7/25/2019 PlanoS de AulaS 2 ANO

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Plano de aula - 2 anoPlano de aula aplicado nos dias 09 e 11/10 - Escola Castelo Branco

Contedos:- Reconhecimento dos aspectos formais do texto.

- Reconhecimento de palavras;- Reconhecimento de slabas;- preens!o das ideias do texto ouvido;- "nicia#!o a leitura.

$b%etivos:- Perceber &ue tudo &ue se fala pode ser escrito;- "dentificar aspectos dos persona'ens;- Representar os persona'ens da hist(ria atrav)s de desenho;- Reconhecer as palavras do texto;- Re'istrar as palavras trabalhadas.

*ncaminhamento +etodol('ico:- Contar a hist(ria ,Chapeuinho marelo.- presenta#!o da hist(ria em partes/ em letra de imprensa 0carta1;- eitura apontada;- Coment3rios da hist(ria;- Reconhecimento das frases do texto;- Reconhecimento das palavras do texto;- Re'istro das palavras do texto;- 4esenho;- Re'istro da hist(ria contada pelas crian#as.

Recursos:Papel sulfite/ cartolina/ canetinha/ tesoura/ l3pis/ borracha/ l3pis de cor/ 'i de cera.

Crit)rios de avalia#!o:- Percebe &ue tudo &ue se fala pode ser escrito;- Reconhece os aspectos formais do texto;- Percebe as id)ias do texto;- "dentifica aspectos dos persona'ens;- "dentifica as palavras do trabalhadas;

- Re'istra as palavras trabalhadas."nstrumentos de avalia#!o:Produ#!o de texto oral/ reconhecimento das palavras do texto/ re'istro de palavrasencontradas no texto.

Refer5ncias biblio'r3ficas:CR67$/ +. Guia Prtico do Alfabetizador. 8. *d. 9!o Paulo: tica: 2

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Leitura pelo aluno na alfabetizao inicial

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Objetivo(s)- Refletir sobre o funcionamento do sistema alfab)tico de escrita.- cionar estrat)'ias de leitura &ue permitam descobrir o &ue est3 escrito e onde 0sele#!o/

antecipa#!o e verifica#!o1.- *stabelecer correspond5ncia entre a pauta sonora e a escrita do texto.- =sar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras 0&uando %3 sabido1 ou trabalhar em

parceria com &uem fa uso do valor sonoro convencional 0&uando ainda n!o sabido1.Contedo(s)eitura na alfabetia#!o inicial.Ano(s) minutos em dias alternados aos de atividades de escrita/ durante todo o ano.

"aterial necessrio?extos po)ticos 0parlendas/ poemas/ &uadrinhas e can#@es1.#esenvolvi!ento

$% etapa9elecione parlendas/ poemas/ &uadrinhas e can#@es &ue considere interessantes. 4istribuauma c(pia para cada estudante e leia com a classe. Para &ue os leitores n!o-convencionais

participem da atividade/ 'aranta &ue saibam o texto de cor.&% etapa"nforme onde se inicia o texto e proponha &ue todos leiam %untos/ acompanhando o &ue est3escrito com o dedo en&uanto cantam ou recitam. $ desafio ser3 a%ustar o falado ao escrito.'% etapa

Pe#a &ue procurem al'umas palavras e socialiem com o 'rupo as pistas usadas paraencontr3-las. Aa#a com &ue %ustifi&uem as escolhas e explicitem o procedimento paradescobrir o &ue estava escrito. Bessas atividades s!o utiliados textos &ue %3 se sabe de cor

para antecipar o &ue est3 escrito e letras e partes de palavras conhecidas para verificarescolhas.% etapa=ma varia#!o da atividade ) entre'ar as poesias recortadas em versos ou em palavras e pedir&ue se%am ordenadas. Para dar conta da tarefa/ a 'arotada ter3 de acionar os conhecimentos&ue possui sobre o texto/ os procedimentos de leitura %3 ad&uiridos e utiliar pistas 'r3ficas0letras iniciais/ finais etc.1.

AvaliaoRe'istre suas observa#@es sobre a participa#!o dos pe&uenos: &uais foram as pistas utiliadase como eles %ustificaram escolhas. note tamb)m &uais foram as suas interven#@es maisimportantes para a orienta#!o da turma. *ssas observa#@es s!o fundamentais para o

plane%amento das atividades &ue vir!o a se'uir.le*ibilizao

$% etapa$ aluno pode levar o texto para casa/ pedindo auxlio de leitura aos pais ou ao **/ para &ue

possa se antecipar na memoria#!o dos textos.

&% etapadapte uma prancha de apoio para &ue o texto fi&ue visualmente acessvel.

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'% etapaAorne#a o texto em tamanho amplo para facilitar a indica#!o das palavras com o dedo. %ude-o caso ele encontre dificuldade em realiar a tarefa.

#efici+nciasAsica