AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB 1/JI DA PORTELA Professor Miguel Veladas 2 A PLANO SEMANAL DE TRABALHO n 21 Semana de 22 a 26/02 de 2016reas Disciplinaressegunda feira (22/02)Lio n 96tera feira (23/02)Lio n 97quarta feira (24/02)Lio n 98quinta feira (25/02)Lio n 99sexta feira (26/02)Lio n 100

Portugus

- Dilogo coletivo inicial relacionado com as vivncias, experincias e situaes ocorridas em famlia e com amigos no fim de semana cessante.

- Assembleia de Turma: apresentao, anlise e criao do Plano de Trabalho Semanal de turma a desenvolver.

- Observao ativa da imagem do manual (pginas 112 e 113), seguida de preenchimento dum questionrio e descrio escrita de cada uma das imagens apresentadas.

- Leitura modelo pelo professor, seguida de individual, pelos alunos, e compreenso leitora, oral e escrita, do texto narrativo apresentado nas pginas 114 e 115, de Franois Ruyer, in: Na floresta Histrias para Ouvir antes de Adormecer, Civilizao Editora, 1998 (texto adaptado com supresses).

- Dinamizao de Biblioteca de Turma BECRE da escola: entrega e requisio de livros de interesse pessoal, na biblioteca escolar, bem como da respetiva ficha de leitura.- Treino dirio de fluncia e velocidade de leitura leitura individual do texto narrativo trabalhado na aula anterior.

Trabalho semntico analisar as caratersticas dum dstico que alerta para a preservao do meio ambiente, como forma de fazer o levantamento de vocabulrio desconhecido e ligado ao tema em questo.Uso do dicionrio para pesquisar palavras desconhecidas relacionadas com o tema, seguido de respetivo registo no dossi individual de trabalho.

- Trabalho de ortografia: sistematizao dos dgrafos ch, nh e lh escrita de listas de palavras que apresentem, em simultneo, dois dos dgrafos em reviso.

- Momento de leitura livre apresentao e leitura turma de livros escolhidos (biblioteca/ trazidos de casa) por alguns alunos, por ordem de inscrio, seguida de possvel reflexo coletiva e/ou questionamento por parte de alguns alunos aos colegas leitores.

- Treino dirio de fluncia e velocidade de leitura leitura silenciosa por todos os alunos, seguida de oral, para avaliao do nvel individual por elas revelado, da produo narrativa em anlise.

- Expresso escrita criativa: leitura modelo, pelo professor, seguida de individual, pelos alunos, do texto narrativo: O sapateiro Rafael, produo indita de Maria Joo Carvalho (manual, pginas 120 e 121) como motivao para a criao e caraterizao da personagem principal e sua incluso numa histria livremente imaginada, aps registo escrito num quadro apresentado no manual, com respeito pelas regras bsicas de textualizao, ortografia e gramaticalidade j conhecidas.

- Momento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho propostas tendo em conta o ritmo individual dos alunos, a reviso/sistematizao de subdomnios e aspetos relacionados com o respeito por regras bsicas de textualizao, ortografia e gramaticalidade j trabalhados.

- Treino dirio de fluncia e velocidade de leitura leitura individual por parte dos alunos, do poema a ser apresentado e interpretado.

- Leitura e compreenso leitora, oral e escrita, do texto potico: Ns e a Natureza (manual, pginas 122 e 123), seguido de correo coletiva dos resultados individualmente apresentados.

- Expresso escrita criativa induzida: leitura dum breve poema, de modo a ser completado e reescrito no respetivo dossi individual de trabalho, seguido de ilustrao livre.

- Identificar no texto potico palavras que rimam com esa ou eza e representar por escrito outras rimas que terminem do mesmo modo.

- Analisar o poema tendo em conta aspetos de versificao, designadamente: contar o nmero de versos do poema; nmero de quadras do poema; .

- Momento de leitura livre apresentao e leitura turma de livros escolhidos (biblioteca/ trazidos de casa) por alguns alunos, por ordem de inscrio, seguida de possvel reflexo coletiva e/ou questionamento por parte de alguns alunos aos colegas leitores.- Apresentao, leitura, organizao e colagem num painel da diversidade de notcias pesquisadas, trazidas e/ou elaboradas pelos alunos ao longo da semana para integrar o Jornal de Turma/Parede a afixar no mural correspondente, com periodicidade semanal, de modo a poder ser consultado por todo o pessoal da escola.

- Incio da leitura e compreenso leitora, oral e escrita, do texto narrativo: A-histria-da-mquina-de-saltos-contrria-balanante-tocabuzinas, de rsula Wolfel, in: 27 Histrias Para Comer a Sopa, editora Kalandraka, 2009.

- Momento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho propostas tendo em conta o ritmo individual dos alunos, a reviso/sistematizao de subdomnios e aspetos relacionados com o respeito por regras bsicas de textualizao, ortografia e gramaticalidade j trabalhados.

- Reflexo e avaliao do trabalho semanal realizado, bem como do comportamento e atitudes globalmente manifestadas pelos alunos com vista a uma futura melhoria de aspetos menos adequados ainda observados.

Matemtica

- Treino dirio de clculo mental escrito: relaes estabelecidas entre os operadores X e dobro de.- Realizao duma ficha de trabalho no manual que envolva o recurso aos operadores multiplicativos j trabalhados (manual, pginas 106 e 107), seguida de respetiva apresentao, por parte de alguns alunos, confronto de opinies e correo coletiva.

- Treino dirio de clculo operatrio escrito: relaes estabelecidas entre os operadores X e o triplo de.- Realizao duma ficha de trabalho no manual, relacionada com a resoluo de situaes problemticas de um ou mais passos, que envolva o recurso s fraes (manual, pginas 116 e 117), seguida de apresentao e correo coletiva.- Treino dirio de clculo mental escrito: relaes estabelecidas entre os operadores X3 e X6.

- Representao de nmeros racionais no negativos numa reta numrica graduada sugerida, acompanhada de esclarecimento, individual e coletivo, de dvidas.- Treino dirio de clculo operatrio escrito: realizao duma minificha que envolva operadores partitivos e multiplicativos.

- Apresentao e representao da reta, semirreta e segmento de reta no dossi individual de trabalho, seguida da proposta de trabalho no manual de referncia da disciplina, pgina s 50 e 51.Correo coletiva acompanhada de esclarecimento, individual e coletivo, de dvidas.- Treino dirio de clculo mental escrito: realizao duma ficha prtica no manual de referncia.

- Incio do estudo do comprimento, com base na proposta metodolgica sugerida no manual (pginas 138 e 139), com recurso a unidades informais de comprimento, palmo, lpis e rgua) e unidade e instrumentos de medida padronizados.

Estudo do Meio

- Apresentao da 1 sesso dum programa da Junior Achievement Portugal, dinamizado por 2 monitoras psiclogas, subordinado ao tema: Comunidade desenvolvimento de uma cultura social de responsabilidade individual.- Preenchimento dum questionrio individual relacionado com a sesso apresentada na aula anterior, sobre o tema: Comunidade, para verificar o conhecimento inicial dos alunos face ao tema em estudo.

- Concluso do questionrio iniciado na aula anterior, tendo em conta o mdulo de apresentao relacionado com o tema: A Comunidade conscincia de servios existentes numa comunidade.- Realizao duma ficha prtica no caderno de exerccios que acompanha o manual de referncia, sobre A Planta, como modo de representao duma localidade/ comunidade e sala de aula.- Realizao duma ficha de sistematizao no manual, relacionada com a necessidade de representao de localidades sob a forma de Planta itinerrios e percursos.

- Convvio e comemorao da turma - lio n 100.

Expresses

- Observao e anlise compreensiva duma imagem alusiva defesa ambiental.- Usar o lpis de carvo com recurso s tcnicas de tracejado: simples, cruzado, tracejado circular.- Realizao de movimentos oculares em vrias direes, de modo a treinar/ ativar regies cerebrais especficas.- Realizao dum jogo que promova o cumprimento de regras, com solicitao de diferentes segmentos corporais.- Anlise do Livro das Queixas - reflexo semanal do comportamento perturbador manifestado por alguns alunos da turma.

Apoio ao Estudo- Prtica de Estudo Autnomo (individual/ coletivo). Treino de estratgias de leitura. Realizao de estratgias pessoais de clculo aditivo, subtrativo e multiplicativo. Noo de Planta.- Estratgias de desenvolvimento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho, de treino e de sistematizao/ reviso, nos manuais das respetivas reas disciplinares, com recursos de apoio/fichas e outros modelos de atividades propostas, tendo em conta a progresso, ritmo de trabalho individual e necessidades individualmente sentidas pelos alunos.- Apresentao da diversidade de notcias criadas/ recolhidas/ pesquisadas, seguida de organizao e construo coletiva do Jornal de Turma de periodicidade semanal (6s. feiras).- Criao e resoluo de situaes problemticas. Treino, oral e escrito, de clculo mental, operatrio e estabelecimento de relaes numricas, at classe do milhar e meio..

Educ. Cidadania- Continuao do estudo do tema: O esforo compensa continuao da apresentao dum PPt relacionado com o tema em estudo, acompanhado de dilogo e reflexo coletiva.

T.P.C.- Treino e sistematizao de contedos curriculares trabalhados e da prtica de Estudo Autnomo (individual/a pares/pequeno grupo/ coletivo). Realizao de fichas de compreenso leitora, de vocabulrio, de ortografia, de gramtica e de reviso/sistematizao. Criao e/ou resoluo de situaes problemticas contextualizadas que envolvam desenvolvimento de raciocnio lgico, mobilizao de contedos com nmeros e clculo operatrio. Pesquisa e explorao de temas em estudo, com base nos temas e contedos da disciplina de EM.- Criao, organizao, colagem e explorao contnua de notcias para integrar no Jornal de Turma de periodicidade semanal.

BECRE- Trabalho de Educao Literria:- Realizao e apresentao das fichas de leitura individualmente elaboradas, tendo em conta as obras de preferncia individual dos alunos. - Movimento Bibliotecrio circuitos de leitura: entrega e requisio semanal livre (2 feira 10,30h s 11h) de livros na Mediateca Escolar; apresentao turma de alguns livros temticos/ de livre escolha, requisitados/ trazidos de casa, por parte dos alunos interessados, com carter bissemanal, sob ordem de inscrio individual. Desenvolvimento do Projeto de continuidade: Caderneta de Leitura.

Aluno(a): _____________________ Encarregado de Educao ___________________Observao: Este Plano poder ser sujeito a alteraes, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para alm de outras condicionantes de natureza exterior.O meu trabalho (inclui TPC)O meu comportamento

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB 1/JI DA PORTELA Professor Miguel Veladas 2 A PLANO SEMANAL DE TRABALHO n 21 Semana de 22 a 26/02 de 2016reas Disciplinaressegunda feira (22/02)Lio n 96tera feira (23/02)Lio n 97quarta feira (24/02)Lio n 98quinta feira (25/02)Lio n 99sexta feira (26/02)Lio n 100

Portugus

- Dilogo coletivo inicial relacionado com as vivncias, experincias e situaes ocorridas em famlia e com amigos no fim de semana cessante.

- Assembleia de Turma: apresentao, anlise e criao do Plano de Trabalho Semanal de turma a desenvolver.

- Observao ativa da imagem do manual (pginas 112 e 113), seguida de preenchimento dum questionrio e descrio escrita de cada uma das imagens apresentadas.

- Leitura modelo pelo professor, seguida de individual, pelos alunos, e compreenso leitora, oral e escrita, do texto narrativo apresentado nas pginas 114 e 115, de Franois Ruyer, in: Na floresta Histrias para Ouvir antes de Adormecer, Civilizao Editora, 1998 (texto adaptado com supresses).

- Dinamizao de Biblioteca de Turma BECRE da escola: entrega e requisio de livros de interesse pessoal, na biblioteca escolar, bem como da respetiva ficha de leitura.- Treino dirio de fluncia e velocidade de leitura leitura individual do texto narrativo trabalhado na aula anterior.

Trabalho semntico analisar as caratersticas dum dstico que alerta para a preservao do meio ambiente, como forma de fazer o levantamento de vocabulrio desconhecido e ligado ao tema em questo.Uso do dicionrio para pesquisar palavras desconhecidas relacionadas com o tema, seguido de respetivo registo no dossi individual de trabalho.

- Trabalho de ortografia: sistematizao dos dgrafos ch, nh e lh escrita de listas de palavras que apresentem, em simultneo, dois dos dgrafos em reviso.

- Momento de leitura livre apresentao e leitura turma de livros escolhidos (biblioteca/ trazidos de casa) por alguns alunos, por ordem de inscrio, seguida de possvel reflexo coletiva e/ou questionamento por parte de alguns alunos aos colegas leitores.

- Treino dirio de fluncia e velocidade de leitura leitura silenciosa por todos os alunos, seguida de oral, para avaliao do nvel individual por elas revelado, da produo narrativa em anlise.

- Expresso escrita criativa: leitura modelo, pelo professor, seguida de individual, pelos alunos, do texto narrativo: O sapateiro Rafael, produo indita de Maria Joo Carvalho (manual, pginas 120 e 121) como motivao para a criao e caraterizao da personagem principal e sua incluso numa histria livremente imaginada, aps registo escrito num quadro apresentado no manual, com respeito pelas regras bsicas de textualizao, ortografia e gramaticalidade j conhecidas.

- Momento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho propostas tendo em conta o ritmo individual dos alunos, a reviso/sistematizao de subdomnios e aspetos relacionados com o respeito por regras bsicas de textualizao, ortografia e gramaticalidade j trabalhados.

- Treino dirio de fluncia e velocidade de leitura leitura individual por parte dos alunos, do poema a ser apresentado e interpretado.

- Leitura e compreenso leitora, oral e escrita, do texto potico: Ns e a Natureza (manual, pginas 122 e 123), seguido de correo coletiva dos resultados individualmente apresentados.

- Expresso escrita criativa induzida: leitura dum breve poema, de modo a ser completado e reescrito no respetivo dossi individual de trabalho, seguido de ilustrao livre.

- Identificar no texto potico palavras que rimam com esa ou eza e representar por escrito outras rimas que terminem do mesmo modo.

- Analisar o poema tendo em conta aspetos de versificao, designadamente: contar o nmero de versos do poema; nmero de quadras do poema; .

- Momento de leitura livre apresentao e leitura turma de livros escolhidos (biblioteca/ trazidos de casa) por alguns alunos, por ordem de inscrio, seguida de possvel reflexo coletiva e/ou questionamento por parte de alguns alunos aos colegas leitores.- Apresentao, leitura, organizao e colagem num painel da diversidade de notcias pesquisadas, trazidas e/ou elaboradas pelos alunos ao longo da semana para integrar o Jornal de Turma/Parede a afixar no mural correspondente, com periodicidade semanal, de modo a poder ser consultado por todo o pessoal da escola.

- Incio da leitura e compreenso leitora, oral e escrita, do texto narrativo: A-histria-da-mquina-de-saltos-contrria-balanante-tocabuzinas, de rsula Wolfel, in: 27 Histrias Para Comer a Sopa, editora Kalandraka, 2009.

- Momento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho propostas tendo em conta o ritmo individual dos alunos, a reviso/sistematizao de subdomnios e aspetos relacionados com o respeito por regras bsicas de textualizao, ortografia e gramaticalidade j trabalhados.

- Reflexo e avaliao do trabalho semanal realizado, bem como do comportamento e atitudes globalmente manifestadas pelos alunos com vista a uma futura melhoria de aspetos menos adequados ainda observados.

Matemtica

- Treino dirio de clculo mental escrito: relaes estabelecidas entre os operadores X e dobro de.- Realizao duma ficha de trabalho no manual que envolva o recurso aos operadores multiplicativos j trabalhados (manual, pginas 106 e 107), seguida de respetiva apresentao, por parte de alguns alunos, confronto de opinies e correo coletiva.

- Treino dirio de clculo operatrio escrito: relaes estabelecidas entre os operadores X e o triplo de.- Realizao duma ficha de trabalho no manual, relacionada com a resoluo de situaes problemticas de um ou mais passos, que envolva o recurso s fraes (manual, pginas 116 e 117), seguida de apresentao e correo coletiva.- Treino dirio de clculo mental escrito: relaes estabelecidas entre os operadores X3 e X6.

- Representao de nmeros racionais no negativos numa reta numrica graduada sugerida, acompanhada de esclarecimento, individual e coletivo, de dvidas.- Treino dirio de clculo operatrio escrito: realizao duma minificha que envolva operadores partitivos e multiplicativos.

- Apresentao e representao da reta, semirreta e segmento de reta no dossi individual de trabalho, seguida da proposta de trabalho no manual de referncia da disciplina, pgina s 50 e 51.Correo coletiva acompanhada de esclarecimento, individual e coletivo, de dvidas.- Treino dirio de clculo mental escrito: realizao duma ficha prtica no manual de referncia.

- Incio do estudo do comprimento, com base na proposta metodolgica sugerida no manual (pginas 138 e 139), com recurso a unidades informais de comprimento, palmo, lpis e rgua) e unidade e instrumentos de medida padronizados.

Estudo do Meio

- Apresentao da 1 sesso dum programa da Junior Achievement Portugal, dinamizado por 2 monitoras psiclogas, subordinado ao tema: Comunidade desenvolvimento de uma cultura social de responsabilidade individual.- Preenchimento dum questionrio individual relacionado com a sesso apresentada na aula anterior, sobre o tema: Comunidade, para verificar o conhecimento inicial dos alunos face ao tema em estudo.

- Concluso do questionrio iniciado na aula anterior, tendo em conta o mdulo de apresentao relacionado com o tema: A Comunidade conscincia de servios existentes numa comunidade.- Realizao duma ficha prtica no caderno de exerccios que acompanha o manual de referncia, sobre A Planta, como modo de representao duma localidade/ comunidade e sala de aula.- Realizao duma ficha de sistematizao no manual, relacionada com a necessidade de representao de localidades sob a forma de Planta itinerrios e percursos.

- Convvio e comemorao da turma - lio n 100.

Expresses

- Observao e anlise compreensiva duma imagem alusiva defesa ambiental.- Usar o lpis de carvo com recurso s tcnicas de tracejado: simples, cruzado, tracejado circular.- Realizao de movimentos oculares em vrias direes, de modo a treinar/ ativar regies cerebrais especficas.- Realizao dum jogo que promova o cumprimento de regras, com solicitao de diferentes segmentos corporais.- Anlise do Livro das Queixas - reflexo semanal do comportamento perturbador manifestado por alguns alunos da turma.

Apoio ao Estudo- Prtica de Estudo Autnomo (individual/ coletivo). Treino de estratgias de leitura. Realizao de estratgias pessoais de clculo aditivo, subtrativo e multiplicativo. Noo de Planta.- Estratgias de desenvolvimento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho, de treino e de sistematizao/ reviso, nos manuais das respetivas reas disciplinares, com recursos de apoio/fichas e outros modelos de atividades propostas, tendo em conta a progresso, ritmo de trabalho individual e necessidades individualmente sentidas pelos alunos.- Apresentao da diversidade de notcias criadas/ recolhidas/ pesquisadas, seguida de organizao e construo coletiva do Jornal de Turma de periodicidade semanal (6s. feiras).- Criao e resoluo de situaes problemticas. Treino, oral e escrito, de clculo mental, operatrio e estabelecimento de relaes numricas, at classe do milhar e meio..

Educ. Cidadania- Continuao do estudo do tema: O esforo compensa continuao da apresentao dum PPt relacionado com o tema em estudo, acompanhado de dilogo e reflexo coletiva.

T.P.C.- Treino e sistematizao de contedos curriculares trabalhados e da prtica de Estudo Autnomo (individual/a pares/pequeno grupo/ coletivo). Realizao de fichas de compreenso leitora, de vocabulrio, de ortografia, de gramtica e de reviso/sistematizao. Criao e/ou resoluo de situaes problemticas contextualizadas que envolvam desenvolvimento de raciocnio lgico, mobilizao de contedos com nmeros e clculo operatrio. Pesquisa e explorao de temas em estudo, com base nos temas e contedos da disciplina de EM.- Criao, organizao, colagem e explorao contnua de notcias para integrar no Jornal de Turma de periodicidade semanal.

BECRE- Trabalho de Educao Literria:- Realizao e apresentao das fichas de leitura individualmente elaboradas, tendo em conta as obras de preferncia individual dos alunos. - Movimento Bibliotecrio circuitos de leitura: entrega e requisio semanal livre (2 feira 10,30h s 11h) de livros na Mediateca Escolar; apresentao turma de alguns livros temticos/ de livre escolha, requisitados/ trazidos de casa, por parte dos alunos interessados, com carter bissemanal, sob ordem de inscrio individual. Desenvolvimento do Projeto de continuidade: Caderneta de Leitura.

Aluno(a): _____________________ Encarregado de Educao ___________________Observao: Este Plano poder ser sujeito a alteraes, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para alm de outras condicionantes de natureza exterior.O meu trabalho (inclui TPC)O meu comportamento

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