Plano de Trabalho Docente – 2016 Ensino Té · PDF file♦ Confeccionar moldes...

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015.

Etec TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Qualificação: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Componente Curricular: MODELAGEM PLANA III

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5h/a

Professor: Alexandra lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃ O

MÓDULO III – Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO MODELAGEM DO VESTUÁRIO

O TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO é o profissional que representa graficamente peças de vestuário planificadas, cria e adapta modelos, avalia materiais têxteis e aviamentos para o desenvolvimento de produto, desenvolve protótipos das peças do vestuário, atendendo às necessidades dos diversos públicos, utilizando técnicas de modelagem plana, moulage e digital. Pesquisam segmentos de mercado, estudando estilos de design. Apresenta domínio na utilização de ferramentas da

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico



computação gráfica para moda, elaborando fichas técnicas, desenho técnico de vestuário. Relaciona a produção visual de arte e do design de moda em contextos histórico, social, político, estético e econômico, relacionados a diversos países.

Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que

dizem respeito a esse Componente Curricular.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

♦ Desenvolver produtos de vestuário a partir de pesquisas de mercado, as quais definirão o público-alvo, as tendências da moda e as necessidades do mercado de vestuário.

♦ Realizar ilustrações, ambiências, cartelas de cores e de tecidos através de software gráfico.

♦ Pesquisar segmentos de mercado, estudando estilos de design. ♦ Avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. ♦ Confeccionar moldes para roupas dos segmentos masculino, feminino

e infantil. ♦ Desenvolver fornecedores planejando e executando projetos de

desenvolvimento de produto do vestuário. ♦ Avaliar materiais têxteis e aviamentos para aquisição. ♦ Desenvolver protótipos de roupas. ♦ Interpretar desenhos técnicos e modelos.

ÁREA DE ATIVIDADES:

A – ANALISAR SEGMENTO DE ATUAÇÃO NO MERCADO � Consultar boletins técnicos. � Estudar estilos de design. � Avaliar pesquisas sobre tendências de mercado. � Coletar informações tecnológicas em feiras e desfiles. � Avaliar ideias e produtos de concorrentes. � Verificar concorrência no mercado de vestuário.

B – CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS � Elaborar desenhos planificados de roupas. � Traçar moldes de roupas.

C – AVALIAR MATERIAIS PARA AQUISIÇÃO � Avaliar visualmente o grau de acabamento dos materiais. � Avaliar a costurabilidade de couros e tecidos. � Avaliar custo e benefício de materiais.

D – DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS



� Orientar a fabricação de protótipos. � Confeccionar peça piloto (protótipo) de roupas. � Testar peça piloto (protótipo) de roupas. � Ajustar moldes e gabaritos.

E – PROJETAR PEÇAS SOB MEDIDA � Pesquisar tendências da moda. � Identificar as necessidades do cliente. � Selecionar tecidos. � Definir modelo conforme tecido. � Esboçar modelo. � Apresentar sugestões de modelos. � Tirar medidas.

F – DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO � Fabricar protótipos. � Fornecer informações para a fabricação de protótipos. � Testar protótipos. � Especificar dimensões e características do produto.

G – PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA � Plotar riscos. � Colocar tecidos em repouso. � Conferir dimensões dos tecidos (largura). � Enfestar tecidos. � Cortar peças em tecidos. � Identificar as partes das peças (cor, referência e tamanho).

H – CONTRIBUIR COM A QUALIDADE DO PRODUTO E PROCESS O � Seguir ordem de produção e ficha técnica. � Identificar melhorias de operação. � Controlar desperdícios.

I – DAR ACABAMENTO FINAL AOS DESENHOS � Indicar as características de materiais e acabamento. � Obter aprovação final de desenhos. � Confeccionar matriz dos desenhos. � Preencher legenda do desenho.

J – REALIZAR PESQUISAS � Experimentar ideias. � Experimentar materiais na criação de projeto ou produto de moda. � Realizar testes e ensaios nos materiais e produtos. � Manter-se informado sobre as tendências correntes. � Pesquisar literatura específica da área.

K – COMUNICAÇÃO � Expressar-se utilizando vocabulário técnico. � Interpretar terminologia técnica. � Realizar intercâmbio de informações. � Consultar bibliografia específica.



L – TRABALHAR COM SEGURANÇA � Controlar graus de luminosidade e de temperatura do local de trabalho. � Efetuar ajuste ergonômico no ambiente de trabalho. � Verificar condições ergonômicas (monitor de vídeo, mouse, mesa

digitalizadora, prancheta e teclado). � Definir períodos de trabalho e pausa. � Exercitar-se fisicamente prevenindo doenças ocupacionais.

M – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS � Manter-se dinâmico. � Demonstrar criatividade. � Comunicar-se com fluência (ser comunicativo). � Trabalhar em equipe. � Manter-se organizado. � Demonstrar determinação. � Demonstrar flexibilidade. � Demonstrar objetividade. � Autocontrolar-se. � Manter bom relacionamento interpessoal. � Demonstrar responsabilidade. � Demonstrar dinamismo. � Autodesenvolver-se. � Demonstrar capacidade de autocrítica. � Resolver situações emergenciais. � Agir com responsabilidade. � Interpretar termos técnicos em outros idiomas. � Atualizar-se em novas tecnologias. � Operar aplicativos de informática.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: MODELAGEM PLANA III Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Interpretar e desenvolver adaptações de modelos. 2. Construir diagramas relacionados aos tecidos de malha. 3. Avaliar os diversos tipos de acabamentos especiais de peças do vestuário.

1. Executar adaptações de modelos de peças do vestuário de tecidos planos. 2.1. Executar diagramas de peças do vestuário de tecidos de malha. 2.2. Reproduzir molde de peças do vestuário já existentes. 3. Definir acabamentos especiais de peças.

1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em:

• casacos e jaquetas; • coletes; • calças sociais; • macacão

2. Fundamentos de malharia: estudo do fator de elasticidade em tecidos de malha e suas aplicações;

• base do corpo em malha 3. Adaptações em malharia:

• calças de agasalho e legging; • abertura polo; • blusa de agasalhos; • regatas; • tops; • maios

4. Técnicas de clonagem de moldes a partir de uma peça pronta



5. Acabamentos especiais: • forro; • galão; • ribana



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento. Componente Curricular: MODELAGEM PLANA III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Todas Todas

Apresentação do material e do conteúdo programático.apresentando as competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular

20/07 a 22/07

Todas Todas

Aula expositiva e dialogada da analise diagnostica para analisar conhecimento de calculos, de técnicas aprendidas nos modulos anteriores (de cortar, acrescentar margem de costura sem alterar a base de referência, especificações internas do molde. (Constatou na analise necessidade de rever pregas na turma A da Noite)

25/07 a 29/07

1. Executar adaptações de modelos de peças do vestuário de tecidos planos. 3. Definir acabamentos especiais de peças.

1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em: • saias: evasê, godê, pregueada 2. Técnicas e aplicações de outras formas de adaptações de modelo: • acabamentos; • pregas;

Aula pratica desenvolver uma saia godê com prega macho e femêa com cos de 3 cm anatomico

01/08 a 05/08



2.1. Executar diagramas de peças do vestuário de tecidos de malha.

2. Fundamentos de malharia: estudo do fator de elasticidade em tecidos de malha e suas aplicações; • base do corpo em malha

Aula expositiva de calculo de elasticidade em malha. O aluno desenvolve o calculo de porcentagem de elasticidade em um tecido leve, médio e pesado, que são de uma cartela de tecidos. Aula prática o aluno após saber fazer o calculo de elasticidade no tecido, passa colocar esses dados nas medidas de corpo que são usadas para criar moldes.

08/08 a 12/08

2.1. Executar diagramas de peças do vestuário de tecidos de malha

3. Adaptações em malharia: • calças de agasalho e legging;

Aula dialogada e pratica da construção de um molde de corte de leggins com medidas reduzidas proporcionais a elasticidade do tecido de malharia

15/08 a 20/08

2.1. Executar diagramas de peças do vestuário de tecidos de malha. 3. Definir acabamentos especiais de peças.

3. Adaptações em malharia: • maios

Aula dialogada e pratica da construção de um molde de corte de colan com medidas reduzidas proporcionais a elasticidade do tecido de malharia. Análise individual do aprendizado com revisão de conteudo, afim de sanar a necessidade individual de cada aluno

22/08 a 26/08

1. Executar adaptações de modelos de peças do vestuário de tecidos planos. 2.2. Reproduzir molde de peças do vestuário já existentes.

1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em: • coletes;

Aula expositiva e pratica da construção de um colete com gola inteira

29/08 a 02/09




1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em: • coletes;

Aula expositiva e pratica da construção de um colete com revel nas cavas, ziper e meia lua no decote traseiro Análise individual do aprendizado com revisão de conteudo, afim de sanar a necessidade individual de cada aluno

05/09 a 10/09


1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em: • macacão

Aula dialogada e pratica da construção de um modelo apartir da junção de duas bases (calça e blusa) originando uma nova base sendo o macação (diagrama) Análise individual do aprendizado com revisão de conteudo, afim de sanar a necessidade individual de cada aluno

12/09 a 23/09

1. Executar adaptações de modelos de peças do vestuário de tecidos planos. 2.2. Reproduzir molde de peças do vestuário já existentes. 3. Definir acabamentos especiais de peças.

1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em: • macacão. 5. Acabamentos especiais: • forro; • galão; • ribana;

Aula dialogada e pratica da construção de uma base de macação (molde de corte) Análise individual do aprendizado com revisão de conteudo, afim de sanar a necessidade individual de cada aluno

26/09 a 30/09

Todas Todas Desfile intermediario do projeto de MDV 03/10 a 08/10


1. Tipos e técnica de adaptações de modelos em: • casacos e jaquetas;

aula expositva e pratica da construção da jaqueta ( frente com vistas e lapelas) 10/10 a 14/10



1. Executar adaptações de modelos de peças do vestuário de tecidos planos. 2.2. Reproduzir molde de peças do vestuário já existentes. 3. Definir acabamentos especiais de peças


aula expositva e pratica da construção da jaqueta ( costas com pala )

17/10 a 21/10



aula expositva e pratica da construção da jaqueta ( manga com punho e carcela e gola esporte)

24/10 a 27/10

Todas Todas Semana Tecnologica 07/11 a 11/11

Todas Todas Aula pratica do apoio ao prototipo do desfile 16/11 a 18/11

Todas Todas Aula colóquio com apresentação de TCC dos alunos do 3º modulo no dia 21/11 e 25/11

21/11 a 25/11

Todas Todas Aula expositva, dialogada e pratica da organização para o desfile final 28/11 a 02/12

Todas Todas Feedback das menções e devoluções de trabalhos finais . Fechamento de nota

05/12 a 09/12

Todas Todas Entrega de menções finais 12/12 a 13/12



a

a

a

a



IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: MODELAGEM PLANA III Módulo: III

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

• Pesquisa e apresentação escrita / oral • Elaboração de Projetos Técnicos • Relatórios de práticas / ensaios /

experimentos • Relatório de trabalho de campo e estudos

do meio • Avaliação escrita individual • Estudo de caso • Observação direta • Sinopses de consultas bibliográficas • Seminários • Simulações • Autoavaliação • Portfólios • Entrevistas

Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.

Nas "Evidências de Desempenho” será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio.

EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida

EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral

EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual

EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.



1. Interpretar e desenvolver adaptações de modelos. 3. Avaliar os diversos tipos de acabamentos especiais de peças do vestuário.

Exercício para aplicar técnica de pregas de uma posição ( saia pregueada de pregas de lados diferentes (prega macho e femêa

Participação e comprometimento com as tarefas apresentadas com: • qualidade dos traços riscados, • dos cortes da tesoura, • do amassado das dobradura; • da limpeza; • e do entendimento da técnica apresentada.

Molde da saia godê com prega macho e femêa

2. Construir diagramas relacionados aos tecidos de malha.

Atividade pratica de calculos de elasticidade em tecidos de malha fina, media e grossa, em tecidos com elastano

O aluno conseguira converter a elasticidade do tecido nas medidas de corpo, reduzindo-as de forma que compreende que o tecido sofre alterações diferentes nas larguras e no comprimento

modelagem de uma saia legging com 20% de elastano no tamanho 40 = P

2. Construir diagramas relacionados aos tecidos de malha.

Exercício da construção dos moldes do colan

Participação considerando: - assiduidade e comprometimento com as tarefas. - entendimento da transformação das medidas de corpo ajustadas na elasticidade do tecido de malha. - qualidade dos traços riscados no molde, corte ao utilizarem a tesoura e limpeza na apresentação dos moldes entregues.

O desenvolvimento dos moldes prontos de corte do colan

3. Avaliar os diversos tipos de acabamentos especiais de peças do vestuário.

Atividade pratica da construção do diagrama e molde de corte do colete com gola inteira e revel

Cada aluno deverá representar os moldes com os acabamentos corretos de costura, com todas as informações internas e com limpeza.

molde de corte do colete com gola inteira e revel



1. Interpretar e desenvolver adaptações de modelos

Atividade prática da construção do molde de um macação, com os acabamentos de costura

Cada aluno deverá construir o macacão com os ajustes técnicos de união de duas bases formando um modelo novo

Molde de corte do macacão.

1.Interpretar e desenvolver adaptações de modelos

Atividade prática da construção do molde de uma jaqueta, com os acabamentos de costura.

Cada aluno deverá construir uma jaqueta com diversos recortes Molde de corte de uma jaqueta



V – Plano de atividades docentes* Componente Curricular: MODELAGEM PLANA III Módulo: III

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Agosto

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusi ve bibliografia)

CAVALHEIRO, Rosa Marly/SILVIA, Rosa Lucia de Almeida. Moldes Femininos – Noções Básicas. Editora: Senac São Paulo. DUARTE, Sônia e SEGGESE, Silvia. Modelagem Industrial Brasileira. Rio de Janeiro: Letras & Expressões, 1998. FULCO, Paulo de Tarso/ SILVA, Rosa Lúcia de Almeida. Modelagem Plana Masculina. Rio de Janeiro: Editora Senac. 2008. FULCO, Paulo. Modelagem Plana Feminina. Rio de Janeiro: Editora Senac SP, 2010. SENAI. Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Modelista de roupas/ SENAI. Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. - São Paulo: SENAI-SP Editora, 2014.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinar es e/ou Atividades Extra

Inserir projetos e atividades que serão desenvolvid os no dec orrer do ano letivo. Projeto interdisciplinar desfile intermediário Grafismo VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para al unos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no traba lho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desem penho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, a ssim que estas forem constatadas.

Realização de atividades diferenciadas com re-orientação da aprendizagem, e atendimento individualizado quando necessário. Tais atividades visam criar oportunidades de recuperação dos conteúdos não assimilados durante o período de estudos..

Através da analise diagnostica foi constatado em uma turma a necessidade de rever o conteiudo de modelagem de saia godê e técnica de prega, desenvolvendo uma saia godê com prega macho e fêmea.

IX – Identificação:

Nome do professor:Alexandra Lopes

Assinatura: Data:29/07/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso , ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

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Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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XI– Replanejamento

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