PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

BIOLOGIA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01 A adrenalina é extremamente importante para a sobrevivência de muitos organismos em variadas situações de estresse. Sobre este hormônio, podemos afirmar: [A] É produzido pelas glândulas supra-renais e intervém na função glicogênica do fígado. [B] É produzido pela hipófise e produz taquicardia e eriçamento de pelos. [C] É produzido pela mesma glândula exócrina que produz a sudorese. [D] É produzido pela hipófise e intervém na velocidade dos movimentos musculares. [E] É produzido pelo timo e provoca uma redução na velocidade dos atos reflexos.

QUESTÃO 02 A espécie humana possui diversas glândulas endócrinas, algumas responsáveis pela produção de mais de um tipo de hormônio que, juntamente com o sistema nervoso, coordenam a atividade sincrônica e equilibrada de vários sistemas do corpo. A ocorrência de uma anormalidade nessas glândulas afeta a sua atividade funcional. A figura, ao lado, mostra a localização de importantes glândulas endócrinas, que aparecem numeradas de 1 a 6. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que a ocorrência de uma anormalidade na glândula identificada pelo número.

[A] 1 pode afetar o desenvolvimento das características sexuais secundárias nos indivíduos do sexo feminino. [B] 2 pode levar ao descontrole do nível normal de glicose no sangue, mantido pela ação conjunta dos hormônios glucagon e insulina.

[C] 4 pode afetar o controle da concentração de cálcio no sangue. [D] 5 pode retardar o crescimento e interferir na fertilidade. [E] 3 pode inibir a produção de insulina e de glucagon pelo pâncreas. QUESTÃO 03 Certo medicamento inibe o funcionamento da enzima responsável pela degradação de uma substância I, que estimula a produção de insulina. Se uma pessoa ingerir dose diária desse medicamento, adequada a seu organismo, deverá apresentar [A] aumento dos níveis de glicose no sangue, uma vez que sua atividade pancreática aumentará. [B] redução dos níveis de glicose no sangue, uma vez que a atividade da substância I diminuirá. [C] aumento dos níveis de glicose no sangue, pois a produção de insulina será estimulada. [D] redução dos níveis de glicose no sangue, pois a produção de insulina será estimulada. [E] maior degradação de glicogênio no fígado, o que implicará redução dos níveis de glicose no sangue. QUESTÃO 04 O hormônio cortisol, devido a sua acentuada ação anti-inflamatória, é muito usado como medicamento. Observe o seguinte procedimento de terapia hormonal prescrito para um paciente: - administração de doses altas de cortisol diariamente, durante trinta dias; - diminuição progressiva das doses, após esse prazo, até o final do tratamento. No gráfico abaixo, são mostradas a taxa de produção de cortisol pelo organismo do paciente e a concentração desse hormônio no sangue, nos primeiros trinta dias de tratamento.

[A] Descreva a alteração da taxa de produção de cortisol durante os primeiros trinta dias.

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[B] Explique o motivo pelo qual, ao final do tratamento, as doses de cortisol devem ser diminuídas progressivamente.

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QUESTÃO 05

Leia a tirinha de Willian Raphael Silva abaixo:

A reprodução garante aos seres vivos aumento do número de suas espécies, perpetuando seus genes na natureza. Dentre os tipos de reprodução conhecidos, a apresentada pelas planárias:

[A] representa um tipo de reprodução assexuada com aumento da variabilidade genética.

[B] é chamada de regeneração e ocorre em animais simples com alto teor de diferenciação celular.

[C] é um exemplo de reprodução sexuada onde a variabilidade genética é mínima pela ausência de troca de gametas.

[D] ocorre em indivíduos unicelulares procarióticos, como as planárias, com a necessidade de aumentar seu número de células.

[E] pode ocorrer formação do zigoto se houver fecundação ou não.

QUESTÃO 06

Uma certa espécie de anfíbio consegue sobreviver em locais entre 18 °C e 30 °C de temperatura ambiente (1). A temperatura média variando entre 20 °C e 30 °C presente em algumas matas litorâneas do Sudeste brasileiro torna o ambiente ideal para essa espécie viver (2).

Esse anfíbio alimenta-se de pequenos invertebrados, principalmente insetos, que se reproduzem nas pequenas lagoas e poças de água abundantes no interior dessas matas (3). No texto, as informações 1, 2 e 3, referentes a essa espécie, relacionam-se, respectivamente, a:

[A] ecossistema, hábitat, nicho ecológico. [B] hábitat, ecossistema, nicho ecológico. [C] hábitat, nicho ecológico, hábitat. [D] nicho ecológico, hábitat, hábitat. [E] nicho ecológico, hábitat, nicho ecológico.

QUESTÃO 07

As figuras seguintes são três tipos de pirâmides ecológicas:

A pirâmide de números e a pirâmide de energia que representam a cadeia alimentar capim → bois → carrapatos são semelhantes, respectivamente, a:

[A] I e II [B] II e III [C] I e III [D] III e II [E] II e I

QUESTÃO 08

Uma cachorra que se alimenta de carne bovina está parasitada por vermes intestinais e pulgas. Esta cachorra amamenta seus filhotes recém-nascidos, os quais estão parasitados externamente por carrapatos. Considerando apenas as relações tróficas descritas, podemos afirmar que:

[A] nenhum dos organismos citados ocupa um mesmo nível trófico;

[B] os vermes intestinais e os carrapatos ocupam o mesmo nível trófico;

[C] as pulgas e os carrapatos ocupam o mesmo nível trófico;

[D] a cachorra e os filhotes ocupam o mesmo nível trófico;

[E] os filhotes, os vermes intestinais e as pulgas ocupam o mesmo nível trófico.

QUESTÃO 09

No ecossistema em equilíbrio de um pequeno lago, existem três diferentes espécies de seres vivos que se enquadram nas categorias de produtores, consumidores primários e consumidores secundários. Em determinado momento, porém, uma dessas espécies é retirada do lago. O gráfico apresenta as variações da densidade populacional das três espécies do ecossistema durante algum tempo.

Nesse gráfico, as curvas I, II e III representam, respectivamente:

[A] produtores, consumidores secundários e consumidores primários.

[B] consumidores secundários, produtores e consumidores primários.

[C] consumidores secundários, consumidores primários e produtores.

[D] produtores, consumidores primários e consumidores secundários.

[E] consumidores primários, produtores e consumidores secundários.

QUESTÃO 10

O esquema abaixo representa o ciclo do carbono.

A utilização do álcool como combustível de automóveis intensifica, principalmente, a passagem representada em

[A] I. [B] II. [C] III. [D] IV. [E] V

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03 ESPANHOL / 2ª SÉRIE 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA: TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01

En español, así como ocurre en portugués, el “porqué” se

puede usar de 4 maneras. Elija la opción donde él aparezca

ejerciendo la función de sustantivo masculino y equivaliendo a

causa, motivo o razón de algo:

[A] Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el

proyecto.

[B] No confesó su preocupación por que los niños

pudieran enfermar.

[C] Él se ducha con agua muy caliente porque le gusta.

[D] Hice cuanto pude porque no terminara así.

[E] Bueno, déjame leer, después te respondo todos los

porqués.

QUESTÃO 02

Lea la letra de la canción y después contesta a la pregunta que

sigue:

Estoy Aquí (Shakira)

Ya se que no vendrás Todo lo que fue El tiempo lo dejo atrás Se que no regresaras Lo que nos paso No repetirá jamás Mil años no me alcanzaran Para borrarte y olvidar Y ahora estoy aquí Queriendo convertir Los campos en ciudad Mezclando el cielo con el mar Se que te deje escapar Se que te perdí Nada podrá ser igual Mil años pueden alcanzar Para que pueda perdonar

Estoy aquí queriéndote Ahogándome Entre fotos y cuadernos Entre cosas y recuerdos Que no puedo comprender Estoy enloqueciéndome Cambiándome un pie por Cara mía Esta noche por el día Y nada le puedo yo hacer

El verbo estar, presente en el título de la canción, ¿está siendo

conjugado en qué persona verbal?

[A] 1ª persona del plural.

[B] 2ª persona del plural.

[C] 3ª persona del plural.

[D] 1ª persona del singular.

[E] 2ª persona del singular.

QUESTÃO 03

Los verbos abajo sufren la irregularidad O/UE, excepto:

[A] Dar – estar – ir – Hacer.

[B] Contar – poder – dormir – aprobar.

[C] Acordar – doler – acostar – morder.

[D] Almorzar – mover – colgar – mostrar.

[E] Recordar – volver – rogar – soñar.

TEXTO PARA LAS CUESTIONES 4 Y 5.

Eres (Soy Luna)

Eres mi flor favorita en un cuento de hadas Eres la frase más bella, jamás escuchada Eres el frio, el calor Eres el miedo, el valor Eres la sombra que sale cuando quema el sol

Eres un confidente de todas mis emociones La causa, la razón de mis canciones Los sueños, la verdad y mucho más Mucho más

Eres un mar donde navegan emociones El cielo en el que flotan corazones Mi cómplice, mi guía y mucho más Mucho más Eso eres (…)

QUESTÃO 04

En Eres mi flor favorita en un cuento de hadas, ¿cómo

quedaría la frase con el verbo “ser” conjugado en la 3ª persona

del singular?

[A] Son sus flores favoritas en un cuento de hadas.

[B] Sois vuestras flores favoritas en un cuento de hadas.

[C] Es mi flor favorita en un cuento de hadas.

[D] Soy vuestra flor favorita en un cuento de hadas.

[E] Soys vuestras flores favoritas en unos cuentos de hadas.

QUESTÃO 05

El verbo “ser” es irregular en presente de indicativo. Elija la

opción que presente un verbo que tenga la misma irregularidad

que el dicho verbo en la 1ª persona del singular.

[A] Mi esposo y yo contamos contigo. [B] Doy gracias a Dios todos los días por la vida que tengo. [C] Vosotros conducís bien. [D] Yo no quepo en este lugar. [E] El chico juega a la pelota.

QUESTÃO 06

Los heterotónicos son palabras que se escriben de la misma

manera (o de manera semejante) que en portugués y poseen

el mismo significado, pero, debido a la diferencia de sílaba

tónica, se pronuncian de maneras distintas. Elija la alternativa

que presente tres palabras heterotónicas:

[A] Magia – terapia – legumbre.

[B] Indecencia – nostalgia – metro.

[C] Aerofobia – nivel – síntoma.

[D] Angustia – policía – fobia.

[E] Periferia – casa – común.

QUESTÃO 07

¿Cuál palabra de la tira cómica es un heterotónico?

[A] Mucho

[B] Navideña

[C] Tío

[D] Alcohol

[E] Atropelló

TEXTO PARA LAS CUESTIONES 8, 9 Y 10.

Versos sencillos

YO SOY UN HOMBRE SINCERO… Yo soy un hombre sincero De donde crece la palma, Y antes de morirme quiero Echar mis versos del alma. Yo vengo de todas partes, Y hacia todas partes voy: Arte soy entre las artes, En los montes, monte soy. Yo sé los nombres extraños De las yerbas y las flores, Y de mortales engaños, Y de sublimes dolores. (…) Oculto en mi pecho bravo La pena que me lo hiere: El hijo de un pueblo esclavo Vive por él, calla y muere. Todo es hermoso y constante, Todo es música y razón, Y todo, como el diamante, Antes que luz es carbón. Yo sé que el necio se entierra Con gran lujo y con gran llanto. Y que no hay fruta en la tierra

Como la del camposanto. Callo, y entiendo, y me quito La pompa del rimador: Cuelgo de un árbol marchito Mi muceta de doctor

MARTÌ, José. Versos Sencillos, 1891. Disponible en:

www.jose-marti.org. Acceso el: 20 ago.2013

QUESTÃO 08

En “Vive por él, calla y muere…”, el vocablo destacado:

[A] Lleva acento diacrítico.

[B] Se clasifica como conjunción.

[C] Se acentúa porque no es un monosílabo.

[D] Es un artículo masculino singular.

[E] Es un heterosemántico.

QUESTÃO 09

En “Yo sé los nombres extraños…”, el vocablo destacado:

[A] Es el imperativo del verbo “ser”. [B] Es un pronombre reflexivo. [C] Es el presente de indicativo del verbo “saber”.

[D] Es una locución adversativa.

[E] Es una preposición.

QUESTÃO 10

Considere las siguientes afirmaciones acerca del poema:

I - El yo lirico presenta una reflexión sobre la banalidad de la vida.

II - El yo lirico evidencia una gran experiencia de vida.

III - El yo lirico afirma que sabe componer un poema. ¿Cuáles están correctas?

[A] Solo I.

[B] Solo II.

[C] Solo III.

[D] Solo I y II.

[E] I, II y III.

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03 FILOSOFIA / 2ª SÉRIE 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA: TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

Pensando... A vida cotidiana é heterogênea nos sentidos e aspectos mais diversos (...) Heller (1997).

QUESTÃO 01

Qual a base, na condição humana do ser, do surgimento do comportamento ético segundo a filosofia de Nietzsche? ( MÓD. 21 )

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QUESTÃO 02

Para Schopenhauer há um paradoxo entre a vontade e o pessimismo. Nesse sentido, quais seriam as duas questões percebidas nessa filosofia e que seus efeitos se manifestam a partir do corpo? : ( MÓD.22 )

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QUESTÃO 03

Segundo a filosofia de Schopenhauer como aparecem os fenômenos no mundo?: ( MÓD. 22 )

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QUESTÃO 04

Na filosofia de Nietzsche, é fundamental entender a crítica que ele faz à metafísica. Nesse sentido, o que seria essa crítica: ( MÓD.21 )

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QUESTÃO 05

O século XX é marcado por interferências políticas e sociais que indicaram novos comportamentos. Que fenômeno ocorreu que objetivou coletivizar as relações sociais e que foi tema de discussões na Escola de Frankfurt? (MÓD. 24)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

QUESTÃO 06

A filosofia “a golpes de martelo" é o subtítulo que Nietzsche dá à obra Crepúsculo dos ídolos. A quem, para Nietzsche, seriam dirigidos “ tais golpes”, em particular? ( MÓD.21 )

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

QUESTÃO 07 A mudança política como fundamento da compreensão social foi estabelecida como um estado que ocorreu nos séculos XVI e XVII. Nesse sentido, como se fundamentou e ficou conhecida a ideia de ciência? ( MÓD.23 )

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ QUESTÃO 08 Ciência é, fundamentalmente, uma questão filosófica. Nesse horizonte de compreensão social construído ao longo da Modernidade, a ciência passou a ser detentora de aspectos e objetivos diferentes. Nessa condição, como ficou sendo conhecida a física, considerando ser esse campo de conhecimento o mais clássico de todos os demais? ( MÓD.23 )

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ QUESTÃO 09 Qual foi o conceito importante na produção científica na Modernidade?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ QUESTÃO 10 Na perspectiva da Filosofia contemporânea, Walter Benjamin apresenta a idéia da Arte percebida na política. Que marco foi estabelecido na sociedade contemporânea, a partir dessa apresentação?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

FÍSICA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01 Uma fonte emite ondas sonoras de 200Hz. A uma distância de 3400m da fonte, está instalado um aparelho que registra a chegada das ondas através do ar e as remete de volta através de um fio metálico retilíneo. O comprimento dessas ondas no fio é 17m. Qual o tempo de ida e volta das ondas? Dado: velocidade do som no ar igual a 340 m/s.

QUESTÃO 02 O ouvido humano é capaz de ouvir sons entre 20Hz e 20000Hz, aproximadamente. A velocidade do som no ar é aproximadamente 340 m/s. O som mais grave que o ouvido humano é capaz de ouvir tem comprimento de ondas:

QUESTÃO 03

Em relação às ondas sonoras, é correto afirmar:

[A] O fato de uma pessoa ouvir a conversa de seus vizinhos de apartamento através da parede da sala é um exemplo de reflexão de ondas sonoras. [B] A qualidade fisiológica do som que permite distinguir entre um piano e um violino, tocando a mesma nota, é chamada de timbre e está relacionada com a forma da onda. [C] Denominam-se infrassom e ultrassom as ondas sonoras cujas frequências estão compreendidas entre a mínima e a máxima percebidas pelo ouvido humano. [D] A grandeza física que diferencia o som agudo, emitido por uma flauta, do som grave, emitido por uma tuba, é a amplitude da onda. [E] A propriedade das ondas sonoras que permite aos morcegos localizar obstáculos e suas presas é denominada refração

QUESTÃO 04 Radares são emissores e receptores de ondas de rádio e têm aplicações, por exemplo, na determinação de velocidades de veículos nas ruas e rodovias. Já os sonares são emissores e receptores de ondas sonoras, sendo utilizados no meio aquático para determinação da profundidade dos oceanos, localização de cardumes, dentre outras aplicações.

Comparando-se as ondas emitidas pelos radares e pelos sonares, temos que:

[A] as ondas emitidas pelos radares são mecânicas e as ondas emitidas pelos sonares são eletromagnéticas. [B] ambas as ondas exigem um meio material para se propagarem e, quanto mais denso for esse meio, menores serão suas velocidades de propagação. [C] as ondas de rádio têm oscilações longitudinais e as ondas sonoras têm oscilações transversais. [D] as frequências de oscilação de ambas as ondas não dependem do meio em que se propagam. [E] a velocidade de propagação das ondas dos radares pela atmosfera é menor do que a velocidade de propagação das ondas dos sonares pela água.

QUESTÃO 05 Um professor de física do ensino médio propôs um experimento para determinar a velocidade do som. Para isso, enrolou um tubo flexível de 5,0 m (uma mangueira de jardim) e colocou as duas extremidades próximas a um microfone, como ilustra a Figura abaixo.

O microfone foi conectado à placa de som de um computador. Um som foi produzido próximo a uma das extremidades do tubo – no caso, estourou-se um pequeno balão de festas – e o som foi analisado com um programa que permite medir o intervalo de tempo entre os dois pulsos que eram captados pelo microcomputador: o pulso provocado pelo som do estouro do balão, que entra no tubo, e o pulso provocado pelo som que sai do tubo. Essa diferença de tempo foi determinada como sendo de 14,2 ms.

A velocidade do som, em m/s, medida nesse experimento vale

[A] 704 [B] 352 [C] 70 [D] 14 [E] 0,3514

QUESTÃO 06 Um menino e uma menina estão brincando sobre uma prancha homogênea, conforme ilustra a figura. A posição das crianças estabelece uma condição de equilíbrio. Qual a massa do menino?

QUESTÃO 07 A barra AC da figura está em equilíbrio na horizontal, suspensa pelo seu ponto médio B.

É necessariamente verdade que: [A] a barra é homogênea; [B] as partes AB e BC têm o mesmo peso; [C] os momentos dos pesos das partes AB e BC, em relação a B, têm o mesmo valor absoluto;

[D] a massa da parte AB é maior que a da parte BC; [E] há mais de uma alternativa correta.

QUESTÃO 08 Vejamos a figura abaixo. Na figura temos dois blocos cujas massas são, respectivamente, 4 kg e 6 kg. A fim de manter a barra em equilíbrio, determine a que distância x o ponto de apoio deve ser colocado. Suponha que inicialmente o ponto de apoio esteja a 40 cm da extremidade direita da barra.

[A] x = 60 cm [B] x = 20 cm [C] x = 50 cm [D] x = 30 cm [E] x = 40 cm

QUESTÃO 09 Qual o momento de força para uma força de 10N aplicada perpendicularmente a uma porta 1,2m das dobradiças?

QUESTÃO 10 Suponha que para fechar uma porta de 0,8 metros de largura, uma pessoa aplica perpendicularmente a ela uma força de 3 N, como mostra a figura abaixo. Determine o momento dessa força em relação ao eixo O.

[A] M = -3,75 N.m [B] M = -2,4 N.m [C] M = -0,27 N.m [D] M = 3,75 N.m [E] M = 2,4 N.m

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

GEOGRAFIA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01

Entre as promessas contidas na ideologia do processo de globalização da economia estava a dispersão da produção do conhecimento na esfera global, expectativa que não se vem concretizando. Nesse cenário, os tecnopolos aparecem como um centro de pesquisa e desenvolvimento de alta tecnologia que conta com mão de obra altamente qualificada. Os impactos desse processo na inserção dos países na economia global deram-se de forma hierarquizada e assimétrica. Mesmo no grupo em que se engendrou a reestruturação produtiva, houve difusão desigual da mudança de paradigma tecnológico e organizacional. O peso da assimetria projetou-se mais fortemente entre os países mais desenvolvidos e aqueles em desenvolvimento. BARROS, F. A. F. Concentração técnico-científica: uma tendência em expansão no mundo contemporâneo?

Diante das transformações ocorridas, é reconhecido que [A] A inovação tecnológica tem alcançado a cidade e o campo, incorporando a agricultura, a indústria e os serviços, com maior destaque nos países desenvolvidos. [B] Os fluxos de informações, capitais, mercadorias e pessoas têm desacelerado, obedecendo ao novo modelo fundamentado em capacidade tecnológica. [C] As novas tecnologias se difundem com equidade no espaço geográfico e entre as populações que as incorporam em seu dia a dia. [D] Os tecnopolos, em tempos de globalização, ocupam os antigos centros de industrialização, concentrados em alguns países emergentes. [E] O crescimento econômico dos países em desenvolvimento, decorrente da dispersão da produção do conhecimento na esfera global, equipara-se ao dos países desenvolvidos. QUESTÃO 02

(UEL) Analise a figura a seguir.

Com base na charge e nos conhecimentos sobre exclusão social em grandes cidades, considere as afirmativas a seguir. I. A charge remete ao problema da exclusão social nas grandes cidades, cuja população afetada acaba fazendo das ruas seu local de

moradia, expressão territorial das enormes desigualdades sociais dos países em desenvolvimento como o Brasil. II. A charge mostra a estupefação dos moradores de rua da metrópole paulistana, que foram obrigados a fazer parte do cenário de

comemoração dos 450 anos da cidade, a fim de demonstrarem o quanto os recentes governos municipais estiveram comprometidos com sua causa. III. A charge faz referência à tendência de redução do número dos “sem teto”, um problema característico das regiões metropolitanas

brasileiras, em função do processo de Globalização e da consequente formação de uma aldeia global. IV. A charge remete à segregação socioespacial nas grandes cidades e mostra que os moradores de rua têm poucos motivos para

comemorar o aniversário das metrópoles onde moram, haja vista que sua sobrevivência tem sido constantemente ameaçada.

Estão corretas apenas as afirmativas:

[A] I e III. [B] I e IV. [C] II e III. [D] I, II e IV. [E] II, III e IV.

QUESTÃO 03

Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer. Disponível em: Um sábado qualquer.

Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha: [A] Mercantilização da Economia [B] Formação de Acordos Econômicos [C] Cartelização [D] Expansão das empresas globais [E] Censura aos meios publicitários QUESTÃO 04

No atual estágio do processo de globalização, a cultura e suas respectivas formas de manifestação têm ganhado um papel de destaque nas relações internacionais. Em diversos países tem-se constatado manifestações que reforçam as identidades locais e regionais em detrimento de um processo de homogeneização e padronização cultural impulsionado e estimulado, sobretudo, por grandes empresas transnacionais. Para Hall (2009), “juntamente com as tendências homogeneizantes da globalização, existe a „proliferação subalterna da diferença‟”. A partir do que foi apresentado, podemos considerar INCORRETA a alternativa que diz

[A] que a globalização contemporânea possibilita a formação de uma tendência cultural homogeneizante por meio das técnicas de informação, ciência e comunicação que ela coloca à disposição de atores políticos globais, que atuam no sentido de erradicar as manifestações culturais em escalas local e regional que reivindicam seus direitos a diferença. [B] que a globalização contemporânea, a partir das técnicas, da ciência e da informação disponíveis para a atuação em escala global de empresas transnacionais, apresenta uma tendência à homogeneização cultural que é contestada, pois, em diversos países tem surgidos movimentos culturais que implicam na manifestação da diferença a essa tendência homogeneizante global. [C] que na globalização contemporânea as mesmas técnicas de informação e de produção do conhecimento científico utilizadas por atores políticos para construírem uma tendência cultural global homogeneizante são utilizadas por movimentos políticos em suas manifestações culturais reivindicando seu direito à diferença. [D] que a globalização contemporânea apresenta-se como um paradoxo, pois do ponto de vista cultural, ao mesmo tempo em que ela trabalha para que as coisas pareçam semelhantes entre si, contraditoriamente, ela constrói possibilidades de proliferação de diferenças. [E] que na globalização contemporânea identificamos um movimento dialético no sentido de que ao mesmo tempo em que ela estrutura uma tendência cultural homogeneizante, possibilita que se manifestem movimentos de enfrentamento e reivindicação que proliferam seus direitos à diferença. QUESTÃO 05

Observe a imagem abaixo e responda:

É correto afirmar que a globalização colabora para a diminuição das desigualdades sociais? Explique

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 06

Terrorismo é uma forma violenta de protesto conhecida desde a Antiguidade, sendo uma tentativa de desestabilização de algum regime.

http://cirozibordi.blogspot.com/2010/09/comprovado-terroristas-derrubaram-as.html

A imagem acima se refere ao atentado terrorista de 11 de setembro de 2001 em Nova York. Este tipo de atentado trata-se: [A] Da primeira “onda terrorista”, iniciada no final do século XIX e início do XX. Nessa época, ninguém se sentia seguro e a salvo do terrorismo. No ano de 1894, por exemplo, um anarquista italiano assassinou o presidente francês Sai Carnot. [B] De uma forma de terrorismo, bem semelhante à guerra. Sua principal finalidade é controlar algum território sem semear pânico. [C] De um atentado que aborda o “velho terrorismo”, especialmente aquele do fim do século XIX e início do XX, formado por organizações anarquistas ou nacionalistas com propostas políticas bem definidas. [D] Do terrorismo atual, também chamado de pós-moderno ou de global. O atentado que destruiu as duas torres do World Trade Center, em Nova York representa bem o “novo terrorismo”. [E] Do terrorismo que procura eliminar figuras estratégicas do regime que combate, evitando atingir pessoas inocentes. A destruição das torres gêmeas em Nova York é um exemplo clássico. QUESTÃO 07

O Sudeste é a região mais populosa e povoada do Brasil. Essa concentração populacional necessita de maiores investimentos em alguns setores públicos, no entanto, esses investimentos não ocorrem de forma eficaz, o que gera uma série de problemas nos centros urbanos do Sudeste. Cite alguns dos principais problemas nas cidades da região Sudeste.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 08

Sobre a Região Sul do Brasil, marque a alternativa incorreta.

[A] Apresenta grande desenvolvimento econômico, contribuindo significativamente na composição do PIB nacional. [B] Os pampas, áreas cobertas por campos, constituem formações muito propícias para o desenvolvimento das atividades pecuárias no Sul do Brasil. [C] A monocultura mecanizada da soja vem ganhando grande destaque, atualmente, no Sul do país. [D] Apresenta um importante parque industrial, sendo a segunda região mais industrializada do território brasileiro. [E] O turismo, no Sul do país, é uma atividade pouco desenvolvida, pois a região apresenta clima muito frio.

QUESTÃO 09

Os estágios de integração entre membros de um mesmo bloco econômico abaixo elencados, assinale aquele que corresponde ao Mercosul: [A] Zona de livre comércio. [B] Área de livre comércio. [C] União Aduaneira. [D] Mercado Comum. [E] Região Alfandegária. QUESTÃO 10

Observe o gráfico a seguir:

Adaptado de VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.

Com base nas informações dos gráficos e em seus conhecimentos sobre a distribuição e utilização da água no mundo, assinale o que for correto: [A] Apesar do quantitativo reduzido de água potável no mundo, sua distribuição é quase igualitária em todo o globo, caso contrário não haveria vida. [B] O Brasil é um país privilegiado por ter a maior reserva de água do mundo, bem distribuída em seu território. [C] A quantidade de água disponível no mundo não será um problema, haja vista que se trata de um recurso natural renovável. [D] A água vem provocando algumas guerras e deve continuar sendo um importante elemento geopolítico no século XXI. [E] A difusão e a propagação em larga escala das técnicas de dessalinização da água do mar vêm se configurando como importantes alternativas para combater a escassez desse recurso no planeta.

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

HISTÓRIA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01

A denominada “Campanha da Legalidade”, ocorrida no Rio

Grande do Sul no final de agosto de 1961, foi uma

consequência da:

[A] renúncia do presidente Jânio Quadros, que provocou a

mobilização política para garantir a posse do vice-presidente

João Goulart.

[B] vitória eleitoral do PTB, que supostamente ameaçava os

setores conservadores da sociedade brasileira.

[C] renúncia do presidente Juscelino Kubitschek, fato que

provocou uma extensa mobilização militar visando garantir a

posse de João Goulart.

[D] vitória eleitoral do PSD, partido que tinha em seus quadros

diversos elementos supostamente golpistas.

[E] política promovida por Leonel Brizola, que queria impedir a

tomada do poder pelos grupos ligados à luta armada.

QUESTÃO 02

A Marcha da Família com Deus pela Liberdade foi realizada em

São Paulo, no dia 19 de março de 1964. Possuía o apoio do

Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais, instituição financiada

pelos Estados Unidos. Qual era a causa defendida pelos

idealizadores dessa marcha?

[A] concretização dos projetos de reforma agrária

[B] redução salarial para combater a inflação

[C] reação da sociedade contra a suposta ameaça comunista

[D] a continuidade do governo de João Goulart

[E] implantação da monarquia no Brasil

QUESTÃO 03

“Chefes altamente qualificados do Movimento de Março de 64

preferem chamá-lo contra revolução. Com efeito, houve uma

reação ao rumo desordenado e ameaçador das liberdades

democráticas que a Nação tomava sob Goulart. (...) Março de

64 é, pois, uma resposta e não um projeto autônomo. Por isso,

foi feito em nome do Anti: anticomunismo, antipeleguismo,

anticorrupção”.

(Jarbas Passarinho, Folha de São Paulo, 31/03/1982).

“Com efeito, o governo de Jango não caiu por seus defeitos...

ele foi derrubado por suas virtudes. Essencialmente porque

representava uma ameaça inadmissível para as classes

dominantes. Quem viveu aqueles últimos meses de tensão

recordará tanto a animosidade e o ódio que se alastraram por

toda a casta de privilegiados contra o governo nacionalista e

sindicalista, como o entusiástico apoio popular ao governo

trabalhista e reformista”.

(Darcy Ribeiro, Folha de São Paulo, 30/03/1982).

Com base nos testemunhos acima citados, faça o que é pedido abaixo. [A] Identifique os pontos de vista de cada um dos autores citados com relação ao golpe militar de 1964.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

[B] Compare os projetos políticos para o Brasil que estão implícitos nos dois trechos acima citados.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

QUESTÃO 04

“Não se disse que a revolução foi, mas que é e continuará.

Assim o seu Poder Constituinte não se exauriu, tanto é ele

próprio do processo revolucionário, que tem de ser dinâmico

para atingir os seus objetivos. Acentuou-se, por isso, no

esquema daqueles conceitos, traduzindo uma realidade

incontestável de Direito Público, o poder institucionalizante de

que a revolução é dotada para fazer vingar os princípios em

nome dos quais a Nação se levantou contra a situação anterior.”

O trecho acima foi retirado de um dos Atos Institucionais promulgados durante a ditadura civil-militar. Algumas das características do Ato Institucional que tem por preâmbulo o trecho acima foram a extinção dos partidos políticos existentes à época e a submissão do Poder Judiciário ao Poder Executivo.

Qual é esse Ato Institucional?

[A] AI-5 [B] AI-1. [C] AI-6. [D] AI-2 [E] AI-3. QUESTÃO 05

Durante o período do governo militar (1964 a 1985), era comum a utilização dos chamados Atos Institucionais, impostos pela repressão aos que fossem contrários ao regime. Sobre os Atos Institucionais, é correto afirmar que: [A] os Atos Institucionais representaram o que houve de mais democrático na República Brasileira.

[B] os Atos Institucionais eram aprovados pelo Congresso Nacional.

[C] os Atos Institucionais pregavam a maior participação da população na vida política do país.

[D] os Atos Institucionais tiveram apoio total de todas as classes políticas do país.

[E] o mais famoso foi o AI-5 (Ato Institucional nº 5), decretado no governo do Presidente Costa e Silva, que dava amplos poderes ao presidente da República de governar, bem como de suspender várias garantias individuais.

QUESTÃO 06

Sobre a Guerra da Coréia (1950-1953), é correto afirmar, EXCETO:

[A] O teatro de operações estendeu-se pelo território chinês, ficando a população submetida a um clima de "fogo cruzado" entre os norte-americanos e russos.

[B] O início do conflito está relacionado com a invasão da Coréia do sul por tropas da Coréia do Norte sob a influência dos russos e chineses.

[C] O sul da Coréia, área de influência norte-americana, tendia para o regime democrático e a Coréia do Norte, para o regime socialista, sendo que as duas partes não conseguiram chegar a um acordo político.

[D] A Coréia era uma antiga possessão japonesa que fora ocupada durante a Segunda Guerra Mundial e, após o conflito, com a vitória dos aliados, transformou-se em cenário da Guerra Fria.

[E] As tropas da ONU, comandadas pelo general Mac Arthur, conseguiram rechaçar os norte-coreanos, sendo, posteriormente, fixadas as fronteiras entre os dois países na altura do paralelo 38°. QUESTÃO 07

"É intolerável e estranho ao espírito do marxismo-leninismo exaltar uma pessoa e dela fazer um super-homem dotado de qualidades sobrenaturais, semelhantes às de um deus. Esse sentimento a respeito de Stalin existiu durante muitos anos (...). Tudo ele decidia, sozinho, sem consideração por qualquer um ou por quem quer que fosse".

(Discurso de Kruschev, no XX Congresso do Partido Comunista em 1956 in

VVAA, L'époque contemporaine, Paris, Bordas, 1971, p. 244.

Em janeiro de 1953 morreu Josef Stalin. Logo depois, com a subida ao poder de Kruschev, a União Soviética deu início a um período conhecido como a época do degelo, baseada em um intenso processo de desestalinização.

[A] Destaque duas características políticas do mencionado processo.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

[B] Analise a política externa da Era Kruschev, no contexto da Guerra Fria

____________________________________________________________________________________________________________________________________ QUESTÃO 08

"Corações e Mentes [documentário realizado pelo cineasta

norte-americano Peter Davies, nos anos 70, sobre a guerra do

Vietnã] tem esse nome devido ao slogan do governo norte-

americano na época, de que nós tínhamos que ganhar os

corações e mentes do povo vietnamita. Pois estive no Iraque e

os americanos estão utilizando a mesma frase. E lá vi as

mesmas atitudes, a mesma arrogância. Achei que o Vietnã tinha

nos ensinado a lição: não ir para a guerra com países que não

estão nos ameaçando. É assustador ver o quão rápido a lição

foi esquecida."

Fonte: adaptado de entrevista de Peter Davies ao jornal "O Globo" de 01

de outubro de 2004, segundo caderno, p.2.

Apesar das diferenças no tempo e no espaço, as guerras do Vietnã e do Iraque - a última iniciada em 2003 e ainda em curso - têm em comum resultarem de intervenções militares norte-americanas ao redor do planeta. [A] Identifique um elemento da conjuntura internacional que contribuiu para a eclosão da Guerra do Vietnã.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

[B] Explique um dos princípios da chamada Doutrina Bush, adotada pelo governo norte-americano após os atentados de 11 de setembro de 2001, que tenha servido como justificativa para a invasão do Iraque.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

QUESTÃO 09

Podemos definir o macartismo como: [A] Uma dura campanha de investigações dirigida por parlamentares norte-americanos, voltada a quem fosse considerado suspeito de subversão ou colaboração com os países comunistas. [B] Uma campanha antissemita que se estabeleceu nos Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial e que investigava as vinculações entre os judeus e os dirigentes soviéticos. [C] Uma campanha de investigações que se voltou contra sindicalistas, intelectuais e cientistas e poupou os artistas de Hollywood, os diretores de cinema e os escritores norte-americanos. [D] Uma campanha publicitária que procurava enaltecer o senador Joseph McCarthy, candidato republicano à Presidência dos Estados Unidos da América e que era profundamente anticomunista. [E] Uma política de aproximação entre os EUA e a União Soviética liderada, na década de 1940, pelo socialista Joseph McCarthy, em virtude da necessidade de derrotar o nazifascismo. QUESTÃO 10

Tomando por base o comportamento do eleitorado no último pleito e o número de sufrágios até agora obtidos pelos srs. Juscelino e Jango, veremos que os dois pretendentes terão, no máximo, 33% dos votos depositados nas urnas do dia 3, em todo o País. (...) Há, no entanto, outra circunstância que compromete seriamente a situação eleitoral dos dois candidatos - e é que eles só atingiram aquela porcentagem porque receberam os votos proclamados, ostensivos, negociados do Partido Comunista. (...) Parece-nos que o Estado-Maior considera o Partido Comunista uma organização perigosa e subversiva ligada ao movimento internacional revolucionário dirigido pela União Soviética.

OLIVEIRA, Rafael Corrêa de. "O Estado de São Paulo", 11/10/55. Apud

CARONE, Edgard. "A Quarta República" (1945-7964). São Paulo: Difei, 1980.)

Isso é o que não nos podem perdoar; que aqui, sob seu nariz, façamos uma revolução socialista.

(Declaração de Fidel Castro em 16 de abril de 1961. Apud THOMAS, H. "Cuba, Ia

lucha por Ia libertad". Barcelona: Edições Grijalbo, 1974.)

A década de 50 caracterizou-se, na América Latina, pelo crescimento do anticomunismo entre os setores políticos conservadores e entre parcela considerável dos militares, clima que se aprofundou com a declaração de Fidel Castro citada acima. No Brasil, a posse de Juscelino Kubitschek já fora contestado por um tipo de reação que muitas vezes identificava posturas nacionalistas ou reformistas com o comunismo. [A] Relacione o cenário internacional à conjuntura política brasileira na década de 1950, marcado pelos antagonismos entre nacionalistas / reformistas e conservadores / anticomunistas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________ [B] Identifique duas características da estrutura econômica vigente em Cuba, antes da Revolução de 1959, combatidas pelos revolucionários de Fidel Castro.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

INGLÊS / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

Leia o texto abaixo para responder às questões 1, 2 e 3:

Tigers in Trouble

Governments and conservation groups are working

to save the tigers. Is it too late? Tigers are a symbol of

power, courage and good fortune, but the big cat´s luck may

be running out.

According to the World Wildlife Fund (WWF), in

1998 there were about 6.000 tigers, now there are about

3200. Scientists believe the decline is due to illegal hunting,

climate change and loss of habitat. Sybille Klenzendorf, a

tiger expert , said that it´s startling how fast they can lose

their habitat.

Tigers live in a wide range of areas, people move

into tiger territory and destroy much of its habitat. Today,

tigers live in 7% of the habitat they occupied a hundred

years ago.

2010 is the Year of the Tiger for the Chinese; many

scientists hope people will take action to save the tiger this

year. Leaders from 12 Asian nations and Russia are

cracking down on hunters and on the sale of tiger products,

they´re also looking for ways to protect the tiger habitat.

Scientists believe that with help from local

communities, tigers can make a comeback.

Adapted from TFK.com

Vocabulary: luck: sorte; due to: devido a; loose for:

procurer; hunting: caça; run out: acabar, esgotar; loss:

perda; startling: surpreendente; crack down: reprimir;

comeback: retornar.

QUESTÃO 01

De acordo com as informações do texto, marque a

afirmação incorreta:

[A] Local communities can help the tigers.

[B] People are not destroying the tigers’ habitat.

[C] There´s a decline in the number of tigers today.

[D] Not only governments but also conservation groups

are working to save the tigers.

[E] Leaders from 12 Asian nations and Russia are trying

to protect the tigers.

QUESTÃO 02

Leia as frases a seguir:

I - Reprimindo caçadores.

II - Procurando maneiras de proteger o habitat dos tigres.

III - Mudando para o território dos tigres.

IV - Reprimindo a venda de produtos do tigre.

Assinale as ações que alguns líderes vêm realizando

para salvar os tigres:

[A] I, II [B] I, II e IV [C] I, III e IV [D] II, III e IV [E] I, II e III QUESTÃO 03 Marque a alternativa incorreta: [A] Tigres são símbolos de poder, coragem e boa sorte. [B] 2010 é o ano do tigre na China. [C] O declínio do número de tigres acontece devido à caça ilegal, mudança climática e perda do habitat. [D] Hoje em dia o território habitado pelos tigres cresceu 7% em relação há cem anos atrás [E] Líderes de 12 nações e a Russia estão reprimindo os caçadores de tigres QUESTÃO 04 Qual a melhor conjunção que completa a oração “______ he is thin, he is strong.” [A] although [B] and [C] as [D] because [E] while QUESTÃO 05

Qual a melhor conjunção que completa a oração “ She

had an unpleasant experience ______ she was in

Thailand.”

[A] although [B] and [C] as [D] because [E] while QUESTÃO 06

Qual a melhor opção para completar a oração “That

woman is not used __________ the newspaper.”

[A] reading [B] read [C] to read [D] to reading [E] Readed

Escolha o pronome correto para completar as frases:

QUESTÃO 07 “I talked to the girl_____________car had broken down in front of the shop. [A] that [B] which [C] where [D] whose [E] who QUESTÃO 08 “Mr Richards, _________ is a taxi driver, lives on the corner.” [A] who [B] that [C] whose [D] which [E] when → Leia o texto e responda as questões 9 e 10. Biodiversity Biodiversity is the sum of all species on the planet. Some of these species contain important substances that treat several diseases. The most relevant thing about biodiversity is that the rich North needs it and the poor South has it. One of the ways to promote a sustainable development is to pay the poor nations to save the forests that they still have. Resources can be extracted but not exhausted. Thus, the environment can be preserved. The Earth belongs to all mankind. Everybody needs to help in the protection of the planet. And there is much to do. We have to fight pollution in all its forms to avoid acid rain, the greenhouse effect, and the death of species, rivers, lakes and seas. (Adapted from Newsweek, June, 1992)

QUESTÃO 09 De acordo com o texto, a biodiversidade é: [A] a mistura das espécies que tratam diversas doenças. [B] a soma de todos os planetas. [C] o conjunto de todas as substâncias das espé- cies. [D] o conjunto de todas as espécies animais e vegetais. [E] a soma dos animais. QUESTÃO 10 A variedade biológica: [A] existe no norte. [B] falta no norte. [C] falta no sul. [D] enriquece o norte. [E] não existe.

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

LITERATURA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

TEXTO I

Logo depois transferiram para o trapiche o

depósito dos objetos que o trabalho do dia lhes

proporcionava.

Estranhas coisas entraram então para o trapiche.

Não mais estranhas, porém, que aqueles meninos,

moleques de todas as cores e de idades as mais

variadas, desde os nove aos dezesseis anos, que à noite

se estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte e

dormiam, indiferentes ao vento que circundava o casarão

uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os

lavava, mas com os olhos puxados para as luzes dos

navios, com os ouvidos presos às canções que vinham

das embarcações...

AMADO, J. Capitães da Areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008

(fragmento).

TEXTO II

À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do

mercado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os

bêbados são felizes. Curitiba os considera animais

sagrados, provê as suas necessidades de cachaça e

pirão. No trivial contentavam-se com as sobras do

mercado.

TREVISAN, D. 35 noites de paixão: contos escolhidos. Rio de Janeiro:

BestBolso, 2009 (fragmento).

QUESTÃO 01

Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são

exemplos de uma abordagem literária recorrente na

literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos,

[A] a linguagem afetiva aproxima os narradores dos

personagens marginalizados.

[B] a ironia marca o distanciamento dos narradores em

relação aos personagens.

[C] o detalhamento do cotidiano dos personagens revela

a sua origem social.

[D] o espaço onde vivem os personagens é uma das

marcas de sua exclusão.

[E] a crítica à indiferença da sociedade pelos

marginalizados é direta.

QUESTÃO 02

Ai, palavras, ai, palavras Que estranha potência a vossa! Todo o sentido da vida Principia a vossa porta: O mel do amor cristaliza Seu perfume em vossa rosa; Sois o sonho e sois a audácia, Calúnia, fúria, derrota...

A liberdade das almas, ai! Com letras se elabora... e dos venenos humanos sois a mais fina retorta: frágil, frágil, como o vidro e mais que o aço poderosa! Reis, impérios, povos, tempos, pelo vosso impulso rodam...

MEIRELES, C. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985 (fragmento).

O fragmento destacado foi transcrito do Romanceiro da Independência, de Cecília Meireles. Centralizada no episódio histórico da Inconfidência Mineira, a obra, no entanto, elabora uma reflexão mais ampla sobre a seguinte relação entre o homem e a linguagem:

[A] A força e a resistência humanas superam os danos

provocados pelo poder corrosivo das palavras.

[B] As relações humanas, em suas múltiplas esferas, têm

seu equilíbrio vinculado aos significado das palavras.

[C] O significado dos nomes não expressa de forma justa

e completa a grandeza da luta do homem pela vida.

[D] Renovando o significado das palavras, o tempo

permite às gerações perpetuar seus valores e suas

crenças.

[E] Como produto da criatividade humana, a linguagem

tem seu alcance limitado pelas intenções e gestos.

QUESTÃO 03

Mulher proletária Jorge de Lima

Mulher proletária única fábrica que o operário tem, (fabrica filhos) tu na tua superprodução de máquina humana forneces anjos para o Senhor Jesus, forneces braços para o senhor burguês. Mulher proletária, o operário, teu proprietário há de ver, há de ver: a tua produção, a tua superprodução, ao contrário das máquinas burguesas salvar o teu proprietário.

(In: Poesia completa. 2.ed. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1980. v.1)

Jorge de Lima é um poeta representativo da segunda geração modernista. Analise as proposições abaixo acerca dos recursos expressivos que constroem a imagem da “mulher proletária”. I. As metáforas “fábrica” e “máquina humana” são, de certo modo, desveladas pela construção parentética “fabrica filhos”.

II. Os dois últimos versos na primeira estrofe constituem

eufemismos das ideias de mortalidade e de trabalho

infantil.

III. O trocadilho entre “prole” e “proletária” assinala a

função social da mulher no contexto do poema.

IV. A gradação na segunda estrofe aponta para a

submissão da mulher e para a salvação do homem

operário.

V. Os últimos versos do poema sugerem que o trabalho

da mulher pode levar sua família à ascensão social.

Estão corretas, apenas: [A] I, II e V [B] II, III e IV [C] I, II e III [D] II e V [E] I e IV QUESTÃO 04

"Bem, é verdade que também eu não tenho piedade do

meu personagem principal, a nordestina: é um relato que

desejo frio. (...) Não se trata apenas da narrativa, é antes

de tudo vida primária que respira, respira, respira. (...)

Como a nordestina, ha milhares de moças espalhadas

por cortiços, vagas de cama num quarto, atrás de balcões

trabalhando até a estafa. Não notam sequer que são

facilmente substituíveis e que tanto existiriam como

não existiriam." (Clarice Lispector) Em uma das

alternativas abaixo, há um aspecto do livro de Clarice

Lispector, A Hora da Estrela, presente no fragmento

acima, que o aproxima do chamado "romance de 30",

realizado por escritores como Graciliano Ramos e Rachel

de Queiroz:

[A] A preocupação excessiva com o próprio ato de narrar.

[B] O intimismo da narrativa, que ignora os problemas sociais de seus personagens.

[C] A construção de personagens que têm sua condição humana degradada por culpa do meio e da opressão.

[D] A necessidade de provar que as ações humanas resultam do meio, da raça e do momento.

[E] A busca de traços peculiares da Região Nordeste. QUESTÃO 05

Graciliano Ramos é autor que, no Modernismo, faz parte

da:

[A] fase destruidora, que procura romper com o passado

[B] segunda fase, em que se destaca a ficção

regionalista.

[C] fase irreverente, que busca motivos no primitivismo.

[D] geração de 45, que procura estabelecer uma ordem

no caos anterior.

[E] década de 60, que transcendentaliza o regionalismo.

QUESTÃO 06

O poema abaixo, de Cecília Meireles, trata da postura do poeta perante a vida e utiliza um jogo de antíteses (ideias contrárias postas em oposição). Leia-o para responder à questão que se segue.

Motivo

Eu canto porque o instante existe e a minha vida está completa. Não sou alegre nem sou triste: sou poeta.

Irmão das coisas fugidias,

não sinto gozo nem tormento. Atravesso noites e dias no vento. Se desmorono ou se edifico, se permaneço ou me desfaço, não sei, não sei. Não sei se fico ou passo. Sei que canto. E a canção é tudo. Tem sangue eterno a asa ritmada. E um dia sei que estarei mudo: mais nada.

(Meireles, Cecília. “Motivo”. In Viagem. Lisboa: Editorial Império, 1939)

Segundo o texto, é CORRETO afirmar que:

[A] A vida do poeta oscila entre alegrias e tristezas, que vão refletir-se na sua poesia.

[B] O poeta escreve para preencher um vazio existencial, que resulta de uma incapacidade de sentir alegria ou tristeza verdadeiras.

[C] Na estrofe final, tem-se uma antevisão da morte do poeta e da permanência de sua poesia.

[D] O poeta valoriza o papel de sua obra na construção de uma nova realidade, o que lhe confere um caráter permanente.

[E] A canção (poem, feita de alegrias e tristezas, prazeres e sofrimentos, é o que permite ao poeta edificar um mundo próprio, no qual ele pode atravessar noites e dias.

QUESTÃO 07

Eu sei que vou te amar

Eu sei que vou te amar Por toda a minha vida eu vou te amar Em cada despedida, eu vou te amar Desesperadamente, eu sei que vou te amar E cada verso meu será Pra te dizer Que eu sei que vou te amar Por toda a minha vida Eu sei que vou chorar A cada ausência tua, eu vou chorar Mas cada volta tua há de apagar O que esta tua ausência me causou Eu sei que vou sofrer

A eterna desventura de viver À espera de viver ao lado teu Por toda a minha vida Vinícius de Morais e Tom Jobim

No texto dessa letra de música (MP, observa-se a

presença da linguagem coloquial, quando o leitor verifica:

[A] o uso da segunda pessoa do singular, em ocorrências

como “a cada ausência tua”, forma de tratamento

empregada em situações comunicativas menos formais,

sobretudo quando seu produtor utiliza no texto gírias e

jargões.

[B] o emprego da expressão “há de apagar”, uma vez

que, nesse caso específico, o verbo haver, por não ser

sinônimo de existir, refere-se a uma forma típica do

português falado espontaneamente.

[C] a ocorrência da expressão “eu sei que vou te amar”,

porquanto, na linguagem coloquial, a tendência é não

empregar o pronome oblíquo posposto à locução verbal;

desse modo, na modalidade padrão, a forma a ser

empregada seria: eu sei que vou amar-te.

[D] a inversão sintática no verso “A cada ausência tua, eu

vou chorar”, pois, como a linguagem coloquial ocorre

principalmente em situações comunicativas menos tensas

e formais, é natural o uso de inversões linguísticas, como

a que se observa no verso citado.

[E] Texto da Opção E

QUESTÃO 08

Graciliano Ramos, cujos livros chegaram à publicação a

partir de 1933, distingue-se no quadro amplo da literatura

que a partir do Modernismo foi produzida. É marca de sua

modernidade, que se constitui de maneira peculiar e

distinta:

[A] a elevação da caatinga a espaço mítico de

transcendência e superação do real.

[B] a exaltação da cultura popular baiana.

[C] a procura rousseauniana do ideal na simplicidade

campestre, na vida rústica, mas gratificante do sertanejo.

[D] a reconstituição saudosista do passado, sufocados o

espírito crítico e o impulso para a reavaliação.

[E] a via do despojamento, que o faz recusar o pitoresco,

isentando-o de fraquezas populistas.

QUESTÃO 09

A seca é metáfora recorrente na literatura, especialmente

no segundo período modernista. Assinale a alternativa

correta em relação às obras que apresentam cenas que

caracterizam a brutal realidade dos retirantes nordestinos.

[A] O Quinze, de Raquel de Queirós; Vidas Secas, de

Graciliano Ramos

[B] Menino de Engenho, de José Lins do Rego; Grande

Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa

[C] A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade;

Os Sertões, de Euclides da Cunha

[D] Um Lugar ao Sol, de Érico Veríssimo; A Legião

Estrangeira, de Clarice Lispector

[E] Capitães da Areia, de Jorge Amado; Urupês, de

Monteiro Lobato

QUESTÃO 10

SONETO DE SEPARAÇÃO De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mãos espalmadas fez-se o espanto. De repente da calma fez-se o vento Que dos olhos desfez a última chama E da paixão fez-se o pressentimento E do momento imóvel fez-se o drama. De repente, não mais que de repente Fez-se de triste o que se fez amante E de sozinho o que se fez contente. Fez-se do amigo próximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, não mais que de repente. Oceano Atlântico, a bordo do Highland Patriot, a caminho da Inglaterra, setembro de 1938.

Sobre os recursos de linguagem empregados na

construção do poema, afirma-se:

I. As semelhanças sonoras entre palavras como

“espalmadas” e “espanto”, “branco” e “bruma”

exemplificam o uso de aliterações no texto.

II. A repetição, ao longo do poema, da expressão “de

repente”, acentua a ideia do espanto trazido pela

separação.

III. O uso de algumas antíteses no texto demonstra o

contraste entre os momentos antes e depois da

separação.

IV. No primeiro verso da segunda estrofe, a palavra

“vento” metaforiza a tranquilidade anterior à separação.

Estão corretas apenas as afirmativas:

[A] I e II. [B] I e IV. [C] III e IV. [D] I, II e III. [E] II, III e IV.

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

MATEMÁTICA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01

(Espm 2014) A distribuição dos alunos nas 3 turmas de um curso é mostrada na tabela abaixo.

A B C

Homens 42 36 26

Mulheres 28 24 32

Escolhendo-se uma aluna desse curso, a probabilidade de ela ser da turma A é:

[A] 1

2 [B]

1

3 [C]

1

4 [D]

2

5 [E]

2

7

QUESTÃO 02

(Enem PPL 2014) A probabilidade de um empregado

permanecer em uma dada empresa particular por 10 anos ou

mais é de 1

.6

Um homem e uma mulher começam a trabalhar

nessa companhia no mesmo dia. Suponha que não haja nenhuma relação entre o trabalho dele e o dela, de modo que seus tempos de permanência na firma são independentes entre si. A probabilidade de ambos, homem e mulher, permanecerem

nessa empresa por menos de 10 anos é de

[A] 60

36 [B]

25

36 [C]

24

36 [D]

12

36 [E]

1

36

QUESTÃO 03

(Uepa 2014) Uma universidade realizou uma pesquisa online envolvendo jovens do ensino médio para saber quais meios de comunicação esses jovens utilizam para se informarem dos acontecimentos diários. Para incentivá-los a preencher os dados referentes à pesquisa, cujas respostas estão registradas no quadro abaixo, a universidade sorteou um tablet dentre os respondentes. Sabendo-se que o respondente sorteado consulta a internet para se manter informado diariamente, a probabilidade do sorteado ser um homem: [A] é inferior a 30%. [B] está compreendida entre 30% e 40%. [C] está compreendida entre 40% e 60%. [D] está compreendida entre 60% e 80%. [E] é superior a 80%.

QUESTÃO 04

(Ufu 2015) Existe um grupo de n pessoas trabalhando em um

escritório. Sabe-se que existem 780 maneiras de selecionar

duas dessas pessoas para compor uma comissão representativa do grupo e a probabilidade de ser selecionado

um homem desse grupo é 0,2 maior do que a probabilidade

de escolha de uma mulher. Elabore e execute um plano de resolução de maneira a determinar: [A] Qual é o valor de n. [B] Quantos homens existem no grupo. QUESTÃO 05

(Ufmg 2011) Numa brincadeira, um dado, com faces numeradas de 1 a 6, será lançado por Cristiano e, depois, por Ronaldo. Será considerado vencedor aquele que obtiver o maior número como resultado do lançamento. Se, nos dois lançamentos, for obtido o mesmo resultado, ocorrerá empate. Com base nessas informações, [A] Calcule a probabilidade de ocorrer um empate. [B] Calcule a probabilidade de Cristiano ser o vencedor. QUESTÃO 06

(Acafe 2014) Um tubo cilíndrico reto de volume 3128 cm ,π

contém oito bolinhas de tênis de mesa congruentes entre si e tangentes externamente. Sabendo que o cilindro está circunscrito à reunião dessas bolinhas, o percentual do volume ocupado pelas bolinhas dentro do tubo é, aproximadamente, de:

[A] 75. [B] 50. [C] 33. [D] 66.

QUESTÃO 07

(Enem 2014) Uma empresa farmacêutica produz medicamentos em pílulas, cada uma na forma de um cilindro com uma semiesfera com o mesmo raio do cilindro em cada uma de suas extremidades. Essas pílulas são moldadas por uma máquina programada para que os cilindros tenham

sempre 10mm de comprimento, adequando o raio de acordo

com o volume desejado.

Um medicamento é produzido em pílulas com 5mm de raio.

Para facilitar a deglutição, deseja-se produzir esse

medicamento diminuindo o raio para 4mm, e, por

consequência, seu volume. Isso exige a reprogramação da máquina que produz essas pílulas.

Use 3 como valor aproximado para .π

A redução do volume da pílula, em milímetros cúbicos, após a reprogramação da máquina, será igual a

[A] 168.

[B] 304.

[C] 306.

[D] 378.

[E] 514.

QUESTÃO 08

(Fgv 2014) Um sorvete de casquinha consiste de uma esfera (sorvete congelado) de raio 3 cm e um cone circular reto (casquinha), também com 3 cm de raio. Se o sorvete derreter, ele encherá a casquinha completa e exatamente.

Suponha que o sorvete derretido ocupe 80% do volume que ele ocupa quando está congelado. Calcule a altura da casquinha. QUESTÃO 09

(Enem 2ª aplicação 2010) Numa feira de artesanato, uma pessoa constrói formas geométricas de aviões, bicicletas, carros e outros engenhos com arame inextensível. Em certo momento, ele construiu uma forma tendo como eixo de apoio outro arame retilíneo e rígido, cuja aparência é mostrada na Ao girar tal forma em torno do eixo, formou-se a imagem de um foguete, que pode ser pensado como composição, por justaposição, de diversos sólidos básicos de revolução.

Sabendo que, a figura, os pontos B, C, E e F são colineares, AB = 4FG, BC = 3FG, EF = 2FG, e utilizando-se daquela forma de pensar o foguete, a decomposição deste, no sentido da ponta para a cauda, é formada pela seguinte sequência de sólidos:

[A] pirâmide, cilindro reto, cone reto, cilindro reto. [B] cilindro reto, tronco de cone, cilindro reto, cone equilátero. [C] cone reto, cilindro reto, tronco de cone e cilindro equilátero. [D] cone equilátero, cilindro reto, pirâmide, cilindro. [E] cone, cilindro equilátero, tronco de pirâmide, cilindro.

QUESTÃO 10

(Uff 2010) Em 1596, em sua obra Mysterium Cosmographicum, Johannes Kepler estabeleceu um modelo do cosmos onde os cinco poliedros regulares são colocados um dentro do outro, separados por esferas. A ideia de Kepler era relacionar as órbitas dos planetas com as razões harmônicas dos poliedros regulares. A razão harmônica de um poliedro regular é a razão entre o raio da esfera circunscrita e o raio da esfera inscrita no poliedro. A esfera circunscrita a um poliedro regular é aquela que contém todos os vértices do poliedro. A esfera inscrita, por sua vez, é aquela que é tangente a cada uma das faces do poliedro.

A razão harmônica de qualquer cubo é igual a:

[A] 1 [B] 2 [C] 2 [D] 3 [E] 3 2

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

PORTUGUÊS / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01

(Espcex (Aman) 2017) Em “Há também o que vai para se entregar, ser um com o Arpoador, mil-partido.” a palavra “o”, grifada, é [A] termo essencial da oração. [B] termo acessório da oração. [C] palavra expletiva. [D] termo integrante da oração. [E] pronome de interesse. QUESTÃO 02

(G1 - ifsp 2017) De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e com a gramática normativa e tradicional, quanto à regência verbal, assinale a alternativa incorreta.

[A] Aspiramos o ar poluído da carvoaria. [B] Apenas um sorvete não apetece o menino. [C] Custava-me lutar contra a ideia do trabalho infantil. [D] Lembro-me de que vimos os meninos encarapitados nas

alimárias. [E] Não pagaram o salário ao carvoeiro? QUESTÃO 03

(G1 - ifal 2017) Assinale a opção em que o verbo visar foi

usado em desconformidade com as regras de regência. [A] Com aquele dinheiro visava a compra de um automóvel. [B] Sua campanha visou a conquistar os eleitores indecisos. [C] Visava àquela nomeação havia anos. [D] O professor visou as provas de seus alunos. [E] O atirador visara bem o alvo sobre o muro.

QUESTÃO 04

(G1 - ifal 2017) Assinale a alternativa em que há erro de regência verbal. [A] Marta sempre preferiu azul a vermelho. [B] Por ter muitos anos na empresa, Augusto visava à ascensão

a presidente. [C] Há anos, Felipe namora com Júlia. [D] Os candidatos ao exame não podem se esquecer dos seus

documentos pessoais. [E] Nas férias, costumo assistir a uma série de filmes de terror. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Leia o texto abaixo e responda à(s) questão(ões). A PIPOCA Rubem Alves

A culinária me fascina. De vez em quando eu até me

até atrevo a cozinhar. Mas o fato é que sou mais competente com as palavras que com as panelas. Por isso tenho mais escrito sobre comidas que cozinhado. Dedico-me a algo que poderia ter o nome de “culinária literária”. Já escrevi sobre as mais variadas entidades do mundo da cozinha: cebolas, ora-pro-nóbis, picadinho de carne com tomate feijão e arroz, bacalhoada, suflês, sopas, churrascos. Cheguei mesmo a dedicar metade de um livro poético-filosófico a uma meditação sobre o filme A festa de Babette, que é uma celebração da comida como ritual de feitiçaria. Sabedor das minhas limitações e competências, nunca escrevi como chef. Escrevi como filósofo, poeta, psicanalista e teólogo – porque a culinária estimula todas essas funções do pensamento.

As comidas, para mim, são entidades oníricas. Provocam a minha capacidade de sonhar. Nunca imaginei, entretanto, que chegaria um dia em que a pipoca iria me fazer sonhar. Pois foi precisamente isso que aconteceu. A pipoca, milho mirrado, grãos redondos e duros, me pareceu uma simples molecagem, brincadeira deliciosa, sem dimensões metafísicas ou psicanalíticas. Entretanto, dias atrás, conversando com uma paciente, ela mencionou a pipoca. E algo inesperado na minha mente aconteceu. Minhas ideias começaram a estourar como pipoca. Percebi, então, a relação metafórica entre a pipoca e o ato de pensar. Um bom pensamento nasce como uma pipoca que estoura, de forma inesperada e imprevisível. A pipoca se revelou a mim, então, como um extraordinário objeto poético. Poético porque, ao pensar nelas, as pipocas, meu pensamento se pôs a dar estouros e pulos como aqueles das pipocas dentro de uma panela.

Lembrei-me do sentido religioso da pipoca. A pipoca tem sentido religioso? Pois tem. Para os cristãos, religiosos são o pão e o vinho, que simbolizam o corpo e o sangue de Cristo, a mistura de vida e alegria (porque vida, só vida, sem alegria, não é vida...). Pão e vinho devem ser bebidos juntos. Vida e alegria devem existir juntas. Lembrei-me, então, de lição que aprendi com a Mãe Stella, sábia poderosa do candomblé baiano: que a pipoca é a comida sagrada do candomblé...

A pipoca é um milho mirrado, subdesenvolvido. Fosse eu agricultor ignorante, e se no meio dos meus milhos graúdos aparecessem aquelas espigas nanicas, eu ficaria bravo e trataria de me livrar delas. Pois o fato é que, sob o ponto de vista do tamanho, os milhos da pipoca não podem competir com os milhos normais. Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve a ideia de debulhar as espigas e colocá-las numa panela sobre o fogo, esperando que assim os grãos amolecessem e pudessem ser comidos. Havendo fracassado a experiência com água, tentou a gordura. O que aconteceu, ninguém jamais poderia ter imaginado. Repentinamente os grãos começaram a estourar, saltavam da panela com uma enorme barulheira. Mas o extraordinário era o que acontecia com eles: os grãos duros quebra-dentes se transformavam em flores brancas e macias que até as crianças podiam comer. O estouro das pipocas se transformou, então, de uma simples operação culinária, em uma festa, brincadeira, molecagem, para os risos de todos, especialmente as crianças. É muito divertido ver o estouro das pipocas!

E o que é que isso tem a ver com o candomblé? É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação porque devem passar os homens para que eles venham a ser o que devem ser. O milho da pipoca não é o que deve ser. Ele deve ser aquilo que acontece depois do estouro. O milho da pipoca somos nós: duros, quebra-dentes, impróprios para comer, pelo poder do fogo podemos, repentinamente, nos transformar em outra coisa − voltar a ser crianças!

Mas a transformação só acontece pelo poder do fogo. Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho de pipoca, para sempre. Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo fica do mesmo jeito, a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e dureza assombrosas. Só que elas não percebem. Acham que o seu jeito de ser é o melhor jeito de ser. Mas, de repente, vem o fogo. O fogo é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos. Dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, perder um filho, ficar doente, perder um emprego, ficar pobre. Pode ser fogo de dentro. Pânico, medo, ansiedade, depressão – sofrimentos cujas causas ignoramos. Há sempre o recurso aos remédios. Apagar o fogo. Sem fogo o sofrimento diminui. E com isso a possibilidade da grande transformação.

Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da panela, lá dentro ficando cada vez mais quente, pense que sua hora chegou: vai morrer. De dentro de sua casca dura, fechada em si mesma, ela não pode imaginar destino diferente. Não pode imaginar a transformação que está sendo preparada. A pipoca não imagina aquilo de que ela é capaz. Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: pum! − e ela aparece como uma outra coisa, completamente diferente, que ela mesma nunca havia sonhado. É a lagarta rastejante e feia que surge do casulo como borboleta voante.

Na simbologia cristã o milagre do milho de pipoca está representado pela morte e ressurreição de Cristo: a ressurreição é o estouro do milho de pipoca. É preciso deixar de ser de um jeito para ser de outro. “Morre e transforma-te!” − dizia Goethe.

Em Minas, todo mundo sabe o que é piruá. Falando sobre os piruás com os paulistas descobri que eles ignoram o que seja. Alguns, inclusive, acharam que era gozação minha, que piruá é palavra inexistente. Cheguei a ser forçado a me valer do Aurélio para confirmar o meu conhecimento da língua. Piruá é o milho de pipoca que se recusa a estourar. Meu amigo William, extraordinário professor-pesquisador da Unicamp, especializou-se em milhos, e desvendou cientificamente o assombro do estouro da pipoca. Com certeza ele tem uma explicação científica para os piruás. Mas, no mundo da poesia as explicações científicas não valem. Por exemplo: em Minas “piruá” é o nome que se dá às mulheres que não conseguiram casar. Minha prima, passada dos quarenta, lamentava: “Fiquei piruá!” Mas acho que o poder metafórico dos piruás é muito maior. Piruás são aquelas pessoas que, por mais que o fogo esquente, se recusam a mudar. Elas acham que não pode existir coisa mais maravilhosa do que o jeito delas serem. Ignoram o dito de Jesus: “Quem preservar a sua vida perdê-la-á.” A sua presunção e o seu medo são a dura casca do milho que não estoura. O destino delas é triste. Vão ficar duras a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca macia. Não vão dar alegria para ninguém. Terminado o estouro alegre da pipoca, no fundo da panela ficam os piruás que não servem para nada. Seu destino é o lixo. Quanto às pipocas que estouraram, são adultos que voltaram a ser crianças e que sabem que a vida é uma grande brincadeira...

Disponível em http://www.releituras.com/rubemalves_pipoca.asp. Acessado em 31 de mai. 2016.

Obs.: O texto foi adaptado às regras do Novo Acordo Ortográfico. QUESTÃO 05

(Efomm 2017) Assinale a opção em que se constata a presença de um período composto. [A] Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande

transformação acontece: pum! [B] Cheguei mesmo a dedicar metade de um livro poético-

filosófico a uma meditação sobre o filme A festa de Babette (...)

[C] Não pode imaginar a transformação que está sendo preparada.

[D] O estouro das pipocas se transformou, então, de uma simples operação culinária, em uma festa, brincadeira, molecagem, para os risos de todos, especialmente as crianças.

[E] Na simbologia cristã o milagre do milho de pipoca está representado pela morte e ressurreição de Cristo (...)

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

A épica narrativa de nosso caminho até aqui

Quando viajamos para o exterior, muitas vezes

passamos pela experiência de aprender mais sobre o nosso país. Ao nos depararmos com uma realidade diferente

1daquela

em que estamos imersos cotidianamente, o estranhamento serve de alerta: deve haver uma razão, um motivo, para que as coisas funcionem em cada lugar de um jeito. Presentes

diferentes só podem resultar de passados diferentes. Essa constatação pode ser um poderoso impulso para conhecer melhor a nossa história.

Algo assim vem ocorrendo no campo de estudos sobre o Sistema Solar. O florescimento da busca de planetas extrassolares – aqueles que orbitam em torno de outras estrelas – equivaleu a dar uma espiadinha no país vizinho, para ver como vivem “seus habitantes”. Os resultados são surpreendentes. Em certos sistemas, os planetas estão tão perto de suas estrelas que completam uma órbita em poucos dias. Muitos são gigantes feitos de gás, e alguns chegam a possuir mais de seis vezes a massa e quase sete vezes o raio de Júpiter, o grandalhão do nosso sistema. Já os nossos planetas rochosos, classe em que se enquadram Terra, Mercúrio, Vênus e Marte, parecem ser mais bem raros do que imaginávamos a princípio.

A constatação de que somos quase um ponto fora da curva (pelo menos no que tange ao nosso atual estágio de conhecimento de sistemas planetários) provocou os astrônomos a formular novas teorias para explicar como o Sistema Solar adquiriu sua atual configuração.

2Isso implica responder

perguntas tais como quando se formaram os planetas gasosos, por que estão nas órbitas em que estão hoje, de que forma os planetas rochosos surgiram etc.

Nosso artigo de capa traz algumas das respostas que foram formuladas nos últimos 15 a 20 anos. Embora não sejam consensuais, teorias como o Grand Tack, o Grande Ataque e o Modelo de Nice têm desfrutado de grande prestígio na comunidade astronômica e oferecem uma fascinante narrativa da cadeia de eventos que pode ter permitido o surgimento da Terra e, em última instância, da vida por aqui. [...]

(Paulo Nogueira, editorial de Scientific American – Brasil – nº 168, junho 2016.)

QUESTÃO 06

(Ufpr 2017) Considere a estrutura “daquela em que estamos imersos” (ref. 1) e compare-a com as seguintes: 1. o espaço __________ que moramos... 2. a organização __________ que confiamos... 3. a cidade __________ que almejamos... 4. os problemas __________ que constatamos nos relatórios... Tendo em vista as normas da língua culta, a preposição “em” deveria preencher a lacuna em: [A] 1 apenas. [B] 1 e 2 apenas. [C] 2 e 3 apenas. [D] 1, 3 e 4 apenas. [E] 2, 3 e 4 apenas. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Uma porta bateu na cozinha. Ela não se assustou.

Passados alguns minutos, pensou que quem tivesse chegado demorava a aparecer. É você, Filó?, gritou. Não houve resposta. Pediu que o recém-chegado se aproximasse. Nada. Esperou mais um pouco. Queria manter-se tranquila, mas o medo vinha chegando. A essa hora só podia ser mesmo a Filó. Mas por que não respondia? Talvez não tivesse ouvido quando perguntou se era ela. Não ia perguntar de novo. De que adiantaria? Sentou-se na cama para recuperar o fôlego, a respiração agora alterada. Parecia ouvir alguns passos, mas podia ser só imaginação. Que angústia era aquela? Não havia motivo pra tanto.

(Maria Tecoara, inédito)

QUESTÃO 07

(Puccamp 2017) “Uma porta bateu na cozinha. Ela não se assustou. Passados alguns minutos, pensou que quem tivesse chegado demorava a aparecer.”

Transformando o segmento acima em um único período composto, sem prejuízo do sentido original, em redação clara e em conformidade com a norma-padrão da língua, tem-se: [A] Ela não se assustou quando uma porta bateu na cozinha,

mas pensou que quem tivesse chegado demorava a aparecer; à medida que havia passado alguns minutos.

[B] Passados alguns minutos da porta bater na cozinha, que não a assustou, pensou que quem chegava demorava a aparecer.

[C] Quem tivesse chegado quando uma porta bateu na cozinha não assustou-a; alguns minutos depois, quem houvera chegado demorou a aparecer e ela pensou isso.

[D] Pensou que quem houvesse chegado ao bater de uma porta na cozinha não assustou-a, porém passando alguns minutos, pensou que demorava a aparecer.

[E] Uma porta bateu na cozinha, mas ela não se assustou, ainda que, passados alguns minutos, pensasse que quem tivesse chegado demorava a aparecer.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Leia o soneto “A uma dama dormindo junto a uma fonte”, do poeta barroco Gregório de Matos (1636-1696), para responder à(s) questão(ões) a seguir:

À margem de uma fonte, que corria, Lira doce dos pássaros cantores A bela ocasião das minhas dores Dormindo estava ao despertar do dia.

Mas como dorme Sílvia, não vestia O céu seus horizontes de mil cores; Dominava o silêncio entre as flores, Calava o mar, e rio não se ouvia.

Não dão o parabém à nova Aurora Flores canoras, pássaros fragrantes, Nem seu âmbar respira a rica Flora.

Porém abrindo Sílvia os dois diamantes, Tudo a Sílvia festeja, tudo adora Aves cheirosas, flores ressonantes.

Poemas escolhidos, 2010.

QUESTÃO 08

(Unifesp 2017) Assinale a alternativa em que o trecho do soneto está reescrito em ordem direta, sem alteração do seu sentido original. [A] “Não dão o parabém à nova Aurora / Flores canoras,

pássaros fragrantes” A nova Aurora não dá o parabém às

flores canoras e aos pássaros fragrantes. [B] “Calava o mar, e rio não se ouvia” O mar se calava e

não ouvia o rio. [C] “não vestia / O céu seus horizontes de mil cores” O céu

não vestia seus horizontes de mil cores. [D] “Tudo a Sílvia festeja, tudo adora” A Sílvia festeja tudo,

adora tudo. [E] “A bela ocasião das minhas dores / Dormindo estava ao

despertar do dia” Ao despertar do dia, estava dormindo a

bela ocasião de minhas dores. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: O legado simbólico está garantido

Legado é uma palavra perigosa quando aplicada a

1eventos que

alavancam o uso de dinheiro público em infraestrutura, pois é um substantivo futuro empregado como argumento para justificar gastos bilionários em obras.

2Numa cidade de um país

em que as propinas vêm sendo regra em empreitadas que podem ruir ou se transformar em

3elefantes brancos,

4falar em

legado material no finzinho de um evento é uma aposta no escuro.

Quando a 5Força Nacional e os esquemas especiais que

fizeram o 6Rio parecer

7um modelo de cidadania e organização

durante os 15 dias de 2016 deixarem 8a cidade, o carioca vai

cair na real e “no real”, no sentido lacaniano: as forças ocultas de nosso abismo vão continuar insistindo em “não se inscrever” na consciência que temos de seus resultados.

9A cidade, partida

por algo monstruoso, subterrâneo, renascerá: UPPs na lona, milícias, violência policial, Estado falido e acéfalo, calamidade na saúde, a baía poluída. 10

Há, contudo, um legado imaterial que, paradoxalmente, é mais fácil de ser constatado, aferido, e até comprovado desde já:

11o

Rio, quando recursos são alocados para onde devem, pode 12

ser a cidade que gostaria de ser. E sentimos 13

esse gosto, como uma promoção por tempo determinado. O improviso desse exemplo, motivado por um dinheiro de exceção (do COI e das obras), trouxe para o carioca um espelho ideal de si mesmo, refletido em bilhões de televisores e monitores Brasil adentro e mundo afora. 14

A não ser que algo ainda aconteça nessa segunda-feira que já amanheceu e segue o giro das

1524 horas finais da despedida,

16a experiência mágica da Olimpíada transcorreu sem acidentes

especialmente graves, sem desmoronamentos, sem vexames organizacionais, sem mortes de atletas atacados por mosquitos, sem ondas descontroladas de assaltos ou violência e sem atentados terroristas. 17

O “eu acredito” gritado nas competições flutuou também na esfera do acreditar na cidade, no país, um “Yes, we can” lastreado em histórias como a da judoca Rafaela: apesar do descaso do poder público, alguém pode sair da Cidade de Deus e ir morar no Olimpo por algumas temporadas. A fama de mais bela cidade do mundo se cristalizou, a gentileza e a amizade dos cariocas foi exaltada, a troca cultural foi intensa e frutífera. (...) O incidente dos banheiros australianos na Vila Olímpica terminou com o canguru de pelúcia na mão do prefeito, e teve alta simbologia: depois do susto, não se soube de outra delegação que reclamasse ostensivamente, e o canguru acabou como amuleto invertido do sucesso dos

18Jogos.

19A água verde

de algumas piscinas acabou dando até um charme à paleta multicolorida do

20evento, apesar de alguns olhos irritados. De

resto, as instalações funcionaram como uma caixinha de música, com muita música, por sinal. O metrô (com a Linha 4 cercada de suspeitas inevitáveis), as filas de BRT com ônibus a cada 15 segundos, os trens, as passarelas: quem circulou não teve do que reclamar, não houve 21

tumultos, pisoteamentos. Foi um bom exercício, mas atenção: a maquiagem termina hoje. Circulando, circulando, vamos saber. Mas não teve quebra-quebra nem hooligans (coisa de Eurocopa), a não ser, claro,

22a gangue mijona de nadadores

americanos liderada por Ryan Lochte, o mané modelo dos Jogos. Trapalhada que, aliás, pode ser considerada uma espécie de cereja no bolo do

23legado imaterial, e

24com alto poder

marquetológico: o único 25

assalto a atletas foi uma farsa de estrangeiros e,

26ainda que os seguranças do posto tenham

agido de maneira não exatamente exemplar, 27

o assunto virou top story em grandes redes de TV ianques, e a maior superpotência do planeta se curvou

28ao Brasil. (...)

29

Paralelamente, outro atleta americano, Michael Phelps, em postagem no seu Twitter, disse já estar com saudades do Brasil, de seu povo, de sua beleza.

30Totalmente abrasileirado, Usain

Bolt, na final do futebol, em que o Brasil conquistou o ouro contra a Alemanha, filmou o gol de falta de Neymar e deve ser tema de desfile de escola de samba ou convidado para desfilar em 2017. Na final do revezamento no Engenhão, o homem mais rápido do mundo, agora aposentado e desempregado, mostrou que já sabe sambar. (...) 31

Bem mais tarimbado, outro profissional do “NYT”, o colunista e repórter Roger Cohen, que já viveu no Brasil dos anos 1980,

escreveu um artigo apontando o que mudou de lá para cá (era correspondente durante o governo Sarney), a consciência que o país tem hoje de seus problemas e o esforço que vem fazendo para superar a corrupção endêmica. Ele

32se disse cansado de

toda a aposta contra a realização a tempo das tarefas para os Jogos, da ladainha idealizada sobre a selva-Brasil, e, com fina ironia, reclamou de se culpar o Rio por não ter resolvido “todos os seus problemas sociais antes da Rio-2016”: “Há algo no mundo desenvolvido que não gosta de um país em desenvolvimento que organiza um evento esportivo de grande envergadura”, escreveu, terminando por dizer que não adianta: o Brasil será um dos atores principais do século XXI. Num mundo em que tudo é marca, esse “algo” que busca excluir o Brasil do futuro foi bombardeado pelo

33sucesso da

Rio-2016, que virou uma trademark não só de nossa

visibilidade, mas de nossa viabilidade como cidade e como país. 34

Este é o legado simbólico mais forte. É preciso, porém, que a vontade de potência seja acompanhada pela vontade política com um viés de vetor social. Do contrário, o ciclo de vida da nova marca será curto. (BLOCH, Arnaldo. “O legado simbólico está garantido”. 22 de agosto de 2016. O Globo. Adaptado. Disponível em http://oglobo.globo.com/esportes/o-legado-simbolico-esta-garantido-19969374 . Acesso em 22 ago. 2016)

QUESTÃO 09

(Upf 2017) Assinale a alternativa na qual a relação verbo (em negrito) e sujeito (sublinhado) está incorreta:

[A] “O ‘eu acredito’ gritado nas competições flutuou também na

esfera do acreditar na cidade, no país, um ‘Yes, we can’ lastreado em histórias como a da judoca Rafaela: apesar do descaso do poder público, alguém pode sair da Cidade de Deus e ir morar no Olimpo por algumas temporadas” (ref.

17). [B] “Paralelamente, outro atleta americano, Michael Phelps, em

postagem no seu Twitter, disse já estar com saudades do

Brasil, de seu povo, de sua beleza” (ref. 29). [C] “Totalmente abrasileirado, Usain Bolt, na final do futebol, em

que o Brasil conquistou o ouro contra a Alemanha, filmou o

gol de falta de Neymar” (ref. 30). [D] “A cidade, partida por algo monstruoso, subterrâneo,

renascerá: UPPs na lona, milícias, violência policial, Estado

falido e acéfalo, calamidade na saúde, a baía poluída” (ref. 9).

[E] “A não ser que algo ainda aconteça nessa segunda-feira que já amanheceu e segue o giro das 24 horas finais da despedida, a experiência mágica da Olimpíada transcorreu

sem acidentes especialmente graves” (ref. 14). TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Leia o poema “Meninos Carvoeiros” abaixo, de Manuel Bandeira, escrito em 1921, para responder à(s) questão(ões).

Os meninos carvoeiros Passam a caminho da cidade. – Eh, carvoero! E vão tocando os animais com um relho enorme.

Os burros são magrinhos e velhos. Cada um leva seis sacos de carvão de lenha. A aniagem é toda remendada. Os carvões caem. (Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.) – Eh, carvoero! Só mesmo estas crianças raquíticas Vão bem com estes burrinhos descadeirados. A madrugada ingênua parece feita para eles... Pequenina, ingênua miséria! Adoráveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincásseis!

– Eh, carvoero! Quando voltam, vêm mordendo num pão encarvoado, Encarapitados nas alimárias, Apostando corrida, Dançando, bamboleando nas cangalhas como espantalhos desamparados. QUESTÃO 10

(G1 - ifsp 2017) De acordo com a gramática normativa e tradicional, assinale a alternativa que apresenta uma frase com a mesma ordem sintática da frase abaixo, transcrita do poema. “Os burros são magrinhos e velhos.” [A] Os meninos passam a caminho da cidade. [B] Cada um leva seis sacos de carvão. [C] Vão tocando os animais com um relho enorme. [D] A aniagem é remendada. [E] Os carvões caem pela boca da noite.

PLANO DE ESTUDO – PROVA 03

QUIMICA / 2ª SÉRIE

3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

TURMA:

MÓDULOS: 20, 21, 22 e 23

QUESTÃO 01

Diminuindo-se o numero de insaturações da cadeia carbônica de óleos naturais, por meio de hidrogenação catalítica, obtém-se as margarinas, usadas como alimento. Do processo mencionado, e correto dizer que as ligações rompidas e a reação que ocorre são do tipo: [A] sigma e adição. [B] pi e substituição. [C] pi e adição. [D] sigma e oxidação. [E] pi e eliminação. QUESTÃO 02

O 2-bromo-butano pode ser obtido através da reação do ácido bromídrico (HBr) com um composto orgânico (indicado por X na equação).

Sobre o composto X e o tipo de reação, é CORRETO afirmar

que: [A] é um alcano, e a reação é de adição. [B] é um alcino, e a reação é de eliminação. [C] é um alceno, e a reação é de adição. [D] é um álcool, e a reação é de substituição. [E] é uma cetona, e a reação é de eliminação. QUESTÃO 03

Os álcoois são compostos que apresentam muitas aplicações em nosso cotidiano. O etanol, obtido pela fermentação da sacarose da cana-de-açúcar, e o mais conhecido e amplamente utilizado. Os demais álcoois são obtidos de maneira sintética e apresentam importantes aplicações industriais. A seguir, esta representada a reação de hidratação de um alceno (hidrocarboneto insaturado) em meio acido na síntese de um álcool.

H3C — CH2 — CH2 — CH2 — CH = CH2 + H2O → alcool

Analisando-se a reação acima, o álcool obtido como produto principal dessa reação, segundo Markovnikov, e o: [A] butan-1-ol. [B] hexan-1-ol. [C] hexan-2-ol. [D] butan-2-ol. [E] pentan-2-ol. QUESTÃO 04

Outro método usado na conservação dos alimentos é a substituição de compostos poliinsaturados (óleos), que apresentam várias ligações duplas, por compostos em que predominam as ligações simples (gorduras), pois os óleos são muito mais propensos à oxidação do que as gorduras; portanto a indústria os substitui por gorduras, dando preferência à gordura trans, devido ao menor custo de produção, porém, embora ela faça o alimento durar mais, é mais prejudicial para a saúde.

Esse tipo de gordura é produzido através da hidrogenação que transforma ligações duplas em ligações simples, pela adição de hidrogênio, conforme mostra a figura.

Nas duplas onde não há adição de hidrogênio, pode ocorrer a formação da gordura trans. Devido ao maior controle dos órgãos de saúde e à conscientização do consumidor sobre esta gordura, a indústria vem substituindo-a por outro tipo de gordura ou reduzindo o percentual de gordura nos alimentos. Analisando o texto e observando o que ocorre na hidrogenação, é CORRETO afirmar que:

[A] o óleo pode ser transformado em gordura, através da

hidrogenação. [B] os compostos que apresentam ligações simples são mais

propensos à oxidação. [C] o consumidor prefere alimentos com gordura trans, pois

não são prejudiciais à saúde. [D] os alimentos que apresentam compostos poli-insaturados

têm maior prazo de validade. [E] os alimentos que apresentam compostos poli-insaturados

são mais prejudiciais à saúde. QUESTÃO 05

O produto principal da reação de substituição

[A] cloreto de n-propila. [B] 1,1-dicloro-butano. [C] 1,2-dicloro-butano. [D] 1-cloro-metilpropano. [E] 2-cloro-2-metilpropano QUESTÃO 06

Os “galos do tempo” são revestidos com um sal de cobalto. O cloreto de cobalto anidro (CoCℓ2) é azul, e o cloreto de cobalto diidratado (CoCℓ2 x 2H2O) é rosa. Em dias chuvosos, quando a

umidade do ar é maior, o sal tende a absorver moléculas de água do ar, deixando o galo rosa. Quando a umidade diminui, o sal perde gradativamente as moléculas de água e volta a ser azul. Esse brinquedo popular está relacionado à teoria de: [A] Oswald. [B] Arrehenius. [C] Le Chatelier. [D] Sabatier-Sanders. [E] Lewis.

QUESTÃO 07

A produção de suínos gera uma quantidade muito grande e controlada de dejetos, que vem sendo empregada em bioconversores para geração de gás metano. O metano, por sua vez, pode ser utilizado para obtenção de gás H2. Em uma reação denominada reforma, o metano reage com vapor-d’água na presença de um catalisador, formando hidrogênio e dióxido de carbono de acordo com o equilíbrio:

CH4 (g) + H2O (g) ⇄ 3 H2 (g) + CO2 (g) ΔH° > 0

O deslocamento do equilíbrio no sentido da formação do H2 é favorecido por: [A] aumento da pressão; [B] adição do catalisador; [C] aumento da temperatura. [D] aumento da concentração de CO2. [E] diminuição da concentração de CH4 QUESTÃO 08

Numa solução aquosa 0,100 mol/L de um acido monocarboxílico, a 25°C, o acido esta 3,7% dissociado apos o equilíbrio ter sido atingido. Assinale a opção que contem o valor CORRETO da constante de ionização desse acido nessa

temperatura. [A] 1,4. [B] 1,4 x 10

–3.

[C] 1,4 x 10–4

. [D] 3,7 x 10

–2.

[E] 3,7 x 10–4

. QUESTÃO 09

A contaminação de solos por íons de metais pesados provenientes de rejeitos industriais, tais como Cd

2+, Zn

2+, Pb

2+

e Hg2+

, representa uma ameaça ambiental. Em algumas regiões do Estado do Rio de Janeiro, o problema se torna mais grave, pois os solos são ácidos (pH entre 4,5 e 5,5), o que favorece a fixação desses íons e dificulta a sua remoção. O pH de solos é, usualmente, determinado em suspensões de solos em água. Assim procedendo, determinou-se que a concentração de íons hidroxila em uma certa amostra era de 10

–9 mol/L.

Indique se o seu pH está dentro da faixa que favorece a fixação dos íons contaminantes Cd

2+, Zn

2+, Pb

2+ e Hg

2+.

QUESTÃO 10

A figura abaixo esquematiza o sistema digestório humano que desempenha um importante papel na dissolução e absorção de substâncias fundamentais no processo vital. De maneira geral, um medicamento é absorvido quando suas moléculas se encontram na forma neutra. Como se sabe, o pH varia ao longo do sistema digestório.

Em um indivíduo adulto o pH médio no estomago é igual a 2, assinale a opção que indica CORRETAMENTE a concentração

dos íons H+, em mol/L:

[A] 10

–14

[B] 10 –12

[C] 10

– 2

[D] 10 –4