Plano de Curso - sp.senac.br · Plano de Curso Instituição ... Data: 02 de Março de 2009 Número...

Plano de Curso

Instituição: SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC SÃO PAULO

CNPJ: 03.709.814/0001-98

Data: 02 de Março de 2009

Número do Plano: 129

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

HABILITAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

CURSO: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Carga Horária: 1.000 horas

Qualificação Técnica de Nível Médio em Web EditorCarga Horária: 200 horas

Qualificação Técnica de Nível Médio em Web DesignCarga Horária: 200 horas

Qualificação Técnica de Nível Médio em Web MasterCarga Horária: 200 horas

Qualificação Técnica de Nível Médio em Web DeveloperCarga Horária: 200 horas

Qualificação Técnica de Nível Médio em Web BusinessCarga Horária: 200 horas

Este Plano de Curso é válido para turmas iniciadas a partir de 02/03/2009, aprovado pela Portaria SENAC/NSE no 12/09 de 02/03/2009, publicada no DOE de 16/09/2009 através da Portaria CEE/GP no 284.

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serVIÇo naCIonal de aPrendIZaGeM CoMerCIal – senaC sÃo Paulorua doutor Vila nova, 228 – CeP 01222-903 – são Paulo – sP – www.sp.senac.br

CnPJ no 03.709.814/0001-98 – PC – Habilitação Técnica de nível Médio em Informática para Internet

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1. JUSTIFICATIVA e OBJETIVOS

a Habilitação Técnica de Nível Médio em Informática para Internet – eixo Tecnológico Informação e Comunicação, de acordo com o Catálogo nacional de Cursos Técnicos instituído pela resolução Cne/CeB nº 03/08,

fundamentada no Parecer Cne/CeB nº 11/08, atende ao disposto na lei de diretrizes e Bases da educação nacional – ldB – lei Federal nº 9.394/96, no decreto Federal nº 5.154/04, na resolução Cne/CeB nº 04/99, no Parecer Cne/CeB nº 16/99 do Conselho nacional de educação, na Indicação Cee/sP nº 08/00 do Conselho estadual de educação de são Paulo, no regimento das unidades educacionais senac são Paulo e nas demais normas do sistema de ensino.

Para manter-se alinhado com as diretrizes do Catálogo nacional de Cursos Técnicos de nível Médio estabelecido pelo MeC, este Plano de Curso substitui o de Técnico em Web, aprovado pela Portaria senac/Gde nº 19/07 e Portaria Cee/GP nº 438/07 publicadas no Diário Oficial do Estado – DOE de 22/09/07.

Fenômeno incontestável do final do século XX, a Internet consolida-se como a responsável por uma revolução na maneira pela qual nos comunicamos com o mundo.

de acordo com o IBoPe/NetRatings1 o número de usuários domiciliares ativos no Brasil já supera os 14 milhões e a quantidade de horas navegadas ultrapassa as 21 horas (usuário/mês), o que torna o internauta brasileiro campeão em horas de navegação à frente de países como estados unidos, Japão, França e alemanha.

O gráfico a seguir, apresentado nessa pesquisa, demonstra o significativo aumento de internautas ativos no período de setembro de 2000 a janeiro de 2007.

na Internet, uma área que certamente ganha importância não só pelo número de usuários envolvidos, mas também pelo montante financeiro movimentado, é a de comércio eletrônico (e-commerce).

1 Dados de janeiro de 2007

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segundo a Folha on-line2 “o número de usuários únicos residenciais de comércio eletrônico subiu. evoluiu 3% sobre novembro, 14% sobre outubro e 23% sobre dezembro de 2005, atingindo 8,2 milhões em dezembro de 2006. a marca equivale a inéditos 56,7% do total de usuários ativos da Internet residencial brasileira, ou seja, pessoas que acessaram a web ao menos uma vez no mês em sua residência. Também cresceu a audiência de outros sites relacionados ao e-commerce, como os de telefonia móvel que aumentaram 18% no período de um ano e superaram os quatro milhões de usuários únicos em dezembro de 2006 ”.

Informação, entretenimento, cultura, lazer, educação, publicidade e negócios, entre outros, são serviços que proliferam na rede. Em virtude dessa difusão, profissionais de diversas áreas têm migrado para a Internet em busca de oportunidades de crescimento.

O profissional de Internet até há pouco tempo era aquele que atuava no segmento tecnológico (informática, computação, processamento de dados) ou no segmento da comunicação (design, publicidade, audiovisual) e se adaptava à realidade deste novo meio, incorporando conhecimentos aos já existentes para desenvolver suas atividades.

atualmente, pela sua característica multifacetada e por ser suporte digital on-line que atende a uma infinidade de aplicações, a Internet requer para o seu ambiente de trabalho, profissionais que transitem confortavelmente pelas ferramentas de produção gráfica, animação, multimídia, gerenciamento de banco de dados e projetos de comércio eletrônico, associando preocupação ética, mercadológica e empreendedora.

o senac são Paulo elaborou este Plano de Curso para atender à necessidade de formação de profissionais que sejam fluentes nestes novos paradigmas e que se adaptem às rápidas mudanças inerentes ao segmento. Tem por objetivo a formação do técnico de nível médio que deseja atuar com a Internet, abrangendo as principais necessidades do profissional desta área, desde as linguagens mais comuns até o gerenciamento de banco de dados mais complexos, passando pela criação e design e pelos aspectos legais e mercadológicos.

A instituição se propõe a permanente atualização deste Plano de Curso, a fim de acompanhar as transformações tecnológicas e socioculturais do mundo do trabalho, mediante contato com os diferentes atores envolvidos no processo produtivo, à incorporação de recursos atualizados e de práticas pedagógicas inovadoras compatíveis com os princípios da aprendizagem com autonomia.

2 EstaéadefiniçãodecompetênciaprofissionalpresentenasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãoProfissio-naldeNívelTécnico-ResoluçãoCNE/CEBnº04/99.

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2. REQUISITOS DE ACESSO

Para matrícula no curso é necessário que o candidato esteja cursando, no mínimo, a 2ª série do ensino Médio e comprove conhecimentos e habilidades em operação em ambiente Windows, Gerenciamento de arquivos e Conhecimentos de digitação.

Documentos:

• Requerimento de Matrícula.

• Certidão de Nascimento (cópia simples). Se mulher casada, que teve seu nome alterado, apresentar Certidão de Casamento (cópia simples).

• Cédula de Identidade – RG (cópia simples).

• Documento Militar, para o candidato entre 18 e 45 anos (apresentação);

• Título de Eleitor, com comprovante de voto na última eleição, para maiores de 18 anos (apresentação),

• Histórico Escolar de conclusão do Ensino Médio (original ou cópia autenticada e cópia simples) ou,

• Declaração da escola comprovando que o aluno está cursando a escolaridade mínima exigida (original).

as inscrições e as matrículas serão efetuadas conforme cronograma estabelecido pela unidade, atendidos os requisitos de acesso e os termos regimentais.

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

o Técnico em Informática para Internet planeja, cria, produz e implementa aplicações web, desenvolvendo páginas estáticas, dinâmicas e interativas. atua em empresas de diferentes portes liderando ou integrando equipes ou como autônomo na prestação de serviços.

Para tanto, no decorrer do curso, deve mobilizar e articular com pertinência os saberes necessários à ação eficiente e eficaz, integrando suporte científico, tecnológico e valorativo que lhe permita:

– Buscar atualização constante e “autodesenvolvimento”, por meio de estudos e pesquisas para propor inovações, identificar e incorporar, criticamente, novos métodos, técnicas e tecnologias às suas ações e responder às situações cotidianas e imprevisíveis com flexibilidade e criatividade.

– Ter visão sistêmica da empresa para a qual presta serviços, compreendendo a importância do uso da Internet na criação de vantagens competitivas.

– Assumir postura profissional condizente com os princípios que regem o trabalho na área, relacionando-se adequadamente com os profissionais envolvidos no processo de trabalho, bem como com os clientes e fornecedores, contribuindo de forma efetiva para atingir os objetivos do empreendimento.

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– Gerenciar seu percurso profissional com iniciativa e de forma empreendedora ao prestar serviços em organizações ou na condução de seu próprio negócio.

– atuar com responsabilidade, comprometendo-se com os princípios da ética, da sustentabilidade ambiental, da preservação da saúde e do desenvolvimento social, orientando suas atividades por valores expressos no ethos profissional, resultante da qualidade e do gosto pelo trabalho bem feito.

Para atender às demandas do processo produtivo, o Técnico em Informática para Internet deverá constituir, além das competências já desenvolvidas nas qualificações técnicas que integram o itinerário formativo desta habilitação, as seguintes competências profissionais:

– Produzir sites com interfaces estáticas e animadas, desenvolvendo estruturas dinâmicas de aperfeiçoamento da inteligência no acesso aos dados e criando sistemas web modulares e intercambiáveis, com atenção aos padrões técnicos internacionais vigentes.

– desenvolver plataformas completas para comércio eletrônico, articulando conhecimentos e habilidades no uso de linguagens de programação e de sistemas de segurança que garantam a privacidade e a integridade das informações, bem como valores que contribuam para a melhoria da interação entre as pessoas e o sistema, promovendo relações de respeito, integração e colaboração.

– Gerir um negócio com visão sistêmica, mobilizando conceitos e princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias que contribuam para a sustentabilidade do empreendimento.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Editor prevê o desenvolvimento da seguinte competência específica:

– editar conteúdo textual e imagético para web sites utilizando linguagens de formatação para web e ferramentas de manipulação de imagens, com atenção aos padrões técnicos internacionais vigentes e às expectativas do usuário quanto à usabilidade.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Design prevê o desenvolvimento da seguinte competência específica:

– Criar, produzir e otimizar interfaces estáticas e animadas considerando princípios da comunicação visual que permitam adequar a linguagem digital para promover uma experiência satisfatória do usuário.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Master prevê o desenvolvimento da seguinte competência específica:

– desenvolver estruturas dinâmicas de aperfeiçoamento da inteligência no acesso aos dados, mobilizando conhecimentos e habilidades de lógica e de linguagens de programação cliente/servidor que resulte em aplicação eficaz e permita um modelo colaborativo.

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O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Developer prevê o desenvolvimento da seguinte competência específica:

– Criar sistemas modulares e intercambiáveis utilizando paradigmas de programação orientada a objetos, de modo a agregar funções aos sistemas, minimizando esforços e potencializando o desempenho por meio da interoperabilidade entre sistemas distintos e independentes.

O perfil do egresso da Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Business prevê o desenvolvimento das seguintes competências específicas:

– Criar e produzir plataformas de comércio eletrônico utilizando recursos sofisticados de linguagem orientada a objetos como criação de gráficos, autenticação, construtores e destrutores, visando à eficiência, confiabilidade e segurança.

– Gerir um negócio com visão sistêmica, mobilizando conceitos e princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias que contribuam para a sustentabilidade do empreendimento.

4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

a organização curricular do curso Técnico em Informática para Internet está estruturada em seis módulos, conforme segue.

MÓDULOS Horas

I Web Editor 200

II Web Design 200

III Web Master 200

IV Web Developer 200

V Web Business 120

VI Gestão Empreendedora 80

Total de Horas 1.000

– os Módulos I ao IV são seqüenciais e independentes, têm terminalidade e, cada um tem uma certificação.

– Para os Módulos V e VI a terminalidade e a certificação dependerá da conclusão de ambos.

– o Módulo VI é independente, podendo ser oferecido em concomitância ou após o Módulo V.

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Módulo I – Prevê atividades que envolvem linguagens e ferramentas para edição de texto e imagem para web, conceitos de arquitetura da informação, navegabilidade e usabilidade, bem como vivências que privilegiam a valorização de atitudes profissionais éticas.

Módulo II – Propõe a produção de interfaces estáticas e animadas para web utilizando princípios da comunicação visual.

Módulo III – Tem seu foco no uso inteligente da lógica de programação para a construção de estruturas cliente/servidor.

Módulo IV – envolve o uso de linguagem de programação orientada a objetos na produção de sistemas modulares e intercambiáveis.

Módulo V – Mobiliza competências para a criação de uma plataforma de comércio eletrônico e agrega valores para a disseminação do compromisso do profissional técnico com a dimensão da ética e da cidadania.

Módulo VI – o aluno desenvolve um plano de negócios, constituindo competências que favoreçam a criação de seu próprio negócio ou a participação no gerenciamento de empresas ou, ainda, a atuação estratégica na prestação de serviços.

Este curso não prevê estágio profissional supervisionado, ficando a critério da Direção da Unidade Senac autorizar a sua realização como uma atividade opcional acrescida à carga horária total do curso e desde que o aluno esteja matriculado e frequente regularmente o curso, de acordo com os dispositivos legais.

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NOS MÓDULOS

Módulo I – Web Editor

– realizar pesquisa de mercado para web, mobilizando conhecimentos do mix de marketing e habilidades para investigar as necessidades do cliente adequando-as aos objetivos e ao público alvo do site.

– Planejar os elementos estruturais do site, utilizando os conceitos de navegação, arquitetura da informação, usabilidade e acessibilidade para definição da estrutura do projeto.

– Produzir web sites, mobilizando conhecimentos e habilidades no uso de linguagem de marcação de texto, recursos de formatação de estilo, imagens e animações ilustrativas conforme os padrões internacionais vigentes.

Módulo II – Web Design

– elaborar layout de web site mobilizando conceitos e princípios da comunicação visual para a produção de páginas coerentes e consistentes do ponto de vista da criação, de acordo com as necessidades do cliente.

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– Criar, formatar e otimizar, de acordo com os padrões de arquivos para Internet, imagens vetoriais e bitmaps, gráficos, animações e elementos visuais de navegação para web.

– Produzir, configurar e publicar web sites funcionais do ponto de vista técnico e estético de acordo com os padrões e normas internacionais.

Módulo III – Web Master

– desenvolver algoritmos utilizando padrões de lógica, programação aplicada e raciocínio lógico para a implementação de requisitos do sistema.

– Produzir e implementar web sites dinâmicos, com animações programadas e acesso a banco de dados, mobilizando conhecimentos e habilidades na utilização de tecnologias de programação cliente/servidor para otimizar a estrutura de visualização, funcionamento e manutenção do sistema.

Módulo IV – Web Developer

– estruturar, de forma lógica, documentos para comunicação entre aplicações de diferentes plataformas e arquiteturas.

– Produzir e implementar sistemas distribuídos e estruturados em módulos passíveis de reaproveitamento e reutilização, mobilizando conhecimentos e habilidades em linguagens orientadas a objetos.

– desenvolver jogos on-line utilizando linguagem orientada a objetos capaz de recuperar e gravar dados em fontes diversas e, geograficamente distribuídas.

– Produzir web sites dinâmicos que atendam às necessidades do mercado, utilizando tecnologias que permitam maior interação e participação do usuário final com a aplicação desenvolvida, incentivando uma cultura colaborativa.

Módulo V – Web Business

– Criar e produzir plataformas de comércio eletrônico utilizando recursos sofisticados de linguagem orientada a objetos como criação de gráficos, autenticação, construtores e destrutores visando eficiência, confiabilidade e segurança.

Módulo VI – Gestão Empreendedora

– Identificar oportunidades de negócio com base no processo criativo e inovador de geração de idéias, analisando a viabilidade mercadológica, econômica e financeira, entendendo e atendendo às demandas de mercado.

– Definir as diretrizes estratégicas do empreendimento, tendo como base o conceito de missão, visão e valores empresariais, constituindo assim um guia de atuação.

– Planejar a abertura de uma empresa, considerando os processos e os trâmites burocráticos, mobilizando conhecimentos, habilidades e atitudes empreendedoras que contribuam para a viabilização de um negócio.

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– elaborar plano de negócio como ferramenta de gestão e organização, mobilizando conceitos e princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias para minimizar riscos envolvidos e aumentar a chance de sucesso do empreendimento.

– Propor estratégias de comercialização, utilizando a análise de ambiente de negócios e baseando-se nos conceitos e práticas de marketing, a fim de buscar a sustentabilidade do empreendimento.

– Propor o processo operacional do empreendimento através da análise da estrutura física e dos recursos materiais necessários e adequados à funcionalidade do ambiente e ao conforto do cliente, considerando a legislação pertinente de modo a proporcionar visão sistêmica.

– Planejar a arquitetura organizacional, definindo sua estrutura e suas funções ocupacionais e administrativas mediante conceitos, técnicas e princípios da gestão de recursos humanos, visando ao desempenho eficiente das pessoas e da empresa.

– Criar modelos financeiros e contábeis, utilizando ferramentas, técnicas e conceitos específicos, visando ao controle e à tomada de decisões para o empreendimento.

Indicações Metodológicas

as indicações metodológicas que orientam este curso, em consonância com a Proposta Pedagógica do senac são Paulo, pautam-se pelos princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais, entendidas como a “capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho”.3

As competências profissionais descritas na organização curricular foram definidas com base no perfil profissional de conclusão. Tais competências desenham um caminho metodológico que privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações problemáticas que possibilitem o exercício contínuo da mobilização e articulação dos saberes necessários para a ação e a solução de questões inerentes à natureza do trabalho neste segmento.

a incorporação de tecnologias e práticas pedagógicas inovadoras previstas, como o trabalho por projeto, atende aos processos de produção da área, às constantes transformações que lhe são impostas e às mudanças sócio-culturais relativas ao mundo do trabalho. Propicia aos alunos a vivência de situações desafiadoras que levam a um maior envolvimento, instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia o seu desenvolvimento profissional. Permite, ainda, a oportunidade de trabalho em equipe, assim como o exercício da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora.

3 EstaéadefiniçãodecompetênciaprofissionalpresentenasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãoProfissio-naldeNívelTécnico-ResoluçãoCNE/CEBnº04/99.

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as situações de aprendizagem em cada módulo têm como eixo condutor um projeto que será construído ao longo do processo. o trabalho por projeto favorece o desenvolvimento das competências previstas na medida em que considera contextos similares àqueles encontrados nas condições reais de trabalho e estimula a participação ativa dos alunos na busca de soluções para os desafios que dele emergem.

simulações em laboratório de Informática, estudo de casos, proposição de problemas, pesquisas em diferentes fontes, contato com empresas e especialistas da área, visitas técnicas e trabalho de campo compõem o repertório do trabalho por projeto, que será especificado no plano dos docentes, a ser elaborado sob a coordenação da área técnica da unidade e registrado em documento próprio.

Cabe ressaltar que na mediação dessas atividades o docente deve atuar no sentido de possibilitar a identificação de problemas diversificados e desafiadores, orientando na busca de informações, estimulando o raciocínio lógico e a criatividade, e incentivando respostas inovadoras. deve também criar estratégias que propiciem avanços, tendo sempre em vista que a competência é formada pela prática e que esta se dá em situações concretas.

ao final de cada Módulo os alunos devem entregar o projeto construído no decorrer do processo, ficando o modo de apresentação a critério da Unidade.

PLANO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO

o estágio não obrigatório, considerado como atividade opcional, poderá ser realizado pelo aluno que tiver, no mínimo, 16 anos completos, desde que autorizado pela direção da unidade senac.

o estágio não poderá exceder 06 horas diárias e 30 horas semanais, devendo constar do respectivo Termo de Compromisso.

Mesmo não sendo obrigatório, o estágio será orientado e supervisionado por um responsável da parte concedente e acompanhado por docente coordenador indicado pelo Senac, que se responsabilizará pela sua avaliação e pela verificação do local destinado às atividades do estágio, procurando garantir que as instalações e as atividades desenvolvidas sejam adequadas para a formação cultural e profissional do educando.

serão aplicados estratégias e instrumentos de avaliação do desempenho do aluno, com registros em formulário próprio de acompanhamento do estágio, com anotações diárias feitas pelo estagiário e validadas pelo supervisor do campo de estágio.

os estágios poderão ser desenvolvidos em organizações privadas, públicas e do terceiro setor onde a atividade do técnico em informática para internet se faça necessária, desde que ofereçam as condições essenciais ao cumprimento de sua função educativa, de maneira a evitar situações em que o aluno seja compelido a assumir responsabilidades de profissionais já qualificados e, dessa forma, desenvolvendo as atividades compatíveis com as previstas no Termo de Compromisso.

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Periodicamente o aluno deverá apresentar ao docente coordenador do estágio, relatório das atividades realizadas. um relatório final deverá ser entregue até 30 dias após o término do curso, devidamente assinado pelo supervisor do estágio.

o aluno que optar pelo estágio poderá iniciá-lo após sua aprovação no Módulo I – Web Editor.

a carga horária do estágio deverá ser de, no mínimo, 100 horas (10% do total de horas do curso) e o aluno poderá concluí-lo até o prazo máximo de 14 meses, respeitando o limite da data de término do curso, estabelecido no Termo de Compromisso.

Para realização do estágio há necessidade dos seguintes documentos:

• Acordo de Cooperação entre a Unidade Senac que oferecer o curso e a parte concedente que oferecer o campo de estágio. Este documento deverá definir as responsabilidades de ambas as partes e todas as condições necessárias à realização do estágio.

• Plano de Atividades do estagiário, elaborado em acordo com aluno, parte concedente e o senac, incorporado ao termo de Compromisso.

• Termo de Compromisso de Estágio, consignando as responsabilidades do estagiário e da parte concedente, firmado pelo seu representante, pelo estagiário e pela unidade senac, que deve zelar pelo cumprimento das determinações constantes do respectivo termo.

• Seguro de Vida em Grupo e contra Acidentes Pessoais para os estagiários, com cobertura para todo o período de duração do estágio pela parte concedente e, alternativamente, assumida pelo senac. a apólice deve ser compatível com valores de mercado, ficando também estabelecidos no Termo de Compromisso.

Durante a realização do estágio devem ser elaborados:

• Relatório de Estágio, segundo orientações do supervisor.

• Ficha de Acompanhamento de Estágio com registros diários feitos pelo estagiário e com visto do supervisor.

o aluno ao qual for concedida a oportunidade do estágio opcional e que realizar integralmente as horas e atividades previstas no respectivo Termo de Compromisso terá apostilado no verso do seu diploma o estágio realizado. Caso não cumpra o mínimo de horas e das atividades previstas, não terá direito a qualquer aditamento em seu documento de conclusão.

5. APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS AN-TERIORES

As competências anteriormente adquiridas pelos alunos relacionadas com o perfil profissional de conclusão do Técnico em Informática para Internet podem ser avaliadas para aproveitamento de estudos, nos termos da legislação vigente.

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assim, podem ser aproveitados no curso os conhecimentos e experiências adquiridos:

– Em cursos, módulos, etapas ou certificação profissional técnica de nível médio, mediante comprovação e análise da adequação ao perfil profissional de conclusão e, se necessário, com avaliação do aluno.

– em cursos de formação inicial e continuada e de qualificação profissional, no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação do aluno.

Para o ingresso em qualquer módulo deste curso, o candidato deve comprovar conhecimentos e habilidades em:

• Operação em ambiente Windows, envolvendo tarefas relacionadas com gerenciamento de arquivos, como criação de pastas e realização de cópias.

• Conhecimentos de digitação, formatação de texto, manipulação e formatação de planilha, montagem de apresentação de slides e gravação de arquivos,

Poderá, ainda, solicitar seu ingresso diretamente nos módulos II, III, IV e V, devendo ser submetido a processo de avaliação de competências:

Para ingressar no Módulo II:

– Comprovar conhecimentos e habilidades no uso de linguagem de marcação de texto, recursos de formatação de estilo, imagens e animações ilustrativas conforme os padrões internacionais vigentes.

Para ingressar no Módulo III:

– além dos requisitos exigidos no Módulo II será também requisitada habilidade para a criação de animações e elementos visuais de navegação para web.

Para ingressar no Módulo IV:

– além dos requisitos exigidos nos Módulos II e III serão requisitados conhecimentos de lógica de programação e habilidades na utilização de tecnologias de programação cliente/servidor.

Para ingressar no Módulo V:

– além dos requisitos exigidos nos módulos anteriores serão requisitadas competências de estruturação lógica de documentos para comunicação entre aplicações de diferentes plataformas e arquiteturas e para produção e implementação de sistemas modulares passíveis de reaproveitamento e reutilização.

o aproveitamento, em qualquer condição, deve ser requerido antes do início do módulo correspondente e em tempo hábil para o deferimento pela direção da unidade e devida análise por parte dos docentes, aos quais caberá a avaliação das competências e a indicação de eventuais complementações.

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6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

a avaliação da aprendizagem será contínua, priorizando aspectos qualitativos relacionados com o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do aluno observado durante a realização das atividades propostas, individualmente e/ou em grupo, tais como pesquisas, relatórios de atividades e visitas técnicas, estudos de casos, diagnóstico ou prognóstico sobre situações de trabalho, apresentação de seminários, simulações em laboratório e, ainda, os projetos desenvolvidos.

a observação deve se pautar por critérios e indicadores de desempenho, pois considera-se que cada competência traz em si determinado grau de experiência cognitiva, valorativa e comportamental que pode ser traduzido por desempenhos. assim, pode-se dizer que o aluno adquiriu determinada competência quando seu desempenho expressar esse patamar de exigência qualitativa.

Para orientar o processo de avaliação, torná-lo transparente, e capaz de contribuir para a promoção e a regulação da aprendizagem, é necessário que os indicadores de desempenho sejam definidos no plano de trabalho docente e explicitados aos alunos desde o início do curso, a fim de direcionar todos os esforços da equipe técnica, docente e do próprio aluno para que este alcance o desempenho desejado.

desse modo, espera-se potencializar a aprendizagem e reduzir ou eliminar o insucesso. Isso porque a educação por competência implica em assegurar condições para o aluno superar dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante o processo educacional.

a auto-avaliação será estimulada, pois esta prática é imprescindível à aprendizagem com autonomia. será desenvolvida por meio de estratégias que permitam ao aluno acompanhar seu progresso e identificar pontos a serem aprimorados.

o resultado do processo de avaliação será expresso por menções:

• Ótimo: capaz de desempenhar, com destaque, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão.

• Bom: capaz de desempenhar, a contento, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão.

• Insuficiente: ainda não capaz de desempenhar, no mínimo, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão.

as menções serão atribuídas por módulo, considerando-se os critérios e indicadores de desempenho relacionados com as competências previstas em cada um deles, as quais integram as competências profissionais descritas no perfil de conclusão.

será considerado aprovado aquele que obtiver, no final de cada módulo, menção Ótimo ou Bom e a freqüência mínima de 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional.

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será considerado reprovado, aquele que obtiver, no final do módulo, a menção Insuficiente, mesmo após as oportunidades de recuperação, ou tiver frequência inferior a 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional.

ao aluno com freqüência mínima de 75% e menção Insuficiente será oferecida oportunidade de recuperação de aprendizagem, organizada em diferentes formatos e desenvolvida de maneira contínua, no decorrer do módulo ou, quando couber, no final do processo.

o aluno com menção Ótimo ou Bom, mas com freqüência inferior aos 75% e igual ou superior a 60%, por motivos justificados, poderá ter sua situação apreciada pelo Conselho de Curso, para avaliação da possibilidade de promoção.

os alunos devem ter pleno conhecimento dos procedimentos a serem adotados para o desenvolvimento do curso, bem como sobre os critérios de avaliação, recuperação, freqüência e promoção definidos nas normas regimentais.

7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

Instalações:

– sala de aula adequadamente mobiliada, com cadeiras móveis que possibilitem a composição de diferentes ambientes para a realização das atividades.

– laboratório de Informática contendo:

• Equipamentos:

Microcomputadores e periféricos, interligados por meio de rede local, com acesso à Internet e com equipamentos de interconexão de redes, softwares aplicativos e sistemas operacionais.

• Programas:

desenvolvimento de animações para web

desenvolvimento de interfaces para web

desenvolvimento de páginas web

edição de imagens

editor de texto sem formatação e para linguagem programada

Ilustração vetorial

navegadores (no mínimo 02)

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Bibliografia Básica:

Para atender às necessidades de consulta e pesquisa dos docentes e dos alunos a unidade constituirá seu acervo com livros, revistas e publicações técnicas, incluindo, necessariamente, os seguintes títulos:

BOOCH, G.; RUMBAUGH; J. e JACOBSON, I. UML - Guia Do Usuário. 2ª ed. são Paulo: ed. Campus, 2006.

BorBa, F. e. Ajax – guia de programação. são Paulo: ed. Érica, 2006.

JanoTa, d. e TullIo, B. Macromedia Flash, 8 – Oop E Php 5. 1ª ed. são Paulo axcel Books, 2006.

ManZI, F. DreamWeaver 8 – Criação de sites e loja virtual. são Paulo: ed. Érica, 2005.

________. Flash 8 – Criando Além da Animação. são Paulo: ed. Érica, 2005.

rossI, a. T. Marketing sem Complicações! Para principiantes e profissionais de outras áreas. são Paulo: ed. senac, 2003.

sIlVa, o. J. HTML 4.0 e XHTML 1.0 – Domínio e Transição. são Paulo: ed. Érica, 2005.

soares, W. PHP 5 – Conceitos, Programação e Integração com Banco de Dados. são Paulo: ed. Érica, 2004.

YneMIne, s. T. Conhecendo o Java Script. são Paulo: ed. Visual Books, 2006.

8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

Estão habilitados para a docência neste curso profissionais licenciados (licenciatura ou programa especial de formação) na área profissional e/ou no correspondente componente curricular.

Podem, ainda, ser admitidos, em caráter excepcional, profissionais com a seguinte ordem preferencial:

– Na falta de licenciados, os graduados na correspondente área profissional ou de estudos;

– Na falta de profissionais graduados em nível superior nas áreas específicas, profissionais graduados em outras áreas e que tenha comprovada experiência profissional na área do curso;

– Na falta de profissionais graduados, técnicos de nível médio na área do curso com comprovada experiência profissional na área;

– Na falta de profissionais de nível técnico com comprovada experiência, outros reconhecidos por sua notória competência e, no mínimo, com ensino médio completo.

aos não licenciados será propiciada formação docente em serviço.

A coordenação do curso será realizada por profissional com graduação e experiência profissional compatível com as necessidades do cargo.

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9. CERTIFICADOS E DIPLOMA

Àquele que concluir, com aprovação, o Módulo I será conferido o certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Editor,, com validade nacional.

Àquele que concluir, com aprovação, o Módulo II será conferido o certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Design, com validade nacional.

Àquele que concluir, com aprovação, o Módulo III será conferido o certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Master, com validade nacional.

Àquele que concluir, com aprovação, o Módulo IV será conferido o certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Developer, com validade nacional.

Àquele que concluir, com aprovação, os Módulos V e VI será conferido o certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio em Web Business, com validade nacional.

Àquele que concluir, com aprovação, todos os módulos que compõem a organização curricular desta Habilitação Técnica de nível Médio em Informática para Internet e comprovar a conclusão do ensino médio, será conferido o diploma de Técnico em Informática para Internet, com validade nacional e direito a prosseguimento de estudos na educação superior.

Plano de Curso - sp.senac.br · Plano de Curso Instituição ... Data: 02 de Março de 2009 Número...

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