PLANO DE AULA

INSTITUIÇÃO: PROFESSOR(A):UNIMONTES - Universidade Estadual de

Montes ClarosDanielle Ferreira

DISCIPLINA: ANO/SEMESTREPrática de Estágio Supervisionado 2008 / 2º

CURSO: TURMA: TURNO:Letras Inglês 8º Período Vespertino

ACADEMICA:Mayara Cristine P. Rocha

TÍTULO:

Literature – Poems

OBJETIVOS:

Gerais Permitir aos alunos que construam um repertório de textos originais próprios para sua faixa

etária, além de introduzi-los ao uso da língua num contexto comunicativo.Específicos

Propiciar aos alunos o contato com a literatura inglesa/americana, seus autores e obras; Construir um repertório de poemas em inglês; Memorizar poemas; Relacionar o texto oral ao texto escrito; Declamar os poemas.

CONTEÚDO:

Leitura, memorização e declamação de poemas e poesias em inglêsRECURSOS UTILIZADOS:

Laboratório de informática com acesso à Internet ou;

Diversos poemas e/ou poesias autênticas fotocopiadas;

ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA

Introdução:

A produção oral para alunos com pouco domínio da língua, muitas vezes, se restringe ao conhecimento e repetição de algumas palavras isoladas. É possível colocar os alunos em contato com textos originais desde cedo e levá-los a saber esses textos de cor. Os textos escolhidos devem ser de gêneros próprios para ser memorizados e reproduzidos oralmente como os poemas e as canções.

Procedimento:

1) Perguntar aos alunos se sabem um poema em língua portuguesa de cor e pedir que o declamem. Perguntar se conhecem algum poema ou um verso em inglês. Caso saibam, pedir que o declamem. Dizer aos alunos que aprenderão poemas em inglês para declamar para colegas.

2) Declamar um poema (curto) em inglês. Antes de declamá-lo, porém, dizer que trata-se de um poema para crianças, dizer quem o criou e quando isso aconteceu. Ler o título e perguntar sobre o que imaginam que o texto trata. Explorar a discussão sobre o título, introduzindo reflexões sobre a temática do texto. Perguntar se gostaram do poema. Pedir que repitam os versos depois do professor.

3) Ler o poema algumas vezes, sempre pedindo para que os alunos repitam verso a verso, até que consigam memorizar o texto todo e repeti-lo de uma única vez. É importante valorizar a entonação e a pronúncia.Trazer um poema escrito e entregá-lo a cada um dos alunos. Dizer de que o poema se trata e pedir que os alunos o declamem mais uma vez. Pedir que leiam o poema para dizer quantos versos tem. Perguntar se sabem o que é um verso, estrofe, ect. Explicar a eles caso não saibam.

4) Declamar o poema com as crianças e pedir que cada dupla vá acompanhando a declamação colocando o dedo sobre a palavra que estão pronunciando. Acompanhar o trabalho das duplas, estimulando o ajuste entre o oral e o escrito.

5) Fixar um cartaz em que o poema apareça escrito. Pedir que os alunos identifiquem o poema. Dizer como chegaram à tal conclusão. Pedir que alguns alunos encontrem determinadas palavras (uma a uma) no poema grafado no cartaz.

6) Repetir a seqüência com outros poemas, fazendo ampliações dela no que diz respeito ao contato com o texto escrito. Pode-se trazer estrofes fora de ordem e, depois, versos fora de ordem para que os alunos (em duplas) os coloquem em ordem, sempre declamando o texto.

7) Ao final do trabalho, cada dupla deverá escolher um poema para declamar diante dos colegas, ou se possível diante dos seus pais, num bonito sarau.

AVALIAÇÃO:

Será avaliada a participação em sala de aula diante dos exercícios propostos, a memorização e declamação dos poemas.