PLANO DE AÇÃO NA GESTÃO 2016/2019 EQUIPE DE … · plano de aÇÃo na gestÃo 2016/2019 equipe...
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COLEGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL Rua Haroldo Hamilton, 271 – Centro - CEP 85905 – 390 – Toledo – ParanáFone/Fax 45 3378- 5343
R. Haroldo Hamilton 271 – e-mail. [email protected]
PLANO DE AÇÃO NA GESTÃO 2016/2019
EQUIPE DE GESTÃO:
EUCLIDES JAIR FREESE DIREÇÃO 40 HORAS
MARYLIS CRISTINA ZENI DIREÇÃO AUXILIAR 40 HORAS
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO *ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL
Endereço: Rua Haroldo Hamilton, 271 CEP: 85.905-390 Telefone: 3378-5343 Município: Toledo Código: 2790 NRE: Toledo Entidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná Ato de Reconhecimento da Escola: Resolução nº. 3424 DE 26/05/77 Ato administrativo de aprovação do Regimento Escolar nº. 481/07 Distância da Escola/Colégio do NRE: 02 Km
ORGANIZAÇÃO
MODALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA
CURSOS/NÍVEL-PRESENCIAL
TURNO OBJETIVO
ENSINO FUNDAMENTAL
6 °ao 9° ANO
MATUTINO E
VESPERTINO
O Ensino Fundamental tem caráter obrigatório, se traduz como um direito público subjetivo
de cada um, como dever do Estado e da família na sua oferta a todos.
Os objetivos dessa etapa de ensino, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, são
assegurar aos estudantes o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura,
imprescindíveis para a vida em sociedade e os benefícios de uma formação comum,
independentemente da grande diversidade da população escolar.
Especialmente em relação aos anos finais do Ensino Fundamental, os objetivos
educacionais estão pautados na compreensão do ambiente natural e social, do sistema
político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se
fundamenta a sociedade; no desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; e nos
conhecimentos que constituem os componentes curriculares obrigatórios.
ENSINO MÉDIO
1° ao 3° ANO
MATUTINO,
VESPERTINO E
NOTURNO
O Ensino Médio, etapa final do processo formativo da Educação Básica, é orientado por princípios e finalidades que preveem: - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
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- a preparação básica para a cidadania e o trabalho, tomado este como princípio
educativo, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de enfrentar novas
condições de ocupação e aperfeiçoamento posteriores;
- o desenvolvimento do educando como indivíduo pertencente a uma sociedade,
incluindo a formação ética e estética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crítico;
- a compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos presentes na sociedade
contemporânea, relacionando a teoria com a prática. O Ensino Médio deve ter uma base unitária sobre a qual podem se assentar possibilidades
diversas como preparação geral para o trabalho ou, facultativamente, para profissões
técnicas; na ciência e na tecnologia, como iniciação científica e tecnológica; na cultura,
como ampliação da formação cultural.
ENSINO PROFISSIONAL
- CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM
(Subsequente)
- CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO
TRABALHO (PROEJA)
- CURSO TÉCNICO EM CUIDADOS DE
PESSOAS IDOSAS (Subsequente)
- CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO
TRABALHO(Subsequente)
VESPERTINO E
NOTURNO
Proporcionar ao educando o desenvolvimento de aptidões para a vida Produtiva, competências e habilidades que permitam o desempenho eficaz da atividade profissional no mundo do trabalho.
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*Além das modalidades citadas, o Colégio conta com a oferta de: -Ensino de Línguas (CELEM): Espanhol, Inglês, Alemão e Italiano, nos turnos intermediário e
noturno; -SALA DE APOIO de Língua Portuguesa e Matemática, para crianças com dificuldades de aprendizagem, nos horários matutino e vespertino; -SALA
DE RECURSOS nos horários matutino e vespertino; -MAIS EDUCAÇÃO, para alunos dos 9º anos do ensino fundamental, nos horários matutino e vespertino; -
ATIVIDADES EM CONTRA TURNO, de música ,de vôlei, de basquetebol( parceria com Prefeitura Municipal/ABATOL) no turno intermediário.
CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
O Colégio Estadual Dario Vellozo está situado à Rua Haroldo Hamilton, nº 271 no centro de Toledo, próximo ao Fórum, Promotoria, Prefeitura e Câmara
Municipal, contando com cerca de 1250 alunos.
Esta instituição escolar , foi criada em 28 de dezembro de 1965 pelo decreto nº 20.334, com o nome de Ginásio Estadual de Toledo, sendo que depois
surgiu a denominação “Dario Vellozo”, oficializada através do decreto nº 20.605, de 16 de junho de 1970. O senhor Dario Persiano de Castro Vellozo foi uma
personalidade que, embora nascido no Rio de Janeiro, viveu em Curitiba, dedicando sua vida à educação, jornalismo e à cultura paranaense. Esta denominação
de Escola Dario Vellozo está presente na cultura e na comunidade, desde 1.966.
A história da Vila Industrial onde se localizava o Colégio Estadual Dario Vellozo, iniciou-se com pessoas oriundas de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
Em meados de 1958, tivemos a construção das Laminadoras Berneck e Toledo, depois vieram fábricas de palmito, facas, fumo (Souza Cruz) e outros
empreendimentos e estabelecimentos, que se fariam necessários para o desenvolvimento do bairro. Entre os pioneiros, estavam o Sr. Pedro O. Muller, Oreste
Mioranza, Mário Piazza, Caetano Bolson, Biasio Nesello, Alcides Grossi e muitos outros, que fizeram parte da história da comunidade escolar Dario Vellozo.
O Colégio está localizado na área central, com outras instâncias educacionais como a Escola Municipal Dr. Borges de Medeiros, a Escola Municipal
Egon Werner Bercht, a Escola Estadual Francisco Galdino de Lima, 0 SENAI, o SESC e o SEBRAE. Temos os ginásios de esportes Alcides Pan e o Hugo
Zeni, o Teatro Municipal de Toledo, a Associação Zumbi dos Palmares (capoeira), bem como a Associação de Judô Ricardo Santos. No entorno, o Lago
Municipal, o Horto Municipal Ecológico e o Aquário Municipal. O colégio está próximo do terminal rodoviário e de transporte coletivo, o que favorece a vinda de
alunos oriundos de vários bairros, distritos e outros municípios, sendo que os pais e alunos demonstram preocupação com uma educação de qualidade, além
da segurança que o colégio proporciona. Os alunos do Colégio Dario Vellozo pertencem à todas as classes sociais, sendo considerado referência quanto à
consolidação dos cursos, qualificação de pessoas e infraestrutura, apresentando continuamente melhorias significativas na qualidade do ensino,
implementação e parceria para projetos de extensão e pesquisa.
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JUSTIFICATIVA
O Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Dario Vellozo deixa claro que, o maior desafio é que o aluno aprenda, e seja bem sucedido na
escola e na vida, ensinando a cidadania como participação social e política, o exercício dos direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando atitudes de
solidariedade e cooperação. O Projeto busca estimular o conhecimento e o uso de várias fontes de informação, recursos tecnológicos como ferramenta
indispensável para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, buscando promover atividades extracurriculares, estabelecendo um elo entre teoria e prática,
despertando maior participação, entusiasmo e senso crítico aos educandos.
A comunidade escolar almeja o crescimento em direção a uma educação de qualidade, através do conhecimento sistematizado, utilizando o diálogo
como instrumento de trabalho e participação, promovendo uma escola consciente, transformadora, que desenvolva potencialidades e habilidades do aluno
através do conhecimento de sua realidade, a fim de que se torne um ser crítico, criativo, político, agente de sua própria transformação e da sociedade. A
atividade educacional é constituída não apenas de conteúdo, mas de encaminhamentos que estimulem ainda mais o pensar. O desenvolvimento do
conhecimento deve ser concebido como um processo evolutivo, em que cada etapa deste possibilite a produção de novas e constantes transformações.
As instâncias colegiadas estão assim constituídas: o Conselho Escolar, que abrange representantes toda comunidade escolar; a APMF - Associação de
Pais Mestres e Funcionários e o Grêmio Estudantil. Também temos o Conselho de Classe que analisa e avalia os dados da aprendizagem, a partir do trabalho
docente e do aluno, sugerindo alternativas para melhor atuação dos agentes envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
OBJETIVOS DA ESCOLA PARA GESTÃO 2016/2019
Cabe ao gestor orientar todo processo pedagógico escolar, incentivando os professores e funcionários, à participação efetiva em cursos e capacitação,
os quais são promovidos pela Secretaria de Educação e/ou entidades ligadas à educação, além da gestão administrativa da unidade escolar, cuidando dos
aspectos legais relativos ao processo escolar. A gestão de recursos financeiros também é de responsabilidade do gestor escolar, que deve prestar contas à
comunidade escolar e ao Estado, de todas as verbas recebidas, observando à real necessidade da escola e, junto com a APMF ,Conselho Escolar e com o
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apoio do Grêmio Estudantil administrar da melhor forma possível as verbas recebidas pelo estabelecimento, sempre dentro das necessidades do colégio,
fortalecendo as instâncias colegiadas, mantendo e melhorando os eventos que envolvam toda a comunidade escolar.
É importante buscar um ensino com qualidade, que promova uma educação ao alcance de todos, através da aquisição, assimilação e sistematização do
conhecimento universal, promovendo atividades extracurriculares aos alunos, estabelecendo um elo entre teoria e prática, despertando maior participação,
entusiasmo e senso crítico nos alunos, estabelecendo um processo de avaliação diagnóstica, contínua e formativa, no qual o aluno participa do processo
contínuo de construção e sistematização dos conhecimentos.
QUADRO DE METAS
INDICADORES
A ESCOLA QUE TEMOS HOJE
A ESCOLA QUE
PRETENDEMOS
O QUE VAMOS FAZER
POTENCIALIDADES DIFICULDADES
1. Ambiente
Educativo
-Grande procura e
interesse em
atividades esportivas
e culturais em contra
turno, bem como nos
finais de semana;
-Grande número de
alunos que
necessitam de
trabalho ou estágio
remunerado, que
-Evasão dos
alunos do período
noturno devido à
carga horária de
trabalho e
estudos;
-Defasagem de
aprendizagem em
razão das muitas
faltas;
-Aumentar a
-Ensino noturno mais
dinâmico;
-Maior uso das
tecnologias
educacionais;
-Conscientizar alunos da
importância do
conhecimento em sua
vida profissional e
acadêmica;
-Pais mais participativos
-Promover uma maior utilização dos laboratórios
disponíveis no colégio;
-Utilizar mais os recursos e espaço da Biblioteca,
atualizando o acervo bibliográfico;
-Continuar com as parcerias de Ensino Superior do
município e região para que sejam oportunizadas
palestras sobre a vivência profissional dentro das
carreiras de nível superior a fim de despertar nossos
alunos para a continuidade dos estudos;
-Promover reuniões e palestras que abordem
assuntos de interesse da comunidade escolar, com
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exigem frequência e
bom desempenho
escolar;
-Interesse e busca a
informações
concernentes à
estrutura e
organização
pedagógica e
funcional da escola;
-Tornar um ambiente
agradável para o
trabalho com
princípios de
respeito, diversidade,
cooperação e
comprometimento;
-Função de Inspetor
de Alunos.
participação dos
pais na vida
escolar de seus
filhos, bem como
do colégio como
um todo;
-Ausência dos pais
na vida escolar
dos alunos;
-Falta de
acompanhamento
da aprendizagem
e possíveis
dificuldades de
seus filhos;
-Necessidade de
quadra fechada,
com palco, salas
de arte e
Educação Física,
com banheiros
adequados;
-Dificuldade por
parte dos
na vida escolar de seus
filhos, mais atuantes no
cotidiano escolar;
-Aproximar a
comunidade (Pais),
fazendo com que os
mesmo valorizem o
espaço educativo;
-Professores e
Funcionários
comprometidos e
conhecedores da
organização e legislação
escolar;
-Clareza e objetividade
nas avaliações em
consonância com as
Diretrizes Curriculares;
-Um corpo funcional
integrado, conhecedor
de suas funções e
estrutura que estejam
em sintonia com a
realidade escolar;
profissionais que possam auxiliar os pais em suas
dificuldades quanto à compreensão de seu papel na
vida escolar de seus filhos;
-Promover estudos sobre avaliação, seus objetivos,
critérios e instrumentos diversos;
-Tornar as ações que serão realizadas ao longo do
ano de conhecimento de todos;
-Propor aos educandos uma qualificação adequada
a sua idade/série através de Estágios
Supervisionados quando solicitados pelas Empresas
Parceiras juntos aos Cursos Técnicos ou ao
Estabelecimento de Ensino, como CIEE-PR, ACIT,
etc.
-Realizar nas mais diversas formas, ações que
promovam o respeito à diversidade;
-Garantir a continuidade das ações que promovam
respeito à diversidade étnico-racial, religiosa, de
gênero, aprendizagem e outras necessidades.
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professores em
compor as
avaliações e ou
compreender o
objetivo das
mesmas;
-Parte de
professores e
agentes
educacionais
descomprometidos
e desinformados
quanto à estrutura
e organização da
escola;
-Ações isoladas
promovidas para
uma maior
inclusão e
integração entre
todos os sujeitos
que atuam no
espaço escolar.
-Respeitar, valorizar,
reconhecer a
importância histórica
tanto racial quanto
religiosa, de gênero e
diversidade.
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2. Gestão
democrática
-Uma participação
pouco efetiva por
parte do colegiado
nas tomadas de
decisões;
-Aumento do número
de alunos que podem
e têm o interesse na
continuação do
Grêmio Estudantil;
-Pouca presença da
comunidade para
efetivar as ações
propostas
envolvendo a mesma
nas decisões e
definições das ações
a serem realizadas
nos programas nos
quais o colégio está
inserido.
-Ausência de
momentos para a
participação mais
ativa dos
colegiados: APMF
e Conselho
Escolar;
-Desestímulo por
parte de alguns
integrantes do
Grêmio estudantil
inviabilizando
muitas ações junto
aos alunos, tanto
pedagógicas como
sociais.
-Democratização da
Gestão Escolar através
da participação e análise
para a elaboração dos
regulamentos internos e
encaminhá-los ao
conselho escolar para
aprovação;
-Articular processos de
integração da escola
com a comunidade;
-Estimular os alunos
para continuar com o
Grêmio Estudantil.
-Promover reuniões, em horários condizentes com a
realidade da comunidade escolar, entre o coletivo,
colegiados e pais, procurando encurtar o espaço
entre estes e a escola responsabilizando-os também
pela ação educativa;
-Estimular, através de reuniões e conscientização,
um relacionamento cooperativo de trabalho com
pais, alunos e demais segmentos da comunidade
escolar;
-Implantar um projeto que permita que alunos e
comunidade usem os ambientes esportivos do
colégio nos finais de semana;
-Realizar cursos/palestras de estímulo para a
continuidade do Grêmio Estudantil;
-Disponibilizar especial atenção para o cumprimento
dos programas do Governo Federal, bem como os
da Secretaria de Estado da Educação;
-Atualizar, e readequar o Regimento Escolar;
-Cumprir e fazer cumprir o disposto no Regimento
Escolar;
-Abrir o espaço escolar para uma maior e mais
abrangente utilização por parte das famílias e
comunidade em parceria com a Associação de Pais
e Mestres e Grêmio Escolar.
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3. Prática
pedagógica e
Avaliação
-Utilizar as
informações geradas
pelos diversos
sistemas de registros
existentes no colégio
para elaboração e
planejamento das
ações;
-Atendimento em
contra turno escolar,
preferencialmente
aos que estão em
situação de
vulnerabilidade social
e com dificuldades de
aprendizagem.
-Sistematizar as
informações
geradas pelos
sistemas de
registros de dados
de modo a facilitar
a compreensão
destes;
-Reunir o coletivo
escolar para
divulgar os dados
e planejar ações;
-Rever e
readequar o
atendimento às
atividades em
contra turno, com
o objetivo de
minimizar a falta
espaço de físico
adequado para o
atendimento às
atividades;
-Falta de
-Tornar os dados
gerados pelos registros
escolares acessíveis a
todos;
-O fortalecimento e a
modernização da gestão
escolar;
-Oferta de atividades
complementares para a
melhoria da qualidade
do ensino.
-Trabalhar com os professores que estão
ingressando na escola, ajudando a elaborar o PTD e
a PPC e orientando-os sobre a importância de se
trabalhar o PTD de forma adequada;
-Organizar a distribuição do trabalho pedagógico
com a finalidade de melhorar a atuação da equipe
pedagógica;
-Utilizar dos momentos de reunião pedagógica para
acesso às informações geradas pelos registros
escolares;
-Utilizar os dados gerados pelo sistema da escola
para a identificação dos alunos que participarão das
atividades complementares;
-Realizar acompanhamento e avaliações dos
resultados obtidos com a implantação das
atividades.
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comprometimento
por alguns
educadores em
sua hora atividade.
4. Formação e
Condições de
Trabalho dos
Profissionais da
Escola
-Profissionais que
buscam uma maior
integração com o
Colégio, sabendo da
importância de cada
um dentro do âmbito
geral.
-Reunir a
comunidade
escolar;
-Dificuldade dos
pais em
compreender a
organização das
atividades e
espaços
escolares.
-Maior participação dos
pais e comunidade
escolar como um todo,
nas decisões e no
acompanhamento da
vida escolar de seus
filhos;
-Profissionais mais
envolvidos e
comprometidos com as
ações educativas
propostas pelo Colégio.
-Promover eventos/encontros periódicos tais como:
Show de prêmios, Jantar de confraternização,
Concurso Garota e Garoto Dario Vellozo, Festival de
danças, entre outros, visando aproximar os pais e
os profissionais da educação, buscando estreitar os
vínculos existentes.
5. Ambiente
Físico Escolar
-Laboratório de
informática;
-TV pen drive,
multimídia e outros
instrumentos
tecnológicos; -
Merenda escolar de
-Identificar as
necessidades do
colégio no que diz
respeito à
aquisição de
materiais de uso
pedagógico,
-Que professores e
alunos possam fazer
uso dos recursos
tecnológicos;
-Fornecer uma merenda
de qualidade nutricional
tendo sua aquisição
-Manter constante diálogo com a mantenedora;
-Realizar consultas periódicas sobre as reais
necessidades de compra de materiais e
equipamentos;
-Implantar um sistema de sugestões, solicitações e
críticas;
-Promover ações, através de palestras e atividades
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boa qualidade;
-Laboratórios
específicos dos
cursos técnicos.
administrativo e de
consumo em
geral;
-Melhorar a
Comunicação
entre os diversos
segmentos do
estabelecimento.
regional;
-Maior participação dos
profissionais Agentes
Educacionais I e II e
QPPEs;
-Diálogo constante entre
os diversos setores.
complementares, com o objetivo de despertar os
funcionários para a importância de sua participação
ativa na elaboração e cumprimento de ações no
cotidiano escolar.
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METAS DE MELHORIA DO PROCESSO EDUCATIVO
DIMENSÃO PROBLEMAS E DESAFIOS
AÇÕES CRONO-GRAMA
RECURSOS ENVOLVIDOS (PARTICIPANTES DA AÇÃO)
RESULTADOS ESPERADOS
GESTÃO DEMOCRÁTICA
-Envolver as Instâncias Colegiadas como APMF, Grêmio Estudantil, Conselho Escolar nas ações pedagógicas e administrativas da instituição.
1) Identificação das
razões do pouco envolvimento dos pais no processo de gestão da comunidade escolar;
2) Utilização dos dados para constituir e/ou aperfeiçoar a participação;
-Anual
-Espaços do colégio para reuniões
-Direção, Equipe Pedagógica, professores, Agentes I e II, alunos, pais ou responsáveis.
Participação efetiva da comunidade escolar na elaboração, execução e avaliação das ações pedagógicas e administrativas.
Socialização das informações recebidas nas reuniões, orientações técnicas, bem como ocorrências dos diferentes períodos, com a finalidade de redirecionar os rumos do cotidiano escolar de forma participativa.
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AVALIAÇÃO
-Processo de avaliação: Instrumentos e critérios. -Autoavaliação discente e docente.
1) Identificar as formas de registro e dos critérios de avaliação de acordo com o PPP e Regimento Escolar;
1) Haver o comprometimento, tanto por parte dos professores quanto dos alunos, cada qual assumindo suas responsabilidades.
2) Reflexões sobre os temas;
-Anual
-Espaços do colégio para reuniões, Bibliografias, Textos, pesquisas e TICs.
-Direção, Equipe Pedagógica, alunos, professores e responsáveis.
-Avanços na qualidade do processo de Avaliação.
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PRÁTICA PEDAGÓGICA
-Motivar e conscientizar os alunos sobre a importância do aprender proporcionando autonomia e o envolvimento de todos no processo ensino aprendizagem; -Proporcionar aos professores um programa que agilize as informações sobre os alunos no processo de ensino aprendizagem, comportamento e frequência, bem como, as intervenções realizadas por eles durante o bimestre.
1) Privilegiar a avaliação com ênfase no processo e não no resultado final, envolvendo trabalho em grupo;
2) Conselho de Classe apresentando sugestões para melhorar a aprendizagem no colégio com a participação e responsabilidade de toda comunidade escolar;
3) Diminuir a aprovação por Conselho de classe;
4) Reuniões periódicas com a equipe pedagógica e professores;
5) Reorganização do Conselho de Classe.
-Ano todo
-Bibliografias, Textos, pesquisas e TICs; -Espaços do colégio para reuniões; -Software.
-Direção, Equipe Pedagógica, professores e alunos; -Empresa especializada.
-Propiciar metodologias diferenciadas capazes de estimular aprendizagens significativas onde os alunos sintam-se sujeitos conscientes e responsáveis quanto ao seu papel na sociedade e na vida; -Todas as informações registradas pelos professores serão utilizadas no conselho de classe, para que no coletivo possamos planejar ações, como possíveis soluções, às dificuldades levantadas.
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Acesso Permanência e Sucesso
-Evasão escolar -Assegurar e estimular a permanência, bem como a conclusão do processo formativo educativo dos alunos; -Aumento nos índices do IDEB E ENEM.
1) Identificar as razões das constantes irregularidades na frequência escolar;
2) Estudar o Programa de Combate ao Abandono Escolar e propor estratégias para melhorar os índices;
3) Melhorar e ampliar atividades no contra turno escolar;
4) Trabalho diferenciado e sistematizado com os professores, propondo atividades integradoras com novas formas de abordar os conteúdos; Conscientizar os pais e responsáveis durante os encontros e reuniões sobre a importância do acompanhamento domiciliar das atividades em sala e extraclasse (tarefas e trabalhos escolares);
5) Desenvolver através de ações que estimulem os educando à busca pela cultura do estudo.
Durante toda a gestão 2016- 2019.
-LDB, PPP, PPC, PTD, laboratório de informática proinfo, paraná digital e tv multimídia; -Fundo Rotativo; -PDDE, PDE Escola; -APMF, Equipe Pedagógica e Direção; -Livros paradidáticos; -Resultado das avaliações.
-Direção, Equipe Pedagógica, professores, alunos e comunidade escolar.
-Redução dos índices de evasão e reprovação, consequentemente elevação do número de alunos aprovados e formados no tempo legalmente previsto; -Elevar os índices do IDEB e ENEM; -Aumentar a participação dos pais/responsáveis.
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Ambiente Educativo
-Tornar um ambiente agradável para o trabalho com princípios de respeito, diversidade, cooperação e comprometimento; -Função de Inspetor de Alunos.
-Fomentar a participação dos professores, funcionários e comunidade escolar em eventos escolares; -Continuidade da função de Inspetor de alunos no auxílio à Direção, coordenação, professores e alunos no ambiente escolar.
-Bimestral
-Verbas da APMF e espaços adequados para realização dos eventos; -Recursos humanos.
-Direção, Equipe Pedagógica, professores, funcionários, alunos e comunidade escolar.
-Ambiente de trabalho com harmonia, dignidade e respeito ao outro; -Auxílio em diversas situações no ambiente escolar.
Formação e Condições de Trabalho dos Profissionais da Escola
1)Excesso de alunos por sala, Indisciplina, metodologias inadequadas e superadas; 2)Alunos Inclusos.
1)Estabelecer número máximo de aluno por sala conforme determinação da SEED; 2)Realizar atividades lúdicas que integrem profissionais da escola, pais, alunos e comunidade; 3)Organizar orientações, palestras e indicações de estudos relacionados aos alunos que o colégio atende.
-Anual
-Bibliografias, Textos, pesquisas e TICs; -Espaços do colégio para as dinâmicas e práticas de valorização pessoal e de grupo.
-Direção, Equipe Pedagógica, professores, funcionários, alunos e comunidade escolar.
-Atitudes éticas, com moral e o princípio do respeito em todos os níveis buscando a melhoria constante na atividade educacional; -Proporcionar à equipe escolar um maior entendimento sobre a inclusão e as possíveis formas de ensinar, além de contribuir na flexibilização curricular.
Ambiente físico escolar
-Democratizar o ambiente escolar junto à comunidade, criando e propiciando um ambiente agradável a todos os envolvidos no processo educacional e àqueles que visitam o espaço.
1)Trabalhar com as instâncias colegiadas o desafio de aproveitar os recursos existentes e buscar novas possibilidades de aumentar a qualidade do ambiente físico da instituição; 2) Abrir a escola para a prática de atividades esportivas e culturais nos finais de semana;
-Ano todo -Recursos do Fundo Rotativo; APMF e PDDE.
-Direção, Equipe Pedagógica, professores, funcionários, alunos e a comunidade escolar, APMF e Grêmio Estudantil.
-Um ambiente agradável e com recursos otimizados para todos; -Uma participação efetiva de toda a comunidade escolar e integração entre profissionais, pais e alunos que proporcionará um ambiente mais agradável, respeitável e propício para o aprendizado.
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INDICADORES DE AVALIAÇÃO DO PLANO ESCOLAR
O princípio fundamental da avaliação não é apenas medir se determinado resultado foi alcançado, mas proporcionar informações suficientes para
desencadear um processo que permita identificar as oportunidades de melhoria, de forma contínua. Partindo do princípio de que a educação é um processo de
emancipação do ser humano, o planejamento da escola deve ser estabelecido com a participação dos principais interessados, ou seja, todos os membros da
comunidade escolar, afinal todos estão em busca de um objetivo comum: formar cidadãos preparados para o futuro, utilizando principalmente de uma gestão
democrática. Ao democratizar a gestão, o diretor deixa de ser a autoridade única da escola, não é mais apenas o administrador do prédio preocupado com a
burocratização e a manutenção do colégio. Ele passa a ser o maior articulador das ações, o condutor do projeto da escola, priorizando as questões pedagógicas
e fortalecendo o ânimo de todos os envolvidos no processo coletivo. É importante estabelecer e direcionar o trabalho desenvolvido no colégio, visando o
processo ensino-aprendizagem, através de ações que venham melhorar o trabalho pedagógico, com uma visão transformadora da realidade existente,
organizando este trabalho no tratamento e nas formas de encaminhamento dos problemas apresentados por cada segmento, bem como a elevação geral dos
indicadores, de forma efetiva e dinâmica do Projeto Político Pedagógico, observando o ponto de partida de sua construção, apontando os desafios que
impedem o projeto de ser eficaz. Para isso, é importante proporcionar encontros periódicos entre os segmentos, para que o PPP aconteça democraticamente
nas decisões a serem tomadas e alteradas. Outro fator é criar um ambiente de trabalho, onde se priorize os valores morais, éticos, tecnológicos e culturais de
forma a se respeitar as diferenças, crescer com elas construindo assim uma visão clara, em especial na tecnologia, como sendo um meio e não um fim,
inserindo as crianças, os adolescentes e adultos no universo tecnológico. Esta gestão terá como objetivo, levar as decisões para deliberação junto às instancias
colegiadas, tornando pública a transparência da gestão. Fazer do Dario Vellozo um colégio onde todos - pais, alunos agentes educacionais I e II, professores e
equipe pedagógica- não sejam meros executores de parcelas nas ações educativas, mas sujeitos coletivos capazes de apropriar-se da concepção e do
planejamento integral do colégio.
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