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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO – PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO – PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015/2016

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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

“… um caminho para o êxito…” 2015/2016



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Índice

Introdução........................................................................................................................... 5

Objetivos do Plano Anual de Atividades ............................................................................... 6

Calendário Escolar ............................................................................................................... 7

Pré Escolar .......................................................................................................................... 8

Início do ano letivo .................................................................................................................... 9

Articulação entre o Pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico ................................................ 10

S. Martinho .............................................................................................................................. 11

Semana da Alimentação – (Atividade inserida no projeto: Promoção da Educação para a

Saúde – PES) ............................................................................................................................ 12

Natal ........................................................................................................................................ 13

Carnaval ................................................................................................................................... 14

Semana do livro ....................................................................................................................... 15

Páscoa ..................................................................................................................................... 16

“Dia Mundial da Criança” ........................................................................................................ 17

1º Ciclo .............................................................................................................................. 18

Início do ano letivo .................................................................................................................. 19

Semana da Alimentação .......................................................................................................... 20

S. Martinho / Magusto ............................................................................................................ 21

Natal ........................................................................................................................................ 22

Carnaval ................................................................................................................................... 23

Semana da leitura ................................................................................................................... 24

Páscoa ..................................................................................................................................... 25

Dia Mundial da Criança ........................................................................................................... 26

Deslocação aos centros de recursos do agrupamento ........................................................... 27

Semana da Matemática .......................................................................................................... 28

Exposição Final ........................................................................................................................ 29

Último dia de aulas .................................................................................................................. 30

Eco escolas .............................................................................................................................. 31

Projeto “Jornal Escolar “da E.B.1/J.I Casal da Cavaleira .......................................................... 32

2.º e 3.º Ciclos + Secundário ............................................................................................... 34

Departamento de .............................................................................................................. 35



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Línguas.............................................................................................................................. 35

SEMANA DO PORTUGUÊS: Concurso de Poesia e Exposição de Trabalhos ............................ 36

“ VAMOS CRIAR UM CONTO DE NATAL“ ................................................................................ 37

Departamento de .............................................................................................................. 38

Ciências Sociais e Humanas ................................................................................................ 38

Comemoração do Dia da Europa ............................................................................................ 39

O Arqueólogo vai à Escola ....................................................................................................... 40

Prova de Orientação ................................................................................................................ 41

Exposição Rosa dos Ventos ..................................................................................................... 42

Ritual Pedagógico de Localização – “Passaporte” ................................................................... 43

Departamento de .............................................................................................................. 45

Matemática e Ciências Experimentais ................................................................................ 45

Feira dos Minerais ................................................................................................................... 46

Dia do DMCE ........................................................................................................................... 47

Clube de Ciência em Ação ....................................................................................................... 48

SuperTmatik – Cálculo Mental ................................................................................................ 49

Concurso de Matemática - Pangea ......................................................................................... 50

Departamento de .............................................................................................................. 51

Expressões ......................................................................................................................... 51

Dia da Árvore – 21 de Março .................................................................................................. 52

Dia do Patrono – Exposição de projetos de intervenção urbana com azulejaria ................... 53

Educação Especial .............................................................................................................. 66

Participação nas Exposições do Departamento ...................................................................... 67

Participação no Concurso “Imagina Lá” da Câmara Municipal de Sintra................................ 68

Dinamização da Vitrine de Educação Especial ........................................................................ 69

Saídas ao Exterior .................................................................................................................... 70

Projetos Globais / .............................................................................................................. 71

Programas de Intervenção ................................................................................................. 71

Arraial Memorial da MDS ........................................................................................................ 72

Simulacro de Sismo ................................................................................................................. 73

Loja Solidária ........................................................................................................................... 74

Programa Eco-Escolas ............................................................................................................. 75

Promoção e Educação para a Saúde ....................................................................................... 76



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Sexualidade e Infeções Sexualmente Transmissíveis .............................................................. 76

Programa "Mediadores para o Sucesso Escolar" .................................................................... 77

Prémio TOP Mestre ................................................................................................................. 78

Serviços de Psicologia e Orientação .................................................................................... 79

Avaliação Psicológica e apoio psicopedagógico a alunos / famílias ........................................ 80

Orientação Escolar e Profissional ............................................................................................ 81

Consultadoria .......................................................................................................................... 82

Guião de Procedimentos ......................................................................................................... 83

Outras ações ............................................................................................................................ 84

Projeto de Empreendedorismo “Querer é Poder” .................................................................. 85

Plano Tecnológico da Educação .......................................................................................... 86

Centro de Recursos ............................................................................................................ 88

Atividades da Biblioteca Escolar .............................................................................................. 89

Plano Específico de Atividade ................................................................................................. 90

Visitas de Estudo ............................................................................................................... 91

Visita de estudo ....................................................................................................................... 92

ANEXOS ........................................................................................................................... 101



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Introdução

O Plano Anual de Atividades constitui um conjunto de propostas

que no seu todo procuram interagir transversalmente com a dimensão do

Agrupamento, procurando ser um meio de o enriquecer e

simultaneamente promover e dinamizar a participação ativa dos agentes

educativos e culturais da comunidade. O Projeto Educativo do

Agrupamento tem como ponto base de intervenção a gestão dos

comportamentos e atitudes tanto a nível da comunidade de forma direta,

como indiretamente ao nível nacional. Assim sendo, o presente Plano

Anual de Atividades, sugere, de forma a promover integrada e

harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos, desenvolver

valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e

participativos. As atividades que foram programadas têm em atenção a

constituição do Agrupamento, constituído por dois jardins-de-infância,

duas escolas de 1º ciclo e a sede do Agrupamento com básica integrada,

isto é, JI, 1º, 2º, 3º ciclo e secundário.



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Objetivos do Plano Anual de Atividades

Promover o desenvolvimento do Plano de Turma, numa perspetiva interdisciplinar e multifacetada dos currículos programáticos;

Promover espaços de encontro de modo a favorecer a articulação entre toda a comunidade educativa;

Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo;

Promover o contacto com vários espaços e materiais;

Partilhar experiências de vida, de forma a desenvolver atitudes e valores;

Alargar o conhecimento e promover o respeito por aspetos culturais inerentes à prática da cidadania;

Promover a socialização e a interação entre turmas;

Promover a sociabilização com colegas de outras turmas;

Reconhecer e aplicar regras de conduta;

Desenvolver a capacidade de relação e de comunicação com os outros;

Promover a socialização ativa dos alunos pela utilização de estratégias de cooperação, através da recolha e seleção de informação;

Educar para a afetividade;

Consciencializar para o valor da família na sociedade;

Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão.



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Calendário Escolar

Educação pré-escolar

Início das atividades letivas Termo das atividades letivas

21 de setembro de 2015, inclusive 1 de julho de 2016

Interrupções das atividades educativas para a educação pré-escolar

Interrupções das atividades

educativas 5 dias úteis (seguidos ou interpolados)

1.º Entre 18 e 31 de dezembro de 2015, inclusive

2.º Entre 8 e 10 de fevereiro de 2016, inclusive

3.º Entre 21 de março e 1 de abril de 2016, inclusive

Ensinos Básico e Secundário

1.º Período

Início 21 de setembro de 2015,inclusive

Termo 17 de dezembro de 2015

2.º Período

Início 4 de janeiro de 2016

Termo 18 de março de 2016

3.º Período

Início 4 de abril de 2016

Termo

3 de junho de 2016 para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.ºanos

9 de junho de 2016 para os alunos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos

12 de julho (para os alunos dos 4.º e 6.º anos com acompanhamento extraordinário) (1)

(1) 22 de junho a 12 de julho de 2016 – Período de acompanhamento extraordinário para os 4.º e 6.º anos.

Interrupções letivas para os ensinos básico e secundário incluindo a educação especial

Interrupções Datas

1.º De 18 a 31 de dezembro de 2015

2.º De 8 a 10 de fevereiro de 2016

3.º De 21 de março a 1 de abril de 2016



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Pré Escolar



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Pré-Escolar Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Início do ano letivo

Calendarização/Local 1º dia do ano letivo - Sala

Descrição sumária da Atividade

Receção aos alunos Receção aos Encarregados de Educação

Metas a atingir

Acolher e integrar os alunos e os Encarregados de Educação; Conhecer os espaços físicos da escola; Promover as relações interpessoais; Promover a relação escola/família; Fornecer informações aos Encarregados de Educação.

Ligação ao PE - Promover a participação dos Encarregados de Educação em contexto escolar; - Acompanhar e envolver-se no processo educativo dos seus educandos.

Público-alvo Todos os alunos e Encarregados de Educação

Recursos Salas de aula, espaços comuns, pessoal docente e não docente, documentação informativa, quadros interativos e documentação relativa à organização do ano letivo 2015/2016.

Previsão de Custos ----------/-

Responsável / Dinamizadores

Educadores titulares de turma

Avaliação da atividade Relatório



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2015/2016

Designação da atividade Articulação entre o Pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico

Calendarização/Local - Início do 1º Período – (data a definir) - 2º Período - (Semana da Leitura) - Final do 3º período – (data a definir)


- O 1º ciclo visita o espaço e salas do Pré-escolar; - O 1º ciclo promove atividades de leitura para o Pré-escolar; - O Pré-escolar visitará o espaço e salas do 1º CEB.

Metas a atingir

- Conhecer os espaços físicos da escola; - Promover as relações interpessoais; - Reconhecer a diversidade das características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade; - Saber como pegar e manusear corretamente um livro; - No final da educação pré-escolar, a criança conhece o sentido direcional da escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo); - Atribuir significado à escrita em contexto; - Saber que as letras correspondem a sons.

Ligação ao PE - Promover a articulação entre os dois níveis de ensino.

Público-alvo Todos os alunos das turmas de 5 anos e alunos do 1º ciclo

Recursos Salas de aula, espaços físicos comuns, pessoal docente e não docente,

Previsão de Custos ----------/-


Educadores titulares de turma professores do ensino básico




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2015/2016

Designação da atividade S. Martinho

Calendarização/Local 11 de novembro – Escola


- Elaboração de trabalhos alusivos ao S. Martinho; - Exploração de histórias/lendas alusivas ao S. Martinho; - Comemoração do dia de S. Martinho; - Realização de Magusto lanche convívio entre a comunidade escolar.

Metas a atingir

Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros que constituem elementos da sua identidade cultural e social; Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão; Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhecer outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e festividades).

Ligação ao PE

- Desenvolver processos diferenciados e flexíveis de ensino/aprendizagem que maximizem o potencial dos alunos nomeadamente a melhor integração dos mesmos; - Fomentar o desenvolvimento de competências solidárias e interculturais; - Incentivar a articulação da escola com o meio.

Público-alvo

- Alunos - Docentes - Assistentes Operacionais - Encarregados de Educação

Recursos

- Materiais de desgaste - Castanhas - Livros - Material informático e de música

Previsão de Custos


Docentes

Avaliação da atividade Relatório Exposição dos trabalhos desenvolvidos



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2015/2016

Designação da atividade Semana da Alimentação – (Atividade inserida no projeto: Promoção da Educação para a Saúde – PES)

Calendarização/Local 12 a 16 de Outubro – salas de aula e espaços comuns.


- Espetada/salada de frutas; - Realização de atividades alusivas ao tema; - Exploração da roda e pirâmide alimentar; - Poesias e canções sobre a alimentação; - Visionamento de filmes. - Sessão sobre “Alimentação saudável”, dinamizada pela enfermeira da Saúde Escolar.

Metas a atingir

Sensibilização para hábitos saudáveis; Identificar os vários alimentos da pirâmide alimentar; Adquirir conhecimentos básicos de alimentação saudável; Adquirir novo vocabulário; Explorar novos materiais; Usar e justificar algumas razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e segurança (lavar as mãos antes das refeições, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo excessivo de doces e refrigerantes e ir periodicamente ao médico); Categorizar e agrupar informação em função das propriedades comuns (Jogos sobre o tipo de alimentos, objetos, atividades, etc.); Estabelecer semelhanças e diferenças entre materiais e objetos, segundo algumas propriedades simples (Ex: textura, cor, cheiro, resistência, dureza…); Reconhecer que o ser humano tem necessidades fisiológicas (Sede, fome, repouso…).

Ligação ao PE

- Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem; - Fomentar a educação para a saúde; - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento; - Incentivar a articulação da escola com o meio; - Favorecer a inclusão.

Público-alvo

. Alunos

. Docentes

. Assistentes Operacionais

. Encarregados de Educação

. Enfermeira

Recursos

.Material de cozinha

.Material de desgaste

.Material informático/Livros

.Alimentos

Previsão de Custos ----------------


Docentes

Avaliação da atividade Relatório; Exposição dos trabalhos desenvolvidos



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2015/2016

Designação da atividade Natal

Calendarização/Local Último dia do 1º período – Salas de aula, polivalente


- Decoração do espaço escolar; - Trabalhos alusivos ao Natal e família; - Comemoração da época natalícia;

Metas a atingir

Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social; Demonstrar comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa própria ou quando solicitado; Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão; Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou de per si; Reconstruir relatos acerca de situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro, e distingue situações reais (épocas antigas e modernas) de ficcionais; Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequência apropriada, incluindo as principais personagens.

Ligação ao PE

- Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem; - Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais; - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento; - Incentivar a articulação da escola com o meio; - Favorecer a inclusão.

Público-alvo

Alunos Docentes Assistentes Operacionais Encarregados de Educação

Recursos Material de desgaste Material informático

Previsão de Custos ---------


Docentes

Avaliação da atividade



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2015/2016

Designação da atividade Carnaval

Calendarização/Local 5 de Fevereiro – Escola e/ou espaço circundante à escola.


- Trabalhos alusivos ao Carnaval; - Decoração de espaços comuns, - Comemoração da festividade.

Metas a atingir

Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social. Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão (pintura, desenho, colagem, modelagem, entre outros meios expressivos). Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou per si. Inventar e experimentar personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. Reconhecer a utilização do espaço com finalidade cénica, experimentar objetos como adereços (de cena e de guarda-roupa) e explorar recursos técnicos diversificados, específicos e/ou improvisados. Reproduzir motivos melódicos sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) e com texto, associados a canções. Participar em danças de grupo e comentar e discutir com os colegas essas experiências artísticas.

Ligação ao PE

- Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem; - Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais; - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento; - Favorecer a inclusão; - Promover a partilha de saberes e experiências; -Incentivar a articulação da escola com o meio.

Público-alvo

. Alunos

. Docentes

. Assistentes operacionais


Recursos Material de desgaste Livros Material informático

Previsão de Custos


Docentes

Avaliação da atividade Relatório Exposição dos trabalhos realizados



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2015/2016

Designação da atividade Semana do livro

Calendarização/Local Data a definir


- Atividades alusivas. - Utilização de materiais reutilizáveis. - Visionamento de filmes, livros, bibliotecas. - Vinda de um escritor.

Metas a atingir

•Aprender a reduzir / reutilizar / recuperar / renovar / reutilizar; •Inventar e experimentar personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização; • Contar, recontar, inventar e recria histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando “papéis, •Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação; •Usar o desenho, garatujas ou letras para fins específicos; • Identificar a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativos.

Ligação ao PE - Promoção e implementação de atividades que promovam a utilização da Biblioteca Escolar; - Realização de eventos que envolvam a participação dos E.E. e comunidade educativa; - Promover a inclusão.

Público-alvo

. Alunos

. Docentes



Recursos

Materiais reutilizáveis Material de desgaste Material informático Livros

Previsão de Custos 200 €


Docentes

Avaliação da atividade Relatório Exposição de trabalhos desenvolvidos



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2015/2016

Designação da atividade Páscoa

Calendarização/Local Último dia do 2º período - Espaços da escola.


- Decoração do espaço escolar; - Trabalhos alusivos à época; - Realização de trabalho para a família; - Comemoração da festividade.

Metas a atingir

Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social. Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação visual em conjunto ou de per si. Utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão (e.g. pintura, colagem, desenho, entre outros) para recrear vivências individuais, temas, histórias, entre outros. Produzir composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto. Recitar poemas, rimas e canções. Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e festividades).

Ligação ao PE

- Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem; - Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais; - Favorecer a inclusão; - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento; - Incentivar a articulação da escola com o meio.

Público-alvo

. Alunos

. Docentes



Recursos Material de desgaste Material áudio e informático Livros

Previsão de Custos 200 euros


Docentes

Avaliação da atividade Relatório Exposição dos trabalhos desenvolvidos



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2015/2016

Designação da atividade “Dia Mundial da Criança”

Calendarização/Local 1 de junho – Espaços da escola e/ou espaços desportivos da MDS.


- Jogos cooperativos e pré desportivos. - Atelieres.

Metas a atingir

Desenvolver capacidades ao realizar percursos que integram várias destrezas (lançamento, salto, equilíbrio, deslocamento, precisão…). Aprender a dar oportunidade ao outro e desenvolver o sentido de cooperação e entre ajuda. Experimentar movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimentos de coordenação utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas. Promover a realização de atividades ao ar livre. Experimentar novos materiais. Utilizar formas de expressão diversas.

Ligação ao PE - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento; - Fomentar uma educação para a saúde; - Favorecer a inclusão.

Público-alvo . Alunos . Docentes . Assistentes Operacionais

Recursos . Pavilhão desportivo ou campo de jogos da MDS. . Material educativo (desporto, áudio…). . Material de desgaste.

Previsão de Custos


Docentes




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1º Ciclo



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1.º Ciclo Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Início do ano letivo

Calendarização/Local 1º dia de aulas (1º ano), 2º dia de aulas (2º, 3º e 4º ano) / Escolas do 1º ciclo


Receção aos alunos e encarregados de educação do 1º ano Receção aos alunos e encarregados de educação do 2º, 3º e 4º ano

Metas a atingir

● Acolher os Encarregados de Educação e alunos ● Dar a conhecer o espaço escolar aos novos alunos de modo a facilitar a sua integração na comunidade escolar ● Promover a relação escola/família ● Responsabilizar os Enc. de Ed como agentes participativos no percurso e sucesso escolares dos seus educandos ● Distribuir informações relativas ao agrupamento ● Promover as relações interpessoais

Ligação ao PE - Promover a participação dos Pais e Encarregados de Educação na vida da Escola - Acompanhar o processo de ensino/aprendizagem do seu educando

Público-alvo Todos os alunos e Encarregados de Educação

Recursos Documentação relativa à organização do ano letivo 2015/2016

Previsão de Custos -----------------


Professores titulares de turma

Avaliação da atividade -----------------



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2015/2016

Designação da atividade Semana da Alimentação

Calendarização/Local 12 a 16 de outubro / salas de aula


Recolha de receitas tradicionais e confeção de uma delas Elaboração de cartazes a partir de diálogo sobre a temática Entoação de canções sobre a alimentação Exploração da roda e pirâmide alimentar

Metas a atingir Desenvolver e motivar para hábitos de alimentação saudável Pesquisar informação sobre alimentos saudáveis Conhecer / identificar as porções da roda dos alimentos / pirâmide alimentar

Ligação ao PE

PES / PNL / PM - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo

Público-alvo Professores / alunos / família / assistentes operacionais

Recursos

Material de desgaste Material informático / livros Alimentos Material de cozinha



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade S. Martinho / Magusto

Calendarização/Local 11 de novembro/ salas de aula e espaço exterior


Elaboração de cartazes e trabalhos sobre a temática Entoação de canções Exploração da lenda de S. Martinho e da história da Maria Castanha Realização de magusto

Metas a atingir

Promover a socialização com colegas de outras turmas Desenvolver o gosto pela pesquisa de informação Manter vivas as tradições da comunidade Reconhecer e aplicar regras de conduta

Ligação ao PE

PES / PNL / PM - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste Material informático / livros Castanhas



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Natal

Calendarização/Local 17 de dezembro / sala de espectáculo – Festa no polivalente


Deslocação a uma sala de espetáculos (cinema, teatro, circo…) Elaboração de trabalhos para decoração de salas de aula e espaços comuns Elaboração de oferta de trabalho para os alunos levarem para casa

Metas a atingir

Proporcionar momentos de animação / convívio com os colegas do agrupamento Proporcionar uma saída a uma sala de espetáculos Promover a expressão através de várias técnicas de expressão plástica/ musical / dramática Reconhecer e aplicar regras de conduta

Ligação ao PE

PNL / AECO - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste Material informático / livros Autocarros

Previsão de Custos 250€


Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Carnaval

Calendarização/Local 5 de fevereiro / salas de aula e ruas circundantes


Atividades alusivas ao carnaval Desfile de carnaval pelas ruas circundantes à escola

Metas a atingir Dar continuidade de desfilar pelas ruas animando e alegrando a população Desenvolver a criatividade e a socialização Reconhecer e aplicar regras de conduta

Ligação ao PE

Eco Escolas - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Semana da leitura

Calendarização/Local 16 a 20 de março / Escola


- Seleção de livros por ano de escolaridade e sua exploração - Divulgação dos trabalhos realizados em modalidade de inter-turmas, através do Jornal Escolar todos os trimestres e blogue do departamento - Requisição de livros - Vinda de escritor / ilustrador à escola. - Comemoração do dia do livro – Atividade de departamento (feira do livro, concurso de soletração, apresentação do livro viajante) - Acrósticos da Primavera – apresentação às turmas (tertúlia)

Metas a atingir

- Aprender a cuidar e a manusear os livros - Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração - Ler em diferentes espaços físicos - Recriar obras lidas, em diversos formatos - Desenvolver a imaginação e a criatividade - Desenvolver o espírito crítico - Criar um ambiente social favorável à leitura - Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos - Reforçar práticas de leitura recreativa

Ligação ao PE

PNL

Favorecer a inclusão

Estimular a cooperação

Promover a partilha de saberes e experiências

Promover o sucesso educativo

Público-alvo Professores / alunos / pais e encarregados de educação / assistentes operacionais

Recursos Material de desgaste, livros, equipamento de som



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Páscoa

Calendarização/Local 18 de março/ salas de aula e espaços da escola


Elaboração de trabalhos para decoração de salas de aula e espaços comuns Elaboração de oferta de trabalho para os alunos levarem para casa Atividades alusivas à Páscoa

Metas a atingir

Promover momentos de convívio Estimular o espírito de grupo e de sociabilidade Promover a expressão através de várias técnicas de expressão plástica/ musical / dramática Reconhecer e aplicar regras de conduta

Ligação ao PE

PNL / Eco Escolas - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste Material informático / livros



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Dia Mundial da Criança

Calendarização/Local 1 de junho / salas de aula e espaços da escola


Jogos tradicionais / cooperativos ou vinda de uma companhia de teatro / dinamizador à escola

Metas a atingir

Promover a realização de atividades ao ar livre Proporcionar aos alunos um ambiente de convívio e confraternização Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia Proporcionar situações de socialização mais alargadas

Ligação ao PE - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências


Recursos Material de desporto Material de desgaste



Docentes

Avaliação da atividade -Avaliação oral em sala de aula -Elaboração de relatório



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2015/2016

Designação da atividade Deslocação aos centros de recursos do agrupamento

Calendarização/Local Uma vez por período / centros de recursos EB1 / JI Casal da Cavaleira e EB2,3 Mestre Domingos Saraiva


No Centro de recursos e, dinamizado pelo respectivo professor bibliotecário, assistir à leitura de livros do PNL, dramatizações de pequenas peças de teatro, realização de jogos de leitura, de escrita…

Metas a atingir

Aprender a cuidar e a manusear os livros. Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração. Ler em diferentes espaços físicos. Desenvolver a imaginação e a criatividade. Desenvolver o espírito crítico. Criar um ambiente social favorável à leitura. Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos. Reforçar práticas de leitura recreativa

Ligação ao PE

PNL - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste Material informático / livros

Previsão de Custos


Professores bibliotecários




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2015/2016

Designação da atividade Semana da Matemática

Calendarização/Local Biblioteca / salas de aula


Jogos interativos Aulas experimentais com materiais manipuláveis Laboratório da Matemática Concurso de tabuadas

Metas a atingir

Desenvolver o cálculo mental. Pesquisar sobre várias curiosidades matemáticas. Desenvolver a capacidade de utilizar conhecimentos matemáticos na interpretação e intervenção no real. Desenvolver a criatividade na resolução de problemas em situações do quotidiano. Desenvolver o gosto pela Matemática. Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática

Ligação ao PE

PM - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste Material informático / livros Material manipulável



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Exposição Final

Calendarização/Local 6 a 9 de junho / espaços da escola


Exposição dos trabalhos realizados ao longo do ano pelas turmas

Metas a atingir

Mostrar à comunidade o trabalho realizado durante o ano letivo Consciencializar para o valor da Escola na sociedade Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia Sensibilizar a comunidade escolar para a diversidade cultural

Ligação ao PE

PES / PNL / PM/ AECO / DE - Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Último dia de aulas

Calendarização/Local 8 de junho / parque /passeio temático – 11 de Junho/ Festa final de ano


Deslocação a parque/passeio temático Realização da Festa final de ano no recinto escolar

Metas a atingir

Proporcionar momentos de animação / convívio com os colegas, professores e assistentes operacionais Proporcionar uma saída a um parque temático Reconhecer e aplicar regras de conduta Comemorar o final do ano letivo

Ligação ao PE

- Favorecer a inclusão - Estimular a cooperação - Promover a partilha de saberes e experiências - Inovar procedimentos - Promover o sucesso educativo


Recursos Material de desgaste Autocarros / comboio



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Eco escolas

Calendarização/Local Ao longo do ano / salas de aula


Elaboração de cartazes, separação de lixo, recolha de rolhas e tampas nas salas de aula.

Metas a atingir - Sensibilizar para: - a necessidade de separar os resíduos sólidos; - a recolha de rolhas e de tampas.

Ligação ao PE

- Estimular a cooperação e a solidariedade - Promover a partilha de saberes e experiências - Promover o sucesso educativo



Previsão de Custos


Docentes




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2015/2016

Designação da atividade Projeto “Jornal Escolar “da E.B.1/J.I Casal da Cavaleira

Calendarização/Local 1 vez por período


- Construção de um jornal escolar através da compilação de trabalhos realizados por cada turma do JI e do 1º ciclo, pela equipa da educação especial, pelos professores das aec´s e pela associação de pais. Estes trabalhos são de tema livre, podendo-se ser de várias tipologias: - Atividades realizadas; - Vistas de estudo; - Projetos; - Ilustrações; - Notícias; - Histórias; - Entrevistas; - Passatempos; Etc… - Construção do jornal de parede com todas as páginas dos diferentes grupos/turma.

Metas a atingir

- Planificar a escrita de textos; - Redigir corretamente; - Escrever textos diversos: narrativos, informativos, descritivos, dialogais, etc… - Rever textos; - Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração; - Desenvolver a imaginação e a criatividade; - Desenvolver o espírito crítico, - Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos; - Reforçar práticas de leitura recreativa; - Promover a partilha de saberes e experiências.

Ligação ao PE

- Manter abertos os canais de comunicação e informação com toda a comunidade escolar; - Fomentar a integração das experiências, conhecimentos e cultura do meio no processo educativo e na organização das atividades de aprendizagem; - Fomentar a participação de alunos, professores, funcionários e encarregados de educação na vida escolar; - Organizar atividades de complemento curricular, desenvolvendo projetos disciplinares e interdisciplinares que valorizem a formação global dos alunos; - Promover e desenvolver projetos educativos, no âmbito curricular, assim como no de atividades de enriquecimento curricular que privilegiem a articulação entre os vários ciclos e escolas do Agrupamento.

Público-alvo Toda a comunidade educativa

Recursos Material de desgaste, fotocopiadora

Previsão de Custos 250€ (receitas previstas 250€)



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Fátima Ramos

Avaliação da atividade Relatório Síntese no final de cada período.



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2.º é 3.º Ciclos + Sécunda rio



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Départaménto dé Lí nguas



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Departamento de Línguas - Português Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade SEMANA DO PORTUGUÊS: Concurso de Poesia e Exposição de Trabalhos

Calendarização/Local 2º PERÍODO - Escola


Os trabalhos dos alunos realizados, ao longo do ano, serão expostos. Os alunos criam e redigem textos poéticos

Metas a atingir

Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever textos poéticos. Escrever para fruição estética.

Ligação ao PE Promover o sucesso educativo e inovar no âmbito do desenvolvimento curricular. Apropriação de experiências capazes de fomentar uma cidadania ativa.

Público-alvo Alunos do 5º, 6º, 7º, 8º e 9º anos

Recursos Professores e alunos

Previsão de Custos Sem custos


Maria de Lourdes Guerra / Todos os docentes de Português das turmas que participarem nas atividades.

Avaliação da atividade Trabalhos e Concurso de Poesia ”



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2015/2016

Designação da atividade “ VAMOS CRIAR UM CONTO DE NATAL“

Calendarização/Local DEZEMBRO – Escola


Os alunos irão criar e redigir um conto de Natal

Metas a atingir

Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever textos narrativos. Escrever para fruição estética.


Público-alvo Alunos do 5º, 6º, 7º e 8º anos





Avaliação da atividade Concurso “ Contos de Natal ”



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Départaménto dé Cié ncias Sociais é Humanas



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Departamento de Ciências Sociais e Humanas Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Comemoração do Dia da Europa

Calendarização/Local 3ºPeriodo (data ainda a definir) / espaço exterior na escola


A atividade consistirá na realização de um concurso sobre a União Europeia e uma exposição de trabalhos elaborados pelos alunos.

Metas a atingir Conhecer e compreender a inserção de Portugal na Europa e na União Europeia

Ligação ao PE “…um caminho para o êxito…”

Público-alvo 3º Ciclo e 11ºPTC (Curso Profissional de Técnico de comércio)

Recursos Docentes de Geografia, de Economia e os alunos; computador; projetor; cronómetro



Professores de Geografia e de Economia

Avaliação da atividade Adesão dos alunos; Respostas corretas



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2015/2016

Designação da atividade O Arqueólogo vai à Escola

Calendarização/Local 2º Período / Centro de Recursos / Visita de Estudo ao Museu de Odrinhas


Em colaboração com o Museu Arqueológico de S. Miguel de Odrinhas, destina-se às turmas do 5º e 7ºano. As dinamizadoras do Museu apresentarão um power point referente à importância da Arqueologia e suas características. Seguir-se-á um período de perguntas e respostas referentes ao assunto. Nas aulas, alguns alunos, irão apresentar as suas conclusões. Visita de estudo prevista para finais do 2º período ao Museu de Odrinhas

Metas a atingir Incentivar o gosto pela História. Desenvolver competências: pesquisa, crítica, de observação e de colaboração.

Ligação ao PE Promover o sucesso educativo; Inovar no âmbito do desenvolvimento curricular.

Público-alvo 5º e 7ºano

Recursos Centro de Recursos

Previsão de Custos ----------------------------------------------------------------------------------------------


Isabel Lourenço e Luísa Rosa

Avaliação da atividade Avaliação dos trabalhos dos alunos e sua participação na sessão de dinamização.



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2015/2016

Designação da atividade Prova de Orientação



A atividade consistirá na realização de uma prova de orientação, recorrendo a bússolas e a um sistema de coordenadas geográficas (matéria de Geografia 7º Ano), aplicado à planta da escola. Os alunos terão que saber identificar os rumos da rosa-dos-ventos e ler coordenadas geográficas para localizarem corretamente cada estação.

Metas a atingir Verificar a correta aprendizagem da leitura do rumo da rosa-dos-ventos por parte dos alunos; Verificar a correta aprendizagem da leitura de coordenadas geográficas por parte dos alunos.


Público-alvo Turmas de 7º ano

Recursos O professor coordenador da atividade e os alunos; Bússola; Folheto com as instruções.



Isabel Precatado/ Professores que estiverem a lecionar o 7ºano

Avaliação da atividade O folheto com as instruções irá indicar os critérios de avaliação/seriação das equipas. Ganha o grupo com a melhor relação: respostas corretas / menor tempo acumulado.



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2015/2016

Designação da atividade Exposição Rosa dos Ventos



A atividade consistirá na exposição de Rosa dos ventos elaboradas pelos alunos com materiais reciclados

Metas a atingir Compreender a importância dos processos de orientação na localização relativa


Público-alvo 7º Ano

Recursos Docentes de Geografia e os alunos.



Professores a lecionar 7ºano

Avaliação da atividade Adesão dos alunos



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2015/2016

Designação da atividade Ritual Pedagógico de Localização – “Passaporte”

Calendarização/Local Durante o ano letivo / na sala de aula


Para o desenvolvimento desta estratégia é proposto aos alunos a realização de uma “viagem” por vários países do mundo. A “viagem” decorrerá sempre no início ou no fim das aulas de Geografia. Essa proposta é acompanhada de uma explicação pormenorizada de todo o ritual e é distribuído a cada aluno um “passaporte” que o deverá acompanhar sempre. No início ou fim de cada aula de Geografia o professor apresenta à turma um país utilizando: imagens (paisagens, atividades, trajes…); . Com base no recurso apresentado, o professor faz uma breve exposição, onde evidencia, tanto os aspetos de natureza geográfica, como também de outros domínios (políticos, sociais, históricos, desportivos, etc). Os temas da geopolítica devem ser recorrentemente abordados porque para além da referenciação espacial dos países permitem trabalhar diversas características dos mesmos, bem como as relações existentes entre vários países ou regiões. De seguida os alunos preenchem o “passaporte” nos espaços destinados para os países. Devem completar as seguintes informações: Continente onde se localiza cada país; três países que fazem fronteira com cada país; assunto tratado em cada país. Este ritual deverá ocupar no máximo dez minutos no início ou fim de cada aula. Com a interiorização dos procedimentos do ritual diminuirá o tempo necessário para o mesmo se realizar.

Metas a atingir

Evidenciar a importância das competências geográficas, nomeadamente as de localização, no conhecimento do mundo; Fomentar o interesse pela localização e conhecimento dos lugares; Abordar assuntos / imagens / ideias sobre os países que representem também aspetos geográficos dos mesmos; Desenvolver, de uma forma rotineira e lúdica, as competências de localização geográfica; Desenvolver a capacidade de associação de imagens/ideias dos países à sua localização de forma a uma melhor satelização da memória; Desenvolver competências auditivas, visuais e de concentração.


Público-alvo Turmas de 7º ano

Recursos Professor da disciplina e os alunos. Ritual Pedagógico de Localização – “Passaporte” (1 folha A4)



Isabel Precatado/ Professores que estiverem a lecionar o 7ºano


Ao longo da exposição deste ritual serão realizados vários momentos de avaliação: - Avaliação diagnóstica - O objetivo desta atividade é aferir as competências de localização do

conjunto da turma e não as de cada aluno. Uma análise individual poderia ser um fator de desmotivação.

- Avaliação periódica – Esta avaliação será proposta pelo professor sempre que este considerar



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importante, não só para aferir o progresso dos alunos, como também para avaliar a própria estratégia. Surgirá então, como uma oportunidade para reformular ou ajustar procedimentos e também como reforço positivo para prosseguir com ritual de localização. Realização de um concurso de localização a nível de escola.



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Départaménto dé Matéma tica é Cié ncias Expériméntais



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Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Feira dos Minerais

Calendarização/Local A realizar no 2ºPeríodo


Exposição e venda de minerais e fósseis e posterior venda, cujo lucro reverterá em parte para a nossa escola.

Metas a atingir Larga participação da comunidade escolar.

Ligação ao PE Formar cidadãos na área das ciências naturais, tendo como complemento a observação de materiais que ouvem falar nas aulas teóricas e que podem ser manufaturados em diversos objetos decorativos.

Público-alvo Todos os alunos da MDS

Recursos Cartazes para divulgação da atividade.

Previsão de Custos Não haverá custos para a escola uma vez que a exposição e venda é da responsabilidade da empresa Minerali.


Professora Ana Aguiar.

Avaliação da atividade Nível de participação dos alunos e posterior questionário a alunos.



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2015/2016

Designação da atividade Dia do DMCE

Calendarização/Local Preparação da atividade ao longo do ano


Abertura à comunidade educativa dos laboratórios de Matemática e Ciências com a Feira dos Minerais e exposições

Metas a atingir

Fomentar a partilha de experiências; Estimular o interesse, a curiosidade e o gosto pelas atividades experimentais tanto na matemática como nas ciências; Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática e das ciências; Sensibilizar os alunos para os diferentes tipos de fósseis e compreender a sua importância para o conhecimento da história da Terra; Promover o convívio entre os elementos da comunidade

Ligação ao PE As atividades contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares e não curriculares.

Público-alvo Comunidade educativa

Recursos Material consumível



Alice Barros, Ana Aguiar ,Marina Cristóvão, Rosália Sequeira e Isabel Lopes

Avaliação da atividade Relatório parcial e Relatório Final



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2015/2016

Designação da atividade Clube de Ciência em Ação

Calendarização/Local Um bloco de 90 minutos por semana (sala 23) - Terças feiras das 11h45min às 13h15min


Realização atividades experimentais laboratoriais de Física, Química, Biologia e Geologia; Visitas de estudo a zonas naturais para observação de ecossistemas naturais e recolha de amostras para estudo, (1 por período); Visita de estudo a locais onde se pratica ciência; Espaço onde os alunos da escola poderão vir esclarecer dúvidas de Ciências Física-Química ou Ciências Naturais com os professores responsáveis .

Metas a atingir

Estimular o interesse, a curiosidade e o gosto pelo estudo dos fenómenos científicos; Fomentar o gosto pela realização de atividades experimentais nas áreas das Ciências da Física, da Química, da Biologia e da Geologia; Contribuir para o desenvolvimento de atitudes de persistência, rigor, gosto pela pesquisa, autonomia, cooperação e respeito pelos outros; Iniciar e preparar os alunos nas técnicas laboratoriais e de campo, imprescindíveis ao trabalho científico; Preparar os alunos para a frequência de aulas práticas e laboratoriais que estes irão frequentar no seu percurso escolar próximo; Fomentar o interesse e gosto pela pesquisa científica laboratorial.

Ligação ao PE As atividades a realizar no âmbito do Clube de Ciência em Ação contribuem para a concretização do Projeto Educativo “…um caminho para o êxito…”, na medida em que promovem a aquisição de saberes e experiências através da aprendizagem pela descoberta.

Público-alvo Alunos 2º Ciclo e 3º Ciclo no máximo de 15 alunos

Recursos Laboratório de CNA; Material de laboratório; Material de desgaste (cartolinas, colas, etc.); Reagentes



Responsável- Paulo Franco Dinamizadores- Ana Aguiar, Paulo Franco e Sandra Leal




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2015/2016

Designação da atividade SuperTmatik – Cálculo Mental

Calendarização/Local

Até Fevereiro 2016 – treinos nas aulas de MAT; Em Fevereiro 2016 – torneio intra-turma na aula de MAT (apuramento de 2 campeões); Em Março 2016 – torneio inter-turmas (apuramento de 2 campeões por ano de escolaridade) – Sala de Reuniões; Abril 2016 – Treinos on-line; Abril 2016 – torneio internacional on-line;


Cálculo mental de expressões numéricas em situação de competição entre pares

Metas a atingir

Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo; Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; Detectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; Promover o convívio entre Alunos, Professores e restante comunidade escolar.

Ligação ao PE Promover o Sucesso Educativo, desenvolvendo competências básicas - - cálculo mental, raciocínio matemático – necessárias a um bom desempenho na área das ciências em geral e da matemática em particular

Público-alvo alunos 4º ao 8º anos do Agrupamento MDS

Recursos Baralhos de cartas SuperTmatik Cálculo Mental; Sala de Reuniões (3 horas); Sala de Informática (Centro de Recursos) (1 hora);

Previsão de Custos 60 euros (30 para inscrições + 30 para prémios)


Responsável: Paulo Portela Dinamizadores: professores de MAT e professores titulares (4.º ano)

Avaliação da atividade Relatórios parciais e Relatório Final



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2015/2016

Designação da atividade Concurso de Matemática - Pangea

Calendarização/Local Inscrições -setembro / 1.ª fase – Escola Sede


A participação na primeira fase do concurso Pangea consiste na resolução de uma prova de matemática, que engloba diversos temas de matemática. Esta prova tem a duração de 60 minutos e os participantes não podem utilizar a máquina de calcular.

Metas a atingir

A participação dos alunos na primeira fase do concurso Pangea permitiu: (i) a associação dos conteúdos lecionados na sala de aula com jogos e desafios; (ii) a aplicação dos conhecimentos de forma lúdica, atrativa e apelativa de modo a criar gosto e entusiasmo pela disciplina de Matemática; (iii) a realização de exercícios que envolveu raciocínio matemático.

Ligação ao PE

Público-alvo Alunos do 2.º e 3.º ciclos

Recursos A organização do concurso Pangea irá fornecer as fotocópias das provas.

Previsão de Custos 10 euros para o envio das provas numa caixa da organização


A desginar ; Grupo de matemática do 230 e do 500




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Départaménto dé Exprésso és



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Departamento de Expressões Grupos de EV ET do 2º e 3º Ciclo


2015/2016

Designação da atividade Dia da Árvore – 21 de Março

Calendarização/Local 14 de Março a 8 de Abril – Átrio da escola


Exposição de trabalhos apelando à conservação da natureza e referindo o equinócio da Primavera

Metas a atingir

- Sensibilizar a população escolar para a importância da preservação das árvores, quer ao nível do equilíbrio ambiental e ecológico, como da própria qualidade de vida dos cidadãos; - Envolver toda a comunidade escolar na participação ativa enriquecendo a exposição com trabalhos diversos; - Promover a troca de ideias e aptidões;

Ligação ao PE

De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa do Agrupamento: - Incentivar, promover e reconhecer colaboração no desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento

Público-alvo Comunidade educativa. Alunos do 2.º e 3.º ciclos e cursos CV e NEE

Recursos Materiais diversos de acordo com o projeto de cada turma



A concretização das atividades é da responsabilidade de todos os docentes do grupo.

Avaliação da atividade Relatório sumário de avaliação da atividade alunos e professores intervenientes



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Departamento de Expressões Grupos de EV ET do 2º e 3º Ciclo


2015/2016

Designação da atividade Dia do Patrono – Exposição de projetos de intervenção urbana com azulejaria

Calendarização/Local 16 a 27 de Maio – Átrio da escola


Exposição de trabalhos abordando a obra plástica de Domingos Saraiva conjuntamente com a mostra dos projetos de azulejaria

Metas a atingir

- Divulgar a obra plástica de Domingos Saraiva; - Dar a conhecer os projetos dos alunos para a intervenção em espaço urbano de um painel de azulejaria; - Promover a troca de ideias e aptidões;

Ligação ao PE

Fomentar a integração das experiências, conhecimentos e cultura do meio no processo educativo e na organização das atividades de aprendizagem; - Incentivar, promover e reconhecer colaboração no desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento

Público-alvo Comunidade escolar. Alunos do 2.º e 3.º ciclos e cursos CV e NEE








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Departamento de Expressões

Grupos de EV ET do 2º e 3º Ciclo


2015/2016

Designação da atividade Exposição de Natal

Calendarização/Local 3 de Dezembro a 8 de Janeiro – Átrio da escola


Exposição de trabalhos inseridos na temática natalícia

Metas a atingir

- Assinalar a celebração do Natal como época festiva; - Envolver toda a comunidade escolar na participação ativa enriquecendo a exposição com trabalhos diversos; - Promover a troca de ideias e aptidões;

Ligação ao PE

De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa do Agrupamento: - Incentivar, promover e reconhecer colaboração no desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento

Público-alvo Alunos do 2.º e 3.º ciclos e cursos CV e NEE








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Educação Física e Desporto Escolar –ATIVIDADE INTERNA/EXTERNA- 1º PERÍODO


2015/2016

Designação da atividade

“Semana da

Educação

Física”

1 - Atividade interna:

1.1-Corta Mato – 11 Novembro – manhã

1.2- Bota Abaixo – 14 Dezembro – manhã (5º Ano)

1.3- Torneio Andebol – 14 Dezembro – tarde (6º Ano)

1.4- Torneio Voleibol – 15 Dezembro – manhã (7º Ano)

1.5- Torneio MEGAS(sprint, lançamento, saltos)– 15 Dezembro – tarde (todos os anos)

1.6- Torneio de Badminton – 16 Dezembro – manhã ( 5º;7º;8º anos);

16 Dezembro - Tarde ( 6º; 9º; Vocacional e Sec)

1.7-Torneio Voleibol - 17 Dezembro - Manhã- (8ºano).

- 17 Dezembro - Tarde- (9ºano).

1.8- Curso de Juízes de Atletismo – I ; Formação de Árbitros de Voleibol e Badminton.

1.9- Formação professores E.F em “Suporte Básico de Vida”

2 - Atividade externa:

Competições no âmbito do D.E. fase local-Sintra (Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 6 encontros

Calendarização/Local Atividade interna: Pavilhão desportivo (última semana aulas 1ºP) ; competições externas ( Nov.e Dez-sábados manhã)


A atividade interna funciona com atividades inter turmas ( com inscrição voluntária das turmas) prevista para a última semana de aulas e em contra horário, de modo a não prejudicar as atividades letivas. A atividade externa, funciona em jornadas concentradas, nas várias escolas participantes. Os alunos vão para os locais de competição em transporte suportado pela escola e acompanhados pelo professor responsável do seu grupo /equipa.

Metas a atingir

- Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área desportiva. - Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis -Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola -Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados -Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. - Reconhecer e aplicar regras de conduta. - Promover a sociabilização com colegas de outras turmas



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- Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo - Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares

Ligação ao PE

- Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação. - promover integrada e harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos - desenvolver valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos. - Promover a socialização e a interação entre turmas

Público-alvo Alunos do 2.º e 3.º ciclos; cursos Vocacionais e Sec.

Recursos Instalações desportivas; todos os professores EF; créditos horários não letivos p/ o projeto; A.Operacionais; material desportivo portátil e fixo

Previsão de Custos

Aproximadamente 950 Euros ( aluguer 6 autocarros, fotocópias e tinteiros). Em relação aos transportes, tem sido regra, dividir custos, partilhando com outras escolas, para melhor gerir as verbas.


A concretização das atividades é : Atividade Interna: da responsabilidade de todos os docentes do grupo com créditos não letivos e nas atividades pontuais de todos os docentes do grupo. Atividade externa: de cada professor responsável da modalidade inscrita no projeto do DE


Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes e pelo Coordenador do DE- relatório final do DE entregue à Diretora e à Coordenação Local do DE



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2015/2016


“Semana da

Educação

Física”


1.1-Torneio de Basquetebol

– 14 Março - Manhã -5ºano ; Tarde -6ºano

– 15 Março - Manhã -7ºano ; 16 Março - Tarde -8ºano

- 17 Março - Tarde (Vocacional e Sec) ; 18 Março - Tarde ( 9º ano)

1.2- Atividade de Orientação (parceria c/ grupo Geografia) – 15 Março - Tarde -( 3º ciclo)

1.3- Torneio PARES de Badminton -– 16 Março - Manhã

1.4- Torneio de Ténis de Mesa -17 Março – manhã - (todos os anos)

1.5- Quintal Desportivo - 18 de Março- manhã ( 1º ciclo)


- Curso de Juízes de Atletismo - II

Competições no âmbito do D.E. fase local-Sintra e fase Regional (Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 12 encontros

Calendarização/Local Atividade interna: Pavilhão desportivo (última semana aulas 2ºP) ; competições externas :( sábados manhã)


A atividade interna funciona com atividades inter turmas ( com inscrição voluntária das turmas) prevista para a última semana de aulas e em contra horário, de modo a não prejudicar as atividades letivas. A atividade externa, funciona em jornadas concentradas, nas várias escolas participantes. Os alunos vão para os locais de competição em transporte suportado pela escola e acompanhados pelo professor responsável do seu grupo /equipa.

Metas a atingir

- Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área desportiva. - Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis -Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola -Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados -Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. - Reconhecer e aplicar regras de conduta. - Promover a sociabilização com colegas de outras turmas - Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo - Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares



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Ligação ao PE


Público-alvo Alunos do 2.º e 3.º ciclos; cursos Vocacionais e Sec.


Previsão de Custos








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2015/2016


“Semana da

Educação

Física”


Atividades Pontuais

1- Dia Patrono- atividades desportivas -23 Maio (Manhã)

2- Torneio de Futebol (2º e 3º ciclo).

– 1 Junho - Tarde -9ºano (16h00)

- 6 Junho - Tarde -6ºano

- 7 Junho - manhã -8ºano

- 7 Junho - Tarde -7ºano

- 9 Junho - manhã -5ºano

- 9 Junho - Tarde (Vocacional e Sec)

3- Passeio Final DE e Quadro Mérito -8 Junho (todo dia)

4- Team Run MDS – 6 Junho – Manhã.


Curso de Juízes de Atletismo – III - Prática

Competições no âmbito do D.E. fase local-Sintra ( finais); fase Regional e Nacional, FISEC/ISF - Fase Internacional (Junho- a confirmar) (Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 12 encontros


Atividade interna: Pavilhão desportivo (última semana aulas 3ºP) ; competições externas :(Fase local- sábados manhã); Campeonatos Regional/Nacional-Maio e Junho; Fase Internacional (Julho)


A atividade interna funciona com atividades inter turmas ( com inscrição voluntária das turmas) prevista para a última semana de aulas e em contra horário, de modo a não prejudicar as atividades letivas. A atividade externa, funciona em jornadas concentradas, nas várias escolas participantes. Os alunos vão para os locais de competição em transporte suportado pela escola e acompanhados pelo professor responsável do seu grupo /equipa. Na fase internacional ( a confirmar), os alunos apurados vão em representação nacional, acompanhados pelo professor da modalidade.

Metas a atingir

- Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área desportiva. - Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis



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-Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola -Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados -Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social do cidadão. - Reconhecer e aplicar regras de conduta. - Promover a sociabilização com colegas de outras turmas - Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo - Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares

Ligação ao PE


Público-alvo Alunos do 2.º e 3.º ciclos; cursos Vocacionais/Pief´s e Sec.


Previsão de Custos








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Grupos de EV ET do 2º e 3º Ciclo


2015/2016

Designação da atividade Exposição final de trabalhos

Calendarização/Local De 30 de Maio a 17 de Junho – Átrio da escola


Exposição final de trabalhos realizados no grupo de EV-ET OfA

Metas a atingir

- Promover a autoestima através da divulgação dos trabalhos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo nas disciplinas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Oficina de Artes. - Fomentar a troca de saberes entre os diferentes intervenientes na relação ensino-aprendizagem.

Ligação ao PE - Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo, solidariedade e cooperação.

Público-alvo Toda a comunidade escolar.

Recursos Espaço, placards, mesas, fita-cola dupla-face, cartolinas pretas, pioneses, papel cenário




Avaliação da atividade Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes



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Grupos de EF do 2º e 3º Ciclo


2015/2016

Designação da atividade Golfe no 1º Ciclo

Calendarização/Local Ao longo do ano lectivo EB1 do Algueirão


135’ de intervenção direta com alunos. 45’ de preparação e planeamento. 45´de avaliação e tratamento de dados. (Total: 5 tempos semanais de atividade não letiva)

Metas a atingir

Aprendizagem dos fundamentos básicos do putting e chipping. Através do trabalho de pares e de subgrupos, desenvolvimento da capacidade de atenção/concentração, respeito por rigorosas regras de segurança, de organização e respeito pelo outro, autodisciplina e auto-avaliação da execução de tarefas Operacionalização: O grupo-turma será dividido em dois grupos que trabalharão separadamente – enquanto metade dos alunos permanecem na Sala de Aula com o professor titular a outra metade trabalhará no ‘logradouro’ ou campo exterior, onde decorrerá a atividade enquadrada por mim.

Ligação ao PE

Objetivos pedagógicos: Aprender habilidades motoras especifica da modalidade de Golfe. Desenvolver a capacidade de atenção/concentração. Desenvolver a capacidade de observação. Desenvolver a capacidade de auto-regulação Aplicar noções básicas do cálculo aritmético (adição, subtracção e multiplicação, de acordo com as competências progressivamente adquiridas no decorrer da atividade lectiva)e ainda na aplicação dos conhecimentos aritméticos através de registo autónomo dos resultados das situações jogadas.

Público-alvo Promoção do sucesso educativo através da procura do êxito nas tarefas de auto e competição entre pares

Recursos Uma turma do 2º ano de escolaridade

Previsão de Custos Material de golfe específico (próprios)


Deslocação a um campo de Golfe. Valor estimado: €150

Avaliação da atividade Maria Gabriela S. P. Bentes, PQND do grupo 620, com formação específica na modalidade de Golfe (Treinadora de Golfe, Certificada pelo EPDJ)



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Grupo EDUCAÇÃO MUSICAL


2015/2016

Designação da atividade Concerto de Natal 2015

Calendarização/Local 17 de Dezembro de 2015 20h ……………………………..….. Local: Pavilhão Gimnodesportivo


Espetáculo musical – Vivenciar o Natal através da interpretação vocal e instrumental de temas alusivos a esta época festiva.

Metas a atingir - Desenvolver as competências musicais; - Promover o gosto pela música vocal e instrumental.

Ligação ao PE

- Promover o sucesso educativo e o trabalho de grupo; - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos; - Promover a articulação e trabalho de parceria, entre todas as escolas que fazem parte do Agrupamento de Escolas do Algueirão.

Público-alvo Todos os alunos da escola e familiares dos alunos.

Recursos - Papel crepe; - Serviço técnico de som.

Previsão de Custos €180.


Ana Paula Teixeira e Domingos Lima.

Avaliação da atividade Relatório final da atividade.



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2015/2016

Designação da atividade Concurso de Talentos 2015 (Vocal, instrumental, dança e desporto)


1.ª Fase -27 /01/2016 - 4.ª feira ……………………………………….Local: Sala de alunos (Bar) Final -18/03/2016 - 6.ª feira (15.20h -16.45h) ………….…………… Local – Ginásio MDS


- Espetáculo de variedades, onde a música vocal, instrumental, dança e desporto subirão ao palco. - A atividade terá 2 momentos, o primeiro para seleção dos melhores talentos das diferentes áreas a concurso e a grande final (último dia de aulas do 2º Período), onde será(ão) escolhido o(s) grande(s) vencedor(es).

Metas a atingir

Tocar e cantar em grupo, peças em diferentes tonalidades, em compasso simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada; - Promover o gosto pela música vocal, instrumental, dança, desporto.

Ligação ao PE

- Promover o sucesso educativo; - Promover o trabalho de grupo. - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos

Público-alvo - Comunidade educativa

Recursos - Papel crepe; - Serviço técnico de som.

Previsão de Custos - €180


Ana Paula Teixeira e Domingos Lima

Avaliação da atividade - Relatório final da atividade.



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2015/2016

Designação da atividade Dia do Patrono MDS


Dia: 24 de maio de 2015; 20h Local – Ginásio MDS


Durante a noite, será realizado um espetáculo de música vocal e instrumental subirá ao palco. Apresentação dos vencedores do Concurso de Talentos

Metas a atingir

- Tocar e cantar em grupo, peças em diferentes tonalidades, em compasso simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada; - Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área da música, dança e teatro. - Promover o gosto pela música vocal, instrumental, dança e teatro.

Ligação ao PE

- Promover o sucesso educativo; - Promover o trabalho de grupo. - Aumentar a auto estima e autoconfiança dos alunos envolvidos


Recursos - Papel crepe

Previsão de Custos - €100


- Ana Paula Teixeira e Domingos Lima

Avaliação da atividade - Relatório final da atividade.



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Educaça o Espécial



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Educação Especial


2015/2016

Designação da atividade Participação nas Exposições do Departamento

Calendarização/Local Ao longo do ano lectivo / Em espaço a definir


Os alunos de CEI da Escola sede, realizam vários trabalhos no âmbito das áreas especificas do seu currículo que serão inseridos nas exposições a realizar pelo Departamento.

Metas a atingir

Promover a auto-estima Fomentar a inclusão Valorizar aas produções dos alunos Desenvolver o sentido critico e estético

Ligação ao PE Promover uma cultura de Agrupamento Garantir a Igualdade de Oportunidades, promovendo uma cidadania ativa

Público-alvo Comunidade Escolar

Recursos Material de Desgaste e outro a definir




Avaliação da atividade Relatório de Avaliação da Atividade.



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Educação Especial


2015/2016

Designação da atividade Participação no Concurso “Imagina Lá” da Câmara Municipal de Sintra

Calendarização/Local Consoante data a Definir pela Câmara Municipal de Sintra


Os alunos de CEI da Escola sede, realizam trabalho, no âmbito das áreas especificas do seu currículo, e de acordo com o regulamento do

Metas a atingir

Promover a auto-estima Fomentar a inclusão Valorizar aas produções dos alunos Desenvolver o sentido critico e estético

Ligação ao PE Garantir a Igualdade de Oportunidades

Público-alvo Comunidade escolar

Recursos Material de Desgaste e outro



Grupo de Educação Especial conjuntamente com professores coadjuvantes




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Educação Especial


2015/2016

Designação da atividade Dinamização da Vitrine de Educação Especial

Calendarização/Local Ao longo do Ano Letivo


Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação Especial, expõem os trabalhos desenvolvidos nas áreas específicas do seu Currículo

Metas a atingir

Promover a auto-estima Fomentar a inclusão Valorizar aas produções dos alunos Desenvolver o sentido crítico e estético

Ligação ao PE Promover uma Cultura de Agrupamento Garantir a Igualdade de Oportunidades

Público-alvo Comunidade Escolar

Recursos Material de Desgaste a definir



Grupo de Educação Especial




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Educação Especial


2015/2016

Designação da atividade Saídas ao Exterior

Calendarização/Local Mensal / Serviços da Comunidade (Farmácia, Supermercado, …)


Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação Especial, deslocam-se aos serviços da comunidade, em horas e datas a definir no início do ano letivo

Metas a atingir

Promover a auto-estima Fomentar a inclusão Preparar para a vida ativa Promover experiências diversificadas


Público-alvo Alunos CEI

Recursos Docentes da Educação Especial







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Projétos Globais / Programas dé Intérvénça o



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Educação Musical /

Orquestra Juvenil MDS


2015/2016

Designação da atividade Arraial Memorial da MDS


Dia: 3 de junho de 2016; Horário: 20h – 23h Local – Pavilhão Gimnodesportivo MDS

Descrição sumária da

Atividade

- O Arraial Memorial da MD é um espaço onde se pretende relembrar e valorizar todo o historial/orquestração de grandes momentos artísticos. - Nesta atividade estarão presentes todas as escolas o Agrupamento.

Metas a atingir

- Valorizar o património do Projeto Orquestra Juvenil MDS/ Escola de Formação; - Valorizar e respeitar o Património Cultural de diferentes Países/Continentes; - Proporcionar a partilha de diferentes vivências na área da música e dança; - Promover o gosto pela música;

Ligação ao PE

- Promover o sucesso educativo; - Promover o trabalho de grupo. - Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos - Promover a articulação e trabalho de parceria, entre todas as escolas que fazem parte do Agrupamento de escolas do Algueirão.


Recursos

- Papel crepe; - Mesas e cadeiras; - Serviço técnico de som.


Responsável /

Dinamizadores Ana Paula Teixeira e Domingos Lima




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Departamento de Matemática e Ciências

Experimentais

Plano Anual de Atividades 2015/2016

Designação da atividade Simulacro de Sismo

Calendarização/Local A realizar no 1ºPeríodo


Evacuação dos alunos que estão presentes na escola à hora do simulacro, para o ponto de encontro. Presença dos bombeiros e da Proteção civil.

Metas a atingir Sensibilizar os alunos e professores para atitudes a tomar em caso de sismo e de como se podem proteger evitando desastres maiores.

Ligação ao PE Sabendo que vivemos numa área de grande risco sísmico, é importante instaurar, na comunidade escolar, a cultura de se saberem proteger em caso de acidente e sismo, matéria que é lecionada nas aulas teóricas de ciências naturais.

Público-alvo Toda a comunidade escolar presente na escola MDS, à hora de ocorrência do simulacro.

Recursos Fotocópias para adivulgação da atividade.



Professora Ana Aguiar com a colaboração da proteção Civil e dos bombeiros de Algueirão Mem Martins.

Avaliação da atividade Tempo de evacuação da escola para o Ponto de Encontro. Dados fornecidos pela Proteção Civil e dos Bombeiros.



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Loja Solidária Plano Anual de Atividades

2015/2016


Loja Solidária

Calendarização/Local Ao longo do ano letivo - loja


Troca solidária (troca de objetos entre a comunidade escolar).

Metas a atingir

- Promover o espírito solidário dos alunos e de toda a comunidade escolar; - Sensibilizar para a importância de reutilizar artigos diversos; - Incentivar a participação em atividades extra-curriculares; - Promover a troca de objetos sem a utilização de dinheiro; - Envolver a comunidade escolar com participação ativa; - Promover a troca de ideias e aptidões; - Contribuir para o desenvolvimento humano.

Ligação ao PE

De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa do Agrupamento: - Incentivar, promover e reconhecer a colaboração no desenvolvimento do Projeto Educativo do Agrupamento.

Público-alvo Toda a Comunidade Escolar

Recursos Sala



Isabel Romba / Odete Oliveira


Relatório sumário de avaliação da atividade alunos e professores intervenientes



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Eco - Escolas Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Programa Eco-Escolas

Calendarização/Local Ao longo do ano


Cumprimento dos 7 passos: 1. Conselho Eco-Escolas, 2. Auditoria Ambiental, 3. Plano de Ação, 4. Trabalho Curricular, 5. Monitorização e Avaliação, 6. Envolvimento da Comunidade 7. Eco-Código.

Realizar atividades no âmbito dos temas-base (água, resíduos e energia) e de pelo menos mais um tema do ano ("Alimentação Saudável e Sustentável").

Metas a atingir

Fomentar a partilha de experiências; Reforçar a consciência ambiental e a cultura cívica tanto dos alunos como da comunidade educativa; Promover o convívio entre os elementos da comunidade; Sensibilizar a comunidade educativa para a melhoria do desempenho ambiental e gestão do espaço escolar; Promover uma cultura ambientalista na escola; Incentivar a intervenção de todos os elementos da comunidade; Motivar a comunidade educativa para a adoção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário; Valorizar o papel de todos e de cada um na resolução dos problemas ambientais e na proteção do ambiente.

Ligação ao PE As atividades contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares e não curriculares.


Recursos Materiais consumíveis, recursos diversos disponibilizados pelos parceiros Eco-Escolas.

Previsão de Custos 200 €


Rosália Sequeira




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Plano Anual de Atividades 2015/2016


Promoção e Educação para a Saúde Sexualidade e Infeções Sexualmente Transmissíveis

Calendarização/Local Ao longo do ano


As atividades a realizar vão fazer chegar informação de modo a permitir identificar comportamentos de risco, reconhecer os benefícios dos comportamentos adequados e sus citar comportamentos adequados aos alunos do agrupamento

Metas a atingir

Partilha e troca de saberes entre os elementos da comunidade; Promover comportamentos e hábitos saudáveis; Dar a conhecer os perigos de comportamentos de risco relacionados com a sexualidade(I.S.T.); Transmissão de valores para uma boa socialização;

Ligação ao PE As atividades no âmbito do PES contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares disciplinares.


Recursos Material consumível



Responsáveis: Sandra Leal; Dinamizadores: Sandra Leal Isabel Lopes; Ana Paula Machado e Ana Baptista


Relatório parcial e Relatório Final



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EPIS Plano Anual de Atividades

2015/2016


Programa "Mediadores para o Sucesso Escolar"

Calendarização/Local Ao longo do ano letivo


Metas a atingir

- Combater o insucesso e o abandono escolares; - Melhorar a aprendizagem e o sucesso escolar; - Melhorar a indisciplina; - Melhorar a vinculação à escola.

Ligação ao PE


Público-alvo Alunos do 3.º Ciclo

Recursos Sala; Computador; Fotocópias



Irene Ferreira e Paula Lourenço


Instrumentos Próprios da Associação EPIS



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TOP Mestre Plano Anual de Atividades

2015/2016


Prémio TOP Mestre

Calendarização/Local Final do ano letivo


Reconhecimento do bom desempenho escolar e incentivo ao exercício de uma cidadania responsável e activa, através do reconhecimento, valorização e promoção das atitudes dos alunos, dos valores pessoais e sociais, bem como o empenho em ações meritórias em favor da comunidade em que estão inseridos ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela.

Metas a atingir

- Reconhecimento do mérito; - Incentivo ao exercício de uma cidadania responsável e activa; - Reconhecer as turmas que, ao longo do ano letivo, se distingam pelo comportamento, aproveitamento e participação na vida da escola; - Melhorar a aprendizagem e o sucesso escolar; - Melhorar a indisciplina; - Melhorar a vinculação à escola.

Ligação ao PE


Público-alvo Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos e Secundário




Direção


- Tabela em Excel; - Reuniões de Conselho de Turma; - Registos do GAP.



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Sérviços dé Psicologia é Oriéntaça o



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Serviço de Psicologia e Orientação Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Avaliação Psicológica e apoio psicopedagógico a alunos / famílias

Calendarização/Local Durante o ano letivo / Escolas do Agrupamento / Gabinete de Psicologia


Avaliação neuro psicológica; cognitiva e emocional; Avaliação perturbação específicas da aprendizagem; Acompanhamento Psicopedagógico; Desenvolvimento de competências pessoais, sociais e cognitivas.

Metas a atingir

-Dar resposta a um pedido de esclarecimento, orientação ou ajuda psicológica. -Colaboração na identificação / caracterização de alunos com necessidades educativas especiais (por referência à CIF - Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, da OMS). Encaminhamento para outras ofertas educativas de acordo com o perfil do aluno. Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito mútuo

Ligação ao PE Promover o sucesso educativo e a prevenção de comportamentos de risco;

Público-alvo Todos os alunos do Agrupamento

Recursos Entrevistas e provas psicológicas



Psicóloga do Serviço




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2015/2016

Designação da atividade Orientação Escolar e Profissional

Calendarização/Local 2º e 3º períodos


-Aplicação de programas “Descobrir Caminhos” -Aplicação de testes de valores, interesses e aptidões. -Atendimento grande grupo e individualmente mediante solicitações específicas -Organização de visita a feiras de informação escolar -Elaboração / Organização e Divulgação de materiais informativos dirigidos a Alunos, Encarregados de Educação e Diretores de Turma. -Apoio às matrículas para 10º ano (diretores de turma, alunos e encarregados de educação) -Encaminhamento de alunos para alternativas de educação e formação interna e externas -Participação sempre que solicitada em reuniões das Turmas de Cursos Vocacionais e Curso Profissionais como elemento da Equipa Pedagógica

Metas a atingir

Proporcionar aos alunos o conhecimento das diferentes ofertas educativas. Promover o autoconhecimento e a responsabilidade, na tomada de decisão face à escolha responsável pelo seu percurso educativo.

Ligação ao PE

Crescer como cidadão responsável. Ser autónomo e responsável. Promover o sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar precoce contribuindo para o êxito no futuro.

Público-alvo Alunos 9º ano e pais e encarregados de educação

Recursos Testes psicológicos e material de desgaste



Psicóloga do serviço, alunos e família

Avaliação da atividade Folhes de registo de assiduidade; Relatório Final Avaliação.



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2015/2016

Designação da atividade Consultadoria

Calendarização/Local Ao longo do ano/ Comunidade educativa


-Elemento do Conselho Pedagógico. -Parceria com o GAP. -Participação em reuniões com Diretores de Turma, docentes e outros técnicos, sempre que solicitado. -Apoio no desenvolvimento de pareceres técnicos sobre a elaboração de projetos, protocolos. -Colaboração na identificação / caracterização de alunos com necessidades educativas especiais (por referência à CIF - Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, da OMS) -Desenvolvimento de atividades no âmbito das necessidades educativas especiais. -Articulação estreita com os elementos da comunidade educativa (Educação Especial, Diretores de Turma / Coordenadores de Diretores de Turma, Coordenadores de Estabelecimento, Conselhos de Turma, Assistentes Operacionais e Famílias). -Elaboração de sínteses de processos de alunos acompanhados para apoio aos Diretores de Turma / Docentes / Técnicos. -Colaboração na identificação e prevenção de situações problemáticas de alunos e fenómenos de violência e consumos e na elaboração de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa.

Metas a atingir

- Promover a integração e bem-estar de forma harmoniosa. -Desenvolvimento pessoal e social dos alunos -Promover a socialização e a interação entre toda a comunidade. -Prevenir o insucesso escolar.

Ligação ao PE

Promover o sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar precoce. Promover o contato estreito com a comunidade






Avaliação da atividade Relatório Final



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Projeto “Sorri sem Consumos” Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Guião de Procedimentos

Calendarização/Local Ao longo do ano lectivo. Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva.


Dinamização do Guião de procedimentos face à sinalização de situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoactivas, em contexto escolar. Reuniões técnicas para análise, encaminhamento e supervisão dos casos sinalizados

Metas a atingir

Promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais dos alunos; Promover a competência de resistência às substâncias psicoactivas; Diminuir a taxa de incidência dos consumidores de substâncias psicoactivas; Promover a adoção de estilos de vida saudáveis.

Ligação ao PE Promover e contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, com um papel ativo na sociedade tendo em conta o seu projecto de vida.

Público-alvo Alunos do 2º e 3º ciclos

Recursos

Recursos Humanos: Comunidade escolar, Equipa de referência do projecto; Equipa do ACES de Sintra a Equipa da DICAD, equipa de prevenção do CRI de Lisboa Ocidental; Recursos Materiais: Material de desgaste.



Cristina Nunes; Raquel Jerónimo; Sandra Leal

Avaliação da atividade Relatório final da actividade



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2015/2016

Designação da atividade Outras ações

Calendarização/Local Durante o ano letivo / Gabinete de Psicologia e comunidade


-Colaboração com Projeto Prevenção Primária “Sorri sem Consumos” e “Na Escola quero aprender sem sofrer nem bater”. -Coordenação da implementação dos Programas “A Família, A Comunidade, A Europa e -Eu, É o meu Negócio e Economia para o Sucesso” orientados pela Associação Aprender a Empreender, da Junior Achievement Portugal. -Articulação com Serviços de Saúde Mental e Justiça (ECJ/CPCJ). -Participação nas reuniões mensais multidisciplinares da Equipa de Saúde Escolar. -Participação nas reuniões de Coordenação dos S.P.O. da A P 9 B. -Participação nas reuniões mensais da Comissão Social de Freguesia de Acompanhamento das Famílias (CAF). Colaboração no Projeto de apoio escolar “Clube 3P”, em parceria com a Junta de Freguesia de Algueirão Mem Martins.

Metas a atingir

Promover a adoção de comportamentos de vida saudáveis. Estreitar relações com a comunidade educativa Desenvolver a capacidade de empreendedorismo.

Ligação ao PE

Promover o sucesso educativo e contribuir para a prevenção do abandono escolar precoce; Promover o contato estreito com a comunidade.

Público-alvo Todos os alunos da escola








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2015/2016

Designação da atividade Projeto de Empreendedorismo “Querer é Poder”

Calendarização/Local Durante o 2º e 3º períodos nas escolas do Agrupamento


Proporcionar aos alunos uma experiência que os prepare para crescerem numa economia global. Os programas abrangem sete áreas (cidadania, desenvolvimento da carreira, economia, empreendedorismo, ética, literacia financeira e negócio), fundamentais para a vida de cada um de nós. Envolver e inspirar alunos de todas as idades, baseados em três valores essenciais: respeito, integridade e excelência. Proporcionar aos alunos uma ajuda especializada na construção e implementação de projetos de vida no âmbito da escola e da formação profissional, tendo em conta um percurso profissional e a inserção no mercado de trabalho. Programas a desenvolver “A Família, A Comunidade (1º ciclo), A Europa e –Eu (2º ciclo), É o meu Negócio, Economia para o Sucesso (3º ciclo) e A empresa (secundário)”, orientados pela Associação Aprender a Empreender, da Junior Achievement Portugal

Metas a atingir Melhorar a qualidade das escolhas dos alunos através de uma reflexão autónimo e crítica.

Ligação ao PE Promover o sucesso educativo e contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, com um papel ativo e empreendedor na sociedade.

Público-alvo Alunos dos diferentes ciclos

Recursos Voluntários da Junior Achievement Portugal.



Raquel Jerónimo

Avaliação da atividade Relatório Final



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Plano Técnolo gico da Educaça o



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Plano Tecnológico da Educação (PTE) Plano Anual de Atividades

2015/2016


Manutenção do parque informático da Agrupamento. Atualização/verificação do software instalado. Contacto com as entidades /empresas responsáveis pela colocação dos equipamentos nos diferentes estabelecimentos de ensino do Agrupamento existentes.

Calendarização/Local Durante todo o Ano Letivo


Atualização e manutenção do material informático (computadores, videoprojectores, quadros interativos, …) e das redes das escolas do Agrupamento. Dar resposta aos problemas que apareçam nos equipamentos instalados na escola. Atualização e manutenção do software GIAE. Levantamento das necessidades e instalação de equipamentos e software.

Metas a atingir Garantir o bom funcionamento das redes e dos equipamentos.

Ligação ao PE

Promover o sucesso educativo; Favorecer a inclusão; Estimular a cooperação; Promover a partilha de saberes e experiências; Inovar procedimentos; Promove eficiência organizacional;

Público-alvo Professores, Pessoal Administrativo, Pessoal de Ação Educativa, Alunos e Encarregados de Educação

Recursos Material informático (hardware e software). Colaboração das empresas Digirede, Amen, Microsoft e Inforários.

Previsão de Custos 20.000 €


Vitor Silva Pedro Custódio Bruno Gil

Avaliação da atividade Relatório intercalar e final da atividade.



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Céntro dé Récursos

Biblioteca Danuta Wojciechowska EB1/JI Casal da Cavaleira

Biblioteca José Fanha EB 2,3 Mestre Domingos Saraiva



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Biblioteca Escolar Danuta Wojciechowska


2015/2016

Designação da atividade Atividades da Biblioteca Escolar

Calendarização/Local Ao longo do ano letivo / Agrupamento


Apoio a projetos. Desenvolvimento do PNL. Comunicação e Informação. Intervenção nas escolas do agrupamento. Atividades de iniciativa própria. Relações com a comunidade. Ex: Semana da Leitura, Escritor na Escola, Feira do Livro, Semana da Matemática, Concursos, Comemoração de efemérides, Exposições Temáticas, Jornal Escolar, Cinema, páginas web de divulgação, , formação, visitas guiadas etc…

Metas a atingir

Desenvolver a articulação curricular da biblioteca com as estruturas pedagógicas e os docentes. Promover a leitura e da literacia tecnológica e digital Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento cultural. Desenvolver projectos e parcerias. Formar novos utilizadores. Trabalhar de forma articulada com as restantes bibliotecas. Melhorar as condições materiais da B.E. para prestação dos serviços. Divulgar informação relativa ao trabalho da biblioteca.

Ligação ao PE Promover a melhoria dos resultados, garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso educativo e escolar. Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento.

Público-alvo Toda a comunidade escolar.

Recursos Espaço próprio e todos os meios e materiais a si adjudicados.

Previsão de Custos Receitas próprias: 500€ Previsão de despesas: 500€


Professora bibliotecária: Fátima Ramos

Avaliação da atividade Relatório interno e para a RBE.



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EBSMDS - Centro de Recursos Plano Anual de Atividades

2015/2016

Designação da atividade Plano Específico de Atividade

Calendarização/Local Ao longo do ano letivo / Agrupamento


Apoio a projetos. Continuidade no desenvolvimento do PNL. Comunicação e Informação.

Intervenção nas escolas do agrupamento. Atividades de iniciativa própria. Relações e parcerias com

a comunidade educativa.

Ex: Livros para a troca, Pilhas de Livros, Magazine, Semana do Livro, Escritor na escola, Feira do

livro, sala de estudo, Cinema temático, páginas web de divulgação, gestão do plasma, formação,

visitas guiadas, relações nacionais e internacionais.

Metas a atingir

Dar a conhecer a BE aos novos utilizadores.

Apoiar o desenvolvimento curricular.

Formar novos utilizadores.

Estimular hábitos de leitura e promover o livro.

Fazer da Biblioteca um espaço de cultura, estudo e lazer.

Abrir a Biblioteca à Comunidade.

Divulgar atividades e serviços da BE.

Consolidar, tratar e renovar o fundo documental.

Prestar serviços à comunidade

Ligação ao PE

Valorização do processo educativo dos alunos.

Valorização de toda a comunidade escolar envolvida.

Público-alvo Toda a comunidade escolar e pontual comunidade educativa

Recursos Espaço próprio e todos os meios e materiais a si adjudicados.



Direção do CR: Carlos Garcia ( Professor Bibliotecário)

Avaliação da atividade Inquéritos. Relatórios. Registos. Estatísticas



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Visitas dé Estudo



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2015/2016

Designação da atividade Visita de estudo

Calendarização/Local (a definir)


Envolver toda a comunidade educativa do Pré-escolar, de forma a vivenciar uma experiencia diferente.

Metas a atingir

Vivenciar uma experiência diferente. Adquirir e consolidar regras. Manifestar comportamentos de partilha, entre ajuda e apoio que comprovem conhecimentos adquiridos e atitudes positivas. Adquirir e consolidar normas de segurança. Formular questões sobre lugares, contextos e acontecimento que observa (direta ou indiretamente) no seu quotidiano.

Ligação ao PE

- Promover a melhoria de resultados garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso educativo. - Favorecer a inclusão. - Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento.

Público-alvo . Alunos . Docentes . Assistentes Operacionais

Recursos . Assistentes Operacionais . Autocarros



Docentes




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2015/2016

Designação da atividade “ VAMOS AO TEATRO“

Calendarização/Local DEZEMBRO – Teatro “ O SONHO” 2º PERíODO - A definir, consoante a peça selecionada.


Os alunos irão ao teatro assistir à representação de textos dramáticos.

Metas a atingir

Apreciar textos literários – Exprimir opiniões e problematizar sentidos, oralmente e por escrito, como reação pessoal à audição ou à leitura de um texto ou de uma obra. - Reconhecer valores culturais e éticos presentes nos textos dramáticos. - Analisar recriações de obras literárias com recurso a diferentes linguagens; por exemplo: teatro.


Público-alvo Alunos do 9º, 8º, 7º anos

Recursos Autocarros

Previsão de Custos Por aluno, entre 8 e 10 euros



Avaliação da atividade Questionários orais / escritos



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2015/2016

Designação da atividade UMA AULA NO MUSEU

Calendarização/Local 2º Período/ Museu da Fundação Oriente


Visitas organizada com o intuito de oferecer uma perspectiva geral dos dois núcleos expositivos do museu ou das exposições temporárias apresentadas. Exposição Presença Portuguesa na Ásia – 1º piso Exposição Sombras da Ásia – 2º piso Exposição Jóias da Carreira da Índia - 1º piso (13 Novembro 2014 a 26 Abril 2015) Exposições temporárias – Galerias Nascente, Sul e Lounge De Armazém a Museu – Edifício Pedro Álvares Cabral

Metas a atingir

Facultar aos alunos a descoberta das colecções do Museu do Oriente abordando conceitos tão importantes como identidade, diálogo, interculturalidade, viagem ou coleccionismo, através de uma visita orientada às suas exposições. Cada aluno poderá, assim, ficar com uma perspetiva mais ampla e consubstanciada dos objetivos definidos na disciplina de HGP, entre o quais: 1. Conhecer e compreender os desafios, as motivações e as condições para o pioneirismo português na Expansão; 2. Conhecer os rumos da expansão quatrocentista; 3. Conhecer e compreender as grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares; 4. Conhecer e compreender as características do império português do século XVI; 5. Conhecer e compreender os efeitos da expansão marítima; 6. Conhecer e compreender a influência da expansão marítima na ciências, na literatura e arte portuguesas; 7. Conhecer e compreender as caraterísticas do império português dos séculos XVII e XVIII

Ligação ao PE Apropriação de experiencias capazes de fumentar uma cidadania ativa.

Público-alvo Alunos do 2º/3 Ciclo e Secundário

Recursos Transporte a solicitar à Junta de Freguesia/CMS

Previsão de Custos Preço: €3,50/ participante


Maria de Fátima Botão Marques Elisa Silva (Outro docente do 3º ciclo: Luisa Rosa)

Avaliação da atividade Duração: 60’ Público-alvo: Ensino pré-escolar, básico, secundário,



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2015/2016

Designação da atividade UMA AULA NO MUSEU (Obras de Arte Contam Histórias)

Calendarização/Local 3º Período (início) / Centro de Arte Moderna (FCG)


Fornecer pistas para uma melhor compreensão dos objetos artísticos das coleções permanentes do Museu Gulbenkian e do Centro de Arte Moderna, estimulando, nos alunos, os sentidos, sobretudo o ver e o ouvir. Permitir que os alunos tenham contacto com as mais variadas obras de arte, que serviram fins distintos e transmitem uma mensagem ou uma história. Na Europa, o gosto por contar histórias espelhou-se em diferentes manifestações artísticas. Assim, através de um olhar mais atento, os alunos são convidados a descobrir e a reconstruir a narrativa que está por trás de cada obra de arte, viajando por lendas, mitos, fábulas e histórias. Apresentação à comunidade escolar de um trabalho (fotografia, texto apreciativo, outro) que resulte dessa experiência.

Metas a atingir

Facultar aos alunos o contacto com a obra de arte, como expressão de um tempo e de um espaço específicos, através de uma visita orientada às suas exposições. Os alunos poderão, assim, experienciar o contacto com manifestações artísticas dos séculos XIX e XX e projetar as suas apendizagens, consolidando-as.

Ligação ao PE Apropriação de experiencias capazes de fumentar uma cidadania ativa.

Público-alvo Alunos do 2º/3 Ciclo e Secundário

Recursos Transporte a solicitar à Junta de Freguesia/CMS

Previsão de Custos Preço: €1/ participante


Maria de Fátima Botão Marques Elisa Silva (Outro docente do 3º ciclo: Paula Queiroz)

Avaliação da atividade Duração: 45’ Público-alvo: Ensino pré-escolar, básico, secundário,



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Departamento de Expressões Educação Especial


2015/2016


Teatro/Cinema/Oceanário

Calendarização/Local No decorrer do ano letivo


Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação Especial, irão efectuar uma das saídas propostas, utilizando transportes públicos.

Metas a atingir

Promover a auto-estima Fomentar a inclusão Promover a autonomia Preparar para a vida ativa Promover experiências diversificadas

Ligação ao PE Promover uma Cultura de Agrupamento Garantir a Igualdade de Oportunidades

Público-alvo Alunos CEI do Agrupamento

Recursos Docentes da Educação Especial







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Departamento de Expressões Educação Especial


2015/2016


Visita à Exposição do Concurso “Imagina Lá” da Câmara Municipal de Sintra

Calendarização/Local Local e data a Definir pela Câmara Municipal de Sintra


Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação Especial, deslocam-se ao local da exposição, em horas e datas a definir pela Câmara Municipal de Sintra

Metas a atingir

Promover a autoestima Fomentar a inclusão Valorizar aas produções dos alunos Desenvolver o sentido critico e estético


Público-alvo Alunos CEI

Recursos Transporte (Câmara Municipal de Sintra)

Previsão de Custos -------


Divisão de Educação da Câmara Municipal de Sintra e Grupo de Educação Especial




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2015/2016


Visitas de estudo a duas empresas ligadas ao ramo do comércio e distribuição:

Compal em Almeirim Unilever em Santa Iria da Azóia

Calendarização/Local 1º / 2º período


Levar os alunos a conhecer a realidade empresarial do nosso país assim como poder ver na prática alguns dos conceitos teóricos lecionados nas aulas.

Metas a atingir

Melhoria dos resultados escolares.

Melhoria das aprendizagens dos alunos com mais dificuldades.

Ligação ao PE

Promover a melhoria dos resultados, garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso educativo e escolar.

Definir, diversificar e implementar estratégias concertadas para apoiar os alunos na superação das dificuldades identificadas.

Público-alvo Alunos da turma 11º PTC

Recursos Autocarro

Previsão de Custos


Ana Isabel Rodrigues




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Departamento de Expressões Grupo Disciplinar / Projeto


2015/2016

Designação da atividade Passeio Final DE

Calendarização/Local -8 Junho (todo dia)


Atividade lúdico/desportiva pelos alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar a uma praia- Carcavelos. A Atividade poderá ser aberta para os alunos com melhor desempenho na disciplina de Educação Física.

Metas a atingir Objetivos da visita: Premiar os alunos com melhor desempenho e participação nos grupos/equipa do D.E e da disciplina de E.F. ; Proporcionar a prática de modalidades que na Escola não nos é possível desenvolver (Surf).

Ligação ao PE

Público-alvo Alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar.

Recursos Professores de Educação Física e a assistente operacional Elizabete Correia.

Previsão de Custos ------


Professor Paulo Martins; José Braz.

Avaliação da atividade Em relatório escrito.



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Pré- Escolar

1.º Ciclo

DMCE

DCSH

Dep.Línguas

Dep. Expressões

Projetos

Globais/

Programas de

Intervenção

Anexos

• Associação de Pais

• CAF - Complemento de Apoio à Família

• AEC's

Previsão Orçamental .................................................................................................................................. 34 671 euros

Algueirão, 01 de outubro de 2015

Plano Anual de Atividades 2014 / 2015



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ANEXOS

Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira – APAEB1JICC

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA) – 2015-2016

Nota Introdutória

Nota Introdutória _________________________________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016


2

Introdução

“Um Caminho para o Êxito – Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva”

“À Descoberta dos Tempos Livres – Câmara Municipal de Sintra – Componente de Apoio à Família”

É objetivo da Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira (APAEB1JICC), ao apresentar o seu Plano

Anual de Atividades (PAA):

Promover o desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social das crianças;

Estabelecer uma ponte íntegra e facilitadora, de forma a amenizar a comunicação e interação entre os pais e a

escola;

Desenvolver e estimular a parceria, entre a Componente de Apoio à Família e a Escola, e a família de modo a que

exista uma continuidade nas atividades realizadas pelas crianças;

Proporcionar às crianças a oportunidade de alargar os seus horizontes culturais, sociais e emocionais;

Promover a autonomia, a responsabilidade e a importância de trabalho de equipa;

Integrar a família, de modo a que esta tenha um papel ativo e responsável na educação da criança, participando

nos projetos e atividades desenvolvidas;

Promover o contacto e conhecimento das tradições do Concelho e do País.

Estrutura Orgânica da Componente de Apoio à Família (CAF Pré-Escolar e CAF 1º Ciclo)

O funcionamento da Componente de Apoio à Família é gerido pela APAEB1JICC mediante protocolo assinado com a

Câmara Municipal de Sintra.

Na escola existe uma equipa composta por um Coordenador, duas Educadoras e quatro Assistentes Operacionais.

Cabe à APAEB1JICC gerir toda a equipa e desenvolver, calendarizar e coordenar as atividades. O Coordenador será

o elo preferencial entre a Câmara Municipal de Sintra, a EB Casal da Cavaleira e a Direção do Agrupamento de

Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva;

Para que haja uma verdadeira articulação entre o trabalho desenvolvido pela C.A.F., a escola e os pais, serão

realizadas reuniões sempre que necessário.

Serão também realizadas sempre que se justifique reuniões na escola com a presença da Coordenadora do

Estabelecimento, da Coordenadora Pedagógica, do Coordenador da C.A.F., da Coordenadora do Departamento e do

representante da Câmara Municipal de Sintra – Pelouro da Educação.

Projetos a desenvolver durante o ano letivo

Os projetos a serem desenvolvidos serão aqueles que se indicam no PAA do CAF Pré-Escolar, CAF 1º Ciclo e

Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s).



3

Contudo, queremos também realizar ao longo do ano:

Desenvolver o tema anual “Um Caminho para o Êxito” através do conto de histórias, artesanato, gastronomia,

música, dança, expressão plástica e expressão dramática;

Jogos tradicionais como: berlinde, pedrinhas, peão…….etc.

Brinquedos: Construção de brinquedos: bola de trapo, moinho de vento, boneco (a) de trapo, carrinhos.

Teatro de fantoches: Construção de teatro e dos fantoches, com as personagens, para interpretação da lenda

escolhida entre os monitores e as crianças.

Datas a assinalar:

Dia Mundial da Música (dia 1 de outubro);

Dia Mundial do Animal (dia 5 de outubro);

Dia da República;

Dia Mundial da Alimentação (dia 16 de outubro):

Festa de São Martinho;

Dia Mundial dos Direitos da Criança;

Natal;

Dia de Reis;

Carnaval;

Dia dos namorados;

Dia do Pai;

Dia da Floresta e da Arvore e Dia Mundial contra o racismo;

Dia Internacional do Livro Infantil (2 de abril);

Dia da Liberdade (25 de abril);

Dia da Mãe (primeiro domingo de maio);

Dia do Trabalhador (1 de maio);

Dia da Europa (9 de maio);

Dia Internacional das Famílias (15 de maio);

Dia do Patrono do Agrupamento (24 de maio)

Dia Mundial da Criança (1 de junho);

Dia Mundial do Ambiente (dia 5 de junho);

Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas (10 de junho);

Dia dos Avós;

Dia de S. Pedro (29 de junho);

Festa Final de Ano Letivo

Para além destas datas, outras serão abordadas com as crianças, de acordo com o PAA.



4

Atividades Semanais – CAF Pré-Escolar

Trabalhos manuais;

Leitura de Histórias;

Jogos tradicionais;

Jogos desportivos;

Atividades musicais;

Dia da Brincadeira (preferencialmente no exterior);

Atividades de expressão corporal;

Atividades Semanais – CAF 1º Ciclo

Trabalhos manuais;

Leitura de Histórias pelos alunos e representação;

Jogos tradicionais;

Jogos desportivos;

Atividades musicais;

Dia da Brincadeira (preferencialmente no exterior);

Jogos de expressão dramática e corporal;

Acompanhamento à Realização dos Trabalhos e Casa.

Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s)

O funcionamento das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s) é gerido pela APAEB1JICC, sendo esta a

entidade promotora, mediante protocolo assinado com o Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos

Saraiva.

As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’S) funcionam na EB Casal da Cavaleira e tem um Coordenador.

Os pressupostos das AEC’s são:

Transversalidade ao programa curricular do 1º ciclo, articulação dos conteúdos ensino inglês, ensino da música e

atividade física e desportiva.


PROJETO DE ESCOLA

A TEMPO INTEIRO

“À DESCOBERTA DOS TEMPOS LIVRES”

REGULAMENTOS ANO LETIVO 2015/2016

________________________________________________________________________ Projeto Escola a Tempo Inteiro

Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira 2

INDICE

Introdução 3

Atividades de Enriquecimento Curricular, CAF Pré Escolar e CAF 1º Ciclo 4

Objetivos Gerais 4

Objetivos Específicos das Áreas de Enriquecimento Curricular 4

Objetivos Específicos das Atividades do CAF 1º Ciclo 6

Recursos 7

Distribuição das Atividades de Enriquecimento Curricular 8

Horário das Atividades de Enriquecimento Curricular 8

Considerações Gerais 8

Regulamento Interno do CAF Pré Escolar e CAF 1º Ciclo 10

Regulamento do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular 17



INTRODUÇÃO

Tendo por base a realidade social do meio em que está inserida e com o objetivo de responder às

necessidades do meio e promover uma escola de sucesso, é objetivo primordial a formação integral do

aluno, assegurando um desenvolvimento paralelo e equilibrado, nos domínios físico-motor, cognitivo,

afetivo, social e moral.

Este projeto pretende privilegiar para além das atividades curriculares, as de Enriquecimento

Curricular (AEC – APAEB1JICC - Associação de Pais e Amigos da EB Casal da Cavaleira) e atividades da

CAF Pré Escolar e CAF 1º Ciclo (À Descoberta dos Tempos Livres – APAEB1JICC - Associação de Pais e

Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira).

O objetivo deste projeto é que haja uma grande interligação com a CAF Pré Escolar, CAF 1º Ciclo e as

AEC’s.



1- ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E CAF 1º CICLO

No presente ano lectivo são desenvolvidas as seguintes atividades de enriquecimento curricular:

- Ensino do Inglês (1º, 2º e 4º anos de escolaridade)

- Atividades Físicas e Desportivas

- Ensino da Música

As atividades do CAF 1º Ciclo a desenvolver ao longo deste ano letivo são:

- Educação e Expressão Plástica

- Sala de Estudo

- Biblioteca

- Ludoteca/Videoteca

- Oficina do Papel

- Hora do Brinquedo (jogos e outras atividades)

- Ciência divertida/Ambiente

- Lendas de Sintra (visita de estudo aos vários locais)

- Outras atividades (judo, karaté, dança, equitação, etc.,…) (extra CAF)

2- OBJETIVOS GERAIS

→ Promover o sucesso Educativo;

→ Promover e facilitar a integração social;

→ Ocupar os tempos livres de forma saudável e orientada;

→ Proporcionar atividades que favoreçam um desenvolvimento equilibrado e harmonioso;

→ Promover atividades que favoreçam um desenvolvimento equilibrado e harmonioso;

→ Promover o contacto entre os vários intervenientes da comunidade educativa;

→ Criar uma melhor complementaridade entre as atividades curriculares e de enriquecimento curricular;

→ Enriquecimento das aprendizagens básicas da vida de grupo, a partir da organização e partilha de

materiais diversos.

3- OBJETIVOS ESPECIFICOS DAS ÁREAS DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR a) Ensino da Música

- Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar;

- Desenvolver o gosto pela exploração e capacidade de escutar, relacionar e organizar sons;

- Desenvolver a capacidade auditiva e gosto pela exploração instrumental;



- Enriquecer as vivências sonoro-musicais das crianças;

- Aprender a escutar;

- Desenvolver as capacidades criativas (dança, teatro instrumental, etc.)

- Sensibilizar para as canções tradicionais.

- Identificar os vários tipos de sons (naturais – artificiais; vocais/não vocais...)

- Reconhecer as características do som:

Intensidade – forte / fraco

Altura – grave / agudo

Timbre – modo de produção

Duração – longo / curto

- Reconhecer diferentes géneros musicais.

- Reconhecer e nomear diferentes instrumentos musicais.

- Nomear notas musicais; ler e escrever notas na pauta.

- Reconhecer e ler figuras rítmicas. Ler ritmos.

- Reproduzir / identificar canções já aprendidas.

- Cantar uma canção acompanhada dos respectivos gestos.

- Explorar e utilizar instrumentos musicais simples: (Reco-reco ; triangulo; pandeireta...)

- Criar instrumentos musicais.

- Criar formas de movimento através da música.

- Cantar produzindo diferentes formas de ritmo.

- Inventar rimas, letras para canções.

- Tocar pequenas melodias na flauta.

b) Atividade Física e Desportiva – Expressão Físico-Motora

- Desenvolver as capacidades condicionais e coordenativas básicas:

- Coordenação óculo-manual e óculo-pedal;

- Força;

- Velocidade;

- Resistência e flexibilidade.

- Desenvolver a atenção, a memória e a capacidade olfativa;

- Satisfazer as necessidades lúdicas;

- Conseguir relaxamento e silêncio;

- Conseguir auto domínio e cooperação,

- Favorecer o desabrochar da personalidade e da autoconfiança;

- Desenvolver o espírito de aceitação das regras e seu cumprimento;



- Criar condições a uma melhor relação com os outros, promovendo a progressiva integração em grupo;

- Fomentar o espírito de grupo.

f) Ensino do Inglês (1º, 2º e 4º anos de escolaridade)

- Incentivar e promover o contacto com uma língua estrangeira;

- Sensibilizar as crianças para as noções básicas de um novo idioma;

- Adquirir e enriquecer o seu vocabulário.

4- OBJETIVOS ESPECIFICOS DAS ATIVIDADES DO CAF 1º CICLO

a) Expressão e Educação Plástica

- Desenvolver a acuidade auditiva, táctil e motora;

- Promover a expressão e a criatividade;

- Promover a comunicação através da pintura, desenho e modelação;

- Explorar materiais e adquirir outras técnicas;

- Exercitar a coordenação visual – motora;

- Educar a sensibilidade.

b) Sala de Estudo

- Desenvolver técnicas de estudo;

- Fazer pesquisas;

- Consolidar conhecimentos;

- Reforçar a aprendizagem;

- Promover o sucesso escolar;

- Aprender a elaborar um trabalho de pesquisa.

c) Biblioteca

- Promover o gosto pela leitura e pela escrita;

- Criar normas de organização de biblioteca;

- Criar oportunidades lúdicas – didáticas para o desenvolvimento da compreensão, imaginação,

criatividade e divertimento;

- Utilizar as novas tecnologias na difusão da informação;

- Construir espaços agradáveis para as crianças;

- Privilegiar a observação, a reflexão e análise partilhadas;

- Elaborar um livro.



d) Ludoteca/videoteca

- Hora do Cinema / Vamos ao cinema

e) Hora do Brinquedo

- Construir jogos a partir de leituras/histórias;

- Realizar jogos livres.

f) Ciência Divertida / Ambiente

- Realizar experiências;

- Realizar atividades de protecção do ambiente.

g) Lendas de Sintra

- Proporcionar às crianças um melhor conhecimento do seu Concelho visitando os vários locais que

deram origem às “lendas de Sintra”

h) Outras Atividades (judo karaté, dança, equitação,…)

As outras atividades que podem vir a ser desenvolvidas, depende da oferta que possa existir bem como

da adesão dos pais e encarregados de educação. Estas atividades só poderão funcionar com um certo e

determinado número de alunos, dependendo do tipo de atividade.

É nosso objetivo criar atividades para os pais e encarregados de educação e amigos da EB Casal da

Cavaleira, em período pós-laboral.

Estas e outras atividades só poderão ocorrer no espaço EB1/JI Casal da Cavaleira desde que

devidamente autorizadas pela Direção do Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva.

5 - RECURSOS

1) Recursos Humanos

- Professores para Atividade Física e Desportiva;

- Professores para Ensino da Música;

- Professores para Ensino do Inglês;

- Educadoras de Infância;

- Assistentes Operacionais;

- Estagiários dos Cursos de Formação de Professores e Educadores de Infância;

- Pais / Encarregados de Educação e Amigos da EB Casal da Cavaleira;

- Entidades a quem solicitarmos apoios.



2) Recursos Físicos

- Sala para os Docentes/sala da Associação de Pais;

- Instalações sanitárias;

- Pátio descoberto;

- Biblioteca;

- Auditório/Anfiteatro;

- Centro de Recursos;

- Polidesportivo;

- Arrecadações

3) Recursos materiais (materiais a adquirir num futuro breve)

- DVD’s/CD’s;

- Aparelhagem de som;

- Máquina Fotográfica;

- Câmara de filmar;

- Material de desgaste;

- Jogos didáticos;

- Software didático;

- Computadores;

- Material Desportivo;

- Material para expressão Plástica;

- Material para a Biblioteca.

- Material para Expressão Musical.

6- DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

As AEC’s irão funcionar de 1 de outubro de 2015 a 9 de junho de 2016.

7- HORÁRIO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

A definir, de acordo com o calendário escolar para o ano letivo 2015/2016.

8- CONSIDERAÇÕES GERAIS

1) Grupo Alvo

O plano elaborado destina-se às crianças matriculadas neste Agrupamento, distribuídas da seguinte

forma:

- Turmas do Pré-Escolar; (EB Casal da Cavaleira – CAF Pré Escolar)

- Turmas do 1º ano; (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s)



- Turmas do 2º ano; (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s)

- Turmas do 3º ano; (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s – Ensino da Música e AFD)

- Turmas do 4º ano. (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s)

2) Calendarização

Este projeto está previsto para o ano letivo 2015/2016, prevendo-se, no entanto, durante este mesmo

período três momentos de avaliação:

- 1.º Momento de avaliação: Dezembro de 2015;

- 2.º Momento de avaliação: Páscoa de 2016;

- 3.º Momento de avaliação: Final do ano lectivo.

3) Outros aspetos

3.1) Espaço coberto

Sempre que as condições atmosféricas, sobretudo no período de Inverno (frio, vento, chuva e nevoeiro)

não permitam a utilização exterior, utilizaremos o polidesportivo da escola, o polivalente e o recreio

coberto.

Utilizaremos o auditório/anfiteatro e o Centro de Recursos para a realização das atividades da CAF Pré

Escolar, CAF 1º Ciclo e AEC´s.

Realizaremos atividades ao longo do ano tais como:

- 5 de Outubro;

- S. Martinho;

- Festa de Final do 1º Período;

- A semana da alimentação, da música, entre outros;

- Carnaval;

- Dia do Pai;

- Páscoa;

- Dia da Mãe;

- 1 de Junho – Dia Mundial da Criança;

- Festa Final de ano lectivo (CAF Pré Escolar, CAF 1º Ciclo e AEC’s).

4) Plano de Férias

No que diz respeito às férias, as nossas crianças poderão beneficiar de duas semanas de praia

(Carcavelos), caso os pais e encarregados de educação assim o entendam.



Regulamento Interno da CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo - 2015/2016

EB1/JI Casal da Cavaleira

Introdução

A Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira, ao coordenar ou ao ceder a coordenação

da CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo da escola, durante uma parte do dia, sabe ter assumido uma

responsabilidade em relação às crianças admitidas, aos seus pais/encarregados de educação e à

sociedade em geral.

Esta responsabilidade relativa às crianças tem, necessariamente, de ser partilhada entre a família,

monitores e diretor pedagógico uma vez que a criança irá passar parte do seu dia na CAF Pré-

Escolar/CAF 1º Ciclo e outra no seu ambiente familiar.

Assim, elaborou-se um Regulamento Interno, baseado no Regulamento Municipal ADTL-CAF, deliberado

pela Câmara Municipal de Sintra e aprovado pela Assembleia Municipal de Sintra em 22 de junho de

2015, com o qual os pais/encarregados de educação podem acompanhar as regras de funcionamento da

CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo que os seus educandos frequentam e onde passam parte do dia, de modo

a se poder alicerçar e a salvaguardar os cuidados e ocupações indispensáveis à criança para lhe

proporcionar um crescimento e desenvolvimento, saudável, harmonioso sabendo respeitar as regras da

cidadania e viver em sociedade.

Artigo 1º

Objetivos

1. Promover a defesa dos interesses dos seus alunos em tudo quanto respeite à educação e ensino, que

sejam alunos desta escola.

2. Promover o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, preparando-a para a sua integração

futura na sociedade, com base na promoção do convívio entre todos, como forma de inserção e

integração na sociedade.

Artigo 2º

Admissão de Crianças

1. As crianças da CAF Pré-Escolar, ficam sujeitas a admissão mediante autorização da Divisão de

Educação da Câmara Municipal de Sintra.

2. As crianças na CAF 1º Ciclo tem prioridade mediante os seguintes critérios :

a) Crianças matriculadas no estabelecimento de ensino onde decorre a CAF no 1.º ciclo e no Pré-

Escolar.

b) Crianças em situação de risco.

c) Crianças com irmãos a frequentarem o mesmo estabelecimento.

d) Ausência ou incapacidade dos pais/encarregados de educação em assegurar aos filhos cuidados

necessários.

e) Crianças cujos progenitores trabalham.

Artigo 3º

Inscrição

1. Os pais/encarregados de educação das crianças candidatas à frequência da CAF Pré-Escolar/CAF

1º Ciclo têm de ser associados desta Associação e deverão proceder à inscrição na CAF Pré-

Escolar/CAF 1º Ciclo, a partir do mês de junho.

2. A inscrição é feita através de formulário fornecido pela entidade responsável da CAF Pré-

Escolar/CAF 1º Ciclo.

3. A inscrição fica sujeita aos critérios estabelecidos no artigo 2º.



4. O valor da inscrição não deverá ultrapassar 60% da mensalidade fixa, definida anualmente pela

Divisão de Educação da Câmara Municipal de Sintra e constante no Anexo I do Regulamento Interno.

5. No ato da inscrição será efetuado o respetivo pagamento da inscrição e o valor de quota de sócio

constante no Anexo I do Regulamento Interno.

6. O valor da inscrição, não dá lugar a qualquer reembolso em caso de desistência, salvo transferência

de estabelecimento de ensino ou ausência de vaga.

7. O não cumprimento dos números anteriores implica ação jurídica perante o Centro de Arbitragem

de Conflitos de Consumo de Lisboa (Despacho nº20/93, de 4 de Maio D.R. II Série nº 118 de

21/05/93).

8. As crianças que não reúnam os requisitos referidos no Artigo 2º, e estejam interessadas em

frequentar a CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo, a sua inscrição será sujeita a análise, aplicando-se o

valor da mensalidade máxima, acrescido de 20% nas pausas letivas de Páscoa e de Natal e 35% na

pausa letiva de verão.

Artigo 4º

Lista de espera

1. Na CAF Pré-Escolar não se aplica lista de espera.

2. Na CAF 1º Ciclo será constituída lista de espera, sempre que as inscrições sejam superiores ao

número de vagas existentes, a qual será válida até ao final do ano letivo corrente, de acordo com os

critérios estabelecidos no ponto 2 do artigo 2º.

Artigo 5º

Mensalidade / Comparticipação Familiar

Aguardamos publicação do Regulamento Municipal em Diário da República.

Artigo 6º

Interrupções Letivas

Aguardamos publicação do Regulamento Municipal em Diário da República.

Artigo 7º

Pagamentos

1. Aguardamos publicação do Regulamento Municipal em Diário da República.

Artigo 8º

Funcionamento

1. A CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo funciona de setembro até julho, de segunda a sexta feira, das

7.30h às 19.30h exceto:

a) Pedido de exceção de alteração de horário de funcionamento, desde que a permanência da

criança, não ultrapasse um período máximo de 12 horas, devidamente autorizado pela Divisão de

Educação da Câmara Municipal de Sintra.

b) Feriados oficiais.

c) 24 e 31 de dezembro encerra o dia todo.

d) Interrupção de Carnaval (2ª e 3ª feira).

e) Páscoa, quinta-feira – Corpo de Deus (encerra a partir das 14h) e sexta feira Santa (encerra

todo o dia).

f) 29 de junho (feriado municipal).

g) Mês de agosto, salvo pedido de exceção devidamente autorizado pela Divisão de Educação da

Câmara Municipal de Sintra.

h) Aquando da realização de desinfestações.



i) Caso ocorram situações imprevistas que afetem as condições mínimas de higiene e segurança do

funcionamento da CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo os pais/encarregados de educação serão

avisados para virem buscar os seus educandos.

2. Os períodos de fecho mencionados nos pontos anteriores, bem como outros que possam surgir,

estão sujeitos a despacho normativo emitido pelo Ministério da Educação.

Artigo 9º

Entrada / Saída

1. A entrada e saída da criança, deverá ser feita com o acompanhamento de um adulto ou alguém

responsável devidamente autorizado para o efeito. Nunca deverá ser deixada junto do portão da

escola, assim como ser chamado ao portão sem conhecimento dos monitores ou vigilantes.

2. As crianças deverão sair impreterivelmente até às 19.30h ou em caso de exceção mencionado na

alínea a) do nº 1 do artigo 8º.

3. Só saem acompanhados dos pais/encarregados de educação ou mediante autorização escrita pelos

mesmos.

4. A CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo não se responsabiliza pelas crianças depois destas serem entregues

aos pais/encarregados de educação ou quem autorizado.

5. No formulário de inscrição deverá ficar expresso o nome e o grau de parentesco a quem a criança

será entregue.

6. As crianças que saiam depois do horário de funcionamento, aplicar-se-á o nº 8 do artigo 7º.

Artigo 10º

Alimentação

1. A alimentação é da responsabilidade da Câmara Municipal de Sintra que gere o refeitório da escola.

2. O pagamento dos almoços são da responsabilidade dos pais/encarregados de educação.

3. As crianças devem trazer lanche para tomarem durante o tempo que permanecem na CAF Pré-


Artigo 11º

Saúde e Higiene

1. Sempre que a criança apresente sintomas de doença, o diretor pedagógico ou a monitora,

comunicará o facto aos pais/encarregados de educação.

2. As faltas por doença, por mais de 5 dias, obrigam à apresentação de um documento justificativo do

médico, informando não existir inconveniente no seu regresso.

3. Sempre que a criança contrair doença infecto-contagiosa, não poderá frequentar a CAF Pré-


4. Caso a criança necessite tomar medicamentos na CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo, terão que indicar o

nome, horas a que deve tomar e doses prescritas, mediante receita médica.

Artigo 12º

Objetos / Responsabilidade

1. A criança não deve trazer para a CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo objetos de valor, não se

responsabilizando a CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo por nada que possa desaparecer ou danificar-se.

Artigo 13º

Comportamento

1. Tratar com correção colegas, monitores, assistentes operacionais e restantes funcionários.

2. Respeitar e contribuir para o normal funcionamento das salas, acatando as instruções de quem faz o

acompanhamento das atividades.

3. Conservar o bom estado dos materiais existentes nas salas.



4. Perante desajustamentos comportamentais de pais/encarregados de educação e alunos e, depois de

ouvido o diretor pedagógico, direção da Associação de Pais, pais/encarregados de educação e aluno,

e a manter-se o mesmo comportamento, a frequência do aluno pode ser suspensa.

Artigo 14º

Trabalhos de Casa

1. O apoio aos trabalhos de casa far-se-á durante uma hora, 4 vezes por semana.

Artigo 15º

Atividades de Férias

1. Todas as atividades que se realizem nas pausas letivas serão suportadas pelos pais/encarregados de

educação, independentemente da mensalidade (atividades a serem definidas de acordo com a época

do ano bem como com o número de alunos inscritos nas atividades).

2. O aluno deve trazer roupa adequada, toda identificada assim como um lanche dentro de uma mochila.

3. Para os alunos que não frequentem as atividades, será garantida a sua permanência na escola.

Artigo 16º

Revisão do Regulamento Interno

1. O Regulamento Interno é entregue a cada pai/encarregado de educação, aquando da inscrição na

CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo, está exposto em local visível e é suscetível de ser alterado sempre

que se justifique.

A Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal d Cavaleira



Regulamento do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular 2015/2016

Considerando a importância do desenvolvimento de atividades de enriquecimento curricular no 1º ciclo

do ensino básico para o desenvolvimento das crianças e consequentemente para o seu sucesso escolar

futuro.

Considerando a urgência de adaptar os tempos de permanência das crianças na escola às necessidades

das famílias e a necessidade de garantir que esses tempos sejam pedagogicamente ricos e

complementares das aprendizagens associadas à aquisição de competências básicas;

Considerando, por último, a necessidade de adotar procedimentos que regulem as atividades, atitudes e

comportamentos dos intervenientes nas mesmas, desde as crianças aos docentes e professores das

atividades de enriquecimento curricular, dos assistentes operacionais, aos pais e encarregados de

educação, através da adoção de uma cultura de responsabilidade;

Em face do que antecede, e tendo por base os normativos legais que regulam a atividade docente,

conteúdos funcionais do pessoal não docente, estatuto disciplinar do aluno e ainda direitos e deveres

dos pais e encarregados de educação, determina-se que o presente regulamento se aplica a todos os

elementos da comunidade escolar da EB Casal da Cavaleira, EB do Algueirão e EB Mestre Domingos

Saraiva.

Artigo 1º

Âmbito da aplicação

1. O presente regulamento define orientações a observar no período de funcionamento do respetivo

estabelecimento de educação e de ensino e apenas nas atividades de enriquecimento curricular.

2. Entende-se por atividades de enriquecimento curricular aquelas que incidem nos domínios da língua

estrangeira, desportivo e musical.

3. A entidade promotora das Atividades de Enriquecimento Curricular é o Agrupamento de Escolas

Mestre Domingos Saraiva e a Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira como parceiro.

Artigo 2º

Período de Funcionamento

1. As atividades de enriquecimento curricular desenvolvem-se apenas durante os períodos em que

decorrem as atividades letivas, havendo interrupção destas, sempre que haja interrupção das

atividades letivas, nos termos do calendário escolar aprovado pelo órgão de gestão.

2. O horário de funcionamento das atividades será preferencialmente em contra horário ou integradas

no horário das turmas.

Artigo 3º

Inscrições no Programa

1. No início do ano letivo, em reunião a realizar entre os docentes titulares de turma os pais e

encarregados de educação, ser-lhes-á dado a conhecer o programa e as atividades de enriquecimento

curricular, bem como o plano de trabalho para cada atividade.

2. Após tomar conhecimento do programa de atividades e do presente regulamento, o pai e/ou o

encarregado de educação inscreve o seu educando confirmando e concordando com o programa das três

atividades de enriquecimento curricular e respetivo regulamento, de acordo com a lei em vigor.

Artigo 4º

Faltas e desistências dos alunos

1. As desistências de participação no programa de atividades de enriquecimento curricular devem ser

comunicadas por escrito pelos pais e encarregados de educação à Coordenadora de Estabelecimento, ao

Professor titular de turma e à Coordenação das Atividades de Enriquecimento Curricular, ou aos

professores das Atividades.



2. As faltas dadas devem ser comunicadas com antecedência pelos pais e encarregados de educação ao

professor titular de turma e à Coordenação das Atividades (ou professores das Atividades), utilizando,

para o efeito, a caderneta do aluno. As faltas deverão ser ainda justificadas por escrito, no prazo de

três dias após a sua ocorrência.

3. Considerar-se-á desistência do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular a ocorrência de

um número de faltas consecutivas injustificadas superior a cinco numa das atividades, ou de um número

de faltas intercaladas injustificadas superior a oito numas das atividades. Quando se atingir esta

situação o professor das Atividades avisa o Professor titular de turma que informará o pai ou

encarregado de educação sobre o ocorrido.

4. As desistências darão lugar à criação de vagas nas turmas, as quais serão, de imediato, ocupadas por

crianças cujos pais e encarregados de educação tenham manifestado tardiamente o seu interesse em

inscrever os respetivos educandos no programa.

Artigo 5º

Alunos

1. Uma vez aceite a inscrição do aluno para frequência do Programa de Atividades de Enriquecimento

Curricular, este só poderá sair do espaço das Atividades desde que acompanhado pela pessoa indicada

na caderneta, ou se for a título excecional indicada por escrito em recado na caderneta.

2. O aluno deverá fazer-se acompanhar sempre pela caderneta assim como pelo material solicitado

pelos professores das atividades, sob pena de à terceira falta de material ser marcada uma falta de

presença injustificada. Assim que esta situação se verifique o professor das Atividades informa o

Professor titular de turma, os pais e encarregados de educação através da caderneta do aluno.

3. Os direitos e deveres dos alunos estão definidos no regulamento interno do agrupamento e no

estatuto do aluno e ética escolar nº 51/2012, de 5 de setembro.

Artigo 6º

Professores

1. Todos os professores das atividades deverão conhecer o Regulamento do Programa de Atividades de

Enriquecimento Curricular do Agrupamento.

2. Os professores das atividades conjuntamente com os professores titulares de turma e a

Coordenação das AEC’s, deverão reunir no início do ano letivo de forma a esclarecerem os seguintes

pontos que serão depois transmitidos aos pais e encarregados de educação:

- Plano Anual de Atividades;

- Regras de Funcionamento;

- Lista de material;

3. Em caso algum poderão os professores das atividades convidar os alunos a sair da sala, por motivo de

indisciplina.

4. Sempre que se julgue necessário (por má conduta do aluno, doença, acidente escolar) deverá o

professor das atividades preencher o formulário de ocorrência e encaminhá-lo ao docente titular de

turma para ser transmitido ao pai e encarregado de educação.

5. Sempre que um professor necessitar de faltar deverá ser substituído por outro, a colocar pela

entidade responsável pela dinamização da referida atividade.

6. O Professor deverá elaborar informação de avaliação a ser distribuída aos pais e encarregados de

educação no final de cada período.

Artigo 7º

Pais e Encarregados de Educação

1. Os pais e encarregados de educação são responsáveis por eventuais danos causados pelo seu

educando, sempre que comprovadamente este tenha agido dolosamente.

2. As faltas do seu educando devem ser sempre justificadas na caderneta.



3. Os pais e encarregados de educação deverão usar sempre a caderneta para comunicar com os

professores das atividades.

4. Os pais e encarregados de educação devem zelar pelo cumprimento do horário do programa das

atividades de enriquecimento curricular, sob pena de marcação de faltas injustificadas.

Artigo 8º

Seguro Escolar

1. Os alunos que frequentam as atividades de enriquecimento curricular estão a coberto do

Regulamento de Seguro Escolar - Portaria nº 413/99.

2. Sempre que ocorra algum acidente ou incidente, este deverá ser comunicado ao docente titular de

turma do aluno em questão, à Coordenação do Estabelecimento de Educação ou Ensino e à Coordenação

das Atividades de Enriquecimento Curricular, no prazo máximo de 24 horas.

A Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DA EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA – 2015-2016

PAA – Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira – 2014/2015

PAA DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DA EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA – CAF Pré-Escolar e 1º Ciclo – AEC’s

ACTIVIDADE RESPONSÁVEIS ENVOLVIDOS DATA DE REALIZAÇÃO

5 de Outubro Associação de Pais – CAF’s e

AEC’s Alunos da EB Casal da Cavaleira 1º Período

S. Martinho Associação de Pais – CAF’s e

AEC’s Alunos da EB Casal da Cavaleira 1º Período

A semana da… (alimentação, música, teatro, etc)

Associação de Pais – CAF’s e AEC’s

Crianças das CAF’s 1º Período

Exposição de Trabalhos Final 1º Período – O Natal na UE

Associação de Pais – ATL, AEC’s e CAF

Alunos da EB Casal da Cavaleira 1º Período

CAF 1º Ciclo vai ao teatro Associação de Pais – CAF’s e

AEC’s Crianças das CAF’s 1º Período

O Carnaval na UE



Dia do Pai






AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DA EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA – 2015-2016

PAA – Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira – 2014/2015

ACTIVIDADE RESPONSÁVEIS ENVOLVIDOS DATA DE REALIZAÇÃO

Páscoa



Dia da Mãe Associação de Pais – ATL,

AEC’s e CAF Alunos da EB Casal da Cavaleira 3º Período

1 de Junho

Dia Mundial da Criança Insufláveis






Festa Final de Ano Letivo Associação de Pais – ATL,

AEC’s e CAF Alunos da EB Casal da Cavaleira 3º Período

Colónia de Férias - Praia Associação de Pais – CAF’s e

AEC’s Crianças das CAF’s 3º Período

A Direção da Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira


PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA)

CAF Pré Escolar – 2015/2016

Componente de Apoio à Família – Pré Escolar_______________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016


2

“A criança precisa de ter espaço para descobrir e se descobrir, para se ver ao espelho, no outro, nos

outros, para que alguém lhe possa estender as mãos, para que ela receba a mensagem da cultura, (...)

para que possa adquirir sabedoria, possa ter um nome, pôr nomes e criar obra... ” João dos Santos.

De acordo com as Orientações Curriculares, o domínio das diferentes formas de expressão implica

diversificar as situações e experiências de aprendizagem, de modo a que a criança vá dominando e

utilizando o seu corpo e contactando com diferentes materiais que poderá explorar, manipular e

transformar de forma a tomar consciência de si própria na relação com os objetos.

Assim sendo privilegia-se, aliado à segurança e bem estar, a livre escolha e a brincadeira espontânea.

É necessário quebrar a rotina face às atividades letivas. Devem ser apresentadas estratégias e pistas

de organização para os tempos de animação, onde se vão estabelecer as diferenças face à organização

da componente curricular, espaços, materiais, grupo, tempo e atividades.

Devem portanto as atividades da CAF permitir o desenvolvimento de experiências não contempladas no

currículo, estas devem ser livres, e não orientadas, o que não quer dizer que não se trabalhe os temas

do mesmo, mas de forma diferente e exploradas e guiadas ao máximo pelas ideias e escolhas das

crianças,

A existência de dias ritualizados com diferentes Oficinas tais como, Oficina do Conto, Oficina do

Teatro, Oficina do Pequenos Artistas , Oficina do Movimento, Oficina da Imagem e Fotografia e

Oficina da Música, tem o carácter de permitir às crianças envolverem-se em atividades diferentes,

onde tenham prazer e que sejam por eles livremente escolhidas e desenvolvidas; construções,

experiências científicas, leituras, histórias, dramatizações, peças de teatro, contato com materiais e

técnicas de expressão diferentes, o que vai proporcionar ao grupo um trabalho menos direcionado, mais

livre onde os pares trabalham em conjunto na realização dos mesmos.

A educação artística oferece a possibilidade de potenciar e enriquecer a criatividade própria de cada

criança.

Todas as propostas das técnicas gráfico plásticas, corporais, orais e musicais devem ser adaptadas às

características e necessidades do grupo.



3

Objetivos a desenvolver:

Proporcionar às crianças momentos lúdicos, alegres e afetivos.

Realização de atividades diferentes do contexto de sala evitando assim o cansaço por parte das

crianças.

Despertar a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico.

Promover a autoestima e sociabilização nas crianças.

Desenvolver a autonomia e diferentes posturas em determinadas situações.

Desenvolver a expressão corporal, o movimento e a imaginação.

Estimular criação e o imaginário, o faz-de-conta através da expressão dramática, fotografia e

do Teatro.

Estimular o gosto pela leitura e representação de diversos papeis e o encarnar de diversos

personagens.

Estimular o gosto pela leitura, pela poesia, pelos contos e técnicas de imagem.

Possibilitar a construção de elaborações dramáticas, imaginativas através dos elementos da

Dramatização- personagens conflitos, espaço-tempo e espaço-argumento.

Estimular a atividade simbólica e dramática.

Estimular a criatividade a curiosidade e o pensamento crítico.

Promover e estimular o gosto pela música e Jogos.

Promover a projeção de conflitos internos e, em alguns casos, a sua superação.

Aquisição de competências que lhes permitam o cumprimento das regras da escola e sala.

Realização de atividades diferentes do contexto de sala.

Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas.

Promover hábitos de vida saudáveis.

Realização de danças livres, espontâneas expressando através da música aquilo que sentem.

Promover a expressão dramática, corporal e oral através das Oficinas realizadas.

Promover a autoestima e a sociabilização.

Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas.

Criar sensações de Liberdade.



4

1º Período


Proporcionar às crianças momentos lúdicos, alegres e afetivos

Realização de atividades diferentes do contexto de sala evitando assim o cansaço por parte das

crianças

Despertar a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico

Promover a autoestima e socialização nas crianças

Desenvolver a autonomia e diferentes posturas em determinadas situações

Desenvolver a expressão corporal, o movimento e a imaginação

Estimular criação, o faz-de-conta através da expressão dramática e o teatro

Estimular o gosto pela leitura e representação de diversos papéis e o encarnar de diversos

personagens

Possibilitar a construção de elaborações dramáticas, imaginativas através de elementos da

dramatização-personagens conflitos, espaço-tempo e espaço-argumento

Estimular a atividade simbólica e dramática

Promover o gosto peça música e jogos

Promover a projeção de conflitos internos e, em alguns casos, a sua superação

Aquisição de competências que lhes permitem o cumprimento das regras da escola e sala



5

2º Período


Realização de atividades diferentes do contexto de sala

Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas

Despertar a criatividade, curiosidade e o pensamento crítico

Desenvolver a autonomia e diferentes posturas em determinadas situações

Estimular o imaginário, o faz-de-conta através da expressão dramática e o teatro

Estimular o gosto pela leitura, pela poesia, pelos contos e técnicas de imagem

Promover hábitos de vida saudáveis

Realização de danças livres, espontâneas expressando através da música aquilo que sentem

Promover a expressão dramática, corporal e oral através das oficinas realizadas

Proporcionar momentos alegres, lúdicos e afetivos às crianças

Promover a autoestima e a socialização



6

3º Período


Realização de atividades diferentes do contexto de sala

Estimular a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico

Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas

Estimular o imaginário, o faz-de-conta através da expressão dramática, fotografia e o teatro

Estimular o gosto pela música e pela dança

Criar sensações de liberdade

Estimular o gosto pela leitura, pela poesia e pelos contos

Realização de danças livres, espontâneas, expressando através da música aquilo que sentem

Promover a expressão corporal e a expressão oral através das oficinas realizadas

Proporcionar momentos alegres, lúdicos e afetivos às crianças

Promover a autoestima



7

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – CAF PRÉ ESCOLAR – 2014/2015

Calendarização Descrição Objetivos Atividades Recursos

Humanos

Recursos

Físicos Avaliação

Setembro

Preparação do

Ano Letivo

2014/2015

-------------------------- Preparação de

materiais

Educ

ador

a B

eat

riz

Educ

ador

a S

ílvi

a

Ass

iste

nte O

pera

cion

al A

ugus

ta

Sal

as p

arti

lhad

as c

om o

Jar

dim

de I

nfân

cia

Relatório

Adaptação da

criança ao meio

envolvente

Adaptar a criança ao

meio envolvente Atividades ao ar livre

Estabeleciment

o de regras

para o

funcionamento

da sala

Conhecer as regras de

sala Atividades de sala

Exploração da

sala e dos

materiais

existentes

Conhecer a sala de aula Atividades de sala

Outubro

Comemoração

do Dia do

Animal

Saber distinguir a raça

animal

Representar uma história

em grupo - Oficina do

Conto

Dia Mundial do

Animal (dia 4)

Jogos de

exterior e

interior.

Cooperativos e

com circuitos

Aprender jogando.

Atividades no

exterior

Trabalhos

alusivos ao

Outono

Conhecer as estações do

ano. - Outono

Jogos alusivos ao

tema onde as

crianças vão poder

criar alguns jogos e

recriar e dramatizar

diferentes situações

Comemoração

do dia da

Alimentação

Apresentar e dramatizar

uma canção

(coreografia)

Dia Mundial da

Alimentação (dia 16)

Comemoração

do Dia das

Bruxas

“ Se eu fosse

uma Bruxa”

Explorar a

História sobre

Medo,

Construir um fantoche

(morcego)

Dramatizar e improvisar

uma história

Associar diversos sons ao

que sentem e como reage

o corpo

Atividades de sala

Halloween

Oficina do

Movimento,

Expressão Corporal

Jogos de

expressão

corporal com

música e

histórias

escolhidas pelo

grupo

Jogar aprende-se

Atividades ar livre,

parque infantil e/ou

ginásio

Hora da pipoca Visionamento de filmes Anfiteatro



8

Novembro

Elaboração de

histórias e um

painel com

materiais

diferentes

(cascas,

Comemoração

do Dia de São

Martinho com

uma

apresentação

de uma dança

tradicional com

utilização de

instrumentos

musicais

Conhecer as tradições

portuguesas

Dia de S. Martinho

(dia 11)

Realização de

Técnicas

plásticas e de

imagem

inseridas na

Oficina de

Imagem e

Fotografia

Aplicar técnicas de

imagem.

Oficina de Imagem e

Fotografia

Realização de

diversas

experiências

Científicas

centradas na

técnica de

captação de

imagens

Proporcionar o contacto

com as ciências;

permitir a observação e a

descoberta

Dia Mundial da

Cultura científica

(dia 24)

Oficina de Imagem e

Fotografia

Exercícios de

Teatro e

Dramatização

alusivos ao

tema ou

explorados e

escolhidos pelo

grupo

Permitir a liberdade de

movimento e de

expressão

Expressão dramática


Dezembro

Construção de

um fantoche

“ Vamos

construir um

Avião”

“Se eu fosse um

avião... ”

Construir um fantoche

Construir uma história

Dia Internacional da

Aviação (dia 7)

Histórias

Contadas e

Registadas

pelas Crianças

na Oficina do

Conto

Contar histórias

Dramatizar as histórias

Oficina do Conto

Elaboração de

um Painel para a

sala com

diferentes

materiais e

técnicas

alusivos ao

Natal

Elaborar painel com

diferentes materiais

Natal (dia 25)



9

“ O Natal”

Promover o espírito

natalício

Representar peça de

teatro

Na interrupção letiva do Natal vão realizar-se as seguintes

atividades:

- Expressão Corporal

- Expressão Dramática

- Jogos de Movimento

- Elaboração de objetos com materiais Recicláveis

- Jogos Lúdicos baseados em diversos temas

- Jogo livre

- Jogos de Mesa


Janeiro

Audição da

história dos

Reis Magos;

Actividade "Eu

sou o rei e tu és

a rainha"

(Jogos variados

em abordagem

ao tema)

Promover valores de

solidariedade, amizade e

fraternidade

Dia de Reis (dia 6)

Explorar o

corpo utilizando

arcos, bolas e

balões

Proporcionar o espírito

de equipa e interação

entre os colegas

Atividades de ginásio

Construção de

fantoches e

fantocheiro e

sua

dramatização

Construir fantoches

Atividades de sala

Construção de

contos através

de temas e

imagens

referentes ao

Inverno e

outros

referenciados

no PAA das

educadoras de

sala

Construir contos.

Atividades de sala

Oficina do

Teatro onde se

expressam de

forma livre

mediante

lendas, contos

tradicionais,

cenas do seu

quotidiano e

histórias por

eles inventadas

Construir contos e lendas

Oficina de Teatro

Oficina de

Imagem e

Fotografia onde

vão desenvolver

técnicas, ter

contacto com

materiais

diferentes e

captação de

Conhecer a importância

da imagem - fotografia

Oficina de Imagem



10

imagens

Estimulação d a

criatividade e

expressão oral

daquilo que

observam nas

imagens

captadas

Estimular a criatividade

Exposição de

fotografias

Oficina do

Movimento

onde se

expressam com

danças e

músicas

temáticas e

livres

Expressar livremente

utilizando as danças e a

música

Expressão corporal


Fevereiro

Construção de

Histórias,

instrumentos

musicais e

adereços

cénicos e com

material

reciclável e

outros

Construir instrumentos

musicais

Oficina do Conto

Pintar um

Coração gigante

para a nossa

sala;

Jogo do abraço

Leitura da

lenda do S.

Valentim e sua

dramatização

Fomentar os laços de

amizade entre família e

colegas

Realizar teça de teatro

Dia dos Namorados

(dia 14)

Oficina do Conto e do

Teatro

Desfile de

mascarilhas;

encarnar

personagens

imaginarias

através dos

gestos

Trabalhos

alusivos ao

Carnaval

Construção de

máscaras com

materiais

recicláveis

Comemoração

do Dia de

Carnaval com

execução de

Canções

dramatizadas,

adereços,

pinturas faciais

e Baile

Apresentação

Vivenciar a alegria

carnavalesca

Carnaval



11

de uma Dança

de Carnaval,

expressão

corporal.

Jogos de

expressão

corporal com

música e

histórias

diversas

Movimentação do corpo;

liberdade de expressão;

tornar cada criança mais

comunicativa

Jogos de expressão

corporal

Dramatizações

trabalhadas na

Oficina do

Teatro

mediante os

temas do PAA

das educadoras

de sala

Dramatizar um texto

Oficina do teatro

Fevereiro

Realização de

diferentes

técnicas de

expressão

plástica com

materiais

diferentes

baseados na

observação de

Fotografias

inseridos na

Oficina de

Imagem e

Fotografia

Realizar trabalhos

plásticos

Oficina de Imagem


Março

Comemoração

do dia do Pai

com a

elaboração de

um painel "O

meu pai é,,,"

Sensibilizar para a

importância dos laços

familiares e da

afectividade entre pais e

filhos

Dia do Pai (dia 19)

Construção de

Histórias na

Oficina do

Conto e suas

dramatizações

na Oficina do

Teatro.

Realizar peça

de teatro

baseada nos

mistérios e

lendas de

Sintra

Dramatizar um texto

Contactar com diversas

formas de expressão

dramática

Dia Mundial do

Teatro (dia 28)

Elaboração de

um conto

alusivo ao Dia

da Água e Dia

da Árvore com

pintura numa

tela

Comemorar a Primavera;

Promover o contacto com

a natureza

Chegou a Primavera

(dia 21)

Dia da Árvore (dia

21)

Dia da água (dia 22)

Realização de

uma dança

Olá Primavera

Jogos de

competição

Corrida de

Despertar o espírito

competitivo e espírito de

equipa que contribuem



12

sacos para o crescimento

pessoal e de respeito

pelo outro



atividades:






- Jogo livre

- Jogos de Mesa

Abril

Dramatização e

expressão

corporal, com a

realização de

uma

coreografia

Construção de

acessórios e

escolha de

figurinos

Dramatização

de uma história

criada pelo

grupo de

crianças

Movimentação do corpo;

liberdade de movimentos

Dia Mundial da dança

(dia 29)

Sensibilizar as

crianças para a

importância dos

livros

Oralidade e expressão

Oficina do Conto

Realização de

diferentes

técnicas de

expressão

plástica com

materiais

diferentes

baseados na

observação de

Fotografias

inseridos na

Oficina de

Imagem e

Fotografia

Realizar trabalhos

plásticos

Oficina de Imagem

Jogos de

exterior, de

grupo,

cooperativos e

alguns de

competição

Proporcionar o espírito

de equipa e interação

entre os colegas

Atividades de ginásio

e de exterior


Maio

Construção de

instrumentos

musicais.

Falar sobre

instrumentos

musicais e

contacto com

os mesmos;

Jogo "vamos

encontrar o

instrumento

Criar o gosto pela Música

Manuseamento de

instrumentos musicais

Dia Europeu da

Música (dia 5)



13

através do som"

Promover a

realização de

trabalhos

subordinados ao

tema "O dia da

música"

"Esta é a minha

mãe" (através

de vários

acessórios, de

gestos e de

palavras, cada

um vai tentar

mostrar como é

a mãe)

Elaboração de

painel alusivo ao

tema

Sensibilizar para a

importância dos laços

familiares e da

afectividade entre pais e

filhos

Dia da Mãe

Jogos

temáticos,

dirigidos e

espontâneos

Jogos de

expressão

corporal

Criar sensações de

liberdade

Exterior da sala de

aula


Junho

Pinturas

faciais;

brincadeiras no

parque;

Insufláveis

Proporcionar um dia

diferente;

incentivar a um

crescimento saudável

Dia Mundial da

criança (dia 1)

Laboração de

fantoches

alusivos ao dia

da criança

Proporcionar atividades

de escolha e participação

livre das crianças indo ao

encontro dos seus gostos

e interesses

Vamos cozinhar e

brincar!

Realização de

diferentes

técnicas de

expressão

plástica com

materiais

diferentes

baseados na

observação de

Fotografias

inseridos na

Oficina de

Imagem e

Fotografia

Realizar trabalhos

plásticos

"Vamos explorar as fotos

que tirámos

Oficina de Imagem

Realização de

coreografia

para apresentar

na Festa Final

de Ano,

mediante

opinião das

Educadoras

Titulares de

sala

Consolidar a relação CAF

Pré Escolar/família;

Promover um momento de

convívio.

Final do Ano Letivo


atividades:




14





- Jogo livre

- Jogos de Mesa


Julho

Vamos à Praia

Atelier de

Verão

Proporcionar atividades

aquáticas e outras de

participação livre.

Atividades lúdicas de

expressão plástica

Duas últimas

Semanas de Julho

Datas Festivas:

- Dia Mundial do Animal- 4 de Outubro

- Dia da República- 5 de Outubro

- Dia Mundial da Alimentação- 16 de Outubro

- Halloween

- Dia de S. Martinho- 11 de Outubro

- Dia Mundial dos Direitos da Criança- 20 de Novembro

- Dia Mundial da Cultura Cientifica- 24 de Novembro

- Dia Internacional da Aviação- 7 de Dezembro

- Natal

- Dia dos Reis- 06 de Janeiro

- Dia dos Namorados- 14 de Fevereiro

- Dia do Pai- 19 de Março

- Primavera- 21 de Março

- Dia da Árvore- 21 de Março

- Dia da Água- 22 de Março

- Dia Mundial do Teatro- 28 de Março

- Páscoa

- Dia da Liberdade- 25de Abril

- Visita de Estudo (local a designar)

- Dia Mundial da Dança- 29 de Abril

- Dia do Trabalhador- 1 de Maio

- Dia Europeu da Música- 5 de Maio

- Dia da Mãe

- Dia Mundial da Criança- 1 de Junho

- Dia de Portugal- 10 de Junho

- Festa de final do Ano

- Dia de S. Pedro- 29 de Junho

- “Vamos à Praia”- Julho

- Atelier de Verão- Programação de Atividades a designar

Em relação aos Recursos Humanos a utilizar nas duas últimas semanas de julho, para além dos indicados, os alunos serão

acompanhados pelas Assistentes Operacionais da APAEB1JICC (três) e duas Educadoras.



15

Alguns elementos da Direção da Associação também a acompanham a deslocação das crianças à praia, de acordo com a sua

disponibilidade.

A deslocação à praia realiza-se somente no período da manhã, havendo no período da tarde Atelier de Expressão Plástica.

Nestas duas últimas semanas de julho, é intenção da Associação proporcionar às crianças outras saídas como por exemplo uma ida

ao cinema.

NOTA: Este Plano Anual de Atividades (PAA), poderá sofrer alterações a qualquer momento.


PLANIFICAÇÃO SEMANAL - 2015/2016

Calendarização Atividades Objetivos Materiais

2ª Feira

Oficina do Conto

(Desenvolver a linguagem oral, descrever e evocar

situações,

Memorizar e reproduzir oralmente contos e

poemas, Identificação de personagens, Construção

de histórias a partir de símbolos, imagens e

palavras,

Construção de histórias feitas de forma livre e

espontânea)

Desenvolver o gosto pela leitura

Desenvolver a capacidade criativa

Explorar gosto e preferências das

crianças

Explorar as possibilidades lúdicas da

linguagem

Desenvolver a criatividade e

imaginação

Sequências de

acontecimentos do quotidiano ou

não

Histórias imaginadas pelo

grupo

Cartões com diferentes

imagens e personagens

Criação de histórias

individualmente

Material de Desgaste

3ª Feira

Oficina da imagem/fotografia

(Desenvolver a criatividade e a imaginação,

contacto com diversos materiais e técnicas

diversas, explorar as possibilidades de expressão

plástica e promover o conhecimento de vários

artistas (fotógrafos).

Construção de painéis e exposições.

Desenvolver a capacidade de raciocínio,

Explorar diversas técnicas baseadas na

imagem/fotografia,

Utilização de produtos do quotidiano para

desenvolver experiências baseadas na

imagem/fotografia)

Desenvolver coordenação motora

Promover as capacidades expressivas

livres

Desenvolver e Promover as utilidades

dos materiais

Conhecer e reconhecer os diversos

materiais

Conhecer diversas técnicas de

captação de imagem e fotografia

Estimular o raciocínio lógico

Desenvolver experiências de captação

de fotografia na sala com diferentes

utensílios e materiais

Desenvolver a capacidade criativa com

os materiais que os rodeiam de forma

divertida e lúdica

Materiais diversos tais como;

Máquina fotográfica

Imagens diferentes

Imagens de fotógrafos

Água

Cartão

Vidro

Papel

Painéis

Tintas

Postais

Papel fotográfico

Algodão

Água oxigenada

CD’s

Outros

4ª Feira

Oficina do Teatro

(Dramatização de Histórias)

(Representação de diversos Teatros de

Fantoches, Teatro de sombras,

Dramatizar situações simples da vida

quotidiana

Histórias por eles construídas

Estimulara atividade e criatividade

dramática

Materiais diversos tais como;

Tecidos

Cartões com várias imagens

CD’s



17

Dramatização de historias construídas na Oficina

do Conto, Expressão Corporal e Expressão

Dramática,

Atividade espontânea através do corpo (Jogo

simbólico)

Apresentação de peças de teatro construídas

pelas crianças ou baseadas em histórias criadas

pelo grupo em situação de improviso,

Explorar a improvisação

Técnicas de aquecimento e relaxamento)

Representar e imitar personagens

reais, inventadas ou evocadas

Conhecer as possibilidades do corpo

para expressar sentimentos

Estimular a criatividade e a imaginação

Explorar a improvisação

Leitor de CD’s

Roupas diversas

Papel de cenário

Aguarelas

Tintas

Acessórios diversos

5ª Feira

Oficina do Movimento /Oficina da Música

(Domínio e utilização do corpo de forma livre,

Consciência do corpo e das suas possibilidades,

Possibilidade da descoberta de si e dos outros,

Tomada de consciência das suas reações corporais

e do poder do corpo,

Contacto interior com os sentimentos através da

imaginação, da emoção e sentimentos,

Utilização da música e instrumentos musicais para

estímulos diversos,

Utilização do corpo para fazer sons e ritmo,

Promover situações imaginárias e realização de

instrumentos musicais para maior desinibição e

improviso na exploração do movimento corporal,

Interpretação de canções e dramatização das

mesmas)

Identificar as diversas partes do

corpo

Explorar as possibilidades do corpo

Explorar ritmos e sons com diversas

partes do corpo

Movimentação corporal livre e

espontânea

Consciência do seu corpo e do corpo

dos outros

Recrear experiências com significados

diferentes para cada criança

Criar situações de comunicação não

verbal através de sons e música

Realização de exercícios de

relaxamento com música e/ou histórias

Criação de diversos ambientes

Materiais diversos tais como:

Leitor de Cd’s

Cd’s

Tapetes

Instrumentos musicais

Acessórios diversos

Materiais de desgaste

Materiais recicláveis

Caneta

Lápis de cor e ceras

Cartões e papel

Outros

6ª Feira

“Hora da Pipoca”

Cinema (Visionamento de filmes)

Estimular as normas de convivência

Adquirir hábitos diferentes de

inserção no grupo

Estimular outra forma de comunicação

Televisão

DVD/Vídeo

Pipocas :)



CAF 1º Ciclo – 2015/2016

Componente de Apoio à Família –1º Ciclo _______________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016


2

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – CAF 1º Ciclo – 2015/2016

Calendarização Objetivos Atividades Recursos

Humanos

Recursos

Físicos Avaliação

Setembro

Outubro

Integração das

crianças no

CAF 1º Ciclo

- Organizar o ambiente

educativo através da

definição de espaços de

trabalho;

- Organizar o grupo

através da construção

de instrumentos de

pilotagem ou de

organização;

- Integrar/Adaptar as

crianças no CAF 1º

Ciclo;

- Conhecer o espaço do

CAF 1º Ciclo;

- Desenvolver laços de

relação entre

criança/criança; equipa

do CAF 1º

Ciclo/crianças;

- Adaptar o grupo à vida

do CAF 1º Ciclo através

das rotinas diárias e

semanais.

Organização do

ambiente educativo

Grupo:

- histórias, canções,

Jogos, atividades

de livre escolha

(espaços existentes

na sala de atividades).

Tempo:

Estabelecimento de

uma rotina diária.

Espaço:

- Reorganização dos

espaços/áreas;

- Estabelecimento das

regras e normas de

convivência e

funcionamento na sala

de atividades e

restantes espaços;

- Elaboração de

instrumentos de

pilotagem e de

organização: capas,

dossiês; calendário;

plano semanal.

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Outubro

Novembro

Outono

- Sensibilizar para as

mudanças na vida das

pessoas ao longo dos

tempos;

-Tomar consciência de

diferentes ritmos e

sucessões de tempo;

- Desenvolver a

capacidade de

observação.

- Histórias sobre o

Outono

- Observação,

recolha e exploração

de elementos da

natureza;

-Pictogramas,

histórias, canções,

dramatizações,

recortes, pintura,

grafismos

relacionados com o

tema.

- Canções, jogos de

música, exploração de

sons;

- Elaboração de um

painel do Outono.

5 de outubro

Dia da

República

- Sensibilizar para a

importância deste dia

na vida do País

- Elaboração de

trabalho alusivo ao

tema



3

5 de outubro

Dia Mundial do

Animal

- Sensibilizar para a

importância dos animais

no nosso ecossistema

- Elaboração de

trabalho alusivo ao

tema

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Outubro

Dia Mundial da

Alimentação

- Sensibilizar as

crianças para a

importância de uma

alimentação racional;

- Dar a conhecer as

principais regras de

higiene.

- Elaboração de

trabalho alusivo ao

tema.

- Realização de um

jogo sensorial –

descoberta de

aromas e sabores;

Outubro

Dia das Bruxas

- Festejar o Dia das

Bruxas

- Promover um momento

de animação no CAF 1º

Ciclo;

- Histórias e canções;

- Decoração das salas

subordinados o tema

em questão: desenhos

de bruxas,

vassourinhas feitos

com ráfias, teias de

aranhas, etc. ...

Novembro

S. Martinho

- Preservar tradições;

- Promover a inter-

ajuda;

- Assimilar normas e

valores culturais da

comunidade,

fomentando a

socialização

e solidariedade.

- A Lenda de S.

Martinho;

- Pintura, grafismos e

canções relacionados

com o tema.

Dezembro

O Natal

- Compreender o

significado histórico e

religioso do Natal;

- Incentivar o espírito

de amizade e

solidariedade;

- Atelier de Natal:

- Histórias/lendas

sobre o tema e

dramatizações das

histórias;

- Canções de Natal;

- Realização de

enfeites alusivos;

- Decoração do

pinheiro de Natal e

do presépio e

elaboração de

mensagens de Natal;

- Construção de

cartões de Boas

Festas

Visita de Estudo

(Interrupção Letiva) A definir



4

Janeiro

Os Reis

O Inverno

O Dia da Não

Violência e da

Paz

- Preservar as tradições

-Tomar consciência de

diferentes ritmos e

sucessões de tempo;

- Despertar a

curiosidade pela

compreensão do meio

físico e social.

- Compreender a

importância da

tolerância, da amizade,

do companheirismo e da

paz.

- A História dos Três

reis Magos;

- Cantar os Reis.

- Construção de um

painel sobre o

Inverno;

- Dramatizações,

lengalengas, poesias,

grafismos e canções;

- Exploração e

utilização de

materiais de forma,

cor e texturas

diferentes.

- Elaboração de um

painel sobre o tema

em questão;

- Canções.

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Fevereiro

Carnaval

-Festejar o Carnaval;

- Desenvolver a

imaginação criativa.

- Canções;

- Confecção dos

disfarces, adereços e

enfeites.

Fevereiro

D. S. Valentim

- Perceber o significado

do Amor (pais/filhos;

pai/mãe; amigos);

- Festejar o Dia dos

Namorados

- Elaboração de uma

atividade de

expressão plástica;

- Canções.

Março

Dia do Pai

Dia Mundial do

Teatro

Páscoa

- Fomentar o

sentimento de amor

filial/paternal;

- Promover a relação

CAF 1º Ciclo-família

- Contactar com

diferentes formas de

comunicação e de

expressão.

- Compreender o

significado histórico e

religioso da Páscoa

- Compreender o

significado profano

desta quadra

- Viver tradições da

Páscoa.

- Poemas; canções;

lengalengas;

pictogramas

- Elaboração de

mensagens e de um

presente para o dia

do Pai;

- Dramatização de

uma história;

- Atelier da Páscoa:

- Histórias e canções

sobre o tema;

- Atividades de

culinária;

- Atividades de

expressão plástica

alusiva à época.

Visita de Estudo




5

Abril

A Liberdade

- Contactar com a

História Nacional;

- Perceber o significado

de alguns símbolos locais

e nacionais.

- A História do 25 de

Abril;

- Realização de uma

atividade alusiva ao

tema.

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Maio

Dia da Mãe

Dia do

Trabalhador

- Fomentar o

sentimento de amor

filial/paternal;

- Promover a relação

ATL-família

- Entender o significado

do dia do trabalhador

- Poemas; canções;

lengalengas;

pictogramas

- Elaboração de

mensagens e de um

presente para o Dia

da Mãe;

- Realização de

atividade alusiva ao

tema

Junho

Dia Mundial da

Criança

Festa de Final

e Ano Letivo

- Reconhecer e

valorizar-se como

criança;

-Sensibilizar a

comunidade escolar para

a importância do

cumprimento dos

Direitos da Criança.

- Promover um momento

e convívio

- Festa do Dia da

Criança;

- Insufláveis

- Elaboração de uma

prendinha para cada

criança.

- Preparação da Festa

de Final de Ano Letivo Tod

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Visita de Estudo


Julho

Colónia de

Férias

- Vamos à Praia

(duas últimas semanas

do mês)

- Atelier de Verão

- Proporcionar

atividades aquáticas e

outras de

participação livre.

- Atividades lúdicas

de expressão plástica

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As crianças da CAF 1º Ciclo são acompanhados por uma docente do 1º Ciclo (Professora Vera), na realização dos trabalhos de casa (ARTC –

Acompanhamento à Realização dos Trabalhos de Casa) - quintas feiras (45 minutos – 17.45 às 18.30h).

Em relação aos Recursos Humanos a utilizar nas duas últimas semanas de julho - colónia de férias - praia, os alunos serão acompanhados pelas

Assistentes Operacionais da APAEB1JICC (três) bem como pela Assistente Operacional da CAF Pré-Escolar e pelas duas Educadoras.

Alguns elementos da Direção da Associação também acompanham a deslocação das crianças à praia, de acordo com a sua disponibilidade.

A deslocação à praia realiza-se somente no período da manhã, havendo no período da tarde Atelier de Expressão Plástica.

Nestas duas últimas semanas de julho, é intenção da Associação proporcionar às crianças outras saídas a serem definidas.

Quanto às visitas de estudo a definir, estas serão apresentadas à Direção do Agrupamento assim que houver certeza do tipo de visita a realizar.

É nossa intenção proporcionar às nossas crianças visitas a locais culturais.


Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva

ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

ATIVIDADE FÍSICA E

ATIVIDADE DESPORTIVA

Atividade de Enriquecimento Curricular ____________________________________________ Atividade Física e Desportiva

Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva 2

ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA – EDUCAÇÃO E EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA

Os períodos críticos das qualidades físicas e das aprendizagens psicomotoras fundamentais situam-se

até aos 10 anos de idade (final do 1º Ciclo). A falta de atividade física apropriada traduz-se em

carências frequentemente irremediáveis.

Por outro lado, o desenvolvimento físico da criança atinge estádios qualitativos que precedem o

desenvolvimento cognitivo e social. Assim, a atividade física educativa oferece aos alunos experiências

concretas, necessárias às abstrações e operações cognitivas inscritas nos programas de outras áreas,

preparando os alunos para a sua abordagem ou aplicação. Estas evidências justificam a importância

crucial da Educação e Expressão Físico-Motora no 1º Ciclo do Ensino Básico, como componente

indissociável da educação.

São, neste sentido, finalidades da Educação e Expressão Físico-Motora no 1º Ciclo:

- Desenvolver o nível funcional da atividade física e desportiva;

- Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de atividades, conjugando as suas

iniciativas com a ação dos colegas e aplicando corretamente as regras;

- Promover o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo o reforço da oferta educativa numa

perspetiva interdisciplinar e integrada com as restantes aprendizagens escolares;

- Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se mantenham na

idade adulta;

- Fomentar o espírito desportivo, no respeito pelas regras das atividades e por todos os intervenientes.

Tendo como preocupação a conjugação entre o corpo, o movimento e o jogo, serão desenvolvidas duas

áreas fundamentais ao longo do ano letivo:

1. Atividades Físicas: podem ser entendidas como um conjunto de atividades muito diferenciadas e com

níveis diferentes de execução, produzidas pela interligação da estrutura locomotora com a percetivo-

cinética, das quais resulta dispêndio suplementar de energia, e sistematizadas no sentido de ampliar as

experiências e possibilidades de realização do aluno.

Para além da variedade de atividades corporais, realizadas com o objetivo de melhorar a condição

física, promover a saúde e o bem-estar, proporcionar equilíbrio psicológico e ocupar os tempos livres,

estas também abrangem a atividade desportiva.

As crianças devem, assim, realizar múltiplas situações, preferencialmente lúdicas, que lhes permitam

um aumento do seu repertório motor e uma melhoria geral da sua motricidade.

2. Atividades Desportivas: constituem-se como uma parte da atividade física e, para além da realização

do exercício físico, decorre em ambiente competitivo, regendo-se por normas e regras específicas e

universais com um maior grau de exigência.



Os objetivos do Plano Anual

- Ser um documento de orientação para o professor da atividade e para o professor titular de turma;

- Permitir a consolidação das matérias ao longo do ano letivo;

- Adequar número de aulas a lecionar consoante o nível dos alunos.

- Definir matérias prioritárias e encontrar formas de as otimizar;

- Facultar ao professor titular de turma as linhas de ação previstas;

- Permitir a curto e médio prazo um controlo mais eficaz de toda a planificação.

- Facilitar as tomadas de decisões.

Organização da Atividade

A avaliação na Atividade Física e Desportiva deve começar logo no início do ano, com o intuito de

apreciar e avaliar as capacidades dos alunos, para posteriormente o professor averiguar se o programa

se encontra dentro do nível de aptidão das crianças, todo este processo que se designa de avaliação

diagnóstica.

A partir da avaliação da aptidão inicial que o professor faz dos seus alunos, o professor pode definir

prioridades para períodos de tempo mais reduzidos (objetivos por etapas) devendo assim escolher/

selecionar situações de aprendizagem adequadas a esses objetivos.

A organização do processo ensino-aprendizagem deve ter em atenção os seguintes aspetos:

- No início do ano (cerca de ¾ semanas) apreciar o nível inicial dos alunos, rever e/ou consolidar rotinas

de organização e funcionamento das aulas de Atividade Física e Desportiva;

- No final dos períodos de interrupção das aulas (Natal, Carnaval e Páscoa), deve-se fazer uma breve

revisão sobre os conteúdos abordados e colocar novos desafios aos alunos;

- Perto do final do ano letivo (segunda quinzena de maio), deve ser feita a avaliação de todas as

competências adquiridas pelos alunos confrontando-os com os objetivos definidos.

É muito importante efetuar o balanço geral do trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo.

Desta forma a avaliação deve ser contínua e sistemática durante todo o processo de ensino-

aprendizagem pois assim permite ao professor ajustar e reformular objetivos selecionados e modificar

caso seja necessário, as estratégias definidas para o cumprimento desses objetivos.

Estrutura da Aula de Atividade Física e Desportiva

A aula de Atividade Física e Desportiva deve ser estruturada em três partes, são elas:

- Parte inicial (5 a 10 min), onde o professor faz a revisão da aula anterior, e define o que vai acontecer

na mesma aula. Faz parte ainda desta etapa da aula o aquecimento que deve ser progressivo em termos

de intensidade, não esquecendo o aquecimento articular.



- Parte principal e/ou fundamental (20 a 30 min), com situações de aprendizagem e/ou aperfeiçoamento

das habilidades motoras.

- Parte final/alongamentos (5 a 10 min) deve ser divertida e de relaxamento, onde deve ser estimulado

o interesse e a motivação dos alunos para a próxima aula.

Recursos Materiais

- Bolas de ginástica 1, 2 e 3;

- Colchões de ginástica

- Cordas (2,5 m);

- Bolas de espuma

- Arcos;

- Cones / pinos de sinalização;

- Coletes;

- Bolas de futebol;

- Bolas de iniciação ao andebol;

- Bolas basquetebol;

- Balões de iniciação ao voleibol;

- Saco para bolas;

- Mini-bomba.

- Testemunhos

- Mini-Trampolim

Recursos Espaciais

As escolas deverão ser dotadas de instalações próprias para a realização de atividades desportivas,

para que este programa seja realizável na sua totalidade. Na eventualidade de estas não possuírem as

condições consideradas ótimas, cada escola deve disponibilizar salas que reúnam o mínimo de condições

para a prática desta.

Recursos Temporais

As aulas de Atividade Física e Desportiva do 1º CEB são divididas em 2 períodos de 60 minutos (1º ao 3º

anos de escolaridade) por semana (120 minutos) e será lecionado um bloco de 60 minutos, mas somente

no 4º ano.

Material para a realização das aulas de Atividade Física e Desportiva

Os alunos devem apresentar-se devidamente equipados com vestuário que permita a liberdade dos

movimentos, como por exemplo (fato de treino; camisola, calças de algodão e sapatilhas).



Avaliações

As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação da Atividade Física e

Desportiva é feita qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório

apreciativo e descritivo para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno

desenvolveu.

Deverá ainda cada professor, apresentar um relatório global de toda a turma.



Cronograma anual da Atividade Física e Desportiva vs Expressão Físico-Motora

PLANIFICAÇÃO ANUAL – ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA vs EXPRESÃO FÍSICO-MOTORA

1º e 2º ANOS DE ESCOLARIDADE

MATÉRIAS CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS OBJETIVOS

Regras,

Normas e

Condutas

- Higiene pessoal;

- Material/equipamento;

- Comportamento;

- Pontualidade e

assiduidade;

- Adquirir noções básicas da

higiene pessoal;

- Ser assíduo e pontual;

- Cumprir regras de

conduta e

comportamento durante

as aulas.


Aptidão Física

- Resistência geral;

- Velocidade de reação

simples e complexa de

-Participar com empenho no

1º e 2º Anos de Escolaridade

3º e 4º Anos de Escolaridade

Observações

ATIVIDADES FÍSICAS A ABORDAR

N.º Aulas

ATIVIDADES FÍSICAS E

DESPORTIVAS A ABORDAR

N.º Aulas

1º

Período

Aptidão Física

Jogos

Perícia e Manipulação

Deslocamentos e Equilíbrios

Atividades Rítmicas e

Expressivas

Aptidão Física

Jogos Pré-Desportivos

Voleibol

Futebol

Atletismo

As atividades

podem sofrer

alterações

mediante as

condições

meteorológicas

.

2º

Período

Aptidão Física

Jogos


Deslocamentos e Equilíbrios

Aptidão Física


Andebol

Basquetebol

Ginástica

As atividades

podem sofrer

alterações

mediante as

condições

meteorológicas

3º

Período

Jogos


Deslocamentos e Equilíbrio

Atividades de Exploração da

Natureza

Aptidão Física

Futebol

Andebol


Atividades de Exploração da

Natureza

As atividades

podem sofrer

alterações

mediante as

condições

meteorológicas

.



(Capacidades

comuns a todos

os conteúdos)

execução de ações

motoras básicas, e de

deslocamento;

- Flexibilidade;

- Controlo de Postura;

- Equilíbrio;

- Controlo de Orientação

espacial;

- Ritmo;

- Agilidade.

aperfeiçoamento da sua

habilidade nos diferentes

tipos de atividades,

procurando realizar as ações

adequadas com correção e

oportunidade;

- Elevar o nível das

capacidades condicionais

e coordenativas;


Deslocamentos

e

Equilíbrios

- Percursos, jogos e

estafetas integrando

várias habilidades;

- Rastejar;

- Rolar;

- Saltar;

- Subir e descer;

- Realizar rolamentos à

frente e posições de

equilíbrio;

- Avião;

- Vela;

- Realizar ações motoras

básicas de deslocamento, no

solo e em aparelhos, segundo

uma estrutura rítmica,

encadeamento ou combinação

de movimentos, coordenando

a sua ação para aproveitar as

qualidades motoras

possibilitadas pela situação.

- Ajustar o equilíbrio às

ações motoras básicas

de deslocamento, no solo

e em aparelhos.


Exploração da

Natureza

- Percursos e Jogos de

orientação em corrida e

em marcha.

- Escolher e realizar

habilidades apropriadas em

percursos na natureza, de

acordo com as

características do terreno e

sinais de orientação,

colaborando com os colegas,

respeitando as regras de

segurança e de preservação

do ambiente.

- Integrar habilidades

motoras (trepar, correr,

saltar, etc.) no contacto

com a Natureza e em

conformidade com as

respetivas

características;

- Aplicar o sentido de

orientação no espaço em

clima de descoberta;

- Respeitar as regras de

segurança e de

preservação do

ambiente;


Atividades

Rítmicas e

Expressivas

- Exploração individual do

movimento de acordo com:

- Esquema Corporal;

- Orientação espacial;

- A marcação rítmica do

professor e/ou dos

colegas;

- O ambiente musical

- Combinar deslocamentos,

movimentos não locomotores

e equilíbrios adequados à

expressão de motivos ou

temas combinados com os

colegas e professor, de

acordo com a estrutura

rítmica e melodia das

- Combinar

deslocamentos,

movimentos não

locomotores e

equilíbrios, adequados às

ações rítmicas;

- Realizar as diferentes

formas de Dança;

- Explorar as situações

de movimento em



adequado.

Formas de Dança:

- Folclore; Danças

Europeias

composições musicais.

harmonia com ritmo

musical ou outro;


Jogos

- Toca e Foge;

- Roda do Lenço;

- Cabra Cega;

- Gato e rato;

- Jogo da Raposa;

- Jogo do arco;

- Jogo dos passes;

- Jogo dos caçadores e

fugitivos;

- Jogo das estátuas;

- Jogo barra do lenço;

- Jogo toca e congela;

- Jogos de oposição e

luta;

- Jogos tradicionais;

- Participar em jogos

ajustando a sua iniciativa

própria e as qualidades

motoras na prestação às

oportunidades oferecidas

pela situação de jogo e ao seu

objetivo, realizando

habilidades básicas.

- Praticar jogos infantis

cumprindo as suas

regras, selecionando e

realizando com

intencionalidade e

oportunidade as ações

características desses

jogos;

- Conhecer as tradições

e o património cultural

da comunidade e

praticar os referidos

jogos tradicionais.


Perícia

e

Manipulação

Atividades de manipulação

com:

- Bola (lançar, passar e

receber, rolar, pontapear,

toques de sustentação,

driblar...);

- Arco (rolar, lançar,

receber,...);

- Raqueta;

- Corda.

- Realizar ações motoras

básicas com aparelhos

portáteis segundo uma

estrutura rítmica,

encadeamento ou combinação

de movimentos, conjugando

as qualidades da ação própria

ao efeito pretendido pela

movimentação do aparelho;

- Realizar habilidades

variadas, manipulando

diferentes aparelhos e

ou instrumentos.

PLANIFICAÇÃO ANUAL – ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA vs EXPRESÃO FÍSICO-MOTORA

3º e 4º ANOS DE ESCOLARIDADE


Regras,

Normas e

Condutas

- Higiene pessoal;

- Material/equipamento;

- Comportamento;

- Pontualidade e

assiduidade;

- Adquirir noções básicas da

higiene pessoal;

- Ser assíduo e pontual;

- Cumprir regras de

conduta e

comportamento durante

as aulas.


Aptidão Física

(Capacidades

comuns a todos

- Resistência geral;

- Velocidade de reação

simples e complexa de


motoras básicas, e de

-Participar com empenho no

aperfeiçoamento da sua

habilidade nos diferentes

tipos de atividades,

- Elevar o nível das

capacidades condicionais

e coordenativas;



os conteúdos) deslocamento;

- Flexibilidade;

- Controlo de Postura;

- Equilíbrio;

- Controlo de Orientação

espacial;

- Ritmo;

- Agilidade;

- Abdominais e Dorsais.

procurando realizar as ações

adequadas com correção e

oportunidade;


Jogos

Pré-

-Desportivos

- Bola ao Capitão;

- Rabia;

- Jogo dos Passes;

- Bola ao Poste;

- Bitoque;

- Futebol Humano;

- Raquetebol;

- …








habilidades básicas.

- Adquirir competências

fundamentais para

potenciar a

aprendizagem dos Jogos

Desportivos Coletivos;

- Aplicar a capacidade

criativa numa perspetiva

interdisciplinar.


Desp

orto

s Coletivo

s

Andebol

- Identificação do jogo de

Andebol, as suas

principais características

e regras;

- Gestos técnicos: passe e

receção, remate e drible;

- Jogo reduzido: 2x2,

3x3,4x4.








habilidades básicas e ações

técnico-táticas

fundamentais, com

oportunidade e correção de

movimentos.

- Cooperar com os colegas

para alcançar o objetivo dos

Jogos Desportivos Coletivos,

desempenhando com

oportunidade e correção as

ações solicitadas pelas

situações de jogo, aplicando a

ética do jogo e as suas

regras.


básicas, ajustando-as às

ações técnico-

-táticas fundamentais

da respetiva da

modalidade;

- Cumprir as regras e o

objetivo do jogo em

cooperação com os

companheiros.

MATÉRIAS CONTEÚDOS

Desp

orto

s Coletivo

s

Basquetebol


Basquetebol, as suas


e regras;

- Gestos técnicos: drible,

passe e receção e

lançamento;


3x3.




Desp

orto

s Coletivo

s

Futebol

Futsal

Identificação do jogo de

Futebol e de Futsal, as

suas principais

características e regras;

- Gestos técnicos: passe e

receção, condução de bola

e remate;


3x3,4x4.


Desp

orto

s Coletivo

s

Voleibol


Voleibol, as suas


e regras;

- Gestos técnicos: toque

de dedos, manchete e

serviço por baixo;

- Jogo reduzido: 1x1, 2x2.


Desp

orto

s Ind

ividua

is

Atletismo

- Identificação das

principais modalidades do

Atletismo;

- Corridas: Estafetas,

Velocidade e

Resistência;

- Saltos: Comprimento e

Altura;

- Lançamento da bola

- Realizar, do Atletismo,

saltos, corridas e

lançamentos, segundo

padrões simplificados, e

cumprindo corretamente as

exigências elementares

técnicas e regulamentares.

- Realizar as ações

motoras fundamentais

de cada modalidade do

Atletismo.


Desp

orto

s Ind

ividua

is

Ginástica

Exercícios no Solo:

- Posições de flexibilidade;

- Equilíbrios;

- Cambalhota à frente, com

pernas unidas;

- Avião.


Gímnicas básicas em

esquemas ou sequências no

solo e em aparelhos,

encadeando e ou combinando

as ações com fluidez e

harmonia dos movimentos.

- Conhecer e executar

as principais habilidades

gímnicas.


Atividades

de

Exploração

da

Natureza

- Percursos e Jogos de

orientação em corrida e

em marcha.

- Escolher e realizar

habilidades apropriadas em

percursos na natureza, de

acordo com as

características do terreno e

sinais de orientação,

colaborando com os colegas,

respeitando as regras de

segurança e de preservação

do ambiente.

- Integrar habilidades

motoras (trepar, correr,

saltar, etc.) no contacto

com a Natureza e em

conformidade com as

respetivas

características;

- Aplicar o sentido de

orientação no espaço em

clima de descoberta;

- Respeitar as regras de



segurança e de

preservação do

ambiente;


Atividades

Rítmicas e

Expressivas

- Exploração individual do

movimento de acordo com:

- Esquema Corporal;

- Orientação espacial;

- A marcação rítmica do

professor e/ou dos

colegas;

- O ambiente musical

adequado.

Formas de Dança:

- Folclore; Danças

Europeias

- Combinar deslocamentos,

movimentos não locomotores

e equilíbrios adequados à

expressão de motivos ou

temas combinados com os

colegas e professor, de

acordo com a estrutura

rítmica e melodia das

composições musicais.

- Combinar

deslocamentos,

movimentos não

locomotores e

equilíbrios, adequados às

ações rítmicas;

- Realizar as diferentes

formas de Dança;

- Explorar as situações

de movimento em

harmonia com ritmo

musical ou outro;

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

Articulação – Atividades de Enriquecimento Curricular

Departamento Curricular 2º Ciclo - Expressões

ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA

Atividade Física e Desportiva Expressão e Educação Físico-Motora

Finalidades Objetivos Gerais 1. Desenvolver as capacidades motoras dos alunos;

2. Melhorar a realização das habilidades motoras nos

diferentes tipos de atividades, conjugando as suas

iniciativas com a ação dos colegas e aplicando

corretamente as regras;

3. Promover o desenvolvimento integral do aluno, numa

perspetiva interdisciplinar, de modo a favorecer o

reforço da oferta educativa;

4. Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos

de estilos de vida saudáveis que se mantenham na

idade adulta, contribuindo para o aumento dos

índices de prática desportiva da população

portuguesa.

5. Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no

respeito pelas regras das atividades e por todos os

intervenientes;

6. Estimular a tomada de consciência para a fruição da

natureza numa perspetiva da sua preservação.

Elevar o nível funcional das capacidades

condicionais e coordenativas:

- Resistência geral

- Velocidade de reação simples e complexa de


- Motoras básicas e de deslocamento

- Flexibilidade

- Controlo de postura

- Equilíbrio dinâmico em situações de “voo”, de

aceleração e de apoio instável e/ou limitado

- Controlo da orientação espacial

- Ritmo

- Agilidade

Cooperar com os companheiros nos jogos e

exercícios, compreendendo a aplicando as

regras combinadas na turma, bem como os

princípios de cordialidade e respeito.

Participar, com empenho, no aperfeiçoamento

da sua habilidade nos diferentes tipos de

atividades.

Áreas de intervenção Blocos de aprendizagem Área Matérias Bloco 1 – Perícia e Manipulação

Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma

estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos.

Bloco 2 – Deslocamentos e Equilíbrios Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos,

segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou combinação de

movimentos.

Bloco 3 – Ginástica Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e

em aparelhos.

Bloco 4 – Jogos Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras

na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu

objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas

fundamentais.

Bloco 5 – Patinagem Patinar com equilíbrio e segurança.

Bloco 6 – Atividades Rítmicas Expressivas

(Dança) Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios

adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e

professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia e composições

musicais.

Atividades

Físicas

1 – Exploração da Natureza Descoberta do meio ambiente através da sua exploração.

2 – Deslocamentos e Equilíbrios Manutenção de uma postura que permita a realização continuada de

novas atividades.

3 – Rítmicas e Expressivas Realização de movimentos locomotores, posturais e criativos através

da expressão corporal

4 – Jogos Abordagem de práticas lúdico-motoras associadas à cultura popular.

5 – Atividades de Manipulação Relacionamento específico e intencional entre o praticante e os

objetos.

6 – Oposição e Luta Domínio de comportamentos de oposição e confronto corporal.



Bloco 7 – Percursos pela Natureza Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de

acordo com as características do terreno e os sinais de orientação.

Bloco 8 – Natação (opcional) O programa da natação é opcional.

Áreas de intervenção Experiências de aprendizagem Área Matérias

Em cada um dos ciclos do Ensino Básico deve

assegurar-se que os alunos participem em situações

características da aprendizagem dos jogos coletivos,

da ginástica, do atletismo, dos desportos de raquetas,

dos desportos de combate, da patinagem, da dança, das

atividades de exploração da natureza e dos jogos

tradicionais e populares.

Atividades

Desportivas

1 – Jogos Pré-Desportivos Aquisição de competências que permitam a facilitação da

aprendizagem dos jogos desportivos.

2 – Andebol Aquisição de competências que permitam a facilitação da


3 – Basquetebol Aquisição de competências que permitam a facilitação da


4 – Futebol Aquisição de competências que permitam a facilitação da


5 – Voleibol Aquisição de competências que permitam a facilitação da


6 – Atletismo Desenvolvimento das ações motoras básicas: correr, saltar e lançar.

7 – Ginástica Abordagem de destrezas gímnicas: enrolamentos, deslocamentos e

posições de equilíbrio.

8 – Natação Adaptação ao meio aquático e abordagem de ações de imersão,

propulsão, respiração e flutuabilidade.



ENSINO

DO INGLÊS

Atividade de Enriquecimento Curricular ____________________________________________________ Ensino do Inglês


Enquadramento

Este documento foi elaborado a partir do conhecimento dos saberes que intervêm diretamente na área

de interesse em causa: o currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico, a psicologia da aprendizagem, a

psicologia do desenvolvimento, a língua e culturas de expressão inglesa, as metodologias de ensino e

aprendizagem de línguas.

Pese embora incidirem sobre o ensino e a aprendizagem do Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico que visam

a apropriação progressiva de competências específicas da disciplina, estas orientações respeitam e

promovem o desenvolvimento das competências gerais e transversais do Ensino Básico e fomentam a

integração desta língua nas outras áreas curriculares.

Este documento pretende constituir-se como um suporte da prática docente e da execução das

propostas na sala de aula.

Enquanto instrumento de suporte didático, este documento não é exclusivo mas inclusivo e, por isso, é

flexível face aos contextos distintos de operacionalização do ensino e da aprendizagem do Inglês no 1º

Ciclo do Ensino Básico.

Ensinar Inglês aos mais novos é contribuir para o desenvolvimento global da criança, não apenas para o

seu sucesso na aprendizagem de línguas.

Assim, a importância do ensino do inglês no 1º Ciclo deve-se ao reconhecimento:

- da relevância da introdução da aprendizagem da Língua Inglesa enquanto língua de comunicação

internacional por excelência e instrumento das novas tecnologias de informação;

- do seu carácter essencial para a construção de uma consciência plurilingue e pluricultural,

- dos benefícios que o desenvolvimento precoce de uma competência comunicativa numa língua universal

como o Inglês necessariamente implica, no contexto da crescente mobilidade de pessoas no espaço da

União Europeia;

- do seu contributo, tido por fundamental, para a construção da cidadania.

Finalidades

São finalidades da Língua Inglesa no 1º Ciclo do Ensino Básico:

- sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;

- promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto

com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);

- fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua;

- fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos

rodeia;

- promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a

ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania;



- contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e

psicomotoras da criança;

- proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializado-

ras;

- favorecer atitudes de auto-confiança e de empenhamento no saber - fazer;

- estimular a capacidade de concentração e de memorização;

- promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem;

- fomentar outras aprendizagens.

Operacionalização

Propõe-se que a operacionalização curricular:

- dê ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. No entanto, a leitura e a escrita

podem desempenhar um papel de apoio crítico e não devem ser negligenciadas;

- inclua a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas;

- promova a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais;

- conduza ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados;

- privilegie a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação;

- explore, com frequência, a produção oral;

- incremente a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo;

- utilize todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou

em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma;

- ajude os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de

aprendizagem utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da

aprendizagem.

Sendo a operacionalização curricular orientada para o desenvolvimento global da criança, deve ser-lhe

proporcionada a possibilidade de aprender através de todos os seus sentidos. Ao seleccionar-se as

atividades a realizar, dever-se-á ter em consideração as necessidades dos alunos, os seus níveis de

desenvolvimento e estilos de aprendizagem. Assim, caminhar-se-á para uma abordagem que deve incluir

canções e rimas, jogos e movimento, manifestações de expressão dramática, o uso de histórias e

trabalho de projeto.

Temas

As primeiras escolhas poderão recair nas "cores", nos "números" e "objectos da sala de aula", uma vez

que se adequam, de uma forma imediata, ao contexto de sala de aula.



A exploração dos temas deve processar-se de um modo gradual, a partir do mundo pessoal da criança,

elegendo temas como "família", "casa", "escola" e "amigos", e avançando para um mundo mais abrangente

que inclui interesses mais distantes.

Ter-se-á, também, em conta temas que ligam a aprendizagem do Inglês ao currículo do 1º Ciclo, a que se

chamou "Temas Intercurriculares". Salienta-se o tema "Festividades/Celebrações" que, pela motivação

que lhe é inerente, pode contribuir, de forma significativa, para que os alunos sintam empatia por

outras culturas.

Me My World

My family & friends Pets My bedroom My home Birthdays My classroom My friends My day

Sports Food Clothes Hobbies & Entertainment Wild animals Farm Animals Days of the week Months of the Year

No sentido de apoiar a planificação do ensino e da aprendizagem, seleccionaram-se doze temas -

"cores", "objetos de sala de aula", "família", "animais de estimação", "corpo", "aniversários",

"casa", "o tempo", "desportos", "alimentação", "transportes" e "vestuário" - e propõem-se

sugestões meramente orientadoras de exploração dos mesmos, segundo o esquema:

- Objetivos de Aprendizagem ("Sou capaz de…")

- Atividades

- Vocabulário

- Estruturas

- Atividades finais

Cross-curricular themes

Festivals

My body 5 senses Nursery Rhymes Health My village/town/city/country (Portugal) Castles Transport Plants/Ecology Universe Life cycles The weather/Seasons Shopping Money Time

Halloween Thanksgiving Christmas Valentine's Day Pancake Day Easter Mother's day Father's day April Fools day May Day



- Histórias/Livros

- Canções/Rimas

- Actividades intercurriculares

Sugestões de Organização



Recursos Temporais

As aulas de ensino do Inglês do 1º CEB são divididas em períodos de 60 minutos da seguinte forma:

- Alunos do 1º e 2º anos de escolaridade – 60 minutos semanais;

- Alunos do 3º e 4º anos de escolaridade – 120 minutos semanais.

Material para a realização das aulas de Ensino do Inglês

Os alunos devem possuir o material necessário para a realização das atividades/propostas (manual,

caderno diário, etc…).

Avaliações

As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação do Ensino do Inglês é feita

qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo

para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu.

Deverá ainda cada professor, apresentar um relatório global de toda a turma.



PLANIFICAÇÃO ANUAL – Ensino do Inglês (1º Ano)

Mês Conteúdos Competências

transversais

Competências

específicas

Operacionalização

de estratégias

Estratégias de

avaliação

Setembro

Outubro

- A sua

identificação:

nome, idade,

aniversário. My

name is…/ I’m…

- Saudações:

Hello, Goodbye

Goodmorning/aft

ernoon

- As cores: It’s

yellow.

My favourite

colour is green.

- O Outono.

- Halloween.

- Identificar as

finalidades da

tarefa a executar.

- Conhecer e

actuar segundo

regras, critérios e

normas de conduta

de boas práticas

de intervenção

social.

- Manifestar

respeito por

normas de

segurança pessoal

e colectiva.

- Respeitar o

outro e a sua

diversidade.

- Participar em

atividades

interpessoais e de

grupo, respeitando

normas, regras e

critérios de

atuação, de

convivência e de

trabalho.

- Escolher e

aplicar as

estratégias de

resposta às

situações

problemáticas.

- Comunicar,

discutir e

defender ideias e

descobertas,

dando

espaço de

intervenção aos

seus parceiros.

- Auto-avaliar

processos e

resultados das

aprendizagens.

- Identificar e

articular saberes

e conhecimentos

para compreender

uma situação ou

um problema.

- Usar a língua

COMPREENDER

- OUVIR/VER

textos orais e

audiovisuais de

natureza

diversificada,

adequados aos

desenvolvimentos

intelectual, sócio-

afectivo

e linguístico do

aluno.

INTERAGIR

- OUVIR/FALAR em

situações de

comunicação

diversificada.

PRODUZIR

-

FALAR/PRODUZIR

textos orais

correspondendo a

necessidades

específicas de

comunicação.

- Dar ênfase à

audição e à

oralidade,

especialmente na

fase inicial.

- Incluir a

discriminação e

imitação de sons,

entoações e ritmos

em realizações

linguísticas

significativas.

- Promover a

memorização

apoiada em suportes

visuais, auditivos e

gestuais.

- Conduzir ao

reconhecimento de

diferentes tipos de

enunciados.

- Privilegiar a

reprodução de

enunciados curtos

em situações de

comunicação.

- Explorar com

frequência a

produção oral.

- Utilizar todos os

padrões

organizacionais

possíveis, tais como

o trabalho individual,

de pares, ou

em pequenos grupos,

associados ao

trabalho com o

grupo-turma.

- Ajudar os alunos a,

gradualmente e de

forma natural,

reflectir sobre as

diferentes

estratégias de

aprendizagem

utilizadas, em

utilização ou a

utilizar, numa

perspectiva

metacognitiva da

aprendizagem.

- Observação.

- Portfólio.

- Auto-

avaliação.

- Questionários

de aferição.

Novembro

- Os números de 1

a 5.

- Introdução ao

corpo humano:

body, head,

hands, feet.

- S. Martinho.

Dezembro

- Os brinquedos:

It’s a teddy bear.

I’ve got two balls.

- O Natal.

- O Inverno.

Janeiro

- Os números de 1

a 10.

- A família: This

is my mum.

- Os objectos da

sala de aula.

It’s a red pencil.

I’ve got a blue

pen.

Fevereiro

- Os animais:

It’s a big dog.

I’ve got two small

cats.

- S. Valentim.

- O Carnaval.

Março

- A Primavera.

- O dia do pai.

- A Páscoa.

Abril

- O dia da mãe.

- Os animais do

mar: It’s a fish.

Maio

- A comida:

I like bananas.

I don’t like

cheese.

- O dia da

criança.

Junho

- O Verão.

- As férias.

- Revisões.



materna no

respeito das

regras do seu

funcionamento,

entendendo as

línguas como

sistemas

devidamente

estruturados.

- Usar a língua

materna de forma

adequada às

situações criadas

nas diversas áreas

do saber, numa

perspectiva de

construção pessoal

do conhecimento.



transversais

Competências

específicas

Operacionalização

de estratégias

Estratégias de

Avaliação

Setembro

Outubro

- A sua

identificação:

nome, idade,

aniversário.

My name is…/

I’m…

- Saudações:

Hello, Goodbye

Good

morning/afternoo

n.

- As cores:

It’s yellow.

My favourite

colour is green.

- O Outono.

- Halloween.

- Identificar e

articular saberes

e conhecimentos

para compreender

uma situação ou

um problema.

- Estabelecer e

respeitar as

regras para uso de

espaços

colectivos.

- Comunicar,

discutir e

defender ideias

próprias.

- Usar estratégias

de raciocínio

verbal na

resolução de

problemas.

- Conhecer e

compreender as

finalidades da

tarefa a executar.

- Planear e

organizar as suas

atividades de

aprendizagem.

- Identificar

situações

problemáticas.

COMPREENDER

- OUVIR/VER

textos orais e

audiovisuais de

natureza

diversificada,

adequados aos

desenvolvimentos


afectivo e linguístico

do aluno.

LER

- LER textos

escritos de natureza

diversificada

adequados aos

desenvolvimentos



do aluno.

INTERAGIR

- OUVIR/FALAR em

situações de

comunicação

diversificada.

- LER em situações

de comunicação

diversificada.

- Dar ênfase à

audição e à

oralidade,

especialmente na

fase inicial.

- Incluir a

discriminação e

imitação de sons,


em realizações

linguísticas

significativas.

- Promover a

memorização

apoiada em suportes


gestuais.

- Conduzir ao

reconhecimento de

diferentes tipos de

enunciados.

- Privilegiar a

reprodução de

enunciados curtos

em situações de

comunicação.

- Explorar com

frequência a

produção oral.

- Observação.

- Portfólio.

- Auto-

avaliação.

- Questionários

de aferição.

Novembro

- A cara: face,

hair, ears, eyes,

mouth, nose./ I’ve

got two ears.

- O corpo

humano: arms,

fingers, legs,

toes, tummy.

I’ve got two legs.

- S. Martinho.

Dezembro

- Os brinquedos:

It’s a teddy bear.

I’ve got two balls.

- Números até 15.

- O Natal.

Janeiro

- O Inverno.

- O vestuário:

coat, dress,

shoes, skirt,

trousers,

sweater, t-shirt.

I’m wearing a

yellow t-shirt.



Fevereiro

- Os animais: My

favourite animal

is…

- S. Valentim.

- O Carnaval.

- Transformar

informação oral e

escrita em

conhecimento.

- Exprimir-se

oralmente e por

escrito de forma

confiante,

autónoma e

criativa.

- Conhecer e atuar

segundo regras,

critérios e normas

de conduta de

boas práticas de

intervenção social.

- Auto-avaliar

processos e

resultados de

aprendizagens.

- Respeitar o

outro e a sua

diversidade.

- Utilizar a língua

materna de forma

adequada às

situações de

comunicação, numa

perspectiva de


do conhecimento.

PRODUZIR

-

FALAR/PRODUZIR

textos orais

correspondendo a

necessidades

específicas de

comunicação.

- Incrementar a

reprodução escrita

de enunciados orais

sempre que se julgar

pertinente fazê-lo.

- Utilizar todos os

padrões

organizacionais



de pares, ou

em pequenos grupos,

associados ao

trabalho com o

grupo-turma.


gradualmente e de

forma natural,

reflectir sobre as

diferentes

estratégias de

aprendizagem

utilizadas, em

utilização ou a

utilizar, numa

perspectiva

metacognitiva da

aprendizagem.

Março

- A Primavera.

- O dia do pai.

- A Páscoa.

Abril

- O dia da mãe.

- A casa: the

rooms in a house

bathroom,

bedroom, kitchen,

living room,

garden.

Maio

- A comida: I like

water.

I don’t like

spaghetti.

My favourite

food is pizza.

- O dia da

criança.

Junho

- O Verão.

- As férias.

- Revisões.



transversais

Competências

específicas

Operacionalização

de estratégias

Estratégias de

Avaliação

Setembro

Outubro

- A sua

identificação:

Nome – What’s

your name? My

name is…

Idade – How old

are you? I’m …

years old.

Aniversário –

When is your

birthday? My

birthday is in …

- Saudações:

Hello, Goodbye

Good

morning/afternoo

n. How are you?

I’m fine, thank

you.

- As cores: It’s

yellow.

My favourite

colour is green.

- Questionar a

realidade

observada.

- Planear e

organizar as suas

atividades de

aprendizagem.

- Transformar

informação oral e

escrita em

conhecimento.

- Identificar as

finalidades da

tarefa a executar.

- Auto-regular os

desempenhos

exigidos por cada

tarefa.

COMPREENDER

- OUVIR/VER

textos orais e

audiovisuais de

natureza

diversificada,

adequados aos

desenvolvimentos



do aluno.

LER

- LER textos

escritos de natureza

diversificada

adequados aos

desenvolvimentos

- Dar ênfase à

audição e à

oralidade,

especialmente na

fase inicial.

- Incluir a

discriminação e

imitação de sons,


em realizações

linguísticas

significativas.

- Promover a

memorização

apoiada em suportes


gestuais.

- Conduzir ao

reconhecimento de

- Observação.

- Portfólio.

- Auto-

avaliação.

- Questionários

de aferição.



- Os números até

20.

- Dias, meses e

estações do ano.

- O Outono.

- Halloween.

- Auto-avaliar

processos e

resultados de

aprendizagens.

- Identificar

situações

problemáticas.

- Comunicar,

discutir e

defender ideias

próprias.

- Usar a língua

materna de forma

adequada às

situações de

comunicação

criadas nas

diversas áreas do

saber, numa

perspectiva de


do conhecimento.

- Transformar a

informação oral e

escrita em

conhecimento.

- Exprimir-se

oralmente de uma

forma confiante,

autónoma e

criativa.

- Pesquisar,

selecionar,

organizar e

interpretar

informações de

forma crítica, em

função de

questões,

necessidades ou

problemas e

respectivos

contextos.

- Participar em

atividades

interpessoais e de

grupo, respeitando

normas, regras e

critérios de

actuação, de

convivência e de

trabalho.



do aluno.

INTERAGIR

- OUVIR/FALAR em

situações de

comunicação

diversificada.

- LER/ESCREVER

em situações de

comunicação

diversificada.

PRODUZIR

-

FALAR/PRODUZIR

textos orais

correspondendo a

necessidades

específicas de

comunicação.

-

ESCREVER/PRODUZ

IR textos escritos

correspondendo a

necessidades

específicas de

comunicação.

diferentes tipos de

enunciados.

- Privilegiar a

reprodução de

enunciados curtos

em situações de

comunicação.

- Explorar com

frequência a

produção oral.

- Incrementar a

reprodução escrita

de enunciados orais

sempre que se julgar

pertinente fazê-lo.

- Utilizar todos os

padrões

organizacionais



de pares, ou

em pequenos grupos,

associados ao

trabalho com o

grupo-turma.


gradualmente e de

forma natural,

reflectir sobre as

diferentes

estratégias de

aprendizagem

utilizadas, em

utilização ou a

utilizar, numa

perspectiva

metacognitiva da

aprendizagem

Novembro

- O corpo

humano/Descriçã

o física:

I’ve got

short/long hair.

She’s got

small/big hands.

I haven’t got ...

- S. Martinho.

Dezembro

- O Inverno.

- O estado do

tempo:

What’s the

weather like

today? It’s sunny

and hot.

- O Natal.

Janeiro

- Sentimentos:

How do you feel?

I’m tired/happy.

Fevereiro

- Os animais:

Lions eat meat.

- S. Valentim.

- O Carnaval.

Março

- A Primavera.

- O dia do pai.

- A Páscoa.

Abril

- O dia da mãe.

- A casa e o

mobiliário:

A fridge can’t fly.

- As acções: I’m

singing/dancing.

Maio

- Os desportos:

Do you like

football?

I like surfing.

My favourite

sport is…

- O dia da

criança.

Junho

- A rotina

diária/as horas:

I get up at seven

o’clock.

I go to school at

eight o’clock.

- O Verão.

- As férias.

- Revisões.



Experiências de Aprendizagem

Jogos

Jogos de Compreensão: Listen and point / touch

Jump de line

Bring me a…

Lexical chairs

Bingo (Picture bingo; word bingo)

Jogos de Produção Memory chain

Kim’s game

Miming

Tic Tac Toe

True / False chairs

Guess de Card

Srambled letters

Frown man

Outras Atividades

Canções e rimas Canções e rimas curtas

Linguagem não muito complicada

Refrões repetitivos

Gestos

Role Play Dramatização

Atividades Criativas Construção de mascaras

Elaboração de livros

Elaboração de um dicionário

Mini livros de histórias

Trabalhos gráficos

Elaboração de mobiles

Construção de Cartazes (Festas)

Histórias Com a utilização de histórias, haverá necessidade de recorrer a outro tipo de material, tal como materiais visuais e auditivos.



Aspectos Interculturais Alimentos e refeições nos vários países

Animais de estimação / Animais selvagens

Vestuário

Desportos

Celebração de algumas festividades: Harvest Festival

Thanksgiving

Halloween

Christmas

Valentine’s Day

Pancake Tuesday

Easter

May Day




Departamento Curricular 2º Ciclo - Línguas

ENSINO DO INGLÊS

FINALIDADES DA LÍNGUA INGLESA NO 1º CICLO Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;

Promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto com a

língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);

Fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua;

Fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos rodeia;

Promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a

solidariedade e a cidadania;

Contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e

psicomotoras da criança;

Proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;

Favorecer atitudes de autoconfiança e de empenhamento no saber-fazer;

Estimular a capacidade de concentração e de memorização;

Promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagens;

Fomentar outras aprendizagens.

Propõe-se que a operacionalização curricular: Atividades Dê ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. No

entanto, a leitura e a escrita podem desempenhar um papel de apoio

crítico e não devem ser negligenciadas;

Inclua a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em

realizações linguísticas significativas;

Promova a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e

gestuais;

Conduza ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados;

Privilegie a reprodução de enunciados curtos em situações de

comunicação;

Explore, com frequência, a produção oral;

Incremente a reprodução escrita de enunciados orais sempre que

se julgar pertinente fazê-lo;

Utilize todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o

trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao

trabalho com o grupo-turma;

Ajude os alunos a, gradualmente e de forma natural, refletir sobre

diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou

a utilizar, numa perspetiva metacognitiva da aprendizagem

Canções e rimas

Jogos e movimento

Manifestações de expressão dramática

Uso de histórias

Trabalho de Projeto

Temas propostos Cores

Objetos de sala de aula

Família

Animais de estimação

Corpo

Aniversários

Casa

O tempo

Desportos

Alimentação

Transportes

Vestuário

1º e 2º Anos

Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial.

Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas.

Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.

Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados.

Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação.



1º e 2º Anos

Explorar com frequência a produção oral.

Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo.

Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos,

associados ao trabalho com o grupo-turma.

Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem

utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem.

3º e 4º Anos

Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial.

Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas.

Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.

Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados.

Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação.

Explorar com frequência a produção oral.



Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos,

associados ao trabalho com o grupo-turma.

Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem

utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem.

NOTA: O Ensino do Inglês no 3º ano de escolaridade não faz parte das atividades de enriquecimento curricular.



ENSINO

DA MÚSICA

Atividade de Enriquecimento Curricular _____________________________________________________Ensino da Música


INTRODUÇÃO

No âmbito das atividades de enriquecimento curricular, concretamente na área da música apresentamos

a seguinte proposta com base no documento Orientações Programáticas do Ensino da Música no 1º Ciclo

do Ensino Básico.

“O desenvolvimento da literacia musical constitui-se como o grande objetivo do ensino da música no 1º

ciclo do Ensino Básico. A literacia musical além de significar uma compreensão musical determinada pelo

conhecimento de música, sobre música e através da música, engloba também competências da leitura e

escrita musicais e organiza-se em torno de um conjunto diversificado de dimensões assentes nos

seguintes pressupostos da aprendizagem musical:

1. Todas as crianças têm potencial para desenvolver as suas capacidades musicais;

2. As crianças trazem para o ambiente de aprendizagem musical os seus interesses e capacidades e os

seus próprios contextos sócio-culturais;

3. Mesmo as crianças mais pequenas são capazes de desenvolver o pensamento crítico através da

música;

4. As crianças devem realizar atividades musicais utilizando materiais e repertório de qualidade;

5. As crianças aprendem melhor em ambientes físicos e sociais agradáveis e no contacto interpares.

6. As experiências diversificadas de aprendizagem são fundamentais para servirem as necessidades de

desenvolvimento individual das crianças;

7. As crianças necessitam de modelos eficazes de adultos.

O processo de ensino e aprendizagem da educação musical consiste na interação de um conjunto de

atividades relacionadas com a audição, interpretação e composição.

Esta interação caracteriza-se por três aspetos essenciais:

O primeiro é que todas estas atividades são atividades criativas;

O segundo, diz respeito ao facto de que as práticas musicais podem envolver mais do que uma

atividade em simultâneo;

O terceiro e último aspeto diz respeito ao facto de ouvir, interpretar e compor estar

interligado com os contextos de criação e ação artística, sociais, culturais, históricos e

estéticos através de abordagens sensoriais.

Estes contextos ligam-se a áreas de saber diferenciadas nomeadamente a outras artes e áreas

científicas, humanísticas e tecnológicas.

A música no 1º ciclo desenvolve-se num quadro alargado de atividades e as crianças nesta fase

ENQUADRAMENTO Dados a recolher



CRITÉRIOS DE CONCEÇÃO Foram contempladas:

Integração com as temáticas abordadas ao longo dos quatro anos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Orientações Programáticas do Currículo Nacional

OBJETIVOS

Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar;

Desenvolver o gosto pela exploração e capacidade de escutar, relacionar e organizar sons;

Desenvolver a capacidade auditiva e gosto pela exploração instrumental;

Enriquecer as vivências sonoro-musicais das crianças;

Aprender a escutar;

Desenvolver as capacidades criativas (dança, teatro instrumental, etc.)

Sensibilizar para as canções tradicionais.

Identificar os vários tipos de sons (naturais – artificiais; vocais/não vocais...)

Reconhecer as características do som:

Intensidade – forte / fraco

Altura – grave / agudo

Timbre – modo de produção

Duração – longo / curto

Reconhecer diferentes géneros musicais.

Reconhecer e nomear diferentes instrumentos musicais.

Nomear notas musicais; ler e escrever notas na pauta.

Reconhecer e ler figuras rítmicas. Ler ritmos.

Reproduzir / identificar canções já aprendidas.

Cantar uma canção acompanhada dos respetivos gestos.

Explorar e utilizar instrumentos musicais simples:

Reco-reco; triangulo; pandeireta...)

Criar instrumentos musicais.

Criar formas de movimento através da música.

Cantar produzindo diferentes formas de ritmo.

Inventar rimas, letras para canções.

Tocar pequenas melodias na flauta.



ASPETOS METODOLÓGICOS / ESTRATÉGIAS

Exploração e Interpretação da Melodia

Apresentação da Temática da canção

Exploração e Interpretação do Texto

Apresentação da Canção com recurso a imagens, à exploração das propriedades do som e da

substituição progressiva do texto e da melodia por gestos.

Sensibilização à Audição Musical - aproximação à música orquestral; contacto com diferentes

agrupamentos de música de câmara; audição de reportórios de diferentes estilos e períodos da

história da música, alargada aos vários contextos regionais e culturais.

Prática Instrumental - Abordagem aos instrumentos de percussão “ORFF”, flautas de Bisel;

Instrumentos não convencionais (construídos pelos alunos) Prática Instrumental como

estratégia no desenvolvimento do domínio melódico, rítmico e harmónico; Prática de conjunto

como estratégia no desenvolvimento da cooperação e inter ajuda.

Reconhecimento do corpo como meio de expressão e comunicação;

Desenvolvimento e participação em jogos e coreografias;

Exploração de sons vocais, técnicas de respiração, colocação de voz, dicção e afinação;

Desenvolvimento de apetências para o canto individual, coletivo e acompanhado com

instrumental; Reconhecimento auditivo de diferentes temas musicais, modos e formas de

interpretação;

Desenvolvimento das capacidades de memorização rítmica e melódica;

Exploração de canções;

Reconhecimento visual e tímbrico dos instrumentos;

Conceção e construção de instrumentos musicais;

Reprodução de escalas e improvisação melódica;

Participação na concretização de peças para voz e instrumental em apresentações públicas.

Jogos pedagógicos

CONTEÚDOS CURRICULARES Timbre

Sons do meio e da natureza / Silêncio

Sons do corpo (níveis corporais)

Sons naturais e artificiais

Sons de objetos

Instrumentos elementares

Instrumentos de percussão



Instrumentos de sopro: flauta de bisel

Sons semelhantes e sons contrastantes

Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles)

Instrumentos: cordas e sopros

Ambientes sonoros

Estilos musicais

Dinâmica Sons fortes e fracos

Sons pianos, médios e fortes

p (forte), mf (meio forte), f (forte)

Variação de intensidade: cresc. ou dim

Fortíssimo e pianíssimo

pp, p, mf, f, ff

Organização dos elementos dinâmicos

Ritmo Pulsação

Andamento rápidos ou lento

Sons curtos e sons longos

Lento, allegro, andante

Som organizado com a pulsação; dois sons iguais na pulsação

Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima

Compassos simples (binário e quaternário)

Sons e silêncios com duas pulsações

Sons e silêncios com quatro pulsações

Organização dos elementos rítmicos

O ponto de aumentação

Altura

Sons "finos" e sons "grossos"

Sons agudos e graves

Linhas sonoras ascendentes e descendentes

Grave, médio, agudo

Sol e mi em diferentes registos

Mi sol e lá em diferentes registos

Organizações elementares

Elementos repetitivos



Ostinato

Altura definida e altura indefinida.

A pauta e a clave de sol.

Quatro notas em diferentes registos:

mi, sol, lá, ré

A escala pentatónica.

O bordão

Agregados sonoros

A escala diatónica

Forma

Diferente ou igual

Sequências

Semelhante ou contrastante

Organizações elementares

Elementos repetitivos

Ostinato

Frases

Imitação

Forma binária AB (pergunta e resposta)

O cânone

A forma rondó (ABACADA)

Exemplos de atividades a realizar



Orientações

Prática Vocal



Orientações

Prática Instrumental



Orientações

Histórias com música



Orientações

Música Teatral



Recursos Temporais

As aulas de Ensino da Música do 1º CEB são divididas em períodos de 45 minutos da seguinte forma:

- Alunos do 1º e 2º anos de escolaridade – 120 minutos semanais;

- Alunos do 3º e 4º anos de escolaridade – 60 minutos semanais.

Material para a realização das aulas de Ensino da Música

O material necessário para a prática desta atividade será aquele que estiver disponível na escola.

Os alunos deverão possuir o material necessário para a realização das atividades/propostas (manual,

caderno diário, flauta, etc…).

Avaliações

As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação do Ensino da Música é feita

qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo

para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu.



PLANIFICAÇÃO ANUAL – Ensino da Música (1º e 2º Ano)


gerais

Competências

específicas

Operacionalização

de estratégias

Estratégias de

avaliação

Setembro

Outubro

- Sons naturais e

artificiais

- Timbres

- Sons da

Natureza Grave e

Agudo

- Altura dos Sons

- Os sons do

Outono

- O Som e o

Silêncio

- Canções

- Prestar atenção

a situações e

problemas do

quotidiano;

- Questionar a

realidade

observada;

- Pôr em acção

procedimentos

necessários para a

compreensão de

realidade e para a

resolução de

problemas;

- Utilizar formas

de comunicação

diversificadas,

adequando

linguagens e

técnica aos

contextos e às

necessidades;

- Traduzir ideias e

informações

expressas numa

linguagem para

outras linguagens

- Desenvolvimento

de potencialidades

musicais múltiplas,

através do corpo em

movimento;

- Capacidade para

experimentar e

dominar

progressivamente as

possibilidades de

corpo e voz através

de

actividades lúdicas e

quotidianas;

- Desenvolvimento

da voz, do corpo e

dos instrumentos

através de jogos de

exploração

- Identificar sons da

natureza;

- Dizer rimas e

lengalengas,

canções; Entoação

de pequenas

palavras e frases

metricamente;

- Acompanhar

canções com gestos

e percussão

corporal;

- Movimentar-se

livremente a partir

de sons vocais e

instrumentais,

melodias, cações e

gravações;

- Experienciar o som

e silêncio através de

frases rítmicas

utilizando

diferentes símbolos

- Observação

Novembro

- Ritmos com uma

e duas pulsações.

- Ritmos

Corporais

- Canções.

(Magusto)

Dezembro

- Ritmos com uma

e duas pulsações

- Pulsação regular

e irregular

- Ostinatos

- Canções de

Natal

Janeiro

- Intensidade

Sonora

- O Forte e o

piano

- Exploração

vocal

Fevereiro

- Os sons graves

e agudos

- Canções

Março

- Linhas sonoras

ascendentes,

descendentes e

contínuas.

- Jogos Musicais

- Canção da

Primavera

Abril

- Instrumentos

Elementares

- Instrumentos

da sala de aula. -

- Elementos

repetitivos.

- Canções

Maio

- O som dos

Objectos

- Jogos Musicais

- Canções

Junho

- Os Sons

- Os

instrumentos -

Ritmos

diferenciados

- Ostinatos

Rítmicos

- Canções



PLANIFICAÇÃO ANUAL – Ensino da Música (3º e 4º Ano)


gerais

Competências

específicas

Operacionalização

de estratégias

Estratégias de

avaliação

Setembro

Outubro

- Sons naturais e

artificiais

- Timbres

- Sons da

natureza Grave e

Agudo

- Altura dos sons

- Os sons do

Outono

- O Som e o

Silêncio

- Valorizar as

diferentes formas

de linguagem;

- Usar a língua

portuguesa no

respeito de regras

do seu

funcionamento

- Confrontar

diferentes

métodos de

trabalho para

realização da

mesma tarefa

- Comunicar,

utilizando formas

diversificadas, o

conhecimento

resultante da

interpretação da

informação

- Valorizar a

realização de

actividades

intelectuais,

artísticas e

motoras que

envolvam esforço,

persistência e

iniciativa

- Desenvolvimento

de potencialidades

musicais múltiplas,

através do corpo em

movimento;

- Desenvolvimento

da voz, do corpo e

dos instrumentos

através de jogos de

exploração

- Desenvolver a

musicalidade

- Reconhecer a

notação musical

- Enriquecimento

das vivências

sonoro- musicais das

crianças

- Dizer rimas e

lengalengas,

canções;

-Entoação de

pequenas palavras e

frases

metricamente

- Acompanhar

canções com gestos

e percussão corporal

- Identificar e

marcar a pulsação

e/ou ritmos de

lengalengas, canções

- Contactar com

várias formas de

representação

musical em

partituras

adequadas

- Experienciar o som

e o silêncio,

através de frases

rítmicas utilizando

diferentes símbolos

- Registo da

observação

directa em

gralha própria.

Novembro

- Ritmos com uma

e duas pulsações

- Ritmos

Corporais

-Canções

(Magusto)

Dezembro

- Ritmos com uma

e duas pulsações

- Pulsação regular

e irregular

- Ostinatos

- Canções de

Natal

Janeiro

- Intensidade

Sonora

- Pp/ff

(pianíssimo e

fortíssimo)

- Canções das

Janeiras

Fevereiro

- Canções de

Carnaval

- As figuras

rítmicas e as

pausas

Março

- A flauta de

Bisel

- Jogos musicais

- Canção da

Primavera

Abril

- Os

instrumentos da

Orquestra

- Os

instrumentos da

música

Tradicional

Portuguesa

Maio

- O compasso

ternário e

quaternário

- As formas

binária e ternária

Junho

- Os andamentos

Adágio,

Moderado e

presto

- Jogos Musicais




Departamento Curricular 2º Ciclo - Expressões

ENSINO DA MÚSICA

Ensino da Música Expressão E Educação Musical

Finalidades Princípios Orientadores

Desenvolver competências de discriminação auditiva

abrangendo diferentes códigos convenções e

terminologias existentes nos mundos da música;

Desenvolver competências vocais e instrumentais

diversificados, tendo em conta as diferentes

épocas, estilos e culturas musicais do passado e do

presente;

Desenvolver competências criativas e de

experimentação;

Desenvolver competências transversais no âmbito

da interligação da música com outras artes e áreas

do saber;

Desenvolver o pensamento musical.

A prática do canto constitui a base da expressão e

educação musical no 1º Ciclo.

Através do corpo em movimento, de uma forma

espontânea ou nos jogos de roda e nas danças as

crianças desenvolvem potencialidades musicais

múltiplas.

Os instrumentos, entendidos como prolongamentos do

corpo, são o complemento dos meios de que a criança se

pode servir nas suas experiências.

A experimentação e domínio progressivo das

possibilidades do corpo e da voz deverão ser feitos

través de atividades lúdicas, proporcionando o

enriquecimento das vivências sonoro-musicais das

crianças.

A participação em projetos pessoais ou de grupo

permitirá à criança desenvolver, de forma pessoal, as

suas capacidades expressivas e criativas.

A audição ao vivo ou de gravação, o contacto com as

atividades musicais existentes na região e a

constituição de um reportório de canções do

património regional e nacional, são referências

culturais que a escola deve proporcionar.

Organizadores Blocos de Aprendizagem 1. Perceção sonora e musical

2. Interpretação e comunicação

3. Experimentação e criação

4. Culturas musicais nos contextos

BLOCO 1 – Jogos de Exploração

Voz, corpo e instrumentos são os recursos a

desenvolver através de jogos de exploração.

BLOCO 2 – Experimentação, Desenvolvimento e

Criação Musical

Sendo os jogos de exploração a base do

desenvolvimento das capacidades musicais, devem ser

gradualmente complementados por propostas visando o

domínio de aspetos essenciais à vivência musical da

criança na escola:

- desenvolvimento auditivo

- expressão e criação musical

- representação do som

Orientações Metodológicas Audição

Prática Vocal

Prática Instrumental

Movimento Corporal

Experimentação, improvisação e composição

Relação com outras áreas do saber

Projetos artísticos

Criação de materiais digitais e outros

Sugestões de Atividades Prática vocal

Prática instrumental

Histórias com música

A música teatral



Critérios de Avaliação – AEC’s

Ensino de Inglês (ING - 1º, 2º e 4º anos de escolaridade)

Ensino da Música (MUS) – Atividade Física e Desportiva (AFD)

A avaliação visa, enquanto elemento integrante e regulador da prática educativa,

permitir uma recolha sistemática de informação que, uma vez analisada e interpretada,

sustenta a tomada de decisões adequadas e promove a qualidade das aprendizagens.

Os critérios de avaliação apresentados estão de acordo com os aprovados pelo Conselho

Pedagógico do Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva.

A classificação (qualitativa – Não Satisfaz; Satisfaz; Bom; Muito Bom) a utilizar está no

sentido do registo do progresso, valorizando-se o esforço individual e as pequenas conquistas.

Assim, os alunos que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular são

avaliados através dos seguintes parâmetros/critérios:

Domínio Sócio-afetivo - Domínio Cognitivo/Psicomotor

- Comportamento (relação com colegas e professor; interiorização, aceitação e

cumprimento das regras no interior e exterior da sala; assiduidade, pontualidade,

atenção; concentração e cumprimento de tarefas)

- Empenho nas tarefas (interesse; participação; autonomia; iniciativa e cooperação com

o grupo e persistência)

- Aprendizagem global (destreza; expressividade; retenção e aplicação dos

conhecimentos; criatividade; capacidade de comunicação; compreensão e raciocínio)

A avaliação dos alunos que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular é da

inteira responsabilidade dos professores das Atividades.

A Direção do Agrupamento Escolas do Algueirão

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO - MESTRE DOMINGOS SARAIVA

A duração semanal das atividades de enriquecimento curricular (AEC's), no Agrupamento de Escolas do Algueirão será:

AEC 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

Ensino do Inglês 1 x 1h 1 x 1h ------------------------ 2 x 1h

Ensino da Música 2 x 1h 2 x 1h 1 x 1h 2 x 1h

AFD 2 x 1h 2 x 1h 2 x 1h 1 x 1h

AFD - Atividade Física e Desportiva

Assim, cada turma terá cinco horas semanais de atividades de enriquecimento curricular, como previsto na Lei em vigor.

O horário preferencial de funcionamento das AEC's é das 16.30H às 17.30H, contudo poderá haver necessidade de flexibilizar os horários.

Esta flexibilização só será realizada se houver necessidade absoluta de o fazer.

O horário do Educador de Infância e do Docente do 1º Ciclo será: 09.00H às12.00H e das 13.30 às 16.00H.

Os alunos terão um intervalo de 30 minutos no período da manhã. Estes 30 minutos não são contabilizados aos docentes como tempo letivo.

Haverá um intervalo de 30 minutos antes do início das atividades de enriquecimento curricular (16.00H às 16.30H).

Estas três atividades (Ensino do Inglês, Ensino da Música e Atividade Física e Desportiva) poderão ser substituídas por outras caso haja dificuldade de

contratação de profissionais das áreas definidas pelo Conselho Pedagógico.

Os parceiros/entidades promotoras serão:

EB do Algueirão - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira

EB Mestre Domingos Saraiva - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira

EB Casal da Cavaleira - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira

Os parceiros deverão realizar contratos de trabalho com os docentes das AEC's tal como orientações da Direção do Agrupamento Escolas do Algueirão.

Os parceiros poderão realizar a contratação direta com os docentes e/ou em caso de dificuldade deverão solicitar apoio ao Agrupamento para que possam

consultar a plataforma do MEC, para consulta de docentes disponíveis nesta mesma plataforma.

Os índices de vencimento dos professores das AEC's são: Licenciados - índice 126; Não Licenciados - índice 89

No contrato do docente deverá constar o total das horas de trabalho semanais - 5 horas. Ao vencimento do docente acresce o valor do subsídio de

refeição.

A Coordenação das AEC's do Agrupamento estará a cargo da Dra. Teresa Buinho,

A Diretora

Maria Fátima Fernandes Morais



AEC’s – 2015/2016

Atividades de Enriquecimento Curricular __________________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016


2

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – AEC’s – 2015/2016

Para além das orientações programáticas e das planificações, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s)

propõem-se:

Calendarização Objetivos Atividades Área Turmas

Envolvidas

Aulas

Previstas

Outubro

Dar a conhecer a

tradição Inglesa -

Halloween

Halloween Inglês e

Música

Todas 1

Novembro S. Martinho Magusto – Realização

de jogos

Inglês

Música

AFD

Todas 1

Dezembro Atividades e Natal Atividades lúdicas

Inglês

Música

AFD

Todas 1

Janeiro Janeiras Atividades lúdicas Inglês

Música Todas 1

Fevereiro Dia dos Namorados

Atividades lúdicas –

Elaboração de Postais

Músicas alusivas ao

tema

Inglês

Música Todas 1

Fevereiro Carnaval Atividades Lúdicas –

jogos, musicas

Inglês

Música

AFD

Todas 1

Março

Dia do Pai Elaboração de um

Postal em Inglês Inglês Todas 1

Dia da Árvore

Dia Mundial da Água

Dia Mundial da Poesia

Atividades lúdicas

alusivas ao tema

Inglês

Música

AFD

Todas 1

Dia Mundial do Teatro Atividades alusivas ao

tema

Inglês

Música Todas 1

Abril Dia da Liberdade Atividades alusivas ao

tema

Inglês

Música

AFD

Todas 1

Maio

Dia da Mãe Escrever um poema

em Inglês Inglês Todas 1

Mês do Coração Realização de uma

prova de atletismo AFD Todas 1

Junho

Dia Mundial da criança Atividades

desportivas-musicais

Inglês

Música

AFD

Todas 1

Festa Final de Ano

Letivo

Participação e Apoio

na realização da

Festa de Final de Ano

Letivo

Inglês

Música

AFD

Todas 1

As atividades a considerar no Plano de Atividades Anual, decorrentes das AEC's terão como principal objetivo

complementar o que está previsto no PAA da EB Casal da Cavaleira, EB do Algueirão e EB Mestre Domingos Saraiva

e do Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva.

A preparação, eventual acompanhamento por parte de alguns professores da equipa das AEC's e posterior

aprofundamento em trabalhos das crianças no horário das AEC' são a nosso ver a melhor forma de fazer o

enriquecimento desejado das atividades realizadas em tempo curricular, decorrentes do PAA. Outras atividades

serão, pela sua especificidade, da nossa iniciativa. Referimo-nos aos Dias Mundiais da Poesia, Teatro, Dança, entre

outros.


Horários AEC's - Cavaleira

HORAS 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B HORAS 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B HORAS 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B

HORAS 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B HORAS 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B

1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A

3B 4A

4B 2

18

1A 1B 1C 2A 2B 2C 4A

4B

10

1A 1C 2A 3A 8

1B 2B 2C 3B 4A 4B 10

1ºA

1ºB 18

1ºC

2ºA

2ºB

2ºC

Total de Horas Semanais = 51 horas

ING

1º Ano60mn

2º Ano

3º Ano

____________________________________

(Maria de Fátima Barata Fernandes Morais)

Total = 3100 minutos

Coordenadora do Estabelecimento de Ensino - Dra. Teresa Buinho

AFD

Total AFD

André

LEGENDA

Frederico Lima

120mn2º Ano

Mus

1º Ano

3º Ano 60mn

4º Ano

Música = 1140 minutos

120mn

AFD

1º Ano120mn2º Ano AFD = 1080 minutos

120mn4º Ano

Coordenadora das AEC's - Dra. Teresa Buinho

4ºBIndice 895,34€ / h

Não Licenciados

Coordenadora do Departamento 1º Ciclo - Dra.

Turmas da EB1/JI Casal da Cavaleira

3ºA

3ºB

4ºA

Filipe Janeiro

Dora

M

U

S

16

10

10.00

10.30

2ª Feira

5ª Feira

7,55€ / hIndice 126

09.00

10.00

HORÁRIOS AEC'S - 2015-2016 - EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA

09.00

10.00

10.00

10.30

11.00

12.00

A

F

D

16.30

17.30

Valores Hora

Os valores hora estão de acordo com:

Licenciados

M

U

S

I

N

G

M

U

S

A

F

D

INTERVALO

M

U

S

INTERVALO

1

2

0

INTERVALO

15.30

16.00

16.30

17.30

I

N

G

16.30

17.30

A

F

D

A

F

D

M

U

S

I

N

G

15.30

16.00

14.30

15.30

1

2

0

14.30

15.30

A

F

D

A

F

D

M

U

S

A

F

D

11.00

12.00

I

N

G

ALMOÇO

M

U

S

13.30

14.30

ALMOÇO

13.30

14.30

11.00

12.00

Total MUS

10.00

10.30

MUS

Nelson

16.30

17.30

M

U

S

A

F

D

15.30

16.00

13.30

14.30

1

2

0

ALMOÇO

I

N

G

M

U

S

14.30

15.30

13.30

14.30

A

F

D

14.30

15.30

INTERVALOINTERVALO

16.30

17.30

INTERVALO

I

N

G

A

F

D

15.30

16.00

INTERVALO

14.30

15.30

10.00

10.30

10.00

10.30

M

U

S

I

N

G

A

F

D

M

U

S

ALMOÇO

13.30

14.30

3ª Feira

11.00

12.00

A

F

D

4ª Feira

INTERVALO

A

F

D

INTERVALO

M

U

S

A

F

D

M

U

S

09.00

10.00

M

U

S

ALMOÇO

M

U

S

11.00

12.00

A

F

D

M

U

S

1

2

0

09.00

10.00

A

F

D

I

N

G

M

U

S

I

N

G

M

U

S

15.30

16.00

6ª Feira

I

N

G

A

F

D

09.00

10.00

M

U

S

Total ING

INTERVALO


Inglês =840 minutos

ING

3º Ano

4º Ano 60mn

A Diretora

A

F

D

Horário AEC's - Cavaleira

Horário AEC's - Mestre

HORAS 1A 2A 3A 3B 4A 4B HORAS 1A 2A 3A 3B 4A 4B HORAS 1A 2A 3A 3B 4A 4B

2A 3A 4A 4B 6

HORAS 1A 2A 3A 3B 4A 4B HORAS 1A 2A 3A 3B 4A 4B

1A 3B 4

10

2A 4A 4B 5

1A 1

6

1A 2A 3A 3B 4A 4B 10

10

1ºA

2ºA

2ºB


1º Ano60mn


A

F

D

Frederico Lima

AFD

Coordenadora do Departamento 1º Ciclo - Dra.

3ºB

Coordenadora do Estabelecimento de Ensino - Dra. Carla Agostinho

Tumas da EB1/JI Mestre Domingos Saraiva

I

N

G


3ºA

I

N

G

09.00

10.00

09.00

10.00

A

F

D

A

F

D

10.00

10.30

INTERVALO

11.00

12.00

09.00

10.00

AF

D

A

F

D

09.00

10.00

10.00

10.30

4ª Feira

INTERVALO

I

N

G

10.00

10.30

M

U

S

ALMOÇO

5ª Feira

ALMOÇOALMOÇO

3ª Feira

11.00

12.00

A

F

D

M

U

S

13.30

14.30

INTERVALO

14.30

15.30

1

2

0

14.30

15.30

15.30

16.00

A

F

D

M

U

S

15.30

16.00

13.30

14.30

A

F

D

16.30

17.30

M

U

S

16.30

17.30

INTERVALO INTERVALO

13.30

14.30

14.30

15.30

I

N

G

15.30

16.00

16.30

17.30

I

N

G

10.00

10.30

1

2

0

M

U

S

AFD

6ª Feira

11.00

12.00

INTERVALO

M

U

S

13.30

14.30

1

2

0

M

U

S

ALMOÇO ING

Dora

Olga

14.30

15.30

14.30

15.30

MUS

1

2

0

INTERVALO

15.30

16.00

16.30

17.30

15.30

16.00

A

F

D

M

U

S

16.30

17.30

?

Total MUS

LEGENDA

Total ING

M

U

S

INTERVALO

M

U

S

13.30

14.30

ALMOÇO

I

N

G

Valores Hora

3º Ano

Os valores hora estão de acordo com:

1º Ano

4º Ano

INTERVALO

ING

5,34€ / h

11.00

12.00

Total AFD

HORÁRIOS AEC'S - 2015-2016 - EB1/JI MESTRE DOMINGOS SARAIVA

09.00

10.00

10.00

10.30

11.00

12.00

AF

D

2ª Feira

INTERVALO

Licenciados7,55€ / h

Indice 126 120mn

Não Licenciados

60mn


Mus

AFD = 600 minutos

60mn

2º Ano

Indice 89

120mn

2º Ano

4º Ano

4º Ano

Música = 600 minutos

120mn

3º Ano

Inglês = 600 minutos

120mn2º Ano

4ºA

4ºB

Graça Cipriano

1º Ano

3º Ano

A Diretora

__________________________________________

Total = 1800 minutos

Horário AEC's - Mestre

Horário AEC's - Algueirão

HORAS 1A 2A 3A 3B 4A HORAS 1A 2A 3A 3B 4A HORAS 1A 2A 3A 3B 4A

1A 2A 3A 6

HORAS 1A 2A 3A 3B 4A HORAS 1A 2A 3A 3B 4A

4A 1

3B 2

9

1A 2A 4A 4

4

4A 2

1A 2A 3A 3B 6

8

1ºA

2ºA


Inglês = 480 minutos

Coordenadora do Estabelecimento de Ensino - Dra. Ana Baptista Coordenadora do Departamento 1º Ciclo - 3º Ano 120mn4º Ano

ING

1º Ano60mn

2º Ano

4º Ano 60mn

4ºA AFD = 540 minutos

Indice 89 3º Ano

120mnNão Licenciados5,34€ / h

2º Ano

Licenciados7,55€ / h

Indice 126

AFD

1º Ano

3ºB

Valores HoraTumas da EB1 Algueirão 2º Ano Música = 480 minutos

3º Ano 60mn

Os valores hora estão de acordo com: 3ºA

Total MUS

LEGENDA

Mus

1º Ano 120mn

4º Ano 120mn

A

F

D

M

U

S

I

N

G

16.30

17.30

I

N

G

16.30

17.30

M

U

S

1

2

0

Nelson

INTERVALO INTERVALO

15.30

16.00

Total ING

MUS

Filipe

15.30

16.00

14.30

15.30

14.30

15.30

ING

Olga

13.30

14.30

M

U

S

13.30

14.30

M

U

S

ALMOÇO ALMOÇO

11.00

12.00

A

F

D

11.00

12.00

INTERVALO INTERVALO Total AFD

10.00

10.30

10.00

10.30

Frederico

?

09.00

10.00

A

F

D

5ª Feira 6ª Feira

AFD

André

09.00

10.00

16.30

17.30

M

U

S

A

F

D

I

N

G

A

F

D

M

U

S

16.30

17.30

M

U

S

16.30

17.30

I

N

G

INTERVALO INTERVALO INTERVALO

15.30

16.00

15.30

16.00

15.30

16.00

14.30

15.30

14.30

15.30

14.30

15.30

1

2

0

M

U

S

13.30

14.30

13.30

14.30

ALMOÇO ALMOÇO ALMOÇO

13.30

14.30

1

2

0

1

2

0

11.00

12.00

11.00

12.00

11.00

12.00

INTERVALO INTERVALO INTERVALO

10.00

10.30

10.00

10.30

10.00

10.30

09.00

10.00

A

F

D

A

F

D

A

F

D

09.00

10.00



HORÁRIOS AEC'S - 2015-2016 - EB1 DO ALGUEIRÃO

2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira

A

F

D

09.00

10.00

A Diretora

_________________________________________


1500 minutosTotal =

Horário AEC's - Algueirão

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES - emds.edu.pt 1516... · Início das atividades letivas Termo das...

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