Planejamento do Trabalho Pedagógico: elaboração de plano de curso e plano de...
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Planejamento do Trabalho Pedagógico: elaboração de plano
de curso e plano de aula
Profa. Dra. Hilda Mara Lopes Araujo – DMTE/CCE
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Definição:
Planejamento é um processo que exige
organização, sistematização, previsão,
decisão e outros aspectos na
pretensão de garantir a eficiência e
eficácia de uma ação.
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Importância:
Racionaliza o trabalho pedagógico.
Pressuposto para o alcance dos objetivos da
prática docente.
Evita a improvisação e a rotina.
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Classificação de Planos de Ensino
Plano de curso
Plano de unidade
Plano de aula
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Elementos para Elaboração do Plano de Curso
Identificação
Ementa
Objetivos gerais
Conteúdo Programático
Procedimentos metodológicos
Recursos de ensino aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
Bibliografia (básica, complementar)
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Elementos do Plano de Aula
Identificação
Objetivos específicos
Conteúdo programático
Procedimentos metodológicos
Recursos de ensino aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
Bibliografia
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Elementos do Plano de Curso: identificação
A primeira parte do plano de curso é
constituída por dados de identificação:
Nome da instituição
Curso
Disciplina
Nome do professor
Período
Carga horária
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Elementos do Plano de Curso: ementa
Ementa é uma descrição discursiva que
resume o conteúdo conceitual ou conceitual /
procedimental de uma disciplina.
(Definição)
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Características formais
Os tópicos essenciais da disciplina são
apresentados sob a forma de frases
nominais (frases sem verbo);
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Características formais
Não é necessário que os tópicos sejam
elencados em itens (um embaixo do
outro): a redação é contínua.
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Características formais
Para a elaboração da ementa, que reúne
conteúdos conceituais e procedimentais,
podem ser utilizadas, dentre outras, expressões
como: "estudo de"..., "caracterização de"...,
"estabelecimentos de relações entre"..., "busca
de compreensão de"..., "reflexão sobre"...,
"análise de"..., "exame de questões sobre"...,
"descrição de "..., "pesquisa de"...,
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Características formais
"definição de"..., "processamento de"...,
"expressão de"..., "comunicação de"...,
"participação em"..., "experimentação de"...,
"detalhamento de"..., "discussão de"...,
"orientação sobre"..., "comparação entre"...,
"confronto com"..., "interface entre"..., etc.
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Exemplo
Português Histórico: A origem e a formação
da língua portuguesa. O latim clássico e o latim
vulgar. A evolução fonológica, morfológica,
sintática e semântica. A constituição do léxico.
A expansão da língua portuguesa.
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Elementos do Plano de Curso: Objetivos
Representa o elemento central do plano, de
onde derivam os demais elementos:
• Desempenho visando o aluno
• Seleção e organização dos conteúdos
• Procedimentos de ensino aprendizagem
• Seleção e organização dos recursos
• Avaliação da aprendizagem.
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Objetivos: gerais e específicos
Gerais: objetivos alcançados em longo prazo
apresentam uma linguagem ampla e
genérica.
Específicos: apresentam linguagem precisa,
limitada e indicam o imediatismo.
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Características
• Os objetivos orientam-se para os estudantes;
• Fornecem uma descrição dos resultados de
aprendizagem desejados;
• São claros e precisos;
• São relevantes para o propósito da
aprendizagem.
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Classificação quanto aos domínios
Cognitivo – categorias:
Conhecimento, compreensão, aplicação,
análise, síntese, avaliação
Procedimental – categorias:
Manipulação, precisão
Atitudinal – categorias:
Receptividade, resposta, valorização
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Conteúdos: seleção e organização
A seleção e organização de conteúdos está vinculada, diretamente, à determinação de quais conteúdos são considerados mais importantes e significativos para serem trabalhados numa determinada realidade, em função de um ou mais objetivos propostos.
Conceitual – saber;
Procedimental – saber fazer;
Atitudinal – ser/ saber ser.
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Procedimentos metodológicos
Refere-se a estratégias previstas para
trabalhar cada item do plano.
Aula expositiva dialogada, seminários,
grupos de discussão;
Estudo de caso, sequências didáticas
Pesquisa;
Trabalhos em grupo e individual... etc;
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RECURSOS DE ENSINO
DEFINIÇÃO:
Ferramentas à disposição do professor para facilitar
comunicação.
VANTAGENS:
Atenção
Compreensão e aplicação dos conhecimentos
Retenção
Avaliação
DESVANTAGENS:
Utilização exaustiva
Uso inadequado
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DIVERSIDADE DE RECURSOS
Os audiovisuais são em grande números e
diversificados, devendo serem utilizados de
acordo com os objetivos e disponibilidade do
professor e da escola.
Requer conhecimentos e habilidades técnicas de
utilização.
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CLASSIFICAÇÃO DOS RECURSOS DE ENSINO
RECURSOS VISUAIS RECURSOS AUDIOVISUAIS
Quadro de giz Televisão
Cartazes DVD
RECURSOS AUDITIVOS INTEGRADOS AO COMPUTADOR
Rádio CD Rom
Gravador Base de dados
Projetor de mídias
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AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
IMPORTÂNCIA
Processo de avaliação relacionado com o processo
de aprendizagem;
Não se pode pensar em educação sem considerar a avaliação.
FUNDAMENTOS /CARACTERÍSTICAS
Parte integrante do processo de aprendizagem;
Vincula-se aos objetivos da aprendizagem;
Deve ser contínua;
Deve ser objetiva;
Abranger os diversos domínios da aprendizagem;
Deve envolver o julgamentos dos alunos
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ESTRATÉGIAS/INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PROVAS
escritas - discursivas (dissertações, perguntas breves, com
consultas, feitas em casa).Objetivas ( escolha múltipla, associação,
ordenação, certo ou errado, complemento).
orais
OBSERVAÇÃO
ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIOS
SEMINÁRIO
OFICINA PEDAGÓGICA
PRODUÇÃO DE TEXTO