PARECER PRÉVIO AOS CURSOS TÉCNICOS … · Desenho de qualificações baseadas em resultados de...

PARECER PRÉVIO AOSCURSOSTÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS (CTSP)

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES – NÍVEL 5PERFIL PROFISSIONAL E REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS

ANQEP, IP, outubro/novembro de 2014

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| PRESSUPOSTOS…|

No âmbito do registo de criação de um CTSP, o Decreto-Lei nº 43/2014 de 18 demarço refere a obrigatoriedade de apresentação de um: perfil profissional, referencialde competências e sua articulação com o perfil profissional e com o plano de estudos;p ç p p p ;

Desenho de qualificações baseadas em resultados de aprendizagem associados ao nível 5de qualificação do QNQ;

“Enunciado do que um aprendente sabe, compreende e é capaz de realizar aquando daconclusão de um processo de aprendizagem”.

Importância da existência de um Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ) e dosConselhos Setoriais para a Qualificação (CSQ):

Diferenciação do perfil profissional e do referencial de competências do curso- Diferenciação do perfil profissional e do referencial de competências do cursoproposto de uma qualificação do CNQ de nível 4 do QNQ;

Articulação do curso com as qualificações de níveis 4, 5 e 6 do QNQ.Articulação do curso com as qualificações de níveis 4, 5 e 6 do QNQ.

Documento orientador “Áreas de Educação e Formação e Saídas Profissionais Prioritárias naOferta de Dupla Certificação de Jovens” (ANQEP, IP, 2014) – disponível emhttp://www.ctesp.anqep.gov.pt/documentacao.asphttp://www.ctesp.anqep.gov.pt/documentacao.asp

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| PERFIL PROFISSIONAL|

DESIGNAÇÃO, DESCRIÇÃO GERAL E ATIVIDADES

FORMULÁRIO



Representa a abrangência das atividades e dos resultados de aprendizagem associados;

A formulação da designação deve iniciar por Técnico/a Superior Profissional em …. .

Legenda: (X) exemplo pouco adequado

exemplo adequado



A descrição geral traduz a finalidade do perfil, sintetizando as atividades desenvolvidas?A descrição geral traduz a finalidade do perfil, sintetizando as atividades desenvolvidas?

A descrição geral é formulada de forma sucinta, clara, através de uma frase que reflete aglobalidade das atividades caracterizadoras do perfil?

A descrição geral representa atividades ajustadas ao nível de qualificação 5 do QNQ?



(X) EXEMPLO: CTSP CUIDADOSVETERINÁRIOS E PRODUÇÃO ANIMAL(X) EXEMPLO: CTSP CUIDADOSVETERINÁRIOS E PRODUÇÃO ANIMAL



(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA



Perfis Profissionais do CNQ: Cozinheiro (nível 2) e Técnico de Cozinha/ Pastelaria (nível 4)Perfis Profissionais do CNQ: Cozinheiro (nível 2) e Técnico de Cozinha/ Pastelaria (nível 4)

(X) EXEMPLO: CTSP COZINHA E PRODUÇÃO ALIMENTAR(X) EXEMPLO: CTSP COZINHA E PRODUÇÃO ALIMENTAR



EXEMPLO: CURSO TÉCNICO SUPERIOR PROFISSIONAL EM SISTEMAS MECATRÓNICOS E DE PRODUÇÃOEXEMPLO: CURSO TÉCNICO SUPERIOR PROFISSIONAL EM SISTEMAS MECATRÓNICOS E DE PRODUÇÃO

Conceber, planear, fabricar, manter e otimizar sistemas de produção, integrando tecnologias de mecânica, eletrónica, automação e informática, considerando a otimização da qualidade e quantidade da produçãoquantidade da produção.



As atividades correspondem à descrição de ações?

As atividades têm entre elas uma coerência lógica e uma sequência funcional?

As atividades indicadas são coerentes com a descrição geral? ç g

A descrição das atividades está ajustada aos resultados de aprendizagem de nível 5 de qualificação do QNQ?

GLOSSÁRIO




Perfis Profissionais do CNQ: Cozinheiro (nível 2) e Técnico de Cozinha/ Pastelaria (nível 4)

Perfis Profissionais do CNQ: Cozinheiro (nível 2) e Técnico de Cozinha/ Pastelaria (nível 4)

PERFIS PROFISSIONAIS



(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA




Conceber, planear, fabricar, manter e otimizar sistemas de produção, integrando tecnologias de mecânica, eletrónica, automação e informática, considerando a otimização da qualidade e quantidade da produção.

A1 Projetar equipamentos e sistemas de produção.

A2 Implementar, programar e colocar em funcionamento sistemas mecatrónicos.

A3 Planear e realizar atividades de manutenção e otimização de sistemas de produção.

A4 Gerir e supervisionar de forma integrada equipas e equipamentos.

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS|

RESULTADOS DE APRENDIZAGEM – CONHECIMENTOS, APTIDÕES E ATITUDES

Os resultados de aprendizagem, traduzidos em conhecimentos, aptidões e atitudes,reportam-se diretamente às atividades descritas no perfil?

Os resultados de aprendizagem satisfazem os requisitos de nível 5 de qualificação doQNQ?QNQ?

GLOSSÁRIO



FORMULÁRIO



CONHECIMENTOSQual a profundidade do conhecimento a mobilizar – básico, fundamental, especializado, aprofundado,na vanguarda?Que tipo de conhecimento é predominante factual conceptual procedimental ou metacognitivo?Que tipo de conhecimento é predominante – factual, conceptual, procedimental ou metacognitivo?Que processos cognitivos são preponderantes para a aplicação dos conhecimentos (interpretar,analisar, avaliar, comparar, criar)?

APTIDÕESAPTIDÕESQual a natureza das tarefas a realizar (conceção, planeamento, execução)?Que tipo de problemas se espera que seja capaz de resolver (novos ou conhecidos, simples oucomplexos?

ATITUDESQue nível de autonomia tem na tomada de decisão (apenas em situações correntes, em situaçõesnovas e complexas)?Como atua? Com supervisão direta? Com supervisão geral?Como atua? Com supervisão direta? Com supervisão geral?Assume responsabilidade pela realização de terceiros? Por indivíduos ou grupos? Em que tipo desituações? Estáveis e estruturadas ou instáveis e complexas?

GLOSSÁRIO

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS


|





(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA(X) EXEMPLO: CTSP ANIMAÇÃO EM TURISMO DE NATUREZA E AVENTURA

C Conhecimentos AP Aptidões AT AtitudesC1 Comunicação e expressão oral e escrita em l íngua

portuguesa, inglesa e espanholAP1 Comunicar com correção e adequação, em l íngua

materna e estrangeira, em contextos específicosAT1 Interagir com indivíduos e com o grupo,

privilegiando o trabalho e a comunicação em d d l l

Resultados de aprendizagem

equipa, de modo claro, rigoroso e apelativoC2 Processos de comunicação e relacionamento

interpessoal na organizaçãoAP2 Util izar técnicas de controlo de interações

pessoais e de gestão de obstáculos à eficácia da comunicação e dos conflitos

AT2 Reconhecer a importância da qualidade das relações interpessoais para o desenvolvimento pessoal e profissional

C3 Sistema turístico: conceitos, teorias, modelos de análise, intrumentos operacionais e gestão da

AP3 Realizar estudos sobre o mercado turístico, caracterizando a oferta turística, compreendendo

AT3 Respeitar valores, culturas e individualidades, utilizando com rigor as fontes bibliográficas

qualidade em turismo os fatores determinantes da procura turística

C4 Património natural e cultural: conceitos, manifestações e avaliação

AP4 Identificar manifestações patrimoniais, organizar informação e eventos de promoção turística que valorizem o património material e cultural

AT4 Preservar, respeitar e valorizarmanifestações patrimoniais diversificadas, intervindo junto de públicos de diversas naturezas

C5 Potencialidades turísticas da biodiversidade: caracterização da paisagem, geomorfologia, classificação da fauna e da flora

AP5 Conceber e executar atividades turísticas da natureza e aventura uqe divulguem e valorizem o património ambiental

AT5 Reconhecer, respeitar e valorizar o património ambiental como contributo para a sustentabil idade regional

C6 Tecnologias de comunicação e informação aplicadas ao turismo

AP6 Util izar as aplicações informáticas na organização, gestão e promoção de atividades turísticas

AT6 Ter predisposição para as acompanhar as permanentes atualizações de tecnologias e plataformas de comunicação util izando‐as comturísticas plataformas de comunicação, util izando as com ética e deontologia profissional

C7 Cartografia e orientação em atividades de turismo de natureza e aventura: mapas, cartas topográficas e GPS

AP7 Planear, organizar e aplicar ténicas de navegação, enquadrando grupos de turistas em atividades de orientação

AT7 Promover práticas de segurança e comunicação no grupo, manifestando competência de l iderança e gestão do grupo

C8 Preparação física, metodologia e técnicas específicas equipamentos material vestuário e

AP8 Planear, organizar e realizar atividades de turismo de natureza e aventura

AT8 Promover práticas de segurança e comunicação no grupo manifestando competência de liderançaespecíficas, equipamentos, material, vestuário e

logística necessários à prática de atividades de turismo de natureza e aventura: pedestrianimos, cicloturismo,escalada, manobras com cordas, canoagem e rafting

turismo de natureza e aventura no grupo, manifestando competência de l iderança e gestão do grupo

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS


|



C Conhecimentos AP Aptidões AT AtitudesC1 Conhecimento especializado de técnicas de

representação gráfica e de normas aplicáveis, incluindo ferramentas informáticas para esse

AP1 Interpretar e elaborar desenhos técnicos e modelos CAD 3D.

AT1 Demonstrar autonomia na resolução de problemas técnicos correntes e imprevisíveis.

Resultados de aprendizagem

fim.

C2 Conhecimento abrangente dos processos de fabrico, equipamentos e ferramentas associadas.

AP2 Selecionar e planear processos, equipamentos, ferramentas e métodos tendo em vista a eficiência e qualidade da produção.

AT2 Adaptar‐se à evolução das tecnologias e dos materiais.

C3 Conhecimento especializado de componentes AP3 Propor modificações nos equipamentos e AT3 Demonstrar capacidade de iniciativaC3 Conhecimento especializado de componentes de desgaste e avarias comuns em sistemas de produção.

AP3 Propor modificações nos equipamentos e sistemas de fabrico tendo em vista o aumento da produtividade e competitividade.

AT3 Demonstrar capacidade de iniciativa.

C4 Conhecimento fundamental de metodologias e ferramentas de gestão de projetos e de equipas.

AP4 Gerir e dinamizar equipas técnicas no âmbito da organização empresarial.

AT4 Gerir situações sujeitas a alterações imprevisíveis.

C5 C h i i l i d d AP5 R li i â i l i AT5 Lid i i dC5 Conhecimento especializado de componentes e equipamentos elétricos, eletrónicos de controlo e automatização industrial.

AP5 Realizar ensaios mecânicos e avaliar o comportamento de materiais sujeitos a esforços.

AT5 Liderar e gerir equipas, promovendo a sua motivação e o cumprimento das normas.

C6 Conhecimento abrangente de componentes e elementos mecânicos de l igação e transmissão de movimento.

AP6 Avaliar e corrigir anomalias em sistemas de produção.

AT6 Supervisionar e coordenar o funcionamento de sistemas de produção automatizados.

C7 Conhecimento fundamental de componentes mecânicos e estruturas sujeitos a esforços.

AP7 Propor soluções criativas para problemas abstratos no âmbito do projeto de equipamentos e sistemas de produção.

AT7 Demonstrar capacidade de comunicação e relação interpessoal.

C8 Conhecimento especializado de componentes e sistemas de eletropneumática e óleo‐

AP8 Selecionar materiais e componentes de acordo com requisitos de qualidade e

hidráulica. quantidade de produção.

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| ARTICULAÇÃO ENTRE O PERFIL|PROFISSIONAL E O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS

Cada atividade tem associado o resultado de aprendizagem ao nível de conhecimentos, aptidões e atitudes?

As atividades diferenciam-se dos resultados de aprendizagem (ex : aptidões aprendizagem (ex.: aptidões cognitivas e práticas)?

FORMULÁRIOEXEMPLO

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES| ARTICULAÇÃO ENTRE O|REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS E O PLANO DE ESTUDOS

Cada unidade l

Curso técnico superior profissional em

R f i l d tê i t d lt d d dii l ib i ã d d

Formulário GCorrespondência entre as unidades curriculares e os resultados de aprendizagem

curricular tem associado o resultado de aprendizagem ao nível de conhecimentos

Referencial de competências em termos de resultados de aprendizagem

Conhecimentos Aptidões Atitudes

Unidades curriculares C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 AP6 AP7 AP8 AP9 AP10 AT1 AT2 AT3 AT4 AT5 AT6 AT7 AT8 AT9 AT10

Assinale com X a contribuição de cada unidade curricular para os conhecimentos, aptidões e atitudes.

conhecimentos, aptidões e atitudes?

FORMULÁRIOEXEMPLO

GLOSSÁRIO

CURSOSTÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS (CTSP)

DESENHO DE QUALIFICAÇÕES – NÍVEL 5PERFIL PROFISSIONAL E REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS

PERFIL PROFISSIONAL - Descrição de um conjunto de atividades requeridasç j qpara o exercício de uma determinada atividade profissional.

ATIVIDADES - Reagrupamento de ações que têm entre elas uma coerência lógica.Descrevem as diferentes intervenções profissionais por área e segundo umasequência funcional.

VOLTAR

REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS – Conjunto de competências exigidas para aobtenção de uma qualificação . Organiza-se (nos CTSP) de acordo com os domíniosq g ( )conhecimentos, aptidões e atitudes.

CONHECIMENTOS – Acervo de factos, princípios, teorias e práticas relacionadoscom um domínio de estudos ou de atividade profissional.

APTIDÕES - Capacidade de aplicar o conhecimento e utilizar os recursosd d l f l bl P dadquiridos para concluir tarefas e solucionar problemas. Pode ser cognitiva

(utilização de pensamento lógico, intuitivo e criativo) e prática (implicando destrezamanual e o recurso a métodos, materiais, ferramentas e instrumentos).

ATITUDES - Capacidade para desenvolver tarefas e resolver problemas de maior oumenor grau de complexidade e com diferentes graus de autonomia eresponsabilidaderesponsabilidade.

VOLTAR

NÍVEL 5 DE QUALIFICAÇÃO – DESCRITORES DO QNQ

CONHECIMENTOS - Assegurar ao diplomado conhecimentos abrangentes,especializados, factuais e teóricos numa determinada área de estudo ou detrabalho, e consciência dos limites desses conhecimentos.,

APTIDÕES - Dotar o diplomado de uma gama abrangente de aptidões cognitivas epráticas necessárias para conceber soluções criativas para problemas abstratos.p p p p

ATITUDES - Desenvolver no diplomado a capacidade de gestão e supervisão, emcontextos de estudo ou de trabalho sujeitos a alterações imprevisíveis, e derevisão e desenvolvimento do seu desempenho e do de terceiros.

Fonte: art º 6º do Decreto Lei n º 43/2014 de 18 de marçoFonte: art.º 6º do Decreto-Lei n.º 43/2014, de 18 de março

VOLTAR

CONHECIMENTO FACTUAL - Conhecimentos básicos que o indivíduo deverá terpara se considerar familiarizado com uma determinada área de trabalho ou deestudoestudo.

CONHECIMENTO CONCEPTUAL - Conhecimento de classificações e categorias,princípios e generalizações teorias modelos e estruturasprincípios e generalizações, teorias, modelos e estruturas.

CONHECIMENTO PROCEDIMENTAL - O saber como fazer, discriminar, aplicarregras, etc. Para grande parte dos autores inclui capacidades motoras e estratégiasregras, etc. Para grande parte dos autores inclui capacidades motoras e estratégiascognitivas, e inclui as técnicas, estratégias, procedimentos adotados emdeterminadas situações para alcançar objetivos precisos. Ou seja, reporta‐se àspráticas que habitualmente se adquirirem com recurso à própria prática (mesmop q q p p p (que simulada).

CONHECIMENTO METACOGNITIVO - Conhecimento acerca dos próprios processoscognitivos, incluindo a tomada de consciência e o controlo que o indivíduo temsobre estes durante a realização das tarefas propostas.

VOLTAR

RESPONSABILIDADE E AUTONOMIA - A responsabilidade integra aresponsabilidade do próprio pelas suas realizações e a responsabilidade porresponsabilidade do próprio pelas suas realizações e a responsabilidade porterceiros. A autonomia estrutura-se desde a baixa autonomia (nível 1/nível 2) até àautonomia elevada (nível 8), sendo esta entendida como o grau de independência nadefinição do modo de exercício/realização das tarefas/funções atribuídas (porç ç ç (pexemplo, exigindo o cumprimento de orientações escritas, ou instruções dadas porsupervisor; com apoio regular para verificação e controlo dos resultados obtidos) eainda o grau de independência na resposta aos problemas a resolver.g p p p

VOLTAR

PARECER PRÉVIO AOS CURSOS TÉCNICOS … · Desenho de qualificações baseadas em resultados de...

Documents

Transcript of PARECER PRÉVIO AOS CURSOS TÉCNICOS … · Desenho de qualificações baseadas em resultados de...