PARECER DESCRITIVO

CAMILA DOS SANTOS CORREA

Aspecto scio-emocional

A aluna CAMILA DOS SANTOS CORREA inseriu-se muito bem na ETAPA III, demonstrando ser uma aluna prestativa e carinhosa, preocupando-se com os demais colegas e avisando quando os mesmos no estavam em aula.Nos momentos de realizao das atividades individuais, demonstrou muita insegurana, s realizando as atividades mediante a interveno da professora.No gosta muito de trabalhar em grupo.Apresentou um bom relacionamento com os colegas e professores.A aluna apresenta hbitos de higiene satisfatrioseutiliza expressesde cortesia.A aluna assdua e realiza as tarefas de casa. Quanto aos deveres de aula sempre os concluiu no tempo determinado. Em alguns momentos, faltou ter mais responsabilidades com os objetos pessoais e se concentrardurante as explicaes das atividades.Aspectos psicomotorParticipaativamente das tarefas propostas.Consegue recortar em parte no contorno solicitado. Tem uma coordenao motora fina regular, no que diz respeito ao traar das letras.Aspectocognitivo (aprendizagem)Em lngua portuguesa, a aluna apresenta muitas dificuldades: no identifica nem vogais e nem consoantes. No consegue distinguir palavras, somente reproduz-las e, mesmo assim, nem sempre as reproduz na ordem adequada.Na expresso oral, consegue comunicar-se mas com muitas dificuldades na fala, o que gera falta de capacidade de expresso.

Seus materiais precisam ser melhor cuidados e suas atividades serem realizadas com mais capricho.

No aprecia pintar e pinta o que lhe solicitado de qualquer jeito, sem importar-se com as cores e as delimitaes do desenho.

S realiza as atividades com o auxlio da professora.

Nas aulas de Geografia, a aluna conseguiu realizar trabalhos com imagens e desenhos, tendo dificuldades na cpia de palavras.

A aluna no reconhece os numerais e no tem noo de quantidade, mesmo sendo aplicado o currculo adaptado a mesma no atingiu os objetivos propostos em matemtica.

Nas aulas de Ensino Religioso e Filosofia, a aluna participou dos trabalhos em grupo, mas nas atividades individuais, no consegue fazer a leitura e interpretao.

Nas aulas de Artes no gosta das atividades em grupo, no gosta de pintar e tem dificuldades com limites e utilizao de cores.

A aluna foi assdua nas aulas de Lngua Inglesa, mas no consegue relacionar desenhos e palavras. S realiza as atividades com o auxlio da professora.

PARECER DESCRITIVO

CECLIA MARIA CARVALHOAspecto scio-emocional

A aluna CECLIA MARIA CARVALHO inseriu-se muito bem na ETAPA III, demonstrando ser uma aluna prestativa e carinhosa, preocupando-se com os demais colegas e avisando quando os mesmos no estavam em aula.Nos momentos de realizao das atividades individuais, demonstrou alguma insegurana, mas procurou resolver suas dificuldades, refazendo as atividades erradas, quando necessrio, demonstrando certo grau de determinao e autonomia.Apresentou um bom relacionamento com os colegas e professores apesar de, em alguns momentos, sobressair-se com falas mais alteradas e nervosas.A aluna apresenta hbitos de higiene satisfatrioseutiliza expressesde cortesia.A aluna assdua e realiza as tarefas de casa. Quanto aos deveres de aula sempre os concluiu no tempo determinado. Em alguns momentos, faltou ter mais responsabilidades com os objetos pessoais e se concentrardurante as explicaes das atividades.Aspectos psicomotorParticipaativamente das tarefas propostas.Consegue recortar em parte no contorno solicitado. Tem uma coordenao motora fina regular, no que diz respeito ao traar das letras.Aspectocognitivo (aprendizagem)Em lngua portuguesa, a aluna apresenta muitas dificuldades, porm identifica vogais e consoantes, bem como slabas e palavras mais simples. bastante distrada e no muito caprichosa com seus materiais utilizando, por exemplo, cola em excesso.Na expresso oral, consegue comunicar-se mas com muitas dificuldades na fala, o que gera falta de capacidade de expresso. Nas aulas de matemtica a aluna procura realizar as atividades, mas no conhece os numerais e no tem noo de quantidade.

Conseguiu identificar imagens e desenhos, participando das atividades nas aulas de Geografia, s vezes apresentando problemas de relacionamento com os colegas.

Seus materiais precisam ser melhor cuidados e suas atividades serem realizadas com mais capricho.

Gosta de pintar, apesar de no conseguir faz-lo dentro das limitaes solicitadas.

Nas aulas de Filosofia e Ensino Religioso, participa dos trabalhos em grupo de forma regular e nas atividades individuais no consegue fazer a leitura e interpretao das mesmas. Foi assdua nas aulas de Lngua Inglesa, , gosta de realizar as atividades e consegue relacionar desenho e nome, mas no consegue guardar informaes.

Realiza as atividades com o auxlio da professora, mas procura faz-lo tambm sem auxlio, apesar de sentir-se insegura.

PARECER DESCRITIVO

IZABEL CRISTINA DONELLAspecto scio-emocional

A aluna IZABEL CRISTINA DONELL inseriu-se muito bem na ETAPA III, demonstrando ser uma aluna prestativa e carinhosa, preocupando-se com os demais colegas e avisando quando os mesmos no estavam em aula.Nos momentos de realizao das atividades individuais, demonstrou alguma insegurana, no conseguindo resolver as atividades sem o auxlio da professora. Chamava sempre a professora para explicar e verificar se o que fez estava correto.Apresentou um bom relacionamento com os colegas e professores.A aluna apresenta hbitos de higiene satisfatrioseutiliza expressesde cortesia.A aluna assdua e realiza as tarefas de casa. Quanto aos deveres de aula sempre os concluiu no tempo determinado. Em alguns momentos, mostrou cansao ao realizar as atividades, principalmente quando no conseguia faz-las, desistindo logo a seguir.Aspectos psicomotorParticiparelativamente das tarefas propostas.Consegue recortar em parte no contorno solicitado. Tem uma coordenao motora fina regular, no que diz respeito ao traar das letras.Aspectocognitivo (aprendizagem)Em lngua portuguesa, a aluna apresenta muitas dificuldades, identificando algumas vogais e slabas simples. bastante distrada.Na expresso oral, consegue comunicar-se com facilidade.

Seus materiais so bem cuidados.

As atividades so realizadas com vagarosidade e insegurana.

Gosta de pintar, apesar de no conseguir faz-lo dentro das limitaes solicitadas..

Realiza as atividades com o auxlio da professora, com muitas dificuldades e insegurana.

No consegue ordenar as letras das palavras, nem copiando-as.

Escreve algumas letras de forma espelhada e troca as letras das palavras de lugar.

A aluna procura realizar as atividades de Matemtica, mas no conhece os numerais e no tem noo de quantidade.

Nas aulas de Geografia uma aluna muito afetiva, prestativa e gosta de auxiliar os colegas. muito caprichosa com seus trabalhos, gosta de pintar e identifica imagens e desenhos.

A aluna assdua, participa de todas as atividades com empenho e dedicao, gosta de levar tarefas para casa. Nas aulas de Lngua Inglesa a aluna s realiza as atividades com o auxlio da professora. No consegue relacionar desenho com palavra.

A aluna participa das atividades de grupo nas aulas de Filosofia e Ensino Religioso, mas nas atividades individuais no realiza interpretao, no conseguindo expressar suas opinies.