A propósito dos blogues e das bibliotecas…

Sintomaticamente o termo “Library 2.0” foi divulgado a partir de um

blogue: um tipo de suporte digital cuja facilidade de utilização é equivalente

ao seu potencial de interatividade com os utilizadores das bibliotecas.

Por outro lado, o blogue é apontado como uma das ferramentas que

estabelece a distinção entre as bibliotecas 1.0 e as bibliotecas 2.0 pois permite

ir mais além do que a simples divulgação da informação facultada pelas

newsletter’s.

De acordo com a política seguida podem ser escritos pelo público de

uma determinada biblioteca, pelo staff desta, ou por outros utilizadores: nos

blogues os posts permitem portanto a rápida atualização dos conteúdos.

São portanto evidentes as possibilidades que oferecem em matéria de

cooperação entre utilizadores e entre estes e a biblioteca: é com justiça que são

considerados a porta de entrada da Web 2.0.

Contudo, estes instrumentos se por um lado vieram democratizar o

acesso à informação por parte dos utilizadores, por outro criaram novas

exigências aos professores bibliotecários e ao trabalho a desenvolver pelas

bibliotecas constituindo um desfio e uma motivação rumo ao progresso e à

inovação1.

Do ponto de vista técnico o hipertexto continua a ser muito importante

em termos pedagógicos. Mas a possibilidade de poder integrar conteúdos em

diferentes formatos (vídeo por exemplo) confere-lhe uma evidente

versatilidade e torna muito vastas as suas possibilidades de exploração 2.

Nos últimos anos diversos estudos sobre o binómio aprendizagem-

literacia tem mostrado a existência de um nexo causal entre competências em

informação, proporcionadas pelas bibliotecas, e os desempenhos escolares.

Em contraponto é menos fértil a literatura que estuda o papel de equalização

social levado a cabo por estes equipamentos: a biblioteca escolar enquanto

centro de recursos digitais pode funcionar como uma plataforma dirigida para

a interação com o aluno amenizando as diferenças ditadas pelo background

social.

1Cf. http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/handle/10421/6841 [disponível em 1.3.2013]

2 Vejam-se alguns exemplos em http://www.crie.min-edu.pt/publico/web20/manual_web20-

professores.pdf [disponível em 1.3.2013].

Os blogues dinamizados e mantidos pelas bibliotecas desempenharão

aqui, certamente, um importante papel melhorando amplamente a

comunicação com os utilizadores, desempenhando também um papel social

que não será de desprezar.

Parece haver ainda um longo caminho a percorrer. Este será tanto

menos sinuoso quanto a disseminação dos blogues e a utilização de

ferramentas da web 2.0 fizerem parte das estratégias de desenvolvimento dos

serviços prestados pelas bibliotecas3.

3 Cf. por exemplo João Paulo Proença, 2012, Biblioteca Escolar e Web 2.0 – Questões em

práticas em implementação e perceção do trabalho da Biblioteca, Lisboa, UA [dissertação de mestrado] [https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2149/1/Tese%20%20joao%20paulo%20proen%C3%A7a.pdf disponível em 1.3.2013].