Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-

PEDAGÓGICA TURMA PDE/2013

Título: Orientações do uso desejável da água no Ambiente Escolar.

Autor Mariema Ribeiro

Disciplina/Área Ciências

Instituição de implementação do projeto e sua localização

Colégio Estadual Paulo Leminski – Ensino Fundamental, Médio, Normal e Profissional Rua Cel. Augusto de Almeida Garret, 135, Tarumã, CEP: 82820-520

Município Curitiba

Núcleo Regional de Educação

Curitiba

Professor Orientador Profª. Dra Liliani Marilia Tiepolo

Instituição de Ensino Superior

UFPR

Resumo

A presente unidade didática tem como objetivo

investigar os principais locais de desperdício da

água no Colégio Estadual Paulo Leminski, através

de anotações e registros dos locais observados

por uma turma do Ensino Fundamental. Após

estes levantamentos a turma ira produzir um folder

com orientações para o uso desejável da água, o

folder será entregue a comunidade Escolar,

pretendendo que os alunos levem para suas

próprias casas estes cuidados com o uso da água,

influenciados seus familiares bem como a

comunidade local.

Palavras-chave Água; Educação Ambiental; Crise Ambiental.

Formato do Material Didático Unidade Didática: Folder

Público Alvo Alunos de uma turma do Ensino Fundamental

1. APRESENTAÇÃO

A presente Produção Didática Pedagógica busca promover uma

reflexão sobre o uso desejável da água no ambiente escolar, para tanto os

alunos envolvidos, serão instigados a pesquisar e identificar os principais

pontos de desperdício da água no seu espaço escolar, debater e buscar

medidas mitigadoras que representam contribuições para solucionar o

problema comum.

Desta forma, pretende-se promover uma mudança de atitudes e

comportamentos dos alunos de uma turma do Ensino Fundamental, do Colégio

Estadual Paulo Leminski, a fim de que os mesmos se reconheçam como

participantes de um processo de Educação ambiental e o uso adequado da

água, visando uma revisão de valores na comunidade escolar, almejando um

futuro sustentável.

O formato escolhido é uma Unidade Didática, pois aprofunda o

tema de forma teórica e metodológica, através das atividades que serão

propostas.

Este Material Didático é constituído por uma Unidade Didática na

qual serão apresentadas atividades que devem ser executadas pelos alunos de

uma turma do Ensino Fundamental. Será fundamentado na Metodologia da

Problematização, que possui o intuito de partir da realidade observada e de

retornar posteriormente a esta realidade, mas com novas informações e

conhecimentos, visando uma transformação.

2. ATIVIDADES

Objetivo: sensibilizar para o tema água, através do texto “A carta de 2070”, e

realizar debates sobre a possível escassez da água no Planeta Terra.

Procedimento:

Composição de um mapa conceitual das percepções que os estudantes

têm desta problemática no presente e no futuro;

Realização de aula dialogada com os alunos sobre alguns conceitos

básicos de Educação Ambiental, considerando a problemática da água em

especial;

Apresentação do texto “A Carta de 2070”, e discussão sobre a escassez da

água no âmbito local e planetária.

Materiais:

Papel Kraft

Laboratório de Informática;

Texto base: Carta do ano 2070, anexo 01.

Atividade 1: Uso da água – consequências do seu abuso

Desenvolvimento:

Inicialmente será solicitado aos alunos que elaborem um mapa conceitual

sobre a água, para dinamizar o processo pode ser realizado em duplas.

Cada dupla deverá expor aos colegas seu mapa.

Após a exposição dos mapas conceituais será encaminhado uma reflexão,

para que se possa colher as informações referentes as representações que

a temática oferece para cada estudantes.

O texto base: Carta do ano 2070, será apresentado e após exibição do

texto, os alunos serão divididos em grupos de no mínimo 4 (quatro)

integrantes, para debaterem o texto. No debate serão privilegiados o

resgate dos aspectos positivos e negativos do uso inadequado da água,

para produção de uma redação com o título: Água saberei viver sem ela?

Avaliação: Análise das produções elaboradas pelos alunos, justificada pelo texto.

As melhores redações poderão ser apresentadas no mural da escola.

Objetivos: Identificar os pontos de desperdícios da água no ambiente escolar

Atividade 2: Água nosso problema comum

Procedimento:

Dividir a turma em grupos de no mínimo 4 (quatro) integrantes, para

observarem e anotarem os pontos de desperdícios, conforme planilha

anexa 02 e 03;

Construir cartazes com orientações para diminuir os desperdícios da água

no ambiente escolar;

Elaborar relatório baseado nas planilhas, para entregar a Direção do

Colégio.

Material:

Papel sulfite;

Papel Kraft;

Pincel atômico;

Câmera fotográfica;

Fotos;

Planilhas de monitoramento;

Desenvolvimento:

Os integrantes deverão desenhar um mapa ou croqui da escola

identificando os pontos de uso de água e verificar se uso está adequado,

pontos de desperdício, e tipos de desperdício (ex: torneira estragada,

válvula de descarga espanada, vazamentos, mal uso da água pela

comunidade escolar).

Montagem de planilha para acompanhamento do consumo através do

relógio da água (semanalmente), anotando na planilha, anexo 2.

Elaboração de gráficos a partir dos resultados sobre consumo, conforme as

planilhas, anexo 2 e 3;

Obtenção de imagem, através de fotos tiradas pelos estudantes dos pontos

problemáticos.

Avaliação:

Exposição dos resultados e fotos e croqui dos pontos críticos e com

desperdícios

Relatório a Direção informando o uso da água no Colégio, com sugestões

dos estudantes.

Objetivo: Elaborar um folder com orientações para o melhor uso da água no

ambiente escolar.

Atividade 3: Orientando o uso racional da água

Desenvolvimento:

Dividir a turma em grupos de no mínimo 4 (quatro) integrantes, para

elaboração das orientações do melhor uso da água;

Elaborar os folder através dos conhecimentos adquiridos durante a

implementação do projeto;

Entregar os folders a Comunidade Escolar.

Material:

Papel sulfite;

Caneta e lápis;

Laboratório de informática com impressora.

Procedimento

Os integrantes deverão elaborar o folder, para entrega a Comunidade

Escolar.

3. Referência bibliográfica

Portal Dia a Dia Educação. Carta de 2070. Disponível em:

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/debaser/singlefile.php?id=10985, acessado

em 01/11/2013.

4. Anexos

Anexo 1 – Carta de 2070

Colégio Estadual Paulo Leminski

Equipe: ________________________________________

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Data Local do desperdício Tipo de desperdício Observação

Anexo 2 – Desperdício da Água

Colégio Estadual Paulo Leminski

Equipe: ________________________________________

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Data Leitura do

hidrômetro

(anterior)

Leitura do

hidrômetro

(atual)

Consumo Observação

Anexo 3 – Leitura do Hidrômetro