• Os assuntos a seguir, são um resumo do que vimos durante o ano:

As pessoas sempre têm ligação com alguma forma de arte, pode ser a pintura, fotografia, literatura, música, dança,

teatro, artesanato, novelas, cinema, grafites, entre outros. Mas, mesmo com essa forte ligação entre o ser humano

e a arte, muitos ainda não sabem qual é o real papel da arte na construção da sociedade.

Tendo em vista, que para existir a arte necessita de três elementos fundamentais; o artista, o observador e a obra

de arte.

As artes visuais se apresentam de duas formas, como: figurativa e a abstrata.

A ARTE FIGURATIVA – retrata e expressa um lugar, objeto, pessoa ou situação real.

A ARTE ABSTRATA – retrata e expressa a utilização de formas, cores, ideias, sem apresentar nenhuma figura definida

e específica.

Um exemplo claro é o papel que a música ocupou na sociedade. A arte está em tudo, desde a música que anima seus

momentos vagos, uma viagem, até o panfleto com as propagandas que circula nas ruas. Somos consumidores da

arte, vivemos dela.

Muito mais que a função de entreter, a ARTE TEM A FUNÇÃO DE CONTRIBUIR COM A FORMAÇÃO CULTURAL E

INTELECTUAL DA SOCIEDADE. O ser humano convive diariamente rodeado pela arte. SOCIEDADE: O conceito de sociedade é uma convivência conjunta de determinados grupos de pessoas, de maneira organizada de forma consciente, onde todos possuem os direitos e deveres, seguindo as regras e leis. Podendo também se expressar de maneira livre e respeitosa com todos. Olhar dos artistas estrangeiros sobre o Brasil: Muitos artistas estrangeiros retrataram o Brasil de acordo com a época e a visão que eles tinham do país. Com suas obras, mostraram como as pessoas (sociedade) expressavam seus comportamentos, atividades, suas vestimentas, seus trabalhos e onde viviam, pintando muitas paisagens naturais, as aldeias indígenas e as cidades por onde passavam.

Olá querido(a) Aluno(a)! Chegamos a nossa última OE de Artes do 4º Ano! Ebaaaaaa!!

Agora, vamos dar uma revisada no que estudamos?

Disciplina: Artes

Professor(a): Turma: 4º ano

Data de correção: 11 /11/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Olhar dos artistas brasileiros sobre o Brasil: Os artistas brasileiros não deixaram de retratar também o Brasil. Porém essas pinturas foram expressas de maneiras muito diferentes. Pois esses artistas, sendo brasileiros transmitem um olhar com mais sentimento, mais carinhoso, alegre, compreensivo, cuidadoso e verdadeiro, permitindo mostrar como é realmente aquele lugar. Querido Aluno, Os exercícios propostos foram formulados para que você confirme o que sabe e sinalize as dúvidas, pois serão esclarecidas em aula no dia da correção coletiva. O caderno de Artes deverá ser examinado para que busque novas respostas e reflita nas questões.

Com carinho, Profa. Priscila e Margarete

1. Somos rodeados pela arte. Assistimos, vimos e ouvimos o tempo todo. Escreva qual é a função que a ARTE desempenha na sociedade.

2. A música é uma das inúmeras manifestações da Arte e ela não é feita da mesma forma, pois são divididas

através dos ritmos. Escreva quatro ritmos musicais que você conhece.

ATENÇÃO ÀS DATAS: 4º A/B/C- 11/11

3. Muitas famílias gostam de enfeitar suas casas com quadros que apreciam e assim tem uma ligação com a arte. Faça a reprodução de um quadro que você tem na sua casa ou que você tenha estudado ou até mesmo visto em alguma exposição, outro lugar. Se precisar, pesquise algum.

4. Imagine que você é um grande pintor famoso que foi desafiado a retratar o Brasil, no objetivo de destacar as características, diversidades e etc. Escreva no espaço abaixo, o que você retrataria sobre o seu país. O Brasil possui lindos lugares. Seja Criativo e justifique sua resposta. 5. A sociedade tem uma forte ligação com a arte, pois a arte é CULTURA onde é criada e recriada pelas pessoas. O que faz parte da ARTE? Escreva seis exemplos.

6. Antigamente era muito difícil alguém viver apenas de manifestações artísticas, pois não era algo que oferecia muitas condições de vida, ou seja, bons salários. Mas, com o passar do tempo, o olhar perante a arte foi se modificando e mostrando para toda a sociedade que ela é necessária. E para que ela exista de fato, são necessários três elementos. Agora, escreva o nome de cada um deles, de acordo com o texto que estudamos em sala de aula. 7. A Arte se manifesta sob o olhar de duas tendências. Uma delas é a ARTE ABSTRATA. Explique o que significa esse tipo de arte visual.

8. De acordo com o que estudamos sobre as tendências da Arte, dê um exemplo de ARTE FIGURATIVA.

9. Falamos que a Arte tem uma forte ligação com a sociedade, pois é através da sociedade que a Arte se constrói e existe. Agora, relembrando as nossas aulas, escreva o que significa SOCIEDADE.

Durante a realização da O.E , teve algum conteúdo que você não aprendeu?

Quais conteúdos você verificou que aprendeu?

Após a correção coletiva, esclareceu todas as dúvidas? Tem segurança para realizar a avaliação?

A realização da Orientação de Estudo é de extrema importância para o seu processo de aprendizagem.

No qual retomamos alguns pontos do conteúdo visto em sala.

• BIOSFERA: Os seres vivos habitam apenas uma fina camada em torno do planeta Terra, chamada de Biosfera. Apenas uma única parte muito pequena dela é ocupada, vivendo uma enorme variedade dos seres vivos (animais e vegetais), que estão adaptados aos mais diferentes ambientes: campos, florestas, desertos, oceanos entre muitos outros lugares. A Biosfera é formada pela Atmosfera, hidrosfera e Litosfera (Crosta Terrestre). Uma porção sólida onde encontramos plantas, animais e diferentes ambientes é chamada LITOSFERA. A porção líquida que reúne os oceanos, lagos, rios e etc é chamada de HIDROSFERA. A ATMOSFERA é a camada de ar que envolve o planeta que é formada por vários gases, como: oxigênio, gás carbônico e Nitrogênio.

• CADEIA ALIMENTAR: Plantas e animais precisam obter matéria e energia para se manterem vivos. Por isso, os seres vivos estão ligados entre si como os elos de uma grande corrente. O que une os elos dessa corrente é a alimentação, pois uns servem de alimento para os outros.

Olá querido(a) Aluno(a)!

Chegamos ao último bimestre do 4ºano!!

Como passou rápido, você não acha?

Porém, ainda temos um pouquinho para estudar, então...mãos à obra!!!

Disciplina: Ciências

Professor(a): Turma: 4º ano

Data de correção: 11 /11/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 4º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

• ELOS DA CADEIA ALIMENTAR: O primeiro elo das cadeias alimentares é formado pelas algas e vegetais, e que são chamados de produtores, pois fabricam seu próprio alimento. ESSE PROCESSO ACONTECE SOMENTE COM OS VEGETAIS. O Segundo Elo: Os animais não conseguem produzir seu próprio alimento. Eles obtém alimento através do ambiente em que vivem. Por isso são chamados de consumidores, e são separados em três grupos: Herbívoros, carnívoros e onívoros. O Terceiro Elo: Os vegetais e animais que morrem sem ser comidos servem de alimento para os decompositores: bactérias e fungos. Estes seres decompõem a matéria dos mortos, devolvendo-os ao ambiente, transformando-os em sais minerais e outros nutrientes para o solo. Estes sais minerais (depositados no solo) serão utilizados pelos seres produtores, fechando assim a cadeia alimentar, onde acontece tudo novamente. Os seres vivos de uma cadeia alimentar cumprem seu papel na natureza. Isso pode acontecer na água e na terra. Para que tudo continue em equilíbrio, essa cadeia não pode ser rompida. Veja alguns exemplos dessas cadeias alimentares em sua apostila.

• DESEQUILÍBRIO ECOLÓGICO: Quando o número de indivíduos de uma espécie animal aumenta ou diminui muito, dizemos que ocorreu um desequilíbrio ecológico. Obs: Não se esqueçam de pesquisar diferentes cadeias alimentares aquáticas e terrestres. Ok? Vamos compartilhar em sala!

• A estrutura do nosso planeta é formada por diferentes camadas externas e internas. Ele não é oco, como muitos pensam. Após vários anos de pesquisas, os cientistas chegaram à conclusão de que existam essas diferentes camadas sendo possível estudá-las. As camadas da Terra são: Crosta Terrestre ou Litosfera, o Manto e o Núcleo. Acompanhe a explicação da imagem representada: Os exercícios a seguir foram formulados para que você confirme o que sabe e sinalize as dúvidas, pois serão esclarecidas em aula no dia da correção coletiva. A apostila de Ciências deverá ser examinada para que busque novas respostas e reflita nas questões.

Com carinho, Profas. Priscila e Margarete

1. A Terra é uma nave que transporta no espaço uma enorme variedade de formas de vida: bactérias,

fungos, plantas e animais, inclusive os seres humanos. A parte da Terra ocupada por seres vivos, isso é, desde a maior altitude até a maior profundidade marinha onde existe vida, é denominada BIOSFERA. Sendo assim, quais são os componentes que formam a Biosfera?

2. A cadeia alimentar é uma sequencia de seres vivos que dependem uns dos outros para sobreviver. É a

maneira de expressar as relações de alimentação, incluindo os produtores, os consumidores (herbívoros, carnívoros e onívoros) e os decompositores. Observe as três cadeias alimentares abaixo. Descreva o que acontece em casa uma das cadeias alimentares representadas abaixo.

A. B. C.

Atenção as datas de correção: 4º A e C- 10/11 e 4º B- 09/11

CADEIA ALIMENTAR “A”

3. Agora, vamos fazer um “Quiz” pela cadeia alimentar. Preparado? Marque em todas as frases, a

alternativa correta:

• As plantas retiram sua energia da: A. Minhocas B. Luz solar C. Luz solar e capim

• O leão é um predador por que... A. Se alimenta de vegetais B. Se alimenta de frutas C. Se alimenta de outros animais

• Os decompositores são: A. Plantas e frutas B. Fungos e bactérias C. Plantas e insetos

• O coelho só se alimenta de capim por isso é chamado de: A. Carnívoro B. Onívoro C. Herbívoro

CADEIA ALIMENTAR “B”

CADEIA ALIMENTAR “C”

• Um animal onívoro é aquele que se alimenta de ... A. Carne B. Vegetal C. Carne e Vegetal 4. Observe a cadeia alimentar abaixo e escreva quais elementos pertencem a cada grupo descrito:

• Agora, responda: a. Quais membros dessa cadeia alimentar fazem parte dos CONSUMIDORES?

b. Desenhe o membro que é denominado como um ser PRODUTOR. 5. Os animais na cadeia alimentar são considerados consumidores, e eles estão organizados em três

grupos de acordo com os alimentos que consomem. Esses animais podem ser:

a.

b. c.

6. Os animais mortos na natureza são decompostos pelos fungos e bactérias. Por que eles são tão

importantes na cadeia alimentar?

7. O desequilíbrio ecológico é algo que tem acontecido com muita freqüência por todo o planeta. Os

animais sofrem, pois dependem uns dos outros para sobreviver. Escreva nas linhas abaixo, o que pode causar esses desequilíbrios.

8. Como você sabe, os animais procuram na natureza sua fonte de energia. Uns comem apenas vegetais,

outros se alimentam da carne de outros animais e há ainda outros, que consomem tudo. Infelizmente nem todos os ambientes estão equilibrados e seguem a perfeita ordem da cadeia alimentar. Pense sobre o que estudamos e responda:

• Quando podemos dizer que um ambiente apresenta um desequilíbrio ecológico? 9. Escreva duas atividades que podem ser realizadas em cada camada da Terra. Pense e responda:

• ATMOSFERA

• LITOSFERA OU CROSTA TERRESTRE

• HIDROSFERA

10. A superfície da Terra é formada por partes líquidas e sólidas. Sua estrutura possui várias camadas que possuem características diferentes, que são: ATMOSFERA, HIDROSFERA, LITOSFERA ou CROSTA TERRESTRE, MANTO E NÚCLEO. Observe a figura a seguir que mostra como se apresenta a estrutura do planeta Terra e seu interior. Escreva as camadas nos espaços indicados.

Durante a realização da O.E , teve algum conteúdo que você não aprendeu?

Quais conteúdos você verificou que aprendeu?

Após a correção coletiva, esclareceu todas as dúvidas? Tem segurança para realizar a avaliação?

Olá aluno, do 4º ano! O ano passou tão rápido, não é mesmo! Já estamos em nosso último bimestre, por isso, faremos uma revisão dos conteúdos estudados. Faça os exercícios com muita atenção, pois é um momento importante na construção de sua aprendizagem. Assim, poderá localizar as suas dúvidas e reforçar o que já compreendeu. Vamos lá? Relembrando...

Ao longo deste semestre estudamos fatos em História e Geografia que marcaram a história do nosso país, pontos muito importantes da nossa história. Entre esses fatos estão: � Início do trabalho assalariado; � Vinda dos imigrantes europeus; � O cultivo do café com a transformação da Paisagem; � A Migração interna; � Artesanato e Indústria; � Comércio e Serviços.

Bom Estudo! Profªs Margarete e Priscila

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º

Aluno(a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

DATA DA CORREÇÃO COLETIVA 4º ANO A - 09/11/2016 4º ANO B - 10/11/2016 4º ANO C - 08/11/2016

1.Em nossos estudos vimos que por volta de 1850, o governo brasileiro aprovou a lei Eusébio de Queirós, que proibia o tráfico de escravos. Sendo assim o governo começou a incentivar a vinda de trabalhadores estrangeiros. Pensando nesse período de nossa história assinale V para verdadeiro e F para falso. a) ( ) As pessoas que saem do país em que nasceram para morar em outro país são chamadas de Imigrantes. b) ( ) Muitos imigrantes chegaram ao Brasil em 1500. c) ( ) Os imigrantes tiveram filhos e muitos desses descendentes moram em nosso país até hoje. d) ( ) Os imigrantes vinham principalmente da Coréia do Norte. 2. Os imigrantes partiam de sua terra natal para recomeçar a vida em um lugar novo. Abordamos também alguns aspectos importantes sobre os motivos que levaram europeus migrarem para o Brasil, o tratamento que aqui tiveram e o tipo de trabalho que realizaram. Sendo assim, responda as questões: a) Naquela época chegava à Europa notícias sobre o Brasil, espalhadas pelos agentes enviados pelo

governo brasileiro. Por que os imigrantes europeus se interessaram em vir para o Brasil? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) O que de fato encontraram quando chegaram aqui? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Ao chegar no Brasil os imigrantes desenvolveram várias atividades. Quais foram essas atividades? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Além dos italianos, que outros imigrantes vieram para cá? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Os europeus que vieram trabalhar no Brasil não eram escravos, porém também sofreram com péssimas condições de trabalho. Pensando nisso, complete as frases abaixo com as palavras do quadro.

CAFÉ - PAGAR – ESCRAVIDÃO – COLONIAS

Haviam poucas diferenças entre o trabalho escravo e o trabalho dos colonos italianos. Apesar de todas as promessas, os imigrantes encontraram uma situação bem difícil, trabalhavam duro, recebiam um salário tão pequeno que nem dava para alimentar a família e moravam nas________________________. No começo, o tratamento dado aos imigrantes nas fazendas era parecido ao que se dava aos negros durante a___________________________. Trabalhavam muito e tinham que_______________________pela comida.

Se dedicavam ao cultivo do ____________________________________. 5. Observe a figura:

a) Como o cultivo de café mudou a sociedade brasileira? O que ocorreu? _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Com o lucro obtido com a venda do café, quais vantagens o Brasil teve? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Para iniciar a plantação dos cafezais, os velhos fazendeiros desmataram extensas áreas da vegetação

natural. Quais estados brasileiros que o cultivo de café mais se desenvolveu? _______________________________________________________________________________________ 6. Coloque na sequência, os produtos que contribuíram para o progresso do Brasil, de acordo com nossos estudos, na época da colonização do Brasil. 1º)_________________________________________________________________________ 2º_________________________________________________________________________ 3º_________________________________________________________________________ 4º_________________________________________________________________________ 7. Com o grande progresso que o Café trouxe para região Sudeste, os migrantes vieram em busca de que? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

CAFÉ - AÇÚCAR - PAU BRASIL - OURO

8. Sabendo que temos o agrupamento de várias pessoas na região Sudeste, tanto as naturais do lugar, quanto os migrantes e imigrantes, movimentando a economia de um país. Relacione as colunas com os três setores da economia que movimentamos com o trabalho dessas pessoas.

A – PRIMÁRIO ( ) SÃO AS ATIVIDADES REALIZADAS NO COMÉRCIO E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.

B – SECUNDÁRIO ( ) SÃO AS ATIVIDADES DA AGRICULTURA, PECUÁRIA E MINERAÇÃO.

C – TERCIÁRIO ( ) SÃO AS ATIVIDADES DE TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA-PRIMA.

9. Relacione, no quadro abaixo, cinco produtos industrializados que você conhece. Em seguida, acrescente a matéria-prima de cada um.

PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS MATÉRIA-PRIMA

10. As cidades começaram a ficar cada vez maiores, as pessoas precisavam, além dos alimentos, de roupas, calçados, utensílios domésticos. Como resolver essa situação de ter que satisfazer as necessidades desses consumidores? Surgiram as indústrias. Escreva como é o processo: ARTESANAL____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INDUSTRIAL _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Durante a realização da OE, teve algum conteúdo que você não aprendeu? Quais conteúdos você verificou que aprendeu? Após a correção coletiva, esclareceu todas as dúvidas? Tem segurança para realizar a avaliação?

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este

conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral. É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote

as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar

sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas. Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; Durante este bimestre trabalhamos

com o vocabulário de profissões dentro de uma escola. Vimos que secretária, por exemplo, é “secretary”. Além disso, fizemos frases afirmativa, negativa e interrogativa com tema. Exemplo: “She isn’t a secretary” – Ela não é secretária.

Continuamos trabalhando o presente contínuo da língua. Aprendemos que para transformarmos uma

ação no presente contínuo (ação que está acontecendo no momento) temos que utilizar o verbo “to be” e acrescentarmos o “ing” no verbo principal da frase. Por exemplo, eu preciso dizer que eles estão cantando. Eles em inglês é “they”. O verbo “to be” estão no plural é “are”. Cantar é “sing”. Com o acréscimo do “ing” temos a seguinte frase: “They are singing” – eles estão cantando.

Trabalhamos com vocabulário de café da manhã e partes da escola também. Vimos história e

vocabulário de dois eventos importantes na cultura estrangeira como o “Thanksgiving” – Ação de graças - e “Christmas” – Natal.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º

bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Correção Coletiva: 4º ano A - 08/11/2016 4º ano B - 10/11/2016 4º ano C - 10/11/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS

Professoras: FELIPE Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

Na primeira lição de nossa apostila vimos profissionais que trabalham em uma escola. Vimos que bibliotecária, por exemplo, é “librarian”. Neste exercício você deverá escrever em português que profissionais são estes:

• English Teacher: _________________________________

• Principal: ________________________________________

• Cafeteria worker: ________________________________ • Secretary: _______________________________________ • Nurse: __________________________________________

Ainda na primeira unidade, vimos como colocar frases no presente contínuo nos modos afirmativo, negativo e interrogativo. Neste exercício você deverá colocar as frases no modo negativo e interrogativo. Por exemplo: “They are dancing. N: They aren’t dancing. I: Are they dancing?”

• He is drawing.

N: _________________________________________________. I: _________________________________________________ .

• We are studying. N: ________________________________________________. I: ________________________________________________.

• I am drinking Coke. N: _______________________________________________. I: ________________________________________________.

• She is taking a shower. N: _______________________________________________. I: ________________________________________________.

• You are writing. N: _______________________________________________. I: _______________________________________________.

Aprendemos, na segunda lição, vocabulário de café da manhã. Neste exercício você deverá escrever em inglês o vocabulário pedido. Por exemplo: Bicoito de gengibre: “Gingerbread”.

• Pão: __________________________

• Bolachas: ______________________

• Presunto: ______________________

• Bolo: ________________________ • Leite: __________________________

Na lição três vimos números até o 1.000. Aprendemos também a ler os anos em inglês. Aprendemos que para ler o ano, devemos dividir de dois em dois. Sendo assim, se tivéssemos que ler o ano de 1983, por exemplo, seria assim como ler 19 e depois 83 (nineteen eighty-three). Neste exercício você terá que escrever em inglês os anos que se pede:

• 1990: ______________________________________________

• 2010: ______________________________________________ • 2013: _____________________________________________ • 1523: _____________________________________________ • 1999: ______________________________________________

Durante a lição 4 de nossa apostila aprendemos vocabulário e vimos a história de duas datas importantes no calendário estrangeiro: “Thanksgiving” e “Christmas” (esse último também importante no nosso). Neste exercício você deverá escrever, em inglês, na frente do vocabulário se ele pertence ao dia de ação de graças (Thanksgiving) ou ao Natal (Christmas):

• December: ________________________________

• Mayflower: ________________________________ • Snowman: ________________________________ • Bell: ______________________________________ • Turkey: __________________________________

Durante a realização da OE, teve algum conteúdo que você não aprendeu? Quais conteúdos você verificou que aprendeu? Após a correção coletiva, esclareceu todas as dúvidas? Tem segurança para realizar a avaliação?

Comparamos dois modos de se realizar o algoritmo de multiplicação com dois fatores. (MULTIPLICAÇÃO POR CAMADAS). Um dos modos que vimos na apostila se refere ao método tradicional, que vai multiplicando algarismo por algarismo e o outro modo é através da decomposição em unidades, dezenas e centenas, multiplicando-se e depois somando os resultados obtidos para chegar ao total. Para compreendermos bem essa forma de calcular, vamos treinar vários exercícios através do modo tradicional que é feito em camadas como os exemplos abaixo. Para desenvolver uma boa conta, lembre-se: **ESTUDE A TABUADA TODOS OS DIAS!** Para finalizar o bimestre anterior, tivemos desafios matemáticos com máquinas, múltiplos e frações. Cada situação-problema envolvia diferentes operações. MÚLTIPLOS: São resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. O conjunto de múltiplos é infinito, pois sempre podemos continuar multiplicando. Ex: Os múltiplos de 2 são: 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 .... e assim por diante.

Olá querido(a) aluno(a) do 4º ano!!

Vamos através dessa OE revisar os conteúdos que trabalhamos em nossas aulas durante o 3º e 4º bimestre. É importante que você faça com muita dedicação, pois

poderá localizar as dúvidas, assim como reforçar o que sabe. Vamos lá?

Importante lembrar que para multiplicar o número da posição da Dezena, deve-se incluir antes o zero na primeira casa.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º

Aluno(a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

FRAÇÕES: As frações se referem as partes de um inteiro. E para representá-los numericamente, esses algarismos são separados por uma barra. Ex: 2/4 lê-se: dois quartos. 4/8 quatro oitavos. 5/100 cinco centésimos. No 4º bimestre aprendemos a montar números na classe dos milhares e milhões, estabelecendo relações entre unidades, dezenas e centenas. Observe o quadro de valor de lugar, cada posição equivale um valor estabelecido. NÚMEROS DECIMAIS: Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária, ou somente fracionária. São representados pela vírgula.

C D U Vírgula D (décimo)

C (centésimo)

M (Milésimo)

,

• A esquerda da vírgula, colocamos a parte inteira. A direita da vírgula, colocamos a parte decimal.

Estamos finalizando o ano e agora esse momento será mais ainda importante. Pois, através da revisão desses conteúdos podemos localizar o que estamos em dúvida e assim fortalecer o que sabemos também. Faça com bastante atenção e mãos à obra! **ESCLAREÇA AS DÚVIDAS NA CORREÇÃO COLETIVA.**

Com Carinho, Profas. Priscila e Margarete

ATENÇÃO ÀS DATAS: 4º A e C - 07/11

4º B - 08/11

1. Vamos iniciar a nossa O.E treinando a multiplicação com dois fatores. Preste bastante atenção ao exemplo e faça da mesma forma com os demais exercícios.

Dica: Estude a tabuada e não se esqueça de pular uma casa, quando for multiplicar o segundo número. Essa casa pode ser preenchida com zero (0).

A. 17 x 13

B. 14 x 19

C. 20 x 15

D. 16 x 18

E. 19 x 11 F. 21 x 33

2. Observe as contas do quadro abaixo. O que será que está faltando? Resolva-as novamente, completando com as etapas que não estão presentes nessas contas.

3. Os múltiplos são os resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. Em cada quadrinho, leia o desafio e responde ao que se pede.

Escreva os cinco primeiros números da sequência dos múltiplos de 10.

Escreva os dez primeiros números da sequência dos múltiplos de 5.

Escreva os quatro primeiros números da sequência dos múltiplos de 6.

Escreva os seis primeiros números da sequência dos múltiplos de 9.

4. Observe as sequências de múltiplos e faça um X nos algarismos intrusos dos conjuntos apresentados.

3 0 – 3 – 5 – 6 – 9-11- 12 …. 7 0 – 7 – 13 – 14 – 20- 21- 22- 28 …. 12 0 – 12 – 22- 24- 36- 38- 48- 61… 8 0 – 8-16- 32-44-48 …

5. Confome estudamos em sala sobre as frações, responda o circuito de situações-problemas a seguir.

Observe os carrinhos e pinte-as de acordo com as indicações.

a. 1/3 dos carrinhos são azuis. ________________________________

b. 1/6 são vermelhos. ________________________________

c. 1/8 são verdes. __________________________________

d. 1/ 4 são amarelos. _____________________________

e. Quantos carrinhos ficaram sem pintar? ______________________

f. Qual fração corresponde aos carrinhos que não foram pintados? _______________________________

6. As máquinas são criadas e projetadas para executar diferentes funções. As máquinas matemáticas também obedecem a essa regra. Resolva o que se pede em cada uma delas.

Entrada Função Saída

4 Multiplicar por 8

16 Sai a quarta parte

12 Sai a metade

7. Observe o quadro fracionário e preencha de acordo com as figuras.

FIGURA PARTES PINTADAS

TOTAL DE PARTES

FRAÇÃO COMO SE LÊ

A B C D E

8. De acordo com o que aprendemos sobre construção de números, desvende cada desafio dos quadros.

8 unidades de milhar e 2 dezenas

7 centenas e meia 10 centenas e 13 unidades

10 unidades de milhar e duas centenas e 4 unidades

9. Observe os números a seguir da tabela e faça o que se pede:

A. Pinte apenas o que são ímpares.

B. Escreva os pares por extenso.

a.123 832 012 b.21 334 569 c.145 672 394

d.129 087 341 e.432 897 666 f.976 321 543

10. Represente os números decimais com algarismos.

Dois inteiros e nove milésimos Cinco centésimos Um inteiro e cento e vinte e quatro milésimos Quatro décimos Dez décimos Duzentos e trinta e seis centésimos

11. Represente os números decimais dos quadros por extenso.

Durante a realização da OE, teve algum conteúdo que você não aprendeu?

Quais conteúdos você verificou que aprendeu?

Após a correção coletiva, esclareceu todas as dúvidas? Tem segurança para realizar a avaliação?

0,260 0,03 4,5 5,306

Olá aluno, do 4º ano! Como o ano passou tão rápido, não é mesmo! Já estamos em nosso último bimestre, faremos uma revisão dos conteúdos estudados nesse semestre. Faça com muita atenção, pois é um momento importante de construção de sua aprendizagem. Assim, poderá localizar as suas dúvidas e reforçar o que já compreendeu. Vamos lá? Relembrando... Trabalhamos com NOTÍCIAS. Vimos e conversamos sobre os diferentes veículos de divulgação de notícias, bem como suas características e especificidades. Existem nos dias atuais inúmeros canais de divulgação de notícias, entre eles temos o jornal impresso, o jornal digital, o jornal televisivo, o rádio a revista os outdoors entre outros.

Em GRAMÁTICA retomamos o trabalho com:

SUBSTANTIVOS ADJETIVOS ARTIGOS DEFINIDOS – O, A, OS, AS INDEFINIDOS – UM, UMA, UNS, UMAS

PRONOMES - Pronome é a palavra que substitui o nome (substantivo), podem ser: EU – TU – ELE – ELA NÓS – VÓS – ELES – ELAS ME – MIM – COMIGO NOS – CONOSCO – LA – LO – LHE

MEU(S) – MINHA(S) – SEU(S) – SUA(S) – NOSSO(S) – NOSSA(S) AQUELE(S) – AQUELA(S) - ESTE(S) – ESTA(S) – ESSE(S) – ESSA(S)

Também desenvolvemos várias atividades de ORTOGRAFIA: Terminações em OU / OL - EU / EL - IU / IL.. Lembrando que se a palavra for um verbo, terminará com U (OU – EU –IU) e AM - ÃO.

Agora vamos ver o que você aprendeu nesse período. É mais um momento importante, pois você realizará em casa, os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe. Desenvolva essa atividade com bastante atenção e capricho. Capriche na letra, concentre-se e coloque respostas completas, não esquecendo dos sinais de pontuação. Localize as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção coletiva; nesse espaço você poderá esclarecer as dúvidas, assim como garantir o que sabe. Você deverá utilizar sua apostila para consultá-la, caso necessite. Mas não se esqueça de trazê-la para a escola, pois a usaremos em sala de aula.

Bom Estudo! Profªs Margarete e Priscila

DATA DA CORREÇÃO COLETIVA

4º ANO A – 07/11/2016 4º ANO B – 07/11/2016 4º ANO C - 07/11/2016

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL – 4º

Aluno(a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS

Professoras: Priscila e Margarete Turma: 4ºanos A, B e C

Data:

Leia com muita atenção a seguinte notícia:

1. Quando uma pessoa lê a primeira página de um jornal, encontra, com certeza, várias notícias. a) Para que serve uma notícia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Além do jornal, quais outros meios de comunicação em que você pode encontrar uma notícia? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.A notícia que você leu foi publicada num jornal. a) Em que jornal foi publicada essa notícia? ____________________________________________________ b) Quem é a autora da notícia? ______________________________________________________________ 3. Toda notícia fala sempre a respeito de alguém ou de alguma coisa e informa também o que aconteceu.

a) De quem fala a notícia? __________________________________________________________________

b) O que aconteceu? ______________________________________________________________________

c) A notícia usa várias palavras para informar ao leitor exatamente o lugar em que aconteceu o fato. Enumere esses lugares começando do geral para chegar ao lugar mais específico:

( ) Rua Álvaro Gomes ( ) São Paulo ( ) Santana ( ) abacateiro de galhos secos ( ) Zona norte 4. Toda notícia tem sempre um título. O título de uma notícia chama-se Manchete.

a) Copie a manchete da notícia que você leu. ___________________________________________________ b) A manchete procura também chamar atenção do leitor para o fato. Você acha que essa manchete consegue isso? Por quê? ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Se você fosse o jornalista que escreveu essa notícia, que outro título você criaria para esta notícia? _______________________________________________________________________________________

Gramática e Ortografia:

5. Realizamos em nossos estudos algumas atividades envolvendo VERBOS. Vimos que os verbos nos informam o tempo em que os fatos ocorrem: PRESENTE, PASSADO ou FUTURO. Sendo assim, desenvolva as atividades a seguir: Reescreva as frases a seguir nos tempos indicados: a) Mariana come muito chocolate. (PASSADO) _______________________________________________________________________________________ b) O jovem trabalha na loja de esportes de seu pai. (FUTURO) _______________________________________________________________________________________

c) Ela estudou para as provas. (PRESENTE) _______________________________________________________________________________________

6. Quanto às terminações OU/OL, EU/EL, IU/IL, concluímos que se a palavra for um verbo terminará com U, e se não for um verbo a palavra terminará com L. Por exemplo: Móvel – substantivo, Moveu – verbo. Sendo assim escreva frases com as palavras a seguir:

� Abril ____________________________________________________________________________________ � Abriu ____________________________________________________________________________________

7. Escreva dois substantivos próprios. Países - _________________________________________________________________________________ Cidades - ________________________________________________________________________________ Nome de pessoas - ________________________________________________________________________ Oceanos - _______________________________________________________________________________

Ruas - __________________________________________________________________________________ 8. Leia o poema e complete com os artigos, de acordo com o código. Artigos definidos Artigos indefinidos

Mão na massa

Amassa massa,

rola e enrola:

eis bola.

Depois aperta,

achata lados:

eis dado.

Com ela se inventa

bicho medonho

flor de sonho

chapéu sem tamanho

estranho anel.

9. Complete o texto, usando estes adjetivos.

Era uma vez uma menina ________________________, _________________________.

Os olhos dela pareciam duas esmeraldas ________________________, muito __________________.

Os cabelos eram _______________________ e bem ________________________, feito raios de sol.

A pele era _______________________ e _______________________, com pétalas

________________________ de uma rosa.

10. Complete as frases com pronomes.

a) ___________ usamos argila para fazer modelagem.

b) ___________ saiu cedo.

c) ___________ não fui à escola.

branca – cacheados – claros – grandes – macias quieta – rosada – tranquila – verdes

d) ___________ gostas de chocolate?

e) ___________ chegaram atrasados.

11.Complete as frases com os verbos no passado e no futuro.

a) Ontem, as crianças ______________________ muitas uvas; amanhã, ________________________ melancia. (chupar)

b) Na ida, os turistas _____________________ o ônibus na estação; Na volta, eles _________________________ no hotel. (esperar)

c) Rita e Saul ________________________ o salão para a festa de ontem; Raul e Sônia _________________________ para a próxima festa. ( arrumar)

Durante a realização da OE, teve algum conteúdo que você não aprendeu? Quais conteúdos você verificou que aprendeu? Após a correção coletiva, esclareceu todas as dúvidas? Tem segurança para realizar a avaliação?