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ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO E AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA

MAIO DE 2020

Plano de Regresso ao Campus

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Novamente juntos… Mas com distância

Plano de Regresso ao Campus

Maio.2020

Lisboa Abril 2020

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LISBOAMAIO 2020

ENSINOORIENTAÇÕES PARA O

A DISTÂNCIAE AVALIAÇÃO

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ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO E AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA

MAIO DE 2020

Tendo surgido várias questões relativas à realização de provas de avaliação na modalidade de ensino a distância, vimos por este meio remeter esclarecimento com orientações para o efeito.

Agradece-se que os avisos constantes deste documento sejam utilizados em todas as pro-vas de avaliação.

Orientações para a realização de provas em ensino a distância

No contexto das medidas excecionais adotadas para fazer face à situação decorrente da Pandemia COVID-19, decidiu a Universidade adotar um conjunto de procedimentos para en-sino e avaliação em ambientes de ensino remoto, que neste documento se detalham no que concerne à avaliação

A avaliação a distância

Por avaliação a distância entende-se qualquer avaliação em que o estudanrte não se encon-tra fisicamente presente no mesmo espaço com o responsável pela avaliação no momento temporal de execução da mesma. Existem diferentes modalidades de avaliação a distância e algumas das suas variantes são realizadas há já muito tempo na academia, como por exem-plo a entrega de trabalhos através de plataformas electrónicas. A avaliação a distância de tipo teste ou exame pode ser realizada através do sistema Moodle, o que permitirá a realização dos momentos de avaliação inicicalmente previstos para o regime presencial, transferindo-os assim para um regime a distância. Neste processo deverá o Docente, dentro do possível, ga-rantir a adaptação dos instrumentos de avaliação para o modelo não presencial bem como adotar procedimentos que minimizem a possibilidade de fraude ou iniquidade na avaliação.

O processo de avaliação permite a aferição do conhecimento e competências que os estu-dantes adquiriram ao longo do período letivo, essencial para o cumprimento dos objetivos definidos nos programas das unidades curriculares.

O regulamento de avaliação em uso na Universidade já prevê um conjunto alargado de instru-mentos de avaliação (Artigo 14.º) que devem ser equacionados, devendo ser, nesta situação de exceção, ponderadas as possibilidades de adoção de instrumentos que sejam adequados aos objetivos da unidade curricular (e à aferição de conhecimentos e competências dos estu-dantes) e que se adaptem ao ensino a distância.

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Modalidades de avaliação a distância passíveis de adaptação no âmbito do regulamento de avaliação de conhecimentos da ULP

• A realização de trabalhos e/ou projetos, incluindo a sua apresentação e defesa em sessões síncronas;

• Provas escritas, com recurso à plataforma de ensino a distância Moodle;

• Realização de tarefas específicas, quer em sessões síncronas, quer utilizando as ho-ras de trabalho definidas para cada unidade curricular;

• Outras que sejam adaptadas à natureza da unidade curricular.

Boas práticas para a realização de avaliações a distância

Ao idealizar a prova, ou conjunto de provas, recorrendo a métodos de ensino a distância, o docente deve assegurar-se de que os métodos e instrumentos utilizados:

• Garantem a aferição dos conhecimentos e competências que ao longo das aulas fo-ram sendo ensinados;

• Promovem equidade no processo de avaliação, não excluindo deste qualquer estudan-te;

• Asseguram a autoria dos trabalhos e provas realizadas, promovendo formas de mini-mizar eventuais tentativas de fraude;

• Permitem a manutenção, em arquivo, das evidências dos conhecimentos comprova-dos, corroborando as classificações atribuídas, incluindo, em avaliação por exame, atas fundamentadas, e em avaliação contínua documento de análise/correção de tra-balhos/provas, etc.;

• Cumprem os requisitos definidos no regulamento de avaliação em uso;

• O tempo dado para a realização da prova deve adequar-se ao método escolhido. É preferível a realização de um maior número de avaliações com curta duração, se sín-cronas, sejam escritas ou orais;

• Em ordem a combater situações de fraude, o docente deve optar pela realização de enunciados cuja totalidade das perguntas seja gerada aleatoriamente a partir de gru-pos de questões diferentes por pergunta incluída no teste, garantindo dessa forma, ser praticamente impossível que hajam 2 testes iguais;

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• A divulgação da(s) prova(s) de forma eficaz, quer através do Moodle (Oficial) quer enviando mensagem de correio eletrónico (endereço registado dos estudantes no sis-tema – acessível no Moodle);

• Adequar as provas para os estudantes com necessidades educativas especiais, ou que apresentem manifesta falta de condições tecnológicas para a realização das pro-vas, incluindo a adaptação dos métodos de avaliação (assegurando o rigor e exigência definidos) a essa condição, em observância ao regulamento de avaliação de conhe-cimentos em uso, nomeadamente o que dispõe os números 4 e 5 do artigo 16.º do regulamento, que nesta situação de exceção se deve aplicar a todos os casos apre-sentados e justificados;

• Na impossibilidade de o estudante realizar a sua avaliação numa modalidade de ensi-no a distância, deve a instituição garantir que o mesmo terá condições para a realiza-ção da prova de forma presencial.

É recorrente a tendência para obrigar a que o estudante possua o vídeo ligado durante a realização da prova, quando esta decorre em sessão síncrona. No entanto, há um conjunto de restrições técnicas que podem impedir o estudante de ter essa opção, situação que, a ocorrer, não deve impedir o estudante de realizar a prova. No entanto, recomenda-se que, sempre que possível, o estudante tenha a câmara ligada.

Os docentes devem minimizar/anular a possibilidade de o recurso à fraude na realização das provas, quer adotando medidas preventivas (realização de provas distintas, temporização ade-quada, provas com consulta, etc...) quer, na correção, estar atentos ao plágio. A Universidade disponibiliza ferramenta de verificação de plágio, o SimCheck, acessível a partir do Moodle.

Aos estudantes deve ser pedido que adotem uma conduta séria e responsável. Assim, devem ser colocadas as mensagem de alerta, consciencializando os estudantes para o cumprimento das normas de rigor e seriedade académica, segundo os modelos seguintes.

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AVISOS A COLOCAR NOS ENUNCIADOS DAS PROVAS NA PÁGINA SEGUINTE

Provas escritas on-line

AVISO

A sessão síncrona a que corresponde a realização da prova de avaliação será gravada e mantida para efeitos de verificação, por um período máximo de 1 mês. Esta gravação ape-nas é acessível aos docentes da unidade curricular e, em situação de fraude, será o mesmo utilizado para instrução do processo.

Se para tal houver condições técnicas, o vídeo de cada estudante estará obrigatoriamente ligado durante a realização da prova.

Ao realizar a prova o estudante deve agir com sentido de responsabilidade e de acordo com as normas de conduta e as regras definidas. Qualquer ato que dificulte a real perceção relativa à capacidade, conhecimento ou competência ou que, não decorrendo da sua capa-cidade, coloque o estudante em vantagem face aos restantes, é considerado fraude, levando à anulação da prova.

Provas/Apresentações orais on-line

AVISO

O vídeo e som de cada estudante estarão obrigatoriamente ligados durante a realização da prova.

Ao realizar a prova o estudante deve agir com sentido de responsabilidade e de acordo com as normas de conduta e as regras definidas. Qualquer ato que dificulte a real perceção relativa à capacidade, conhecimento ou competência ou que, não decorrendo da sua capa-cidade, coloque o estudante em vantagem face aos restantes, é considerado fraude, levando à anulação da prova.

Da prova de exame realizada será lavrada ata fundamentada que se constitui como registo, e da prova de avaliação contínua deverá ser produzido documento fundamentando a avalia-ção e correção da mesma.

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Provas/Trabalhos (sessões assíncronas) on-line

AVISO

Ao realizar a prova o estudante deve agir com sentido de responsabilidade e de acordo com as normas de conduta e as regras definidas. Qualquer ato que dificulte a real perceção relativa à capacidade, conhecimento ou competência ou que, não decorrendo da sua capa-cidade, coloque o estudante em vantagem face aos restantes, é considerado fraude, levando à anulação da prova e demais procedimentos regulamentares definidos.

Os trabalhos entregues são submetidos a verificação de plágio a partir de plataforma ele-trónica.