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Anais Oficina: Tecnologia e Produção
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AnaisOficina:
Tecnologia e Produção
ORGANIZAÇÃO:
Universidade Federal do Pará - UFPA
INSTITUIÇÕES PARCEIRAS
A revisão lingüística e ortográfica, assim como o enquadramento às regras da ABNT é de responsabilidade dos autores e coautores.
ISBN 978-85-63728-28-9
Instituição: Universidade Federal Do Pará (UFPA)
Título: Oficina de reciclagem 1: Confecção de móveis escolares com
material reciclado.
Orientador: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias
Coautores: Luiz Paulo Nobre Lopes
Gleydson José Barbosa Santos
Modalidade: Oficina
Temática: Tecnologia e Produção
Linha Programática: Desenvolvimento de Produtos
Público-alvo: Professores de escolas de educação básica
Número de participantes: 20
Equipamentos Necessários: equipamento de rotomoldagem desenvolvido
no LEC/UFPA, Moinho de facas do LEC/UFPA, data show e computador
Resumo:
A oficina destina-se a proposta de reciclar embalagens de produtos de
limpeza, através doprocessamento mecânico para a confecção de móveis por
rotomoldagem, processo amplamente utilizado na indústria para a fabricação
de caiaques, estruturas de parques aquáticos e playgrounds, brinquedos, entre
outras aplicações. Cada participante contribuirá com no mínimo 10 embalagens
plásticas pós-consumo, que em 40 minutos formarão peças prontas para uso,
devendo apenas receber acabamento. Enquanto o móvel é processado em
equipamento desenvolvido no LEC/UFPA, será realizado um ciclo de debates,
onde serão abordadas práticas e metodologias utilizadas nas escolas que
incentivem os alunos a reciclar e reaproveitar material descartável.
Instituição: Universidade Federal Do Pará (UFPA)
Título: Oficina de reciclagem 2: Confecção de brinquedos educativos.
Orientador: Carmen Gilda Barroso Tavares Dias
Coautores: Victor Soares Pereira
Mayara Celina Amaral Barros
Modalidade: Oficina
Temática: Tecnologia e Produção
Linha Programática: Desenvolvimento de Produtos
Público-alvo: Professores de escolas de educação básica
Número de participantes: 20
Equipamentos Necessários: equipamento de rotomoldagem desenvolvido
no LEC/UFPA, Moinho de facas do LEC/UFPA, data show e computador
Resumo:
A oficina aparentará formas simples de identificar embalagens plásticas pós-
consumo quanto ao tipo de material que a constitui. Abordando as
características de cada um e suas aplicações mais relevantes. O material
reciclável será reprocessado e utilizado para a confecção de brinquedos
educativos.Enfatizando a importância do processo de reciclagem para o meio
ambiente e na formação educacional dos alunos. Cada participante deverá
contribuir com no mínimo 10 embalagens e ao final da oficina receberá um
brinquedo processado por ele mesmo.
Oficina de Capacitação em Associativismo e Cooperativismo
Almeida, Samara1
Silva, Erinaldo Barbosa da2
Matoso, Alice3
Ferreira, Ana Paula Fernandes4
Santos, David5
Capacitar os educandos/educadores para gestão de empreendimentos
sociais com ênfase no reconhecimento da importância das formas coletivas de
organização social para o desenvolvimento sustentável, com foco em reconhecer as
características essenciais de cada forma de organização social. Planejar ações de
constituição e desenvolvimento de cooperativas e associações. A capacitação terá
como princípios básicos a participação ativa e a cooperação de todos os atores
envolvidos no processo; a realidade como ponto de partida da construção do
conhecimento e a capacitação como meio e não como fim em si mesma. Será uma
capacitação que aproveita o lado lúdico que homens e mulheres tem para a
aprendizagem. Nesse contexto serão utilizadas técnicas de dinâmicas de grupos,
estudos de casos, jogos pedagógicos e exercícios práticos para: - facilitar o
processo de ensino-aprendizagem. Desenvolver um processo participativo de
discussão e reflexão, Animar, desinibir e integrar os participantes, Facilitar a
socialização e o enriquecimento do conhecimento individual. Nesse sentido, serão
adotadas as seguintes técnicas de dinâmica de grupo: a) Técnicas de apresentação
b) Técnicas de animação, concentração e atenção c) Técnicas de sensibilização e
associação de conteúdos d) Técnicas de divisão de grupos. As atividades práticas
serão sempre contextualizadas tendo por referência a realidade do educando
educador a partir de uma prática reflexiva e transformadora.
1 Discente do curso de Bacharelado em Humanidades da UFVJM e bolsista PIBEX
2 Professor da UFVJM e coordenador do projeto de extensão 3 Discente do curso de Bacharelado em Humanidades da UFVJM e voluntária do projeto
4 Discente do curso de Bacharelado em Humanidades da UFVJM e voluntária do projeto
5 Discente do curso de Sistemas de Informações da UFVJM e voluntário do projeto
Game Maker: criação de jogos e ensino de programação
Márcio André Neves Bastos 1, Wander Luis Vieira de Azevedo1, Enoque Calvino
M. Alves2
1 Instituto de Engenharia e Geociências/Ciências da Computação – Bolsista Projeto
Extensão “Mídias Eletrônicas: Ensino e Inclusão” - Universidade Federal do Oeste do
Pará
2 Instituto de Engenharia e Geociências– Coordenador Projeto Extensão “Mídias
Eletrônicas: Ensino e Inclusão” - Universidade Federal do Oeste do Pará
CEP– 68.035-110 – Santarém – PA – Brasil
{marciobastosn, wander.azevedo0610, enoque}@gmail.com
1. Tecnologias de Inclusão Digital
Desenvolvimento de games em contextos educacionais e/ou de inclusão social
2. Descrição
Os jogos estão presentes em todas as partes, sendo em computadores, celulares ou
smartphone, auxiliam no desenvolvimento da lógica e do raciocínio. Desse modo, o
desenvolvimento de jogos com o GameMaker torna possível integrar esta tecnologia ao
âmbito escolar de uma forma que os alunos saibam aproveitá-la para o desenvolvimento
do seu raciocínio. e com isso os erros são encarados como parte integrante do
desenvolvimento do projeto, porque impulsionam a compreender o que aconteceu de
errado durante a programação do jogo.
O GameMaker é um ambiente de construção de jogos em 2D e 3D que utiliza da
programação baseada em LOGO como parte da construção do código do jogo. Contudo
a criação da imagens e uma das partes fundamentais, pois e a partir delas que que se tem
a ideia de como o jogo irá funcionar, como será desenvolvido o código para cada imagens
e de que forma cada Sprite vai interagir com o outro para dar vida ao jogo.
A oficina terá duração de (8) oito horas, sendo abordado a introdução geral do
ambiente de desenvolvimento GameMaker, iniciando com a explicação das etapas de
desenvolvimento da criação do jogo, demonstrar a criação de um jogo, e trabalhar o
desenvolvimento de um ou mais jogos com os participantes da oficina.
3. Objetivo
Oferecer aos alunos uma forma interessante e diferente de aprender programação, instigar
nele o conhecimento pela lógica ao mesmo tempo que ele aprende e a criar e desenvolve
um jogo.
4. Infraestrutura necessária
Laboratório de Informática com (10) dez maquinas Windows, acesso Internet mas
a ferramenta GameMaker.
A dependência de internet parece ser um problema crescente independente de cultura, etnia
ou gênero. A divulgação de dados pessoais tem gerado novas polêmicas em nossa sociedade.
Os riscos da exposição de informações, vídeos e fotos na internet podem causar
consequências quanto à privacidade e segurança familiar. Esses riscos devem ser discutidos
abertamente e frequentemente com a comunidade mostrando a importância desse assunto,
considerando, principalmente, os acontecimentos que estão ocorrendo na atualidade que
ocasionalmente são abordados pela mídia.
De modo geral, na medida em que este problema está se tornando uma condição mais
comum e reconhecida, a necessidade de uma avaliação precisa e completa passa a ser mais
importante em diversos campos e por diversas razões.
Neste sentido, o projeto tem por objetivo criar um meio de comunicação entre a escola e o
aluno, de modo que os dois possam dialogar e conhecer os prós e contras da internet. Ele visa
incentivar os alunos a mudar o modo como utiliza a internet, pois ela não é apenas um local
para “fazer amigos”, mas também uma ferramenta para o conhecimento. O projeto propõe a
conscientização e orientação da comunidade, com foco nos jovens, sobre os riscos e limites da
tecnologia.
Esta tecnologia está vinculada ao nosso cotidiano e o projeto pretende envolver,
principalmente, as influências dos aparelhos eletrônicos em nossa vida. Entre os diversos
temas que possuem grande enfoque na atualidade podemos destacar os vícios em jogos
online, uso excessivo de redes sociais e as consequências da dependência tecnológica.
O Clube de Robótica Educacional surge da ideia de difundir conhecimentos na
área de Robótica e áreas afins como Automação Residencial por exemplo, no
Instituto Federal Fluminense. Por se tratar de um Instituto que envolve
Educação, Ciência e Tecnologia, fazer com que a comunidade escolar e
comunidade em geral tenha acesso às novas tecnologias de desenvolvimento,
constitui uma das principais metas a serem atingidas.
O Projeto visa despertar o interesse do aluno aos estudos de áreas
tecnológicas, formando assim, profissionais criativos e inovadores, que
contribuirão para o desenvolvendo de toda a região.
O projeto tem como um de seus objetivos difundir o conhecimento dos
conceitos de Robótica, tornando-os acessíveis a toda a comunidade, portanto,
tem como estratégias: Workshops no campus e nas escolas dos municípios da
região, organização de minicursos, palestras nas escolas e divulgação dos
projetos já realizados.
Objetivos
-Fortalecer a relação entre o IFF e a comunidade local/regional;
-Desenvolver projetos na área de Robótica e Automação, integrando os
conhecimentos e experiências de docentes, servidores e discentes.
-Preparar equipes para competições e olimpíadas
-Participar de mostras, feiras tecnológicas com o objetivo de divulgar e difundir
os conhecimentos adquiridos com o clube.
Atividades Realizadas
Realização de minicursos de robótica durante a II Semana Acadêmica do IFF
campus Itaperuna.
Participação da décima edição da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia
em Brasília.
Mapinguari – Criação do Selo de Qualidade Consumo Protegido
Murtinho, C. E. de M.
Monteiro, R. N.
Ricardo, P. R.
UFOPA – Universidade Federal do Oeste do Pará
Santarém – Brasil
Resumo: O projeto denominado Mapinguari, faz parte da extensão acadêmica da
Universidade Federal do Oeste do Pará ( UFOPA )
Nasceu da necessidade de levar conhecimentos sobre cuidados na produção de
alimentos, consultoria administrativa e jurídica, bem como auxílio técnico no
aperfeiçoamento de capacidades, além da busca pela segurança dos consumidores e a
linearidade da renda do publico atendido, aos vendedores autônomos da vila de alter-do-
chão, que fica a 35km do município de Santarém, Pará.
A aplicação dos normativos e imposições para a garantia da higiene e segurança
alimentar, constitui uma lacuna importante no seio das pequenas e médias empresas, e,
nas micro – empresas do ramo alimentar. Sendo o sector alimentar um sector
predominante na vila de alter-do-chão, o certo é que não existe uma efetiva
consciencialização da sua necessária implementação, o que enfraquece a qualidade,
competitividade e adaptabilidade das empresas em relação ao mercado em que opera. A
importância económica e a omnipresença dos alimentos na nossa vida implicam que a
segurança dos alimentos deve ser um dos principais interesses da sociedade em geral e,
em particular, das autoridades públicas e dos produtores, além claro, de nós acadêmicos
federais que devemos servir a nossa cidade, estado e pais. A qualidade não é um mero
exercício de sobrevivência ou um fator de estratégia ou competitividade, face à
concorrência originada pelo excesso de oferta, mas tem que ser uma verdadeira
filosofia de gestão moderna. O problema da implementação da segurança e higiene
alimentar deve ser encarado com frontalidade e capacidade de resposta através de
iniciativas que devem partir das próprias empresas essa implementação deve estar aliada
a várias outras noções de empreendedorismo, como administração, marketing dentre
outras.
O consumidor é hoje muito mais exigente e conhecedor do que no passado, e alcançou,
devido às inúmeras crises a que esteve sujeito, um enorme prestígio e proteção na
sociedade.
Através do então denominado Projeto Mapinguari, ficou constatada a situação de
completa precariedade na estrutura das barracas, e na credibilidade que os vendedores
passam para os consumidores final, por conta da ausência de uma garantia de qualidade
na produção e comercialização, constatamos também, a falta de uma renda linear, o que
prejudica no orçamento familiar.
Dessa forma, portanto, o objetivo do projeto aqui apresentado é criar um selo de
qualidade que certifique os consumidores que a produção foi feita de forma adequada,
além de levar informação e aquecer o mercado local através do selo e divulgação de
produtos, também objetivamos a construção de uma cozinha comunitária, a
formalização da associação dos vendedores e a industrialização do produto carro chefe
deles, a banana chips.
Dessa maneira o Selo de Qualidade é uma forma de incentivar, através de uma distinção do
time Enactus Ufopa, a iniciativa dos ambulantes, neste caso do sector alimentar, a
implementarem um conjunto de normas e assim garantirem os requisitos obrigatórios da
Higiene e Segurança Alimentar. O objetivo do selo “Consumo Protegido Enactus Ufopa”,
vai atingir o consumidor/cliente, uma vez que este selo vai contribuir para uma postura mais
informativa e mais ativa. Ao mesmo tempo, o selo serve como uma ferramenta fundamental
para a área alimentar, pois esta é também uma forma de promover uma empresa. É um modo
de publicitar aquelas empresas que se preocupam com o bem-estar dos seus clientes.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTOCENTRO UNIVERSITÁRIO NORTE DO ESPÍRITO SANTO
Departamento de Ciências Naturais
6º CEBEU – OFICINA
“Ekó Casa: Tecnologias para Cidades Sustentáveis”.
Carla da Silva MeirelesMichael Rodrigues SilvaRodrigo da Vitória Gomes
O objetivo desta oficina é capacitação em sustentabilidade e técnicas para redução de
consumo. Levará as pessoas envolvidas a repensar o conceito de sustentabilidade.
Mostraremos a adoção de técnicas sustentáveis e como a mesma diminui consideravelmente
os gastos domésticos. Todos os sistemas que serão apresentados podem ser construídos com
materiais reciclados. As técnicas sustentáveis são de fácil manuseio e podem ser facilmente
anexadas em uma residência. Esta oficina será uma forma de aprender como construir e
manusear os vários sistemas que podem ser acoplados em uma residência, tendo como
proposta, os participantes levarem para casa e para sua comunidade esta ideia de poderem
substituir o que usam, por formas simples que geram menos custo e não degradam o meio
ambiente.
O projeto de extensão “Ekó Casa” trata da construção de sistemas que serão acoplados no
desenvolvimento de uma casa sustentável junto aos alunos do Ensino Médio visando à
compreensão e a importância da sustentabilidade, economia verde e erradicação da pobreza,
bem como o desenvolvimento de tecnologias para Cidades Sustentáveis e apoio ao
desenvolvimento de Sistemas Construtivos Sustentáveis. O Nome Ekó vem da língua nativa
Rodovia BR 101 Norte, Km. 60 Bairro Litorâneo, CEP 29932-540, São Mateus – ES, Tel.: +55 (27) 3312-1511 - CEUNES
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTOCENTRO UNIVERSITÁRIO NORTE DO ESPÍRITO SANTO
Departamento de Ciências Naturais
Tupi- Guarani, e significa “viver” ou “modo de viver”. Ações como esta buscam
comprometimento dos alunos e o aprendizado para reflexão da sustentabilidade no dia a dia
em sua casa, trabalho e no próprio âmbito escolar.
Rodovia BR 101 Norte, Km. 60 Bairro Litorâneo, CEP 29932-540, São Mateus – ES, Tel.: +55 (27) 3312-1511 - CEUNES
INTRODUÇÃO AO LINUX
Área Temática: Tecnologia e Produção.
Responsável pelo Trabalho: Cledson Moura Ramos
Instituição: INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ALAGOAS
CIÊNCIA E TECNOLOGIA (IFAL)
Nomes dos Autores: 1. Cledson Ramos; 2. Willian Nascimento; 3.
Olival Paulino
Resumo: O objetivo é treinar técnicos e profissionais da área de informática.
A metodologia de ensino será dada através de slides, discussões e
prática.
Palavras-chave: Introdução ao Linux; Treinamento Linux;
Cultura Linux
Introdução: O objetivo é treinar técnicos e profissionais da área informática na
utilização do sistema operacional Linux, obter alguns
conhecimentos básicos sobre comandos, ferramentas de
administração de redes, segurança de redes e a utilização de
linguagens de programação em auxílio da administração de
serviços e suas demais aplicações. O Governo Federal
disponibiliza o sistema em instituições de ensino e empresas de
sua autoria. O treinamento em Linux se faz essencial para o
mercado de trabalho atual. Atualmente existem poucos
profissionais com tal qualificação, a maioria das escolas públicas e
particulares ensinam apenas a utilização de Windows. Linux
possui diversas distribuições cada uma com o seu respectivo
campo de trabalho. Essa ferramenta pode auxiliar os jovens,
técnicos e profissionais em informática na área de
desenvolvimento de aplicações, treinamento de ferramentas e
pesquisa acadêmicas.
Material e Metodologia: Será necessário a utilização de uma sala com computadores e a
presença de um projetor para auxiliar na apresentação dos slides e
manter a dinâmica da sala. O processo de ensino se dará mediante
três etapas. Primeiramente será apresentado uma introdução do
que é o Linux, descrição de ferramentas, pontos positivos e
negativos do sistema. Em seguida, uma parte intermediária, com o
treinamento de comandos(administração de redes, usuários,
diretórios, arquivos, entre outros) e programação. Por fim, será
apresentada a etapa avançada com a demonstração de ferramentas
de administração de redes, à sua importância, como está o
mercado de trabalho, e obtenção de informações, manuais, grupos
de internet para tirar dúvidas e conseguir material de estudos
disponibilizados pelos próprios criadores das ferramentas.
PROPOSTA DE OFICINA
Título: Produção de vídeos documentários: Traçando novos caminhos para o
empoderamento social.
Ministrantes: João Augusto Neves Pires, Roberto Camargos de Oliveira e Arlindo José
de Souza Junior
Público Alvo: Professores do ensino básico e jovens extensionistas.
Duração: 3 horas
Proposta:
A oficina proposta pretende problematizar a produção de vídeo documentário como
uma ferramenta que possibilita novas leituras de mundo e novas dinâmicas que
contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, valorizando em todos os sentidos
a dialogicidade. Tal discussão pretende se debruçar e experimentar, dentro das 3 horas
programadas, ações que pressupõem a criação coletiva de propostas metodológicas de
utilização das mídias digitais para o empoderamento social, geração de renda, produção
e divulgação das ciências e tecnologias. Abrimos nosso debate defendendo que a
inclusão social e digital se dá a partir do sentimento de pertencimento, coletivo e
individual, que se concebe no momento em que produzirmos, agirmos e
experimentarmos, através de nossas relações coletivas, uma nova maneira de ser e estar
na sociedade. Desta forma, partimos da premissa que é importante no atual contexto da
Cultura Digital proporcionar para os jovens moradores da periferia, usuários das
tecnologias digitais, espaços tanto de reflexão coletiva sobre as questões concernentes à
sociedade e a cultura contemporânea, quanto espaços que permitam a produção e
interação com esses produtos culturais. Queremos demonstrar partindo de nossas
experiências como extensionistas que através de ações de produção de vídeo
documentários é possível proporcionar espaços coletivos de ensino-aprendizagem que
primem pela divulgação da ciência e tecnologia de forma democrática e emancipatória.
Assim, nossa oficina haverá um primeiro momento de apreciação das produções e ações
realizadas durante projeto de extensão nos anos de 2012 à 2014 na cidade de
Uberândia/MG. Das discussões abertas por meio da apresentação de nosso trabalhos
realizados, colocaremos em questão metodologias de ação e os processo de produção de
um vídeo documentário independente que privilegie o debate sobre memória,
identidades e culturas populares. Por fim, tal oficina buscará, a partir das nossas
experiências e dos debates levantados pelo grupo que estará presente durante nossa
conversa, compartilhar metodologias de trabalho com a produção de vídeos
documentários.
INCENTIVO AS BOAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS NA AGRICULTURA
FAMILIAR
COELHO, Fabiano de Almeida1
DAS DORES, Edson Mauro Freitas2
Palavra chaves: BPAs, Agricultura familiar.
A agricultura familiar brasileira é responsável por maior parte da produção
agrícola nacional. No entanto, a mesma tem apresentado limitações quanto ao controle
de perigos de origem física (o fogo), químicos (a utilização de agrotóxicos) e biológicos
(ocorrências de pragas) devido existir a necessidade de maiores cuidados nos processos
de pré e pós-colheita, o que pode conduzir a doenças transmitidas pela manipulação
inadequada dos alimentos. Nesse sentido, as Boas Práticas Agrícolas (BPAs) são
medidas que garantem a qualidade dos alimentos durante todo o processo de produção
no campo, e são necessárias para garantir que as técnicas de produção agrícola sejam
conduzidas sob condições satisfatórias de higiene, reduzindo assim, a possibilidades de
ocorrência de fatores que possam afetar de forma adversa a qualidade e segurança
desses produtos, incluindo os estágios posteriores da cadeia de produção dos alimentos.
A presente oficina tem como publico alvo, agricultores familiares, e tem objetivo tornar
o pequeno produtor rural ciente dessas BPAs, de forma a possibilitar que o mesmo
melhore a qualidade dos alimentos produzidos em sua propriedade. Para tanto, será
realizada palestra sobre os conceitos, princípios e aplicação prática das BPAs, bem
como, serão exibidos vídeos e demonstrações em slides sobre a aplicação de BPAs
junto a matérias primas agrícolas processadas.
1 Bolsista Campus Avançado UEPA/PROEX. Curso Engenharia Florestal, UEPA/CCNT
2 Voluntário Campus Avançado UEPA/PROEX. Curso Engenharia Florestal UEPA/CCNT
1Aluna do curso de Engenharia Civil da PUC Minas. [email protected],
2Aluno do curso de Engenharia de Produção da PUC Minas.
3Professor do Curso de Engenharia de Produção da PUC Minas. [email protected].
4Aluna do curso de Engenharia Civil da PUC Minas. [email protected].
A ENGENHARIA COMO SUPORTE: HORTA SUSPENSA AO MEU ALCANCE
CAPANEMA, Denise Christie de Oliveira¹; AGUIAR, Lucas Bacelar de²; SANTOS,
Ricardo Cobério Lery³; DINIZ, Thaís Stefany4.
A engenharia tem possibilitado grandes avanços tecnológicos e científicos, proporcionando
o desenvolvimento continuo da sociedade com novas alternativas. Diante de tal perspectiva
os alunos da engenharia do projeto de extensão “Explorando o Potencial da Horta
Comunitária da Vila Pinho” desenvolveram uma oficina na PUC Minas-Barreiro na cidade
de Belo Horizonte - MG, para o desenvolvimento de soluções verticais para promoção da
saúde através do cultivo de hortaliças, utilizando materiais que sejam economicamente
viáveis e sustentáveis. Nessa oficina foi desenvolvido uma “Horta Suspensa” feita de
madeira e cano de PVC reutilizado, desenvolvida para proporcionar a pessoas com
dificuldade de locomoção e idosos a oportunidade de usufruírem de um lazer ao quais estes
têm sido privados de utilizarem, onde grande parte desse público não dispõe de condição
física para tal beneficio. O dimensionamento possui distâncias e altura específica, além de
contar com um sistema de drenagem da água utilizada, a qual fica armazenada em um
reservatório, para posteriormente utilizar. O homem já utilizava o plantio como
sobrevivência para suprir as suas necessidades. Entretanto, o plantio não é apenas uma
obrigação, mas sim uma alternativa de promoção da saúde humana. Com esta oficina é
possível proporcionar o contato do homem com o meio em que vive, possibilitando
atividades que incentive a imaginação e traga grande conforto, promovendo o bem estar
humano e atividades de olericultura.
1Aluna do curso de Engenharia Civil da PUC Minas. [email protected],
2Aluno do curso de Engenharia de Produção da PUC Minas.
3Professor do Curso de Engenharia de Produção da PUC Minas. [email protected].
4Aluna do curso de Engenharia Civil da PUC Minas. [email protected].
Abaixo são apresentadas as perspectivas do projeto da Horta Suspensa.
Des. 1. Vista Superior da Horta
Des. 2. Vista Frontal
Des. 3. Processo de captação da água da horta.
Oficina de Gestão Participativa em comunidades costeiras e produtivas.
Esta ação irá abordar uma experiência de gestão participativa que está em
andamento em comunidades tradicionais que desenvolvem atividades
produtivas de cultivo e processamento de macroalgas. As atividades que serão
exploradas estão vinculadas ao programa “Cultivo de Algas Marinhas:
tecnologia social e ambiental apoiando comunidades tradicionais no Nordeste
do Brasil”, o qual é financiado pelo PROEXT/MEC, e executado pela UFRN* e
parceiros. Nesta abordagem iremos aprofundar a organização e gestão da
produção em empreendimentos comunitários e solidários. A metodologia
adotada visa facilitar o aprendizado das pessoas que participarão da oficina,
através da Metodologia CEFE (“Competência Empresarial através da
Formação de Empreendedores”) a fim de desenvolver e melhorar
administração de empreendimentos e as competências pessoais de uma ampla
variedade de grupos beneficiados. Aproveitando que o CEFE utiliza o CAV -
Ciclo de Aprendizagem Vivencial, iremos trabalhar o tema proposto através de
uma dinâmica “Construção da Torre”, onde terá o objetivo geral que os
participantes analisem condutas pessoais para a tomada de decisão em
situação de pressão. Ao final da atividade, os participantes deverão ter
discutido e analisado qual a conduta mais eficaz do empreendedor quando se
encontra em situação de pressão e outros comportamentos como reação ao
fracasso, autoconfiança e persistência na tomada de decisão.
