STORYBOARD Produo de Vdeo-aula

Produo de Vdeo-Museu / Por Eduardo GaioOFICINAABREV.

UNIDADES4

MENU LATERALUnidade 1 - Introduo aoVdeo-Museu

1.1-Apresentao da Oficina

Unidade 2

Do Planejamento Roteirizao

2.1- Planejamento2.2 - Ideia2.3 - Pesquisa2.4 - Alternativas2.5 -Enquadra-mentos2.6 - Texto2.7 - Roteiro Unidade 3

O Que Voc Precisa Saber Antes de Gravar

3.1- Vdeo Analgico e Digital3.1.1- Vdeo Analgico3.1.2- Vdeo Digital

3.2- Sistemas de Cores3.2.1- NTSC3.2.2- PAL

3.3 - EquipaMentos Formatos de Vdeos3.3.1- Sada3.4- Equipe de Crditos3.5 Ilumina-o3.5.1- Equipa-mentos3.5.2 Iluminao Bsica3.6 Captao de udioUnidade 4

Edio

4.1 O Ritmo do Vdeo

4.2 Tutorial do Movie-Maker

Unidade 1 Introduo ao Vdeo-museu1.1 Apresentao da OficinaOl!Seja bem-vindo (a) ao Curso Produo de Vdeo-Museu! No transcorrer do Curso, voc conhecer no somente o processo de construo de vdeos, como tambm as principais ferramentas de trabalho nele disponveis. Alm disso, estudar tambm os principais elementos que formam a construo de um vdeo e a forma de pensar uma imagem que dialogue com o aluno, assim como o passo-a-passo da edio de um vdeo no Movie-Maker.Esse curso ter uma carga horaria de 16 horas, sendo divido em trs dias de teoria/prtica e um de prtica e finalizao. A cada unidade ser desenvolvida uma atividade que ter a finalidade de produzir no final um vdeo-Museu de 3 minutos, a fim de levar o aluno ao pensamento bsico da construo do mesmo. Cada etapa de suma importncia para se chegar ao final, sendo vetado ao aluno pular qualquer uma delas. Ser apenas uma tarefa por item e, ao final do trabalho, o aluno devera entregar um vdeo-museu, com o roteiro para avaliao.Cada aluno ir pensar em um tema com o qual deseja trabalhar e desenvolver todo o contedo acerca desse tema, tendo em mente que as funes principais da tarefa a ser elaborada so informar e entreter o espectador para quem tais tarefas esto sendo concebidas.No deixe de aplicar um efeito nos vdeos e narrao em imagens, mas cuidado! Lembre-se de que exageros podem fazer o seu vdeo-museu cansativo.Em caso de dvidas, no deixe de expressa-las. Sempre troque ideias com seus colegas de turma. Lembre-se de que para uma boa aprendizagem necessrio que voc seja responsvel e tenham disciplina, mas no est sozinho nesta caminhada.Bons estudos!Eduardo GaioUnidade 2 Do Planejamento RoteirizaoNesta Unidade, voc entrar em contato com a base para uma boa construo de vdeo-museu, indo do planejamento roteirizao. So processos importantes e relevantes para uma boa atuao frente s cmeras, alm de uma boa produo de audiovisual. O planejamento de suma importncia para que tudo caminhe bem, pois saber exatamente o que se quer e como chegar ao resultado proposto faz parte da boa organizao do seu trabalho. Pensar na ideia que vai ser tratada no seu vdeo-museu uma forma de aprofundar-se no contedo da sua produo e afunilar o conceito e o assunto com que ir trabalhar. A pesquisa parte integrante desse aspecto, pois atravs dela que seu material ganhar riqueza de contedo.O domnio desta Unidade de suma importncia para que a construo final do seu material seja bem-sucedida. Por isso, tente tirar as eventuais dvidas que forem surgindo.

2.1 - Planejamento

Para se preparar um vdeo-museu preciso ter em mente tudo o que se pretende passar e mostrar, ter um direcionamento, saber quais os objetivos e metas que se pretendem atingir, alm de se buscar o dinamismo e a clareza. Em suma, todo esse cuidado fundamental porque o espectador que esta distante do objeto exibido necessita de mais esclarecimentos que o tem o privilegio de conhecer a obra pessoalmente, j que ele no tem o privilgio de tirar dvidas durante a visita virtual. importante que quem v preparar o vdeo-museu saiba planejar bem todo o contedo que ser gravado, tenha procedimentos claros e objetivos, selecione os pontos importantes, tenha a sensibilidade para adiantar quais podero ser as maiores dvidas que os espectadores possam ter e seja capaz de prospectar abordagens e materiais novos para aprimorar o que pode ser acrescentado no vdeo-museu, para assim enriquecer ainda mais o conhecimento do espectador.

Para a elaborao do vdeo-museu necessrio pensar o contedo idealizando as mais diversificadas formas de trabalho. A criao de um roteiro pode ajudar muito na construo e na produo do vdeo. Para se chegar nesse processo existem alguns caminhos a serem seguidos. O vdeo a seguir pode constituir um importante subsdio nesse sentido:Vdeoshttp://www.youtube.com/watch?v=_xustQAKn6I

2.2 - IdeiaTodo bom vdeo tem que ser pensado e idealizado de maneira que leve o espectador a encontrar motivao para continuar visualizando o seu contedo. Pensar em um bom vdeo-museu vai alm de elaborar o material que se pretende transmitir. Ao se construir o contedo importante questionar dois pontos essenciais: o entretenimento e a informao contidos no mesmo. A esse respeito, Harris Watts (1990) diz o seguinte:

[...] a definio mais til para entretenimento alguma coisa que as pessoas querem ver. No implica entreter s no sentido de vamos sorrir e cantar. Pode interessar, surpreender, divertir, chorar, estimular ou desafiar a audincia, mas despertar sua vontade de assistir. (p.20)

importante pensar se o contedo proposto para a produo do vdeo-museu tem realmente a funo de entreter o espectador e se este vai se demonstra favorvel e receptivo forma encontrada para transmitir ou complementar um novo conhecimento, que foi selecionada por quem planejou o vdeo-museu. Assim como Watts cita, o entretenimento vai alm do vamos sorrir e cantar. Sua funo estimular os sentidos, produzir no espectador a necessidade de se ir at o fim para que isso engrandea ainda mais os conhecimentos j adquiridos com a leitura ou com uma visita ao local. Se a resposta para esse ponto for sim, j se ter um bom material a ser gravado e elaborado; no entanto, no se deve esquecer que a funo informativa no pode de forma alguma ser relegada a segundo plano.

Informar essencial quando se prepara um material para vdeo-museu, embora isto nem sempre acontea. Geralmente, o que se tem um acmulo de informaes que o espectador conseguiria por si prprio adquirir, sem ter que assistir a um vdeo instrucional. Para WATTS (1990) Informar significa possibilitar que a pessoa, no final da exibio, saiba um pouco mais sobre alguma coisa que ela sabia no comeo do programa (p.20).

Quando se tm esses dois pontos bem traados e pensados, ento tambm se tem um bom material a ser produzido, que ir enriquecer o conhecimento do espectador de forma motivadora, para que o mesmo tenha uma continuidade em sua aprendizagem, de forma que no restem dvidas ao final da assistncia do vdeo.

Outro ponto importante entender que o audiovisual no um recurso didtico onde voc expe em apenas uma aula todo o contedo de uma disciplina. Para isso, devem-se dividir e selecionar apenas os fatos e assuntos mais pertinentes sobre o assunto abordado, para que o vdeo-museu no seja mais um material sem importncia.

Ter boas ideias para um vdeo-museu base do trabalho criativo. Por esta razo, fatores como pensar no contedo a ser produzido, falar de assuntos de domnio do produtor, assim como tambm de fatos novos e curiosidades, alm de se manter um arquivo de ideias interessantes, sero de importncia inquestionvel para se proporcionar uma experincia mais rica e atrativa para o espectador.AtividadeVamos construir uma ideia?Agora que voc j sabe o que , e para o que serve a ideia, busque entre todos os assuntos que voc gostaria de trabalhar e foque na que mais ir juntar informao e entretenimento.2.3 - PesquisaNa preparao de um vdeo-museu, fazer pesquisas necessrio para que se possa aprofundar ainda mais nos temas abordados e ter maior domnio sobre o contexto com o qual se ir trabalhar.

Limitar-se ao conhecimento prvio do assunto desejado um risco a se correr. importante lembrar que toda a equipe ir precisar recorrer pesquisa acerca dos temas que iro ser trabalhados, pois ela serve como um norteador. Com referncia pesquisa, oportuno lembrar as palavras de Watts (1990) a esse respeito:

Voc deve fazer sua prpria pesquisa. Uma vez que voc quem descobre mais e mais sobre um assunto, voc a nica pessoa que est procurando os pontos que funcionaro melhor em vdeo, ningum ser capaz de reconhecer tais pontos melhor que voc (p.28).

A pesquisa no se deve basear apenas no material disponvel no momento, ela necessita ir alm, ultrapassar barreiras. Quanto mais informao e conhecimento sobre o assunto, mais fcil ser a seleo do que realmente relevante para o vdeo, o que far com que o vdeo-museu seja informativo e de fato interessante. Junto com a pesquisa, vem o raciocnio em imagens; ou seja, a hora de se pensar na sequncia logica que ter o vdeo-museu, buscando-se visualizar os quadros, para que eles tenham ligaes e no se tornem contedos isolados e sem nexo, pois

[...] as imagens so vistas como a mediao esttica do mundo sensvel e o inteligvel, precisam ser lidas, decodificadas e interpretadas. As imagens podem ser tratadas como canal de acesso ao conhecimento e secundariamente como recurso didtico. Elas esto carregadas de significantes e significados formais, que indicam simbolicamente algo que deve incitar o pensamento (MOUSQUER & TREVISAN, 2012, p.2).

S possvel levar o espectador a pensar e a entender o vdeo-museu, atravs de uma boa sequncia de imagens e um contedo rico em informaes. Por- tanto, fazer uma boa pesquisa essencial para que experincia vivenciada pelo espectador tenha sucesso e atinja seu objetivo. Assim, ainda segundo Mousquere e Trevisan (2012):

A experincia esttica modifica quem a vivencia e permite ver o mundo sob nova tica. o choque entre o nosso mundo da vida e a promessa desse outro mundo possvel. [...] as possibilidades da experincia esttica esto relacionadas com o envolvimento de todos os sentidos, e as ideias no esto restritas ao cognitivo, mas a configuraes imaginativas (p.5).AtividadeAgora que voc j tem uma boa ideia, hora de fazer uma pesquisa para se aprofundar mais no assunto e enriquecer seu trabalho. Nesta atividade, voc dever juntar o mximo de informaes e contedos que tenham a ver com sua ideia e ento produzir um resumo com todos os pontos importantes que a envolvam.

2.4 - AlternativasO vdeo-museu no deve seguir o mesmo formato de vdeo-aula ou de um vdeo informativo, importante que ele seja mais criativo, que mostre os detalhes e aponto os pontos mais relevante e envolvente que possa ter em uma obra ou objeto. A utilizao de recursos muito estticos e apresentaes em slides configuram em um artificialismo absolutamente indesejvel e comprometedor para o bom andamento do vdeo. O sucesso e a efetividade do vdeo-museu, uma vez que pode resultar, por exemplo, que o apresentador mantenha uma postura esttica e tensa, que ser mais percebida pelos espectadores do que o prprio contedo do vdeo-museu. Em suma, esta uma armadilha que o produtor tem que evitar a todo custo no momento da gravao do vdeo-museu.

Buscar novas alternativas e mesclar formatos distintos na hora de apresentar so uma boa maneira de garantir o dinamismo necessrio para que o espectador no se perca ou se disperse com coisas que ele julgue serem mais interessantes que o contedo filmado. O produtor deve ter em mente ao utilizar os recursos audiovisuais, qual a matriz cultural a partir da qual foi construda a obra que ser exibida, qual a matriz cultural do espectador e o modo como ambas se relacionam. Outro ponto importante considerar qual o tipo de linguagem que ser utilizada no produto, quais os gneros discursivos utilizados na veiculao, o nvel que as ideias so colocas se adaptam ao grupo de espectadores desejado, e por fim se os exemplos apresentados so significativos ao seu contedo.

Utilizar textos, imagens, vdeos, udios, sons, musicas e uma infinidade de outros recursos serve para tonar o produto mais atraente e motivador. Porm, tem que se pensar nas adequaes necessrias para que tudo o que for usado no seja um amontoado de coisas que no se completem.

Watts (1990) d alguns exemplos de alternativas para a TV, que podem ser utilizadas e adaptadas ao processo de criao de um vdeo-museu.

Exemplo 1 Voc esta usando vdeo ou filme em cores?

Filme de filmoteca digital ou vdeo da videoteca digital?

Sequncias de cortes rpidos?

Efeito com cenas em preto e branco?

Movimentos de zoom rapidssimo ou de pan chicote?

Uma sequncia muda?

Efeitos sonoros, por exemplo, eco etc?

Edio simultnea em conjunto com a msica?

Tomadas areas?

Slow-motion? Sim No Algumas cenas em movimento acelerado?

Exemplo 2Voc esta usando estdio?

Objetos cnicos?

Plateia? Sim Tomando parte ativa? No.

Efeitos de som ou de iluminao? Chromakey? Mudanas de cores?

Gravado?

Cmera de estdio montada para tomadas especiais? De cima? De trs da plateia? Super-grande-angular?

Cenrio desenhado para impacto?

Exemplo 3Voc esta usando grficos?

Mapas? Diagramas? Desenhos? Animaes? Grficos?

Recortes de jornais gravados com movimento de cmera? Compostas especialmente? Sobrepostos por efeito em imagens gravadas, filmes ou slides de fundo?

Legendas com letras especiais? Desenhadas? Escritas num meio incomum, areia, por exemplo? Escritas com material incomum, arroz cru, por exemplo? Datilografadas sobre uma tela?

Pinturas feitas especialmente? Histricas?

Animao?

Fotos especialmente tiradas? De arquivos, jornais etc? Gravadas com movimento de cmera? Editadas com msicas ou com efeitos sonoros?

Esses exemplos so apenas um norteador para a imaginao. Criar e construir conceitos ou formas diferentes de se fazer a mesma coisa muito importante para os recursos audiovisuais, pois isso que garantir originalidade e beleza ao trabalho.

AtividadeCom base nesses conceitos, crie o seu prprio com todas as informaes de que voc ir necessitar para orient-lo na hora de gravar. No se esquea de que tudo tem que estar interligado. Desta forma importante que as alternativas de gravaes que ir utilizar no seu vdeo-museu estejam correlacionadas com a ideia principal do seu trabalho e a pesquisa que foi feita anteriormente. 2.5 EnquadramentosA escolha do melhor tipo de plano para a cena deve ser feita com cautela. Pensar em enquadramentos pensar na viso do espectador, de forma a lev-lo a embarcar em uma viagem. Colocar o espectador de frente ao vdeo e dar a ele todas a informaes possveis e necessrias que uma imagem pode passar algo de extrema importncia para a sua aprendizagem.

Os planos utilizados em um vdeo:Big-Close

Close

Plano Mdio (PM)

Plano Americano (PA)

Plano de Conjunto (PC)

Plano Geral (PG)

Plano Contra plano

Grande Plano Geral (GPG)

Plano Detalhe (PD)

Estes so os planos mais utilizados em uma produo de vdeo, mas podem se enriquecer com outros estilos, como o plong, o contraplong, o plano panormico etc.

Sugestes de enquadramento:Evite: queixos descansando na borda inferior da tela; cabeas batendo no topo da tela, assim como, objetos, flores, postes saindo da cabea das pessoas; linhas horizontais saindo das orelhas; as costas do entrevistador tapando metade da tela quando em contra-planos; deixar espao muito grande entre a cabea e o topo da tela; esconder o entrevistado no canto da imagem, deixando em evidncia grande parte do cenrio; fazer a imagem de baixo para cima (ou ao contrrio).

Procure: enquadrar o ponto entre os olhos, situado a dois-teros da altura da tela; o olhar direcional (voltado para o que se vai ver) e o espao para movimentao (ameniza o movimento); obter profundidade, colocando algum detalhe no plano da frente e assegurando uma iluminao no muito uniforme (realidade); os ngulos originais.

Vdeoshttp://www.youtube.com/watch?v=0pOGQVtam4c&feature=fvwrelMovimento de Cmera - http://www.youtube.com/watch?v=_W6KX4JOrzo&feature=relatedAtividadePara melhor fixao do contedo vamos fazer uma anlise. Com base neste vdeo http://www.youtube.com/watch?v=iFABWEHUwOQ&feature=fvwrel , analise todos os planos que estudamos e identifique os 3 mais usados. 2.6 - TextoO texto para o vdeo-museu deve ser coloquial, claro e preciso. importante que ele seja informativo e contenha frases curtas e precisas, pois o receptor deve pegar a informao de uma nica vez. Caso isso no acontea sinal que o emissor fracassou na sua tentativa de se comunicar. Ler o texto em voz alta uma forma de identificar erros de comunicao, que podero ser corrigidos a tempo. Pontuao correta e frases curtas do ritmo ao texto televisivo e facilitam a compreenso. Um script com mais de sete linhas j considerado longo, tanto para a leitura do locutor quanto para o ouvido do receptor. Em funo disto, importante e necessrio se trabalhar com clareza a ideia do vdeo que ser produzido, para que ele seja realmente aproveitado de forma integral. As frases no devem seguir o mesmo padro, de modo que preciso que elas sejam variadas em sua extenso. Por exemplo, perodos como: Hoje vamos falar sobre os ncleos atmicos. So quatro ncleos principais que se dividem em 16 configuram-se como demasiadamente curtos para a tev, lembram o estilo telegrfico e no so adequados. As frases e perodos devem ser maiores e diferenciados, pois o objetivo que o receptor acompanhe, compreenda e retenha a informao sem se cansar ou se perder no meio do caminho, uma vez que a grande diferena entre um leitor e um ouvinte que o primeiro pode ler de novo, mas o segundo no pode voltar atrs para ouvir novamente.A pontuao outro ponto importante para que a locuo seja clara e eficiente, pois ela que dar ritmo ao texto, permitindo que o locutor/apresentador respire enquanto fala.A imagem deve sempre estar em sintonia com o udio. Sendo assim, o texto e a imagem devem ter sentido nico e devem estar interrelacionados. Ambos precisam se completar, ao invs de andarem paralelamente. Outro ponto a ser destacado quando se pensa em texto e imagem a necessidade de se falar sobre as imagens e no se limitar a apenas descrev-las como se o espectador no as estivesse vendo. Se este fosse o caso, no seria necessrio se fazer uma vdeo-museu; poder-se-ia simplesmente lanar mo de recursos que utilizassem apenas material impresso. Dessa maneira, ter o mximo de cuidado com esses aspectos essencial, para que o vdeo no se torne montono, chato e cansativo. Dentre algumas outras orientaes bsicas para se atingir sucesso na feitura do vdeo, podemos elencar o seguinte: No usar grias. No usar expresses vulgares. No usar palavras muito tcnicas. No usar a forma indireta. No intercalar frases. No florear o texto com adjetivos e palavras suprfluas. No comear a frase com algarismos. No fazer rodeio: ir direto ao assunto. No usar palavras estrangeiras. No repetir palavra na mesma frase. No usar siglas sem explicar o significado. No fazer texto rimado.2.7 - RoteiroO roteiro o esboo da narrativa que ser utilizada no vdeo-museu. Os usos de imagens, textos, sons, musica e vdeos devem ser determinados no roteiro, para que se facilite o trabalho de edio e se economizem tempo e recursos. Relativamente a esses aspectos, Watts (1990) diz e aconselha o seguinte:

As vantagens aparecero na medida em que voc o faz. Ao colocar no papel o que voc pretende voc se concentra magnificamente. Por exemplo:- Suas ideias funcionaro?- Voc planejou sequncias suficientes para a histria que voc quer contar?- As sequncias planejadas acrescentam algo, em termos de contedo e durao?- Voc deixou de informar alguma coisa?Tudo isso e mais aparecer quando voc fizer o roteiro (p.44).

Nesse momento, importante unir todo o material pesquisado e filtrar o que ser mais relevante e til para a aprendizagem do espectador, assim como determinar o que de fato condiz com o contedo produzido.

Estrutura de roteiro:Vdeoudio

Cabea ( a abertura da aula, onde o apresentador ir se apresentar e demonstrar o local)PM Plano Mdio, professor in loco.Sejam bem-vindos escola..., sou o Anglo ... Hoje iremos conhecer um pouco mais da ...

Off 1:( a narrao/locuo do apresentador).Insert de imagem 1: Imagens representativas do corredor.Por esse espao circulavam...

Passagem 1:(Momento em que o apresentador retorna ao vdeo).PM Plano Mdio, apresentador in Loco.Essa sala de aula contm materiais...

Off 2:Insert de um flash 1: Fotos antigas e atuais mostrando a evoluo do prdio.A escola datada de...Fundo musical: Musica 01.

Passagem 2:PP Primeiro Plano, apresentador in Loco.Chegamos ao fim do nosso passeio, espero que...

O roteiro tem que conter tudo o que se pretende colocar no vdeo-museu. Assim, as inseres, msicas, imagens, planos de corte e planos de vdeos devem ser detalhados e especificados no roteiro. Todo material que vai ser usado na aula dever ser digitalizado com boas resolues e entregue equipe de produo.VdeoRoteiro - http://www.youtube.com/watch?v=lOSgvfZNALUNo tem segredo Roteiro TV Paulo Freire - http://www.youtube.com/watch?v=9c0D0AJULIc&feature=related

AtividadeAgora hora de praticar tudo o que aprendemos at o momento. Nesta atividade, voc dever montar um roteiro de vdeo-museu, com base na ideia principal, na pesquisa, nas alternativas que foram determinadas e no que voc aprendeu sobre enquadramentos. Este trabalho j ser o roteiro que voc ir usar na sua gravao e na edio do seu material.

Unidade 3 O Que Voc Precisa Saber Antes de GravarPara se evitarem problemas na hora da gravao e na finalizao de um vdeo, importante que se tenha um conhecimento mnimo das tcnicas de captao e transmisso de sinais. Este item tem como princpio proporcionar noes e conhecimentos bsicos de alguns recursos e equipamentos utilizados hoje, alm de sugestes para a seleo de equipe, com a descrio das funes de cada possvel componente.

3.1 - Vdeo Analgico e Digital Fonte: Apostila Apple Final Cut Pro. Apple Authorized Training Center. Land Moribe. 2007 e rica Ribeiro, 2009, Oficina de Comunicao da Universidade Veiga de Almeida (vide referncias).3.1.1- Vdeo Analgico Nesta modalidade, o sinal de vdeo gerado a partir da leitura sequencial, da esquerda para a direita e de cima para baixo, da intensidade da voltagem de cada ponto do chip (CCD), no qual a imagem se projeta atravs das lentes das cmeras. Quanto maior for a intensidade de luz em determinado ponto, maior a voltagem produzida pelo mesmo. Esses sinais descrevem as caractersticas das ondas eletromagnticas de acordo com as suas propriedades de frequncia (hue), amplitude (saturation) e quantidade de radiao (brightness) de cada uma das cores primrias (RGB red, green e blue).

Os processos de gravao e de transmisso de sinais eltricos so sempre sujeitos a vrias interferncias e perdas, que aumentam e se propagam quando o mesmo copiado de um meio a outro, o que chamamos de degradao da imagem. Tais degradaes podem ocorrer com muita intensidade a partir de eventuais danos que os meios podem proporcionar, tais como a ocorrncia de fungos, a oxidao de fitas e a perda de corrente eltrica nos cabos. Alm disso, tipos diferentes de manipulao dos sinais tambm podem afetar a qualidade e a preciso dos sinais.

3.1.2- Vdeo Digital

O vdeo digital tem a mesma interpretao das radiaes eletromagnticas, mas se diferencia do vdeo analgico por mapear os sinais em cdigos compostos por dgitos binrios. Esses dgitos descrevem e registram os sinais exatamente como so compreendidos e so decodificadas com preciso todas as vezes que so lidos.

Para cada uma das radiaes RBG so atribudos 8 bits que registram at 256 variaes de cores que combinadas possibilitam at 16.7 milhes de variaes. A grande vantagem que o sinal digital tem sobre o analgico o fato de essas perdas poderem ser virtualmente eliminadas. Assim, por exemplo, se os uns (1) e zeros (0) forem representados por voltagem 1v e 0v, muito fcil um circuito eletrnico reconstruir um sinal que chegou a seu destino como 1 0 0,8 0,3 1 1 ao invs de 1 0 1 0 1 1. Houve danificao e o 1v chegou como 0,8v, assim como o 0v chegou como 0,3v, mas como se sabe que o sinal s pode ser 0v ou 1v, o 0,8v alterado para 1v e o 0,3 para 0.

Por proporcionar uma quantidade maior de informaes necessrias para registrar os sinais, o sinal digital necessita de compresso para que possa oferecer desempenho. H vrios padres e mtodos de compresso.

Quanto maior a taxa de compresso utilizada para reduzir o tamanho ocupado por um sinal de vdeo digitalizado, maior a probabilidade de surgirem defeitos na imagem final. Isso ocorre porque os processos de compresso utilizados para comprimir sinais de vdeo geralmente acarretam perdas de detalhes durante a compresso e no h como reconstru-los.

3.2 - Sistemas de cores

Com relao ao sistema de cores, a captao e a transmisso de vdeos so feitas por ondas eletromagnticas e as informaes de imagens so separadas em diversas partes. Em uma delas est o canal de cores, que difere de sistema de acordo com a regio. Vejamos os principais:

3.2.1- NTSC (National Television Standards Committee)

Padro criado no EUA. Adotado em pases com corrente eltrica de 60 ciclos/segundo. Funciona com 30 quadros/segundo.

3.2.2 - PAL (Phase Alternate Lines) Padro criado na Alemanha.Corrente eltrica de 50 ciclos/segundo. Funciona com 25 quadros/segundo. Variao adotada no Brasil: PAL-M.

3.3 - Equipamentos Formatos de Vdeo Ao longo do tempo, o aperfeioamento da tecnologia trouxe uma infinidade de equipamentos para a gravao de vdeos. Hoje, equipamentos analgicos e digitais dividem o espao, com diferenas de qualidade e preo. As cmeras e os VT (equipamento para ver as imagens gravadas nas fitas) so interdependentes, no sendo possvel gravar em um formato e utilizar a fita para outro.

Vejamos alguns dos formatos:

8mm / 16mm / 35mm: formato para gravao em pelcula. So os tamanhos das bitolas. Hi-8 / VHS: equipamentos analgicos. Pouco utilizados profissionalmente. U-MATIC: formato analgico, criado em 1970. Foi muito utilizado no segmento profissional. Betacam: utilizado no ramo profissional. Hoje ainda se utiliza o formato analgico, mas j h quem tenha o digital. DVCam: totalmente digital, semiprofissonal. Tem os formato mini-DV e Standard.

3.3.1 - Sada Assim como a diversidade de equipamento aumentou, a quantidade de possibilidades de sada tambm. Alm de o produto final poder ser gravado em uma fita, ele ainda pode sair em (mdias): 1. CD 1. VCD 1. MD (miniDisc) 1. DVD 1. HD-DVD 1. Blue-ray

Os formatos tambm variam em diversas extenses de arquivo: MPEG-1: ideal para gravao em CD. MPEG-2: uma das possibilidades para DVD. Traz tambm um arquivo de udio (ac3, aiff). VOB: aps o vdeo ser gravado em DVD ele fica neste formato. MPEG-4: web e mbile. MOV: arquivo para o programa Quicktime. Formato aceitvel para edio nas plataformas Mac e Avid. AVI: formato para edio em PC. aceito em Avid. WMV: Formato da plataforma PC. Editvel no Movie-Maker.

3.4 - Equipe de Crditos importante que se d crdito a todos que participaram da criao do vdeo. Geralmente ele vem no final de cada vdeo. Para isso veja algumas das funes que podem constar em uma produo*:Elenco: atores e atrizes que trabalharam na produo. Organizado por ordem de importncia, aparecimento ou alfabtica. Produtor executivo: responsvel por fazer cumprir o cronograma traado previamente, dentro do oramento e tempo previstos; controlar gastos e coordenar os detalhes tcnicos, administrativos e logsticos (O Produtor Executivo tambm pode ser denominado Diretor de produo). Diretor: responsvel pela criao artstica (concepo e execuo), supervisiona o roteirista, comanda e orienta os atores e conduz o trabalho. Produtor: responsvel pela coordenao dos meios necessrios para a realizao de um programa. Em cinema, o produtor tambm quem financia ou consegue financiamento para a produo. Roteirista: planeja e escreve o roteiro (histria). Diretor de fotografia: responsvel pela imagem, nitidez, iluminao e efeitos fotogrficos. Diretor de som: responsvel pelo controle e superviso do som, inclusive desempenho dos equipamentos utilizados (tambm pode ser denominado Diretor de udio). Cinegrafista/Cmera: operador de cmera (equipamento). Editor: encarregado de editar, montar, o filme (vdeo), aliando udio, vdeo, legendas e o que mais a produo exigir. Alm dos crditos finais de um filme, outras funes podem entrar na relao, como assistentes, distribuidores, pessoas envolvidas, colaboradores e tambm agradecimentos e imagens (logomarcas) relativas produo e realizao do projeto.Exemplo: Tela1Tela 2

PRODUOREALIZAO

* Os nomes das funes variam de acordo com o veculo a que se prope a produo. Por exemplo, no cinema, o responsvel pelo cenrio o Diretor de Fotografia; j na TV, existe o papel do cengrafo e do iluminador.3.5 - IluminaoPara uma boa filmagem, de suma importncia verificar se existe luz suficiente no ambiente, pois sem ela no h imagem. A qualidade da imagem se relaciona diretamente quantidade de luz disponvel. O excesso de luz tambm pode atrapalhar a imagem. Em virtude disto, necessrio verificar se a quantidade de luz de fato suficiente para se captar com qualidade uma imagem, sem deix-la escura e nem estourada.

Exemplo de imagens ruins:.Imagem escuraImagem estourada

Para melhor ajudar na hora da gravao, o melhor se utilizar de iluminao artificial, mesmo dentro ou fora de um estdio, pois isto ajudar a regular a quantidade de luz necessria para uma boa captao. Outro aspecto importante a utilizao de acessrios como o rebatedor, que ir refletir a luz e rebat-la com maior suavidade para o foco ou objeto principal da filmagem.

3.5.1 - Equipamentos A quantidade de equipamentos disponveis para trabalhar a iluminao do ambiente de gravao enorme; no entanto, listaremos os mais comuns e bsicos para uma produo simples:a) SunGun: utilizado na mo ou acoplado cmera.

b) Spot-light: parece um SunGun, mas fica no trip ou no alto do estdio.

c) Soft Light Horizontal: vrias lmpadas na horizontal, um equipamento mais retangular. Usa trip. Alguns equipamentos deste tipo permitem vrias posies, incluindo a possibilidade de utiliz-los na vertical.

d) Rebatedor: equipamento utilizado para atenuar os contrastes da luz. Muitas vezes pode ser substitudo por isopor.

e) Difusor: tem como funo suavizar a luz direta. posicionado em frente ao equipamento de iluminao. Muitas vezes substitudo por papel- manteiga.

*Esses equipamentos podem ser utilizados em conjunto, para que se possa chegar ao resultado esperado.

3.5.2 - Iluminao Bsica Com o uso de equipamentos, torna-se possvel recriar a iluminao natural dentro de um estdio, ou at mesmo fora. Para isso, so utilizados trs pontos de luz: Luz principal, luz secundria e contraluz.Veja as caractersticas de cada uma: a) Luz principal ou chave: ela forte (hard ou dura) e traz a imagem (revela o que se vai mostrar). localizada prxima cmera que far a captao das imagens e traz a luz de cima para baixo.

b) Luz secundria ou complementar: ela mais suave que a luz principal (soft) e fica do lado oposto dela. As sombras criadas pela luz principal so amenizadas com esse foco.

c) Contraluz: uma luz dura e forte, fica localizada de um dos lados atrs da pessoa, trazendo a luz de cima para baixo (mas no exatamente em cima do entrevistado, um pouco mais para trs). A contraluz d profundidade cena, j que em TV a imagem bidimensional, destacando o fundo. Tambm traz brilho aos cabelos e ilumina os ombros. Tabela Cor de cabelo e vestimentaCor de cabeloCores de roupasCores de roupas para efeitos especiaisCores de roupas descomprometedoras

LouroBege, salmo, azul-escuro ou saturadoAmarelo aumenta o conjunto e fornece um matiz violeta

MorenoAzul-escuro ou saturado, cinza ou laranja mdioCinza claro d uma aparncia morenaAmarelo faz o conjunto parecer rosado

RuivoRosa plido, cinza mdio e claroAmarelo-esverdeado

Branco ou GrisalhoRosa plido, vermelho escuroAzul violeta acentua tonalidades de pele rosadaAzul-escuro ou saturado d um conjunto de vitalidade

Figurino: Evite listas e estampas, pois elas podem se misturar com o cenrio ou chamar mais ateno que a informao.Luz de cenrio: O ideal que a luz seja suave, a no ser que o contraste seja o resultado esperado.3.6 - Captao de udioA captao do udio to importante quanto a captao de uma imagem, pois o udio que dar vdeo-aula um aspecto mais confortvel, tanto para se assistir quanto para se ouvir. Tambm ele que traz sentido cena. A escolha do equipamento de udio de suma importncia para que se tenha um resultado final agradvel. Para isso, existem diversos equipamentos que podem ajudar no bom desempenho do projeto como um todo.Modelos de Microfones e suas qualidades:a) Omnidirecionais: captam sons de todas as direes. Muito sensveis.

b) Bidirecionais: captam sons de duas direes opostas.

c) Direcionais: mais utilizados em telejornalismo e o som captado pela parte frontal. De mo e lapela.

d) Ultradirecionais: timos para sons frontais em que o microfone no pode aparecer. Excelentes para captao de som frontal a distncia. Canho, Boom.

Sugestes dadas por Harris Watts (On Cmera) Os microfones direcionais (canho) tm de ser apontados com preciso. Os microfones lavalier (lapela) produziro rudos se a pessoa movimentar-se demais. Os microfones de mo requerem prtica para serem utilizados. Os microfones sem fio permitem maior mobilidade de movimentos Cuidado com os microfones e suas sombras na cena mant-los fora. Grave um minuto do som ambiente Confira os possveis rudos do local de gravao e as dificuldades que encontrar para a captao.Unidade 4 EdioEsta a ultima etapa do processo, pois na edio que todo material produzido ir ganhar sequncia e sentido. Para isso, importante que todas as etapas anteriores tenham sido bem desenvolvidas para que, ao uni-las, o trabalho seja coeso e coerente.

A montagem o processo de escolha das imagens capturadas, incluindo cortes, efeitos, udio, entre outros diversos recursos que possam dar sequncia lgica ao material produzido.

A sequncia de imagens a juno das imagens capturadas de forma arrumada, seguindo as coordenadas do roteiro. A Incluso de udio se d aps a montagem das imagens. Essa incluso pode ser uma msica, trilha sonora, sonoplastia, off etc. Os efeitos so includos entre os cortes de imagens, sem exageros, pois o uso indiscriminado de efeitos de animao pode atrapalhar a vdeo-aula e retirar o foco da mesma. Vinhetas, crditos e legendas so as ltimas coisas em uma edio a serem acrescentadas.

Para tornar a edio mais rpida, utilizado o processo de decupagem de vdeo, que o processo de anotar o Time Code (TC) das imagens e descrever o que est acontecendo. O Time Code a localizao de tempo da imagem gravada. Geralmente se utiliza o seguinte formato:

1h302010 = hora, minutos, segundos e frames1. (Quadros que compem uma imagem em movimento. No Brasil, utilizamos 30 frames para formar 1 segundo.)

4.1 O Ritmo do Vdeo Uma edio composta por diversos fatores que vo auxiliar no ritmo que ter o vdeo que o espectador final ir consumir. O ritmo que o vdeo ter vai depender do que se deseja transmitir. Em virtude disto, a juno de imagem, de udio e efeito tem que ser bem trabalhada. atravs dessa composio final que a historia ser montada, tendo inicio, meio e fim.Alguns efeitos so mais utilizados em vdeos, como:

Fade in/ out: apario gradual da imagem/som na tela/desaparecimento gradual da imagem/som. No caso da imagem, mais comum para o preto ou para o branco. Fuso: desaparecimento gradual de uma imagem com o aparecimento de outra no mesmo momento. Chama-se de efeito de transio.

Atualmente, a edio no-linear a mais utilizada, pois trabalha direto com os recursos de informtica. Ela consiste em uma edio por meio de computadores. O material digital ou digitalizado, dando ao editor uma maior flexibilidade na hora da edio, uma vez que ele no ir necessitar de uma ordem cronolgica de tempo, assim como era feito na edio linear. O editor pode fazer os cortes de cada material gravado, separadamente e apenas no final. Quando tudo estiver cortado, ele ir fazer a juno e a organizao das imagens conforme o roteiro inicial.

O mercado oferece atualmente diversos softwares voltados para edio, que facilitam muito o trabalho de leigos que precisem se utilizar desses recursos no profissionalmente. Os programas mais utilizados so: Windows Movie-Maker, Avid, Final Cut, Adobe Premiere, Maya, Pinnacle, DVD Studio Pro, Vegas, entre outros.

Entre esses programas, iremos utilizar o Movie-Maker, pois se trata de uma plataforma mais simples e que conta com muitos recursos igualmente simples, que sero de extrema utilidade na montagem de uma vdeo-aula. Alm disso, esse programa vem junto com o Windows, e a maioria das pessoas j o tem em seus computadores.

Freeware (download gratuito) Movie-Maker. Esses programas podem ser encontrados em: http://windows.microsoft.com/pt-BR/windows7/products/features/movie-maker startedhttp://superdownloads.uol.com.br ou www.baixaki.com.br4.2 - Tutorial do Movie-Maker http://www.youtube.com/watch?v=BlrxvL0bNIo&feature=related

AtividadeChegamos ao fim do curso, e tudo o que voc precisa saber para fazer um bom vdeo-museu foi ensinado. E, para esta ultima atividade, voc ir produzir um vdeo de no mximo 3 minutos que envolva todo o processo at aqui aprendido. A sua ideia inicial agora ir tomar vida e voc ir gravar a aula e edit-la no movie-maker. Lembre-se de que importante seguir o roteiro e no exagerar nas transies de imagem.

Referncias:

ARROIO, Agnaldo; GIORDAN, Marcelo. O vdeo educativo: aspectos da organizao do ensino. Disponvel em: < http://licenciaturas.files.wordpress.com/2009/11/o-video-educativo.pdf>. Acessado em: 12 de nov. de 2012.AZEVEDO, Delmir P; AZEVEDO, Maria B. P.; RAMOS, Margarete S. Roteirizao de vdeo-aulas para a educao on-line. Disponvel em: < http://www.ebah.com.br/content/ABAAABKMAAE/roteirizacao-video-aulas-a-educacao-on-line>. Acessado em: 12 de nov. de 2012.MASCELLI, Joseph V. Os cinco Cs da cinematografia. So Paulo: Summus, 2010.MOUSQUER, Elenir de Ftima Cazzarotto; TREVISAN, Amarildo Luiz. O ensino de filosofia e o pensar por imagens. Disponvel em: . Acessado em: 12 de nov. de 2012.RIBEIRO, rica. Oficina de comunicao. Universidade Veiga de Almeida, curso de comunicao social, 2009. Disponvel em: < http://www.ericaribeiro.com/Arquivos/ApostilaOfCom.pdf>. Acessado em: 12 de nov. de 2012.SCHULZE, Leuzi Maria. Como se construir um texto para TV. Disponvel em: . Acessado em: 12 de nov. de 2012.WATTS, Harris. On Cmera. O curso de produo de filme e vdeo da BBC. So Paulo: Summus, 1990.