Oficina de aprendizagem lp e matemática - reunião 6 de junho
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Oficinas de Aprendizagem
11 de abril a 15 de junho de 2011
Língua Portuguesa
e
Matemática
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“Uma ideia dentro de uma outra ideia?”
Informar
Narrar
Descrever
Dissertar
Instruir
Argumentar
Refletir
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As Narrativas
Tempo, lugar, personagem(ns), situação inicial
Complicação ou problema ou conflito
Objetivo
Tentativa de solução
Resolução ou solução
Fim ou desfechoNão se esqueça de
dar um título para a
sua história!
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Paragrafação
Pontuação
Letra Maiúscula
Dicas de leitura
Discurso direto e indireto
Compreensão de texto de diferentes estilos e gêneros
Organização de ideias
Localização de informações
Associação de ideias
Primeiras inferências - opiniões
Conteúdos
conceituais
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Usar as dicas de leitura
Sublinhar ideias principais
Nomear parágrafos
Revisar ortografia e acentuação (sem serem foco de trabalho), e letra maiúscula
Sublinhar ou destacar os sinais de pontuação/entonação
Reescritas
Revisão de parágrafos
Ler em voz alta para perceber pontuação, parágrafo, falas de narrador e de personagem
Uso de dicionário
Organização da sua pasta/material - matutino
Consulta aos textos/animações
Uso e aprendizagem da ferramenta de edição de texto (Word) para revisar estrutura textual e ortografia
Registros individuais, em duplas, em trios, em quartetos, coletivos
Processo de criação: tempestade de ideias e versões
Leitura e interpretação de imagens
Procedimentos e
estratégias de
aprendizagem
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Companheirismo
Segurança e auto-confiança para fazer perguntas e expor ideias e opinar sobre as coisas
Tolerância e paciência
Iniciativa
Autonomia
Aprender com as diferenças
Parceria nos estudos
Postura de “leitor autor”
Conteúdos
Atitudinais
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Estratégias e recursos de aprendizagem
Diversas animações: “Pencilmation (Ross Bollinger) e Pixar(For the Birds, UP e outras)”
Vídeo: “Príncipes e princesas” de Michel Ocelot
Canções: “A Casa” – Vinícius de Moraes, “O caderno” -Toquinho
Textos Informativos – científicos e reportagens: “Coleção Descubra a natureza”, “Procura-se! Galeria de animais ameaçados de extinção de vários autores”
Prosa escrita, narrada e animada: “Nicolau tinha uma ideia de Ruth Rocha, “A surpresa da Princesa e O Macaco e a Velha (folclore brasileiro) – Girasonhos”, “Continho de Carlos Drummond de Andrade”, “O ratinho reconhecido – Contos da Carochinha”, “Aquarela de Toquinho – Mundo da Criança”, “O romance do pavão misterioso” – cordel de José Camelo de Melo Rezende, “Histórias para todos os dias - A tagarela” –conto, “A Mulher que matou os peixes” e “O Mistério do coelho pensante” – Clarice Lispector
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Estratégias e recursos de aprendizagem
Contos etiológicos: “Por que a girafa não tem voz –
Histórias africanas para contar e recontar”
Crônicas: “Pontos de Vista” de João Anzanello
Carrascoza, “Sfot Poc” de Luis Fernando Veríssimo
HQ: “Mônica em boi da cara preta de Maurício de
Souza”
Descrições de personagens, lugares e cenários:
“Abarat” de Clive Barker
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Como usamos a Matemática:
Informar
Medir
Calcular
Comparar
Construir
Solucionar problemas
Refletir
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Sistema de numeração
decimal e suas
regularidades aparentes e
não aparentes
Sequência numérica
Cálculo mental
Algoritmo das 4
operações
Resolução de problemas
Perímetro
Frações
Conteúdos
conceituais
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Uso de jogos na compreensão do sistema de numeração decimal: “Amarradinho e Nunca Dez”
Exploração SND com ábaco de haste e Quadro Valor de Lugar
Uso de jogos na compreensão das quantidades: “Cusinaire” e “A mais... A menos...Maior que...Menor
que... (variação do jogo no quadro dos 50)
Uso de jogos e ferramentas para trabalhar cálculo mental da adição e da subtração/ algoritmo – ábaco
de haste, Quadro Valor de Lugar, Jogo dos Pontinhos, Stop da Matemática, Operações e
coordenadas
Procedimentos e
estratégias de
aprendizagem
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Dicas e procedimentos para a resolução de problemas (POLYA , Imenes e Lellis, Kátia
Smole)
Cálculo mental da multiplicação e da divisão: “Batalha” e exploração de dados numéricos,
Sistema monetário
Discussão coletiva : resolução dos algoritmos das 4 operações
Uso de algumas propriedades da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão
Procedimentos e
estratégias de
aprendizagem
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1ª etapa – Compreender o problema
Leia o enunciado
Identifique os dados fornecidos
Identifique se há dados a serem descobertos (incógnitas)
Pense nas possíveis relações entre os dados as incógnitas
Se possível, crie um esquema que represente essa situação
2ª etapa – Traçar um plano
Você já resolveu algum problema parecido?
É possível resolvê-lo por partes?
Quais são as operações matemáticas adequadas para essa situação?
Todos os dados do problema estão envolvidos no seu plano?
DESCOBRINDO A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS POR ETAPAS
Não existem fórmulas mágicas para resolver problemas. O que há é um conjunto de procedimentos necessários. E é POLYA (educador matemático) quem
formulou as quatro etapas essenciais para a resolução de problemas.
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3ª etapa – Colocar o plano em prática
Executar o que planejou
Ao encontrar dificuldades, volte ao princípio e reordene as ideias.
4ª etapa - Comprovar os resultados
Leia o enunciado novamente e verifique se o que foi perguntado é o que você respondeu.
DESCOBRINDO A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS POR ETAPAS
Não existem fórmulas mágicas para resolver problemas. O que há é um conjunto de procedimentos necessários. E é POLYA (educador matemático) quem
formulou as quatro etapas essenciais para a resolução de problemas.
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JOGO SOBE-DESCE:
O Guga e a Júlia criaram um jogo de percurso, na primeira semana,
baseados numa vivência do Guga no 2º ano que nos levou a conversar sobre a
função dos jogos em geral e de como torná-los mais interessantes:
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