Oficina 3

Pesquisa Exploratória

Docente: Marilúcia Magalhães Santos

Discente: Rejane Souza da Paz

Nasceu em Santa Catarina, em Pedras Grandesem 1941, tem doutorado em sociologia (1971), Pós Doutorado na University OF Califórnia at Los Angelis (UCLA)(1999- 2000)

Obras:

Pensando e Fazendo Educação – Inovações e experiências educacionais. LiberLivro, Brasília, 2011.

Saber Pensar ÉQuestionar. Editora Liber Livro, Brasília, 2010. Educação Hoje - "Novas" tecnologias, pressões e oportunidades. Atlas, São

 

Para Pedro Demo, "pesquisa é a atividade científica pela qual descobrimos a realidade" (DEMO, 1987, p. 23).

Pedro Demo

Formação Acadêmica:

Graduado em Ciências SociaisGraduado em PedagogiaDoutor em Ciências Sociais pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São

PauloDoutor em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo

Para GIL, a pesquisa, é um “processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico. O objetivo fundamental da pesquisa é descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos”. (1999, p.42)

Obras: Didática do Ensino Superior- editora Atlas

Estudo de Casos: fundamentação científica, subsídios para coleta e análise de dados e como redigir o relatório- editora atlas

Metodologia do Ensino Superior (4ª edição) - editora atlas

Antônio Carlos Gil

Paulo Nathanael Pereira de Souza.

Nasceu em Campinas, em 25 de março de 1929. É o atual presidente da Academia Paulista de Educação, graduado em economia e administração, doutor em educação.

O real significado do termo "Ensino Superior" vai muito além do de ensino de terceiro grau, como ficou popularizado principalmente após as reformas das décadas de 60 e 70. O saber superior deve ser adquirido mediante o uso de codificações, sistemas, modelos e símbolos da semântica científica e, por isso, foge à praticidade do dia-a-dia e se reserva aos que disponham de condições especiais para abordá-lo. Por isso, como muitos querem, não pode ser democraticamente acessível a todos. É um ensino, por natureza, elitista, para uma minoria capacitada intelectual e culturalmente e não no sentido trivial de pessoas sócio-economicamente bem postas na comunidade.

Obras:

Desafios educacionais brasileiros, São Paulo, Pioneira, 1978 A Pré-Escola: uma fronteira educacional, São Paulo, Pioneira, 1979 Educação: Escola-Trabalho, São Paulo, Pioneira, 1984

Nascida em 8 de novembro de 1949em Marcelimo Ramos.É licenciada em Filosofia e bacharel em Direito, pela Universidade de Passo Fundo e mestre em Planejamento Urbano e Regional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, doutora em Urbanismo pela Universidade de Paris XII Cretéil e doutora em Ciências Sociais pela Universidade de Paris I - Pantheon, Sorbonne. Ocupa o cargo de reitora da UFRGS

 ” Ensino Superior, buscar atender ao mercado que solicitava profissionais qualificados, aomesmo tempo em que busca criar sua própria identidade enquanto sistema de educação”

Obras:

PANIZZI, Wrana Maria, PronunciamentoII Reunião Plenária do Conselho Universitário Iberoamericano, Andifes, Brasília, 2004

L’ESPRIT DU TEMPS E O SURGIMENTO DA UNIVERSIDADE NO BRASIL. Denise Leite e Wrana Maria Panizzi.

Brasil Desde Porto Alegre - Panizzi, Wrana Maria; Mix, Miguel Rojas

Wrana Maria Panizzi

Robert Mills Gagné 

Nasceu em North Andover, Massachusetts, em 1916. Obteve o grau de Mestre na Universidade de Yale e o Doutorado, em psicologia, na Universidade de Brown. Desde 1969 é professor na Universidade Estadual da Flórida.

Considerado neobehaviorista, Gagné situa-se entre os pesquisadores interessados na tecnologia educacional, isto é, na aplicação dos princípios da ciência da aprendizagem aos problemas práticos do ensino.

Gagné define aprendizagem como: “uma modificação na disposição ou na capacidade do homem, modificação esta que não pode ser retirada ou simplesmente atribuída ao processo de crescimento”. Obras: Princípios Essenciais da Aprendizagem para o Ensino.  Gagné, R. M., La instrucción basada en la investigación sobre el aprendizaje. Universidad

Iberoamericana, México, 1986. Gagné, R. M. y Briggs, L. J. La Planificación de la Enseñanza: sus principios. Editorial Trillas, Mexico, 1987.

Gagné, R. M. Principios básicos del aprendizaje e instrucción. Diana, México, 1975 Gagné, R. M. Diseño de la enseñanza para un aprendizaje eficaz. McGraw-HIll Interamericana, México, 1993.

Nasceu em Maracás (BA), em 1947 é Profa. Aposentada da Universidade Federal da Bahia – Curso de Museologia, Museóloga, Mestre e Doutora em Educação. Está atualmente Diretora da DIMUS (diretória de Museus do IPAC)

Maria Célia Teixeira Moura Santos

(...) ”a museologia é uma ciência em processo, como tal, em permanente construção.” “Museologia é a área do conhecimento que investiga as relações que a sociedade mantém com seu patrimônio, visando à preservação e comunicação do mesmo”.

Obras: SANTOS, Maria Célia T. Moura. Integrando a escola ao bairro. Salvador: Instituto Anísio

Teixeira: Secretaria de Educação. 1990. 129 p.

MUSEU E EDUCAÇÃO: conceitos e métodos Estratégias Museais e Patrimoniais Contribuindo para a QualidadedeVida dos Cidadãos:

diversas formas de musealização.