Oferta Educativa Ano Letivo - aersp.pt
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Oferta Educativa – 2016/2017
Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches de Penamacor 1
“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros
desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são
pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-
los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um
dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos
pássaros é o voo.
Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O
que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos
pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não
podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O
voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado”.
Rubem Alves
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Sabe que:
O Agrupamento de Escolas Ribeiro Sanches (AERS) é o único agrupamento do
concelho de Penamacor, rico em espaços naturais e possuidor de um grande
memorial histórico-cultural. O AERS foi constituído no ano letivo 2003/2004. Tem dois
estabelecimentos de ensino, a Escola Básica de Penamacor (conhecida como centro
escolar) inaugurada em 2011 e que resultou da requalificação da antiga escola
primária de Penamacor, permitindo acolher todas as crianças do pré-escolar e 1º ciclo
do concelho de Penamacor (é uma estrutura moderna, com bons equipamentos) e, a
Escola Básica e Secundária Ribeiro Sanches (escola sede do AERS), construída em
1999, constituída por blocos, cobrindo uma área total de mais de 25000 m2 e equipada
com laboratórios específicos de Física, Química, Biologia e Geologia, salas de
informática, pavilhão gimnodesportivo, sala de ginástica, auditório, bufetes, refeitório,
entre outras valências. Destaca-se também um considerável espaço exterior.
Tem como patrono: António Nunes Ribeiro Sanches
É considerado o maior médico português do século XVIII. O seu autêntico amor
português traduziu-se nos inúmeros manuscritos e obras que escreveu, de grande
contemporaneidade, na tentativa de contribuir para uma mudança das mentalidades
em Portugal.
Tem como lema: Desenhando percursos rumo ao sucesso
É um agrupamento capaz de receber todos os níveis de educação e ensino, desde o
pré-escolar ao 12.º ano, naquilo que é o desenvolvimento da relação dos alunos com o
conhecimento, com os pares, com a comunidade escolar, com a comunidade
educativa e com a sociedade e, onde cada um pode encontrar uma resposta
adequada e uma oportunidade.
Tem como missão:
A prestação de um serviço educativo através do qual proporcione o desenvolvimento
pleno e harmonioso da personalidade das crianças e jovens que o frequentam ou
venham a frequentar, contribuindo para a formação de cidadãos livres, responsáveis,
autónomos, solidários e que valorizem a dimensão humana do trabalho, potenciando a
sua integração plena na sociedade. O agrupamento proporcionará cursos e planos
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curriculares diversificados para responder aos interesses motivacionais e vocacionais
de todos os alunos e formandos.
Tem como visão:
Ser um agrupamento que constitua uma referência na comunidade e promova a
excelência apostando nas seguintes estratégias:
Oferta formativa diversificada e flexível capaz de responder a um público
muito heterogéneo;
Inovação tecnológica e pedagógica;
Construção de um ambiente relacional de qualidade.
O AERS está pronto para o acolher. Venha fazer a diferença, traga
um pouco de si e nós daremos o muito que temos para oferecer!
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Oferta educativa 2016-2017
Pré-escolar
Componentes do currículo Carga horária
(semanal)
Formação pessoal e social
Procura da própria identidade
25 h
Desenvolvimento afetivo
Autocontrole
Desenvolvimento social
Expressão e comunicação Domínios
Expressões Motora
Dramática
Plástica
Musical
Linguagem oral e abordagem à escrita
Matemática
Conhecimento do mundo Meio social
Meio físico
Atividades de animação e de apoio à família (AAAF)
CONTEMPLA OBJETIVOS
Antecipação de horário
Almoço
Prolongamento de horário
Dar resposta às famílias no que diz respeito à complementaridade de horário da componente letiva.
Desenvolver a socialização da criança num ambiente de bem-estar, privilegiando a livre escolha e satisfação da criança.
Ensino básico
1ºciclo:
Componentes do Currículo 1º e 2º anos Nº de horas
Português 8
Matemática 8
Estudo do Meio 3
Expressões Artísticas e Físico-motoras 3
Apoio ao estudo a Português 1
Apoio ao estudo a Matemática 1
Oferta Complementar – Educação para a Cidadania 1
Total 25
Educação Moral e Religiosa a) 1
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Atividades de enriquecimento curricular b)
Desporto e Movimento – 1º e 2º Ano 2
Ensino da Música – 1º e 2º Ano 1
Inglês – 1º e 2º Ano 1
Artes Plásticas - 1º e 2º Ano 1
Total 30
Componentes do Currículo 3º e 4º anos Nº de horas
Português 8
Matemática 8
Estudo do Meio 3
Expressões Artísticas e Físico-motoras 3
Inglês 2
Apoio ao estudo a Português 1
Apoio ao estudo a Matemática 1
Oferta Complementar – Educação para a Cidadania 1
Total 27
Educação Moral e Religiosa a) 1
Atividades de enriquecimento curricular b)
Desporto e Movimento 1
Atividades de Expressão Dramática 1
Iniciação à Programação no 1ºciclo 1
Total 30
a) Disciplina de frequência facultativa.
b) Atividades de carácter facultativo
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2ºciclo:
Componentes do Currículo
Carga horária semanal (x 45 minutos)
5.ºano 6.ºano Total Ciclo
Áreas Disciplinares
Línguas e estudos sociais Português Língua Estrangeira (Inglês) História e Geografia de Portugal
6 3 3
6 3 3
24
Matemática e ciências Matemática Ciências Naturais
6 3
6 3
18
Educação artística e tecnológica Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical
2 2 2
2 2 2
12
Educação Física 3 3 6
Educação Moral e Religiosa a) 1 1 2
Oferta Complementar b) – Educação para a Cidadania 1 1 2
Apoio ao estudo c) 5 5 10
Máximo Global 37 37 74
a) Disciplina de frequência facultativa.
b) A atribuir no horário dos alunos, contempla um tempo letivo semanal de 45 minutos
e visa contribuir para a promoção integral dos alunos nas áreas de educação para a
cidadania da responsabilidade do Diretor de Turma em articulação com o Conselho de
Turma.
c) Oferta obrigatória para a escola, a distribuir pelas seguintes disciplinas: Português,
Matemática, História e Geografia de Portugal, Inglês e Ciências Naturais. Os
conselhos de turma deverão pronunciar-se sobre a obrigatoriedade de frequência
deste apoio para os alunos.
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3ºciclo:
Componentes do Currículo Carga horária semanal
(x 45 minutos)
7.ºano 8.ºano 9.ºano Total Ciclo
Áre
as
dis
cip
lin
are
s
Português 5 5 5 15
Língua Estrangeira I (Inglês)
Língua Estrangeira II (Francês)
3
3
2
3
2
3 16
Ciências Humanas e Sociais
História
Geografia
2
3
2
3
4
2
16
Matemática 5 5 5 15
Ciências Físicas e Naturais
Ciências Naturais
Físico – Química
3
3
3
3
3
3
18
Expressões e Tecnologias
Educação Visual
TIC e Oferta de Escola (Ed. Tec.) a)
2
2
2
2
3
11
Educação Física 3 3 3 9
Educação Moral e Religiosa b) 1 1 1 3
Oferta Complementar c) 1 1 1 3
Máximo Global 35 (36) 34 (35) 34 (35) 103 (106)
a) A disciplina de TIC inicia-se no 7.º ano, funcionando sequencialmente nos 7.º e 8.º
anos, por período semestral em articulação com a disciplina de Educação
Tecnológica.
b) Disciplina de frequência facultativa.
c) Carga horária distribuída de forma a contribuir para a promoção integral dos alunos
em áreas de cidadania (educação para a cidadania – 7ºano e 8ºano); científico – 9º
ano (aposta na disciplina de Geografia – no ano letivo 2015/2016, por motivos não
imputáveis ao AERS, os alunos do 8º ano não tiveram aulas a esta disciplina desde o
dia 4 de janeiro até ao dia 2 de maio de 2016).
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O AERS, em parceria com a Academia de Música e Dança do Fundão, oferece em
regime de turma mista, o ensino artístico especializado de música nos 2º e 3º ciclos:
Curso Básico de Ensino Artístico Especializado Música – 2ºciclo
Componentes do Currículo Carga Horária Semanal
(x 45 minutos)
5.ºano 6.ºano Total Ciclo
ÁR
EA
S D
ISC
IPL
INA
RE
S
Línguas e estudos sociais
Português
Língua Estrangeira (Inglês)
História e Geografia de Portugal
6
3
3
6
3
3
24
Matemática e ciências
Matemática
Ciências Naturais
6
3
6
3 18
Educação Visual 2 2 4
Formação vocacional a)
Formação musical
Instrumento
Classe conjunto b)
2 (3)
2
2 (3)
2 (3)
2
2 (3)
4 (6)
4
4 (6)
Educação Física 3 3 6
Educação Moral e Religiosa c) 1 1 2
d) 1 1 2
Máximo Global
Máximo Global
34 (35) 34 (35) 68 (70)
a) A componente inclui, para além dos tempos letivos mínimos constantes em cada
disciplina, 45 minutos a ser integrados, em função do projeto de escola, na disciplina
de Formação Musical ou na disciplina de Classes de Conjunto.
b) Sob a designação de Classes de Conjunto incluem-se as seguintes práticas de
música em conjunto: Coro, Música de Câmara e Orquestra.
c) Disciplina de frequência facultativa.
d) Contempla mais um bloco semanal letivo de aplicação facultativa, a ser utilizada na
componente de formação vocacional em atividades de conjunto, ou no reforço de
disciplinas coletivas, podendo a sua carga horária global ser gerida por período letivo.
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a) Disciplina de frequência facultativa, mediante decisão do encarregado de educação
— e de acordo com as concretas possibilidades da escola — a tomar no momento de
ingresso no Curso Básico de Música do 3.º ciclo. A opção tomada deve manter-se até
ao final do ciclo.
b) A componente inclui, para além dos tempos mínimos constantes em cada disciplina,
45 minutos a ser integrados, na disciplina de Formação Musical.
Curso Básico de Ensino Artístico Especializado Música – 3ºciclo
Componentes do Currículo Carga horária semanal
(x 45 minutos)
7.º ano 8.º ano 9ºano Total Ciclo
Áre
as
Dis
cip
lin
are
s
Português 5 5 5 15
Inglês b)
Língua Estrangeira II (Francês)
3
3
2
3
2
3
7
9
Ciências sociais e humanas
História
Geografia
2
3
2
3
4
2
16
Matemática 5 5 5 15
Ciências Físicas e Naturais
Ciências Naturais
Físico-Química
3
3
3
3
3
3
9
9
Expressões
Educação Visual a)
Educação Física
2
3
2
3
3
3
7
9
Formação vocacional b)
Formação Musical
Instrumento
Classes de Conjunto c)
3
2
2
3
2
2
3
2
2
9
6
6
Educação Moral e Religiosa d) 1 1 1 3
e) 1 1 1 3
Oferta complementar f) 1 1 1 3
Máximo Global 42 41 43 126
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c) Sob a designação de Classes de Conjunto incluem-se as seguintes práticas de
música em conjunto: Coro, Música de Câmara e Orquestra.
d) Disciplina de frequência facultativa, com carga fixa de 45 minutos.
e) Contempla mais um tempo letivo semanal de oferta facultativa, a ser utilizada na
componente de formação vocacional, em atividades de conjunto ou no reforço de
disciplinas coletivas, podendo a sua carga horária global ser gerida por período letivo.
f) A disciplina de Oferta Complementar é oferecida pelo agrupamento de Escolas e a
carga horária é distribuída de forma a contribuir para a promoção integral dos alunos
em áreas de cidadania (educação para a cidadania – 7ºano e 8ºano); científico – 9º
ano (aposta na disciplina de Geografia – no ano letivo 2015/2016, por motivos não
imputáveis ao AERS, os alunos do 8º ano não tiveram aulas a esta disciplina desde o
dia 4 de janeiro até ao dia 2 de maio de 2016).
Ensino secundário – cursos científico-humanísticos
Curso de ciências e tecnologias
Componente
de Formação Disciplinas
Carga Horária semanal (x 45 minutos)
10.ºano* 11.ºano* 12.ºano*
Ge
ral
Português
Língua Estrangeira I ou II (a)
Filosofia
Educação Física
4
4
4
4
4
4
4
4
5
_____
_____
4
Es
pe
cíf
ica
Matemática A 6 6 6
Física e Química A
Biologia e Geologia
7
7
7
7
_____
Biologia _______ ______
4
Geografia C _______ ______ 4
EMRC (frequência facultativa) 2 2 2
Total 36 (38) 36 (38) 23 (25)
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*Todas as turmas funcionam como turmas de exceção (na componente geral as
turmas funcionam em conjunto, CT e LH e, na componente de formação específica
funcionam em modos de desdobramento).
a) O aluno escolhe uma língua estrangeira, Inglês ou Francês.
CURSOS SUPERIORES RELACIONADOS:
Agronomia, Biologia, Bioquímica, Ciências do Desporto, Ciências do Mar, Ciências
Geofísicas, Enfermagem, Engenharias, Farmácia, Física, Geologia, Informática,
Matemática, Medicina, Medicina Veterinária, Química, entre outros.
PROFISSÕES RELACIONADAS:
Biólogo, bioquímico, enfermeiro, engenheiro, farmacêutico, geólogo, investigador,
médico, oceanógrafo, professor, veterinário, entre outras.
Curso de Línguas e humanidades
Componente
de Formação Disciplinas
Carga Horária semanal (x 45 minutos)
10.ºano* 11.ºano* 12.ºano*
Ge
ral
Português
Língua Estrangeira I, II ou III (a)
Filosofia
Educação Física
4
4
4
4
4
4
4
4
5
____
____
4
Es
pe
cíf
ica
História A 6 6
6
Geografia A
Matemática Aplicada às Ciências
Sociais (MACS)
6
6
6
6 ___
Geografia C ____ ____ 4
Psicologia B ____ _____ 4
EMRC (frequência facultativa) 2 2 2
Total 34 (36) 34 (36) 23 (25)
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*Todas as turmas funcionam como turmas de exceção (na componente geral as
turmas funcionam em conjunto, CT e LH e, na componente de formação específica
funcionam em modos de desdobramento).
a) O aluno escolhe uma língua estrangeira, Inglês ou Francês
CURSOS SUPERIORES RELACIONADOS:
Ciência Política, Ciências da Comunicação, Direito, Filosofia, Geografia, História,
Línguas, Literaturas e Culturas, Relações Internacionais, Sociologia, Tradução, entre
outros.
PROFISSÕES RELACIONADAS:
Advogado, arqueólogo, especialista em ciências políticas, geógrafo, historiador,
investigador, jornalista, magistrado, notário, professor, sociólogo, tradutor, entre outras.
Ensino secundário – cursos profissionais
Os cursos profissionais são uma modalidade do nível secundário de educação, que
conferem equivalência ao 12.º ano de escolaridade, certificado profissional Técnico
Nível IV da União Europeia e carteira profissional de acordo com a Portaria 74-A 2013
de 15 de fevereiro.
Destinam-se a jovens até 20 anos de idade, que tenham o 9.º ano concluído e não
tenham o 12.º ano de escolaridade, sendo a sua frequência gratuita.
Caraterizam-se por promoverem uma aprendizagem de competências viradas para o
exercício de uma profissão, em articulação com o setor empresarial local.
Têm em conta o seu perfil pessoal.
Os Cursos Profissionais são percursos que cumprem vários objetivos:
• contribuem para desenvolver competências pessoais e profissionais para o
exercício de uma profissão;
• privilegiam as ofertas formativas que correspondem às necessidades de
trabalho locais e regionais;
• preparam para aceder a formações pós-secundárias ou, ao ensino superior
universitário ou politécnico, se for essa a vontade do aluno.
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Têm a duração de 3 anos letivos.
Condições de acesso:
• 9.º ano de escolaridade ou formação equivalente ou ensino secundário
incompleto;
• Procura um ensino mais prático e orientado para o mundo do trabalho.
Curso Profissional Técnico de Manutenção Industrial – variante Mecatrónica
Automóvel
(Portaria 1312/ 2006 de 23 de novembro)
Perfil visado:
O Técnico de Mecatrónica Automóvel é o profissional que executa de modo autónomo,
o diagnóstico e a reparação de sistemas mecânicos, elétricos e eletrónicos de veículos
automóveis, interpretando e analisando esquemas elétricos, manuseando aparelhos
de medida, diagnosticando, reparando e verificando motores a gasolina e Diesel,
sistemas de ignição, de alimentação, de sobrealimentação, de arrefecimento, de
lubrificação, de transmissão, de direção, de suspensão, de travagem, de carga, de
arranque, de segurança, de conforto, de comunicação e de informação, organizando e
controlando a qualidade do trabalho. Deve ter profundos conhecimentos técnicos
(teóricos e práticos) que lhe permitam desempenhar corretamente a sua função, bem
como ter capacidade de relacionamento com os clientes, fornecedores e outros
profissionais do sector automóvel.
As atividades fundamentais a desempenhar por este técnico são:
- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de direção, suspensão, travagem e
rodas;
- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de transmissão manual e
automática;
- Diagnosticar, reparar e verificar motores a gasolina e diesel;
- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de arrefecimento e lubrificação;
- Ler, interpretar e analisar esquemas elétricos e manusear aparelhos de
medida;
- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de carga e arranque;
- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de segurança ativa, de segurança
passiva e de conforto e segurança;
- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de comunicação e informação;
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- Diagnosticar, reparar e verificar sistemas de ignição, alimentação e
sobrealimentação
- Controlar a qualidade e organizar o trabalho;
- Proceder à manutenção da sua área de trabalho efetuando a conservação e a
limpeza dos equipamentos, aparelhos e ferramentas utilizados;
- Elaborar relatórios e preencher documentação técnica relativa à atividade
desenvolvida.
Saídas Profissionais:
Técnico de Mecatrónica Automóvel, Técnico de Mecânica, Técnico de Manutenção,
Automóvel, Mecânico de Motores, Mecânico Industrial, Mecânico de Automóveis.
Componentes
de Formação Disciplinas/Domínios/Unidades
N.º de Horas
1º Ano 2º Ano 3º Ano Totais a)
SÓCIO –
CULTURAL
Português 106 109 105 320
Língua Estrangeira I ou II b) 75 72 73 220
Área de Integração 72 72 76 220
Tecnologias de Informação e
Comunicação
100 0 0 100
Educação Física 44 52 44 140
CIENTÍFICA
Matemática 100 100 100 300
Física e Química 95 105 0 200
TÉCNICA
Tecnologia e Processos 95 105 170 370
Organização Industrial 50 50 0 100
Práticas Oficinais 135 150 195 480
Desenho técnico 50 50 50 150
PRÁTICA Formação em Contexto de Trabalho c) 160 200 240 600
Total 922 865 813 2600
a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação, a
gerir pela escola, no âmbito da sua autonomia pedagógica, acautelando o equilíbrio da
carga horária anual de forma a otimizar a gestão global modular e a formação em
contexto de trabalho.
b) O aluno escolhe uma língua estrangeira (Francês ou Inglês). Se tiver estudado
apenas uma língua estrangeira no ensino básico, inicia obrigatoriamente uma segunda
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língua no ensino secundário. No caso de o aluno iniciar uma língua, tomando em conta
as disponibilidades da escola, pode cumulativamente dar continuidade à Língua
Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitação expressa do acréscimo de
carga horária.
c) A formação em contexto de trabalho visa a aquisição e o desenvolvimento de
competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificação
profissional a adquirir.
Curso Profissional Técnico de Restauração - Variante Cozinha/Pastelaria
(Portaria 1319/2016 de 23 de novembro)
Perfil visado:
O Técnico de Restauração - Variante Cozinha/Pastelaria é o profissional que, no
domínio das normas de higiene e segurança alimentar, planifica e dirige os trabalhos
de cozinha, colabora na estruturação de ementas, bem como prepara e confeciona
refeições num enquadramento de especialidade, nomeadamente gastronomia regional
portuguesa e internacional.
As atividades fundamentais a desempenhar por este técnico são:
• Preparar o serviço de cozinha para a confeção das refeições;
• Preparar, confecionar e empratar entradas, sopas, pratos de peixe e marisco,
pratos de carne, de legumes e outros alimentos e sobremesas, quer regionais quer
internacionais;
• Preparar/confecionar fundos, molhos e guarnições;
• Pesquisar novas técnicas e tendências de cozinha e pastelaria;
• Colaborar na elaboração de cartas e ementas;
• Articular com o serviço de mesa com o objetivo de satisfazer os pedidos de
refeições e serviços especiais.
Saídas profissionais:
Este técnico pode desenvolver a sua atividade profissional em restaurantes e
pastelarias, empresas de catering, restauração hospitalar ou escolar e unidades
hoteleiras.
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Componentes
de Formação
Disciplinas/Domínios/Unidades N.º de Horas
1º Ano 2º Ano 3º Ano Totais a)
SÓCIO –
CULTURAL
Português 106 109 105 320
Língua Estrangeira b) 75 72 73 220
Área de Integração 72 72 76 220
Tecnologias de Informação e
Comunicação
100 0 0 100
Educação Física 44 52 44 140
CIENTÍFICA
Economia 70 70 60 200
Psicologia 40 30 30 100
Matemática 60 70 70 200
TÉCNICA
Tecnologia Alimentar 90 50 0 140
Gestão de Controlo 0 60 80 140
Comunicar em Francês 30 30 30 90
Serviço de Cozinha e Pastelaria 228 268 234 730
PRÁTICA Formação em Contexto de Trabalho c) 160 200 240 600
Total 915 823 802 2600
a) Carga horária global não compartimentada pelos três anos do ciclo de formação, a
gerir pela escola, no âmbito da sua autonomia pedagógica, acautelando o equilíbrio da
carga horária anual de forma a otimizar a gestão global modular e a formação em
contexto de trabalho.
b) O aluno escolhe uma língua estrangeira (Francês ou Inglês). Se tiver estudado
apenas uma língua estrangeira no ensino básico, inicia obrigatoriamente uma segunda
língua no ensino secundário. No caso de o aluno iniciar uma língua, tomando em conta
as disponibilidades da escola, pode cumulativamente dar continuidade à Língua
Estrangeira I como disciplina facultativa, com aceitação expressa do acréscimo de
carga horária.
c) A formação em contexto de trabalho visa a aquisição e o desenvolvimento de
competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificação
profissional a adquirir.
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Outras ofertas:
Clubes: TIC, Música e Movimento, Desporto Escolar, Teatro, Europeu, Déco Art e
Matemática.
Projetos: Jornal Escolar, Plano Nacional Cinema, Eco- Escolas, Parlamento dos
Jovens, Plano Nacional de Leitura, PES, GIAA.
Biblioteca escolar
Sala de estudo
Apoio pedagógico acrescido (APA)
Tutorias
Apoio Tutorial Específico
“O fim da educação da mocidade não é para saírem perfeitos em ciência
alguma, e somente para abrir-lhes o entendimento, e ficarem com as
luzes necessárias para aprender aquela a que se quiserem aplicar.”
António Nunes Ribeiro Sanches