O modelo bioecológico

de Bronfenbrenner

Psicologia do Desenvolvimento I2009.2

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Surge na década de 70: trajetória pautada por mudanças e ampliação da concepção de ecologia

A Ecologia do Desenvolvimento Humano (1979): O ser humano desenvolve-se contextualmente,

apoiado em quatro níveis dinâmicos e interrelacionados

a pessoa, o processo, o contexto e o tempo

Abordagem em constante construção

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Bronfenbrenner nasceu em 29 de abril de 1917, em Moscou: momento de profundas transformações sociais e políticas; início da ascensão comunista

Foi para os Estados Unidos, ainda criança, sendo criado dentro da tradição judaica, convivendo em um ambiente multicultural: contato com diferentes grupos étnicos-culturais durante sua escolarização

Bronfenbrenner morava com os pais em uma instituição rural para o tratamento de pessoas com retardo mental; seu pai era neuropatologista

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Referências

Kurt Lewin pesquisa-ação: problemas sociais e o modo de fazer

pesquisa

Piaget a criança concebida como um ser dinâmico, que interage

com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

O desenvolvimento para Bronfenbrenner “Transformação que atinge a pessoa, que não é de caráter

passageiro ou pertinente apenas à situação ou a um dado contexto. Trata-se de uma reorganização que procede de

maneira continuada dentro da unidade tempo-espaço.”

Diferentes níveis do desenvolvimento ações percepções da pessoa atividades interação da pessoa com o mundo

A interação e os papéis sociais ambiente familiar e escolar: pais, irmãos, professores

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

A pesquisa bioecológica deve conter dados relativos ao maior número de sistemas dos quais a pessoa focalizada participa

Preferência por estudos longitudinais, com destaque para instrumentos e técnicas que viabilizem a descrição e compreensão dos sistemas da maneira contextualizada

O pesquisador que desenvolve estudos a partir de um único microssistema deve enfatizar aspectos relativos aos demais sistemas e suas possíveis influências dentro do processo estudado

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Abordagem interacionista

variáveis genéticas e ambientais se complementam para produzir modificações no desenvolvimento

de que forma potenciais genéticos são ativados atuando no funcionamento psicológico

a herança genética como traços e tendências que se integram e interagem com os fatores ambientais e resultam em fatores dos processos evolutivos

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Díades de interação: efeitos de primeira ordem

observacional: observação cuidadosa e continuada do que o outro participante está executando;

de atividade: realização conjunta de alguma atividade entre dois participantes; interferência, influência de cada participante e construção de afetos;

primária: efeitos da interação; a díade continua a existir mesmo quando os parceiros não estão juntos.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Triangulação interpessoal: efeitos de segunda ordem

influência indireta de outras pessoas na díade o impacto das relações entre o casal na relação que cada

cônjuge mantém com os filhos

O papel da bidirecionalidade em oposição à noção unidirecional efeitos recíprocos das interações

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Crítica ao modelo original: para Bronfenbrenner este modelo atribuía uma ênfase muito grande ao papel do ambiente durante o desenvolvimento

No modelo original foi atribuído uma posição central ao processo

As diferentes formas de interação das pessoas deixaram de ser tratadas como uma função do ambiente e passaram a ser definidas como uma função do processo

Processo: relação entre o ambiente e as características da pessoa em desenvolvimento

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Conceitos básicos do modelo bioecológico

Ambiente ecológico: estruturas micro, meso, exo e o macrossistema;

Transição ecológica: modificação da posição do indivíduo em decorrência da mudança de papéis ou status, por ex.;

Validade ecológica: o modo como o sujeito experencia seu ambiente;

Validade do desenvolvimento: mudanças de concepções, atividades ou padrões interativos da pessoa;

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Conceitos básicos do modelo bioecológico

Experimento ecológico: enfoque nas relações progressivas entre o organismo em desenvolvimento e seu ambiente; a acomodação existente entre a pessoa e o seu meio;

Experimento transformador: retrata a alteração e a reestruturação sistemática dos sistemas ecológicos existentes;

Pesquisa ecológica: investigação sistêmica, abarcando todo o processo de desenvolvimento humano.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Processos proximais Os processos proximais são interações recíprocas,

progressivamente mais complexas, de um ser humano ativo, biopsicologicamente em evolução, com as pessoas, objetos e símbolos presentes no seu ambiente

Atividades cotidianas em que as pessoas, particularmente as crianças, se engajam

interações entre crianças brincadeiras interações pais-filhos

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Processos proximais Bronfenbrenner sublinha a importância da presença

simultânea de cinco aspectos a pessoa deve estar engajada em uma atividade; para ser efetiva, a interação deve acontecer em uma base

relativamente regular, através de períodos estendidos de tempo;

as atividades devem ser progressivamente mais complexas; para que os processos proximais sejam efetivos, deve haver

reciprocidade nas relações interpessoais; para que a interação recíproca ocorra, os objetos e símbolos

presentes no ambiente imediato devem estimular a atenção, exploração, manipulação e imaginação da pessoa em desenvolvimento

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Processos proximais Efeitos dos processos proximais

Competência: aquisição e desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e capacidade para conduzir e direcionar seu próprio comportamento através de situações e domínios evolutivos, tanto isoladamente como através de uma combinação entre eles (intelectual, físico, sócioemocional, motivacional e artístico)

Disfunção: manifestação recorrente de dificuldades em manter o controle e a integração do comportamento através de situações e diferentes domínios do desenvolvimento

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Processos proximais Os efeitos dos processos proximais dependem da

natureza do ambiente onde eles ocorrem; Efeitos de disfunção têm impacto maior em

ambientes desfavoráveis ou desorganizados; nestes ambientes as manifestações de disfunção são mais freqüentes e mais severas;

Efeitos de competência têm impacto maior em ambientes mais favoráveis ou estáveis; nestes ambientes as manifestações de competência ocorrem com mais freqüência e intensidade.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Processos proximais O modelo bioecológico propõe que o desenvolvimento

humano seja estudado através da interação de quatro elementos centrais inter-relacionados

Processo: potencial genético associado ao potencial ambiental;

Pessoa: crenças, valores, temperamento, metas de vida;Contexto: sistemas bioecológicos - ambientes imediatos

e remotos;Tempo: cronossistema.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Pessoa

Bronfenbrenner e Morris distinguem três grupos de características pessoais atuantes no desenvolvimento

características de disposição características de recurso características de demanda

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Pessoa Características de disposição: disposições

comportamentais ativas, que tanto podem colocar os processos proximais em movimento e sustentar sua operação, como interferir ativamente, colocando obstáculos ou impedindo que os processos ocorram

características generativas: curiosidade, tendência para engajar-se em atividades, resposta à iniciativa de outros e auto-eficácia;

características inibidoras: impulsividade, explosividade, apatia, desatenção, irresponsabilidade, insegurança e timidez excessiva.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Pessoa Características de recurso: recursos bioecológicos,

que constituem deficiências ou dotes psicológicos que influenciam a capacidade da pessoa para engajar-se efetivamente nos processos proximais

deficiências: condições que limitam ou inibem a integridade funcional do organismo; defeitos genéticos, baixo peso no nascimento, deficiência física ou mental;

dotes: capacidades, conhecimentos, habilidades e experiências; evoluem durante o curso de vida, ampliando os domínios nos quais os processos proximais podem operar construtivamente.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Pessoa

Características de demanda: atributos pessoais capazes de requerer ou impedir reações do ambiente social, inibindo ou favorecendo a operação dos processos proximais no crescimento psicológico

aparência física atrativa x não atrativa; hiperatividade x passividade.

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Contexto

Microssistema Mesossistema Exossistema Macrossistema

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Contexto: ambientes ecológicos Microssistema: o contexto mais imediato

ambiente no qual a pessoa em desenvolvimento estabelece relações face-a-face estáveis e significativas;

engajamento do sujeito em atividades específicas e conjuntas, estabelecendo padrões de interação que se modificam com o passar do tempo;

atividades molares: atividades reconhecidas como significativas e intencionais pelas pessoas envolvidas no ambiente; perspectiva temporal (importância da atividade) - estrutura do objetivo (único ou etapas)– extensão das atividades (evocação de eventos).

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Contexto: ambientes ecológicos

Mesossistema: aliança de microssistemas inter-relação entre dois ou mais ambientes em que a

pessoa em desenvolvimento está inserida e participa ativamente;

participação da criança em diversos ambientes; exercício de papéis específicos dentro de cada contexto; as influências mútuas entre estas instituições.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Contexto: ambientes ecológicos

Exossistema: as influências dos cenários externos ambientes onde a pessoa em desenvolvimento não se

encontra presente, mas cujas relações que neles existem afetam e são afetadas pelo seu desenvolvimento;

decisões tomadas pela direção da escola, programas propostos pelas associações de bairro, relações de seus pais no ambiente de trabalho, políticas públicas para a infância.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Contexto: ambientes ecológicos

Macrossistema: a cultura e os grupos como promotores do desenvolvimento

abrange os sistemas de valores e crenças que permeiam a existência das diversas culturas e que são vivenciados e assimilados no decorrer do processo de desenvolvimento.

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Tempo

O tempo permite examinar a influência para o desenvolvimento humano de mudanças e continuidades que ocorrem ao longo do ciclo de vida

Os dois sentidos do tempo processos microgenéticos de interação passagem do tempo histórico

O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

Tempo

O tempo é analisado em três níveis no modelo bioecológico

microtempo: refere-se à continuidade e à descontinuidade observadas dentro dos episódios de processo proximal;

mesotempo: refere-se à periodicidade dos episódios de processo proximal através de intervalos de tempo maiores, como dias e semanas;

macrotempo: focaliza as expectativas e eventos em mudança dentro da sociedade ampliada, tanto dentro como através das gerações.

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Pesquisa qualitativa sobre resiliência e vulnerabilidade em famílias em situação de risco

A inserção ecológica envolveu o acompanhamento longitudinal de três famílias pobres, que vivem em uma comunidade violenta

Observações, conversas informais e entrevistas A operacionalização do modelo bioecológico nesta

pesquisa proporcionou a realização de um estudo com validade ecológica

Inclusão dos vários níveis de análise

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Para Bronfenbrenner, a família é uma fonte rica de experimentos naturais sobre o impacto evolutivo dos sistemas envolvendo mais de duas pessoas

A natureza das casas e das famílias fornece experimentos naturais prontos, com validade ecológica assegurada

Presença de diferentes atores: pais, irmãos, parentes, vizinhos e amigos.

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

A condição de risco presente no cotidiano das famílias demonstra o potencial das condições para competência ou disfunção interferindo no desenvolvimento de seus membros

Falta de segurança física no ambiente, presença de tráfico, roubos, assaltos e assassinatos

Escassez de recursos financeiros das famílias e baixo nível de escolaridade

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

As dificuldades existentes no ambiente alteram a disponibilidade dos pais para serem responsivos às necessidades emocionais de seus filhos

O baixo nível de escolaridade dos pais interfere na capacidade de transmissão de conhecimentos e habilidades aos filhos

Essas dificuldades tendem a prejudicar a qualidade dos processos proximais estabelecidos entre pais e filhos, podendo levar à disfunção

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Como desenvolver delineamentos de pesquisa apropriados para investigar os efeitos do caos atualmente vivenciado pelas sociedades e identificar fatores que possam minimizar os seus

efeitos?

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Para Bronfenbrenner, a evolução da ciência deve recriar a pesquisa em desenvolvimento social, adequando teorias e métodos à evolução da sociedade, desenvolvendo estratégias para lidar com os efeitos atuais das adversidades presentes na vida das pessoas

Novos métodos de pesquisa precisam ser criados e formas mais rigorosas de investigação propostas para identificar e avaliar aspectos evolutivos relacionados ao contexto, tempo, processo e características das pessoas envolvidas nos fenômenos psicológicos a serem estudados.

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Posição tradicional: políticas sociais devem basear-se no conhecimento científico

A linha de pensamento ecológica: a ciência básica precisa basear-se na política pública, ainda mais do que a política pública deve basear-se na ciência básica

O conhecimento e a análise da política social alertam o investigador para aqueles aspectos do ambiente que são críticos para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da pessoa

Incluir níveis do macrossistema

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

A interação do pesquisador com os participantes: processos proximais

O investigador assume um papel essencial enquanto gerenciador desta energia transferida entre um ser humano em desenvolvimento e as pessoas, objetos e símbolos existentes no ambiente

O processo proximal, além de constituir o foco da pesquisa, adquire uma função de viabilizar a sua realização, revelando-se um procedimento através do qual o pesquisador conduz a investigação com os atores observados

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Metodologia de inserção ecológica na pesquisa qualitativa sobre resiliência e vulnerabilidade em famílias em situação de risco

Objetivo: conhecer a realidade do ambiente e dos indivíduos, investigando fatores de risco e proteção em nível intra e extrafamiliar

A inserção ecológica envolveu o acompanhamento das famílias ao longo de quatro anos e incluiu visitas freqüentes, observações, conversas informais e entrevistas

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Engajamento na atividade: nesta pesquisa, pesquisadores e participantes interagiam e se encontraram engajados na tarefa da entrevista;

Base relativamente regular da interação: foram realizadas visitas às casas dos participantes, para a execução das entrevistas e eles pareciam estar sempre disponíveis para se engajarem na tarefa;

Progressão de complexidade das atividades: as visitas informais progrediram para conversas, que progrediram para as entrevistas, que progrediram por sua vez, nos temas a serem abordados;

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Reciprocidade nas relações interpessoais: a interação da equipe de pesquisa com os participantes serviu de base para todo o processo e a equipe esteve sempre disponível para responder às perguntas dos participantes e fornecer apoio, quando necessário;

Os objetos e símbolos presentes no ambiente imediato devem estimular a atenção, exploração, manipulação e imaginação da pessoa em desenvolvimento: os temas abordados nas entrevistas despertavam o interesse dos participantes, pois estavam relacionados com suas histórias de vida.

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

Os níveis de micro e o mesossistema foram capturados e analisados através da vivência da equipe dentro das famílias, das escolas, das vilas, do bairro no qual está inserida a comunidade e dos relatos das famílias sobre estes e outros ambientes freqüentados por elas, como centros de saúde, áreas de lazer e casas de familiares;

O exossistema foi analisado através dos relatos das famílias sobre a sua percepção dos ambientes não freqüentados por elas, mas que desempenham uma influência sobre suas vidas, como a Prefeitura;

O macrossistema foi analisado através da percepção da equipe sobre os modos de vida das famílias, seus valores, crenças, a influência dos aspectos sócioeconômicos-culturais e o relato delas sobre estes aspectos.

Famílias em situação de risco: uma pesquisa bioecológica

O tempo envolveu o acompanhamento longitudinal das famílias dentro da comunidade

Microtempo: análise da continuidade e descontinuidade dentro dos episódios de processo proximal através da interação pai/mãe/criança;

Mesotempo: análise da periodicidade dos episódios de processo proximal através de intervalos de tempo maiores, como dias e semanas, que foram inferidos a partir do relato das famílias de suas rotinas;

Macrotempo: foco nas expectativas e eventos em mudança dentro da sociedade ampliada:

trocas de prefeito e governador mudanças ocorridas no ambiente físico, como a reforma da

comunidade história intergeracional das famílias