Nível de Ensino: FUNDAMENTAL I

Nível de Ensino: EDUCAÇÃO INFANTIL

Período: DE 08 A 12 DE MARÇO DE 2021

Professores: NATHÁLIA, BIANCA, LUZIA, FABIANO E RAFAEL

ANO: PRÉ I

TURMAS: P41 e P42

COMPETÊNCIAS: Eu o outro e o nós:

C1. Respeitar, expressar sentimentos e emoções.

C2. Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade solidarizando-se com os outros.

Corpo, gestos e movimentos:

C4. Utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação) como instrumento de interação com o outro e com o meio.

C7. Coordenar suas habilidades manuais.

Traços, sons, cores e formas:

C9. Utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação) como instrumento de interação com o outro e com o meio.

Escuta, fala, pensamento e imaginação:

C11. Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios.

C12. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:

C18. Utilizar noções de tempo (dia e noite; dias, semanas, meses e ano, presente, passado e futuro; antes, agora e depois), para responder a necessidades e questões do cotidiano.

HABILIDADES:

Eu o outro e o nós

H1. Vivenciar diferentes formas de expressão que levem ao entendimento de suas ações e a compreensão da ação do outro.

H2. Demonstrar satisfação com suas características e possibilidades corporais e na conquista de objetivos simples.

H3. Identificar as partes do corpo humano, reconhecendo suas características físicas.

Corpo, gestos e movimentos:

H11. Vivenciar situações que envolvam o uso lúdico do corpo em situações organizadas.

H14. Utilizar gestos, mímicas e sons com seu corpo nas atividades artísticas como dança, teatro, música.

H16. Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em diferentes situações da rotina. Traços, sons, cores e formas:

H21. Explorar elementos da natureza como areia, água, argila, barro, pedrinhas, gravetos e folhas, vivenciando experiências de formar e transformar.

H23. Expressar e comunicar por meio do corpo, do movimento, da dança, da mímica, do som, da música, de suas esculturas, desenhos ou do teatro.

H27. Identificar o próprio nome.

Escuta, fala, pensamento e imaginação:

H36. Compreender seus desenhos como uma forma de comunicação, fazer uso de suas garatujas com a intenção de uma comunicação escrita e fazer uso das letras, ainda que de forma não convencional, em seus registros de comunicação. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:

H44. Representar quantidades por meio de desenhos e números, utilizando a linguagem oral, o reconhecimento da notação numérica e/ou registros convencionais e não convencionais.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NA SEMANA DE 08 A 12/03/2021

ATIVIDADE: JOGO DA MEMÓRIA DESENVOLVIMENTO: Apresentaremos para as crianças as cores primárias e após vamos misturá-las para descobrir as cores secundárias, posteriormente vamos pintar com tinta guache cada peça do jogo de uma cor (5 peças), nas outras peças do jogo, iremos desenhar uma casa em cada peça, a professora irá explorar com as crianças mostrando casas com as cores primárias e secundárias, cada criança desenhará na dupla da cartela uma casa com a cor correspondente, confeccionando assim o seu jogo da memória. Link https://www.youtube.com/watch?v=u6CJe58xs8I

Materiais:

10 quadrados 7cm x 7cm recortados previamente;

Canetas coloridas;

Tinta guache com as cores primárias;

Pincel.

ATIVIDADE – BINGO DOS NÚMEROS, BANHO E LAMA CASEIRA E DESENHO

DESENVOLVIMENTO: Iniciaremos nossa tarde com o jogo do Bingo dos números, (está disponível para as famílias 8 cartelas do jogo de bingo) as famílias que quiserem poderão imprimir as cartelas ou então desenhar as mesmas em uma folha branca. Para o nosso jogo cada criança precisará de duas cartelas, pois jogaremos duas vezes. O jogo funciona assim, a professora irá sortear um número e as crianças irão observar e acompanhar se possuem ou não este número, caso o número esteja presente em sua cartela a criança irá colocar um grão de feijão, tampinha, ou rolha em cima do número, sinalizando com isso que possui o número. O jogo termina quando a primeira criança completar sua cartela, ao completar deverá cantar a palavra “Bingo”. Logo em seguida jogaremos uma segunda rodada.

0 7 3

5 8 4

9 6

1

12 0

Daremos continuidade com a brincadeira sensorial “Banho de lama caseira”, iniciaremos separando dois recipientes, podem ser potes, tigelas formas, o que preferirem. Em um deles deverá conter água (que atinja a metade da altura do recipiente escolhido) e no outro iremos preparar a mistura caseira de lama comestível. Colocaremos neste segundo recipiente um copo de 250ml de farinha de trigo, ½ copo de achocolatado em pó e um copo de 250ml de água, com uma colher vamos misturar todos os ingredientes. Agora a brincadeira começa, cada criança irá separar 5 ou 6 brinquedos que possam ser sujos e depois lavados, as crianças irão mergulhar os objetos na lama caseira e depois começa o momento do banho, pois vamos lavar os brinquedos na água limpa e por fim vamos secar cada um. Poderemos repetir a brincadeira e se for o caso trocar a água para que fique limpa novamente.

Por fim concluiremos nossas atividades fazendo um desenho registrando a proposta do banho de lama caseira. Neste iremos retomar com as crianças cada etapa da brincadeira e as crianças irão desenhar de acordo com a sua leitura sobre a brincadeira. Materiais:

2 Cartelas do jogo de bingo impressas ou desenhadas;

Grãos de feijão, tampinhas ou rolhas;

Folha branca A4;

Canetas coloridas;

Lápis de cor ou giz de cera;

2 recipientes abertos tipo plástico, vidro ou metal;

6 brinquedos que possam ser sujos e lavados;

Esponja ou escovinha;

Pano seco (uma toalhinha);

250ml de água;

½ copo de achocolatado em pó;

1 copo de 250ml de farinha de trigo.

ATIVIDADE – ROLINHO DE PAPEL TOALHA COM FOTO E AS

LETRAS QUE COMPÕEM SEU NOME

DESENVOLVIMENTO: Vamos conhecer as letras que compõem o nosso nome, nesta proposta iniciaremos juntos colando uma foto da criança de tamanho 3X4 na ponta de um rolo de papel toalha. Após concluirmos está etapa as famílias juntamente com as crianças irão em uma folha A4 na horizontal fazer colunas com demarcações das respectivas letras (a quantidade de colunas dependerá da quantidade de letras do nome das crianças). As crianças que souberem e conseguirem poderão recortar as colunas já demarcadas, após recortarmos as colunas

vamos montar os anéis no rolo de papel toalha, colocando assim as letras em ordem de acordo com o nome da criança.

Materiais: Rolinho de papel toalha.

1 foto 3X4.

Folha branca ou colorida.

Caneta preta.

Cola.

Tesoura,.

Régua.

ATIVIDADE – EXPLORAÇÃO DA MÚSICA “O CRAVO BRIGOU COM A ROSA”

DESENVOLVIMENTO: Nossa caixa de músicas está de volta, nessa semana trabalharemos a música “O Cravo brigou com a Rosa”. Iniciaremos retomando a história “Dez casas e um poste de Pedro fez”, conversaremos sobre quem lembra da música e logo iremos retirar a música de nossa caixa. Teremos em nosso cenário também as duas flores in natura o Cravo e a Rosa, mostraremos para as crianças e iremos observar as diferenças entre elas. Em seguida iremos assistir a dois vídeos com as músicas, sendo um deles a versão mais tradicional e o outro na versão música história. Em seguida faremos a dobradura de uma flor e o desenho de um jardim. https://www.youtube.com/watch?v=MvKpsmFTZ0Q&t=89s https://www.youtube.com/watch?v=DuGjSRO2r4E Materiais:

Dois quadrados e 6 cm por 6 cm de papel colorido ou

branco.

Folha branca A4.

Canetas coloridas.

Cola.

Lápis de cor ou giz de cera.

ATIVIDADE – EXPERIÊNCIA DO ARCO-ÍRIS DESENVOLVIMENTO: Para dar início a nossa aula, a professora fará uma contação da história “Qual é a cor do amor?” Após a contação a professora perguntará para a criança se ela sabe quantas cores formam o arco-íris e quais são essas cores. Após o diálogo com a criança, após os primeiros diálogos e suposições, explicaremos a ela que o arco-íris surge quando o sol ilumina a umidade suspensa no ar, após uma chuva. quando um raio de sol bate na borda de uma gotinha de água ou de vapor, a luz branca do sol é desviada e se decompõe nas sete cores que compõem seu espectro: Vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. Vamos fazer uma experiência? No segundo momento, a professora convidará os alunos, vamos fazer uma experiência? Dobre a folha de papel tolha ao meio e pinte tirinhas coloridas na ponta do papel toalha, usando canetinha hidrocor. As tirinhas deverão ter aproximadamente 1 centímetro de largura cada uma, e aproximadamente, 5 centímetros de comprimento seguindo esta ordem de cores: 1ª cor: vermelho 2ª cor: laranja 3ª cor: amarelo 4ª cor: verde 5ª cor: azul claro 6ª cor: azul escuro 7ª cor: roxo. Com a ajuda de um adulto, iremos cortar com uma tesoura a sobra do papel que ficou em branco. Após, vamos repetir o mesmo procedimento do outro lado do papel toalha, sempre pintando com as mesmas cores que estão na outra ponta do papel. No terceiro momento, pegue os dois copos com água, e coloque um ao lado do outro, de maneira que você possa colocar cada ponta pintada do papel dentro de um copo com água. Agora é só ver a transformação acontecer. Um lindo arco-íris irá aparecer. Após a experiência as crianças farão o registro da experiência utilizando tinta guache, pintando com os dedos na folha.

Materiais:

Papel toalha;

Tesoura;

Canetinhas;

Água;

2 copos plásticos;

Folha de ofício;

Tinta guache com as cores do arco-íris.

ATIVIDADES – INGLÊS DESENVOLVIMENTO: AULA 1: Iniciar com as músicas do Routine Board com colors, weather, numbers e

counting song: Five elephants.Nesta aula revisaremos novamente o livro:

Brown Bear, Brown Bear. What Do You See? Eric Carle Depois faremos

uma brincadeira chamada I Spy onde eu colocarei alguns animais da

história e eles me dirão qual deles está faltando.

AULA 2:

Iniciar com as músicas do Routine Board com colors, weather, numbers e counting song:

Five elephants. Neste dia iniciaremos com o livro de Inglês onde os alunos irão colorir o

Greenman e seus amigos conforme a indicação da professora. Importante estarem com

lápis de cor perto e o envelope branco porque eles irão retirar de dentro a folha com o

“rabbit” Unidade 1 e irão destacar para brincarmos em aula.

Materiais:

1. Book, pag.5

2. Material para colorir nas cores citadas.

3. Envelope com ao folha do habbit Unidade 1 para destacar.

AULA 3: Iniciar com as músicas do Routine Board com colors, weather, numbers e counting song:

Five elephants.Nesta atividade falaremos sobre como conhecer um amigo novo e o que

falamos para eles. Usaremos a página 6 do livro para colorir o Greenman e passar a

caneta pela linha pontilhada. E na próxima página, faremos uma revisão nos números onde

os alunos irão ligar os números junto com a teacher conforme a cor que eu disser em

inglês.

Materiais:

1. Book, pag. 6 e 7

2. Material para colorir.

ATIVIDADE – MÚSICA – ESCUTA ATIVA

DESENVOLVIMENTO: Após a acolhida e aquecimento musical, realizaremos uma experiência para trabalhar a

noção de espaço e a percepção auditiva. Utilizando um chocalho artesanal, fabricado com

garrafinha pet e grãos (sementes, pedrinhas, miçangas, etc…) o professor vai pedir que 1

por 1 das crianças feche os olhos e adivinhe, através do som, onde está o instrumento,

indicando com a mão se está dos lados, atrás ou acima da cabeça.

Material:

1. CHOCALHO ARTESANAL.

ATIVIDADE – EDUCAÇÃO FÍSICA

DESENVOLVIMENTO: Os estudantes realizarão exercícios de alongamentos e exercícios físicos. Além das atividades acima citadas, os alunos participarão uma partida do jogo da Estátua.

SEGUNDA-FEIRA – 15/03/2021

ATIVIDADE: TWISTER DAS FORMAS DESENVOLVIMENTO: Para dar início a nossa aula, previamente as famílias vão organizar recortes de formas geométricas, (retângulo azul, triângulo vermelho, círculo verde, quadrado amarelo) dispostas em um espaço no chão para que a criança possa se movimentar e brincar com os colegas e a professora, inicialmente a professora vai apresentar as formas e as cores de cada uma e apresentará a música das formas conforme o link abaixo, após vamos iniciar a brincadeira: a professora joga o dado com as formas geométricas e diz: Coloque um pé no triângulo ( na forma geométrica que for sorteada no dado)....e assim cada criança vai desafiando-se e explorando o jogo. Após o jogo faremos uma atividade com os peixinhos das formas, cada peixinho terá desenhos de formas geométricas, onde a professora vai pedir para que cada criança, desenhe no momento da aula, as formas geométricas correspondentes (um com triângulo, outro com círculo e outro com quadrado. Após faremos nas tampinhas as formas geométricas correspondentes as dos peixinhos, após o término da atividade, a professora vai mostrando a forma e as crianças vão colocando as tampinhas no peixinho correto.

Música das formas geométricas: https://www.youtube.com/watch?v=0kjyR9Q2rwE Materiais:

Recortes de formas geométricas (retângulo azul, triângulo vermelho, círculo verde, quadrado amarelo);

Impressão do modelo da atividade ou desenho de três peixes na folha;

3 tampinhas de garrafa pet;

Canetinhas, lápis de cor ou giz de cera.