Novas perspectivas educacionais: compartilhando experiências no

contexto do ensino remotoRicardo Miranda Martins

IMECC/Unicamprmiranda@unicamp.br

1º Seminário de Inovações na Educação, Ciência e TecnologiaSemana Nacional de Ciência e Tecnologia – SNCT

Instituto Federal de Sergipe - Campus Aracaju22 de outubro de 2020

Muitos dias atrás..

Minha turma de Cálculo III no 1o semestre04 de março de 2020

Programa Emergencial de Ensino Remoto

12 de março: Unicamp suspende aulas e demais atividades presenciais por 2 semanas, até 29 de março.

Primeira universidade a suspender atividades.

13 de março: Cruesp anuncia suspensão de aulas presenciais na USP e UNESP a partir do dia 17 de março.

16 de março: Criado na Unicamp o Programa Emergencial para os cursos e disciplinas de Graduação e Pós-Graduação:

● As coordenações dos cursos (…) deverão estabelecer a migração para atividades de educação mediada por tecnologia (…)

● Os docentes responsáveis, com apoio dos PEDs e/ou PADs (…) devem propor adaptações aos programas das disciplinas e a seus planos de atividades educacionais (…).

● (…) atividades não-presenciais (…) serão consideradas substitutivas da carga didática correspondente.

Programa Emergencial de Ensino Remoto

Frequência em aulas foi ignorada.

Cancelamento de matrícula em disciplina teve o prazo bastante ampliado.

Programa de empréstimo de computadores/notebooks/tablets (600 equipamentos) e chips 4g (400 chips) para alunos que precisam.

Aluno poderia pedir para retirar a nota do histórico escolar.

Desempenho não será levado em conta para bolsa de apoio social, etc.

Ingressantes poderiam trancar a matrícula.

Disciplinas poderiam ser "continuadas" no próximo semestre.

Notas numéricas poderiam ser trocadas por Suficiente/Insuficiente.

Atividades de educação mediada por tecnologia?

Apesar de jovem e com perfil de uma universidade de pesquisa (45% dos nossos 35 mil alunos são de pós-graduação, 8% da produção científica do Brasil é nossa), a Unicamp é uma universidade bastante tradicional.

A maior parte dos cursos e disciplinas ainda são oferecidos com pouco uso de metodologias ativas, apesar de vários esforços recentes.

● O que é uma “atividade mediada por tecnologia”?

● Como o professor faz isto?● Como o aluno acompanha isto?● As duas partes tem acesso a recursos para

produzir e receber os conteúdos?

Este perfil “tradicional” não é só nosso!Ele se aplica à maioria das universidades.

O problema atual também não é só nosso, nem da Unicamp, nem do Brasil. Ele é mundial.

Muitas perguntas, poucas respostas

● Vamos dar aulas online? E as reuniões dos conselhos, serão online?● Como uso o Moodle? Como uso o Google Classroom?● Como faço para gravar um vídeo?● Qual a melhor forma de gravar aulas?● Como vai ficar o calendário?● As aulas serão repostas? Ou o semestre vai terminar online?● Como vamos fazer com as provas? Serão online?● Como fica a frequência dos alunos?● Os alunos têm equipamentos para acompanhar as aulas?● Eu tenho equipamento para fazer as tais “atividades de educação mediada por

tecnologia”?

Como reinventar a sala de aula?

Trocando pneu com o carro andando:https://www.youtube.com/watch?v=Sw9SF5qi7SE

(não façam isto em casa)

IMECC

● Pouco mais de 100 docentes, entre permanentes, colaboradores (aposentados) e pós-docs.

● Responsável por 15 mil matrículas/ano (maior da universidade).

● Oferecemos 449 turmas (graduação/pós) por ano.

● 4 cursos de graduação, 865 alunos.

● 5 programas de pós-graduação, 535 alunos.

● Disciplinas de serviço (cálculos, estatísticas, cálculo numérico): turmas com 120 alunos.

Estabelecimento de um ambiente de muita colaboração entre os docentes, compartilhando rapidamente as boas ideias e incentivando colegas "menos tecnológicos".

Alguém sabe como fazer isto?

Uma grande ajuda institucional

https://www.ea2.unicamp.br/

Uma grande ajuda institucional

Temos boas "condições de contorno"!

Cálculo I - Prof. Renato Pedrosa

Geometria Analítica e VetoresProf. Ricardo Miranda

Cálculo IIIProfa Ketty A. de Rezende

Exemplos

Prof. Paulo José da Silva e Silva, curso de Álgebra Linear.- App "Explain This” + tablet Galaxy Note S3, com caneta.- Vídeos disponibilidades aos alunos pelo Classroom.- Vídeos estilo "Khan Academy".

Exemplos

Prof. Ricardo Biloti, curso de Cálculo Numérico.- Slides impressos.- Anotações com caneta.- Filmagem usando o suporte e vídeos no YouTube: https://bit.ly/fragmentosnumericos

Exemplos

Prof. Jayme Vaz, curso de Cálculo I.- Aulas de exercícios filmadas do papel- Aulas expositivas com slides e vídeo com explicação.- https://www.youtube.com/user/jaymevaz/playlists

Exemplos

Profa. Hildete Pinheiro (DE/IMECC)- Moodle- Mesa digitalizadora + Openboard

Exemplos

Prof. Diego Ledesma - DM/IMECCMA141 - Geometria Analítica e VetoresUm dos “cursos grandes” do IMECC.

Exemplos

Prof. Mahendra Panthee - DMMA211 - Cálculo II(Um dos nossos cursos do ciclobásico que não tem vídeos)

ExemplosProf. Francisco Magalhães Gomes - DMA/IMECCMA091 - Matemática Básica (Profis)

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Rápido relato sobre minha disciplinaCálculo III (Equações Diferenciais)

programação original alteração para ensino remoto

Rápido relato sobre minha disciplinaCálculo III (Equações Diferenciais)

Slide disponível na véspera da aula

Vídeo-aula deixada no YouTube ou gravada ao vivo no Meet no dia da

aula.

Rápido relato sobre minha disciplina

slide criado no LaTeX/Beamer

iPad + canetinha + Good Notes

tela espelhada pelo Quicktime

compartilhar a janela do Quicktime pelo

Google Meet

Problemas:- $$- bastante trabalhoso- preparar slides em LaTeX é

demorado

Rápido relato sobre minha disciplina: estratégia melhor

slide criado no LaTeX/Beamer

abrir no Xournal++, compartilhar a tela no Meet e tudo pronto!

Rápido relato sobre minha disciplinaCálculo III (Equações Diferenciais)

Aulas de exercícios online, slides disponíveis

após a aula e vídeo também disponível para

os alunos.

Rápido relato sobre minha disciplinaTópicos extras!

modelo SIR

python

Mathematica

O que todo mundo estava querendo saber: e as notas?Em geral foram muito boas, melhores do que num semestre "normal".

A explicação pode ser: os alunos estão consultando os livros para realizar as provas. Bom, se for isto, como minhas questões provavelmente não estão resolvidas em livros, significa que eles estão aprendendo.

E as provas? Como aplicar provas online?

Kahoot!

Provas e notas

Algumas opções que foram utilizadas por aqui:

- Aplicar provas tradicionais, com um prazo fixo para devolver as soluções (entre 2h e 1 semana). Devoluções pelo Moodle ou pelo Classroom.

- Atividades não muito tradicionais, como por exemplo monografias, correção coletiva de atividades, avaliação por projetos, correção por pares.

- Entregas semanais de atividades (testinhos, avaliação continuada).

- TODOS os relatos que eu tive acesso indicam notas acima das médias tradicionais. O mesmo vale para os índices de aprovação.

- Alguns docentes fizeram uso de provas "aleatórias", com bancos de questões. Se o objetivo disto é evitar cola, não funciona.

- Os alunos vão colar? https://novoblogdoricardomm.blogspot.com/2020/07/avaliacoes-durante-pandemia-e-se-eles.html

Como eram as provas?● Muitos alunos aprovados antes de realizarem a prova..● Um semestre bem confuso..● Outras disciplinas também com muitas atividades para serem entregues..● Nota baixa podendo sair do cálculo do CR..

Grande probabilidade dos alunos não fazerem a prova.

Mas eu queria que eles fizessem a prova.

Como eram as provas?

Algumas soluções.

Algumas soluções.

Algumas soluções.

Algumas soluções.

Ensino: remoto emergencial X presencial X híbrido

1. Dificuldade inicial: adaptação ao ensino remoto. Passada esta fase, outras dificuldades aparecerão!

2. Ensino remoto não é EAD!

3. Comunicação é essencial! Que tal montar um grupo de Whatsapp com a turma?

4. Aulas assíncronas X aulas síncronas.

5. Ignore o problema da cola. Avaliação continuada + provas adaptadas para este cenário.

6. Mesmo quando voltarmos ao presencial: vale refletir se ensinamos para que eles aprendam ou se ensinamos para que eles passem. Sua prova permite um aluno que não sabe nada ser aprovado, se ele decorar várias coisas?

7. Metodologias ativas! "Novas metodologias" não significa "passar todo mundo", nem "diminuir a qualidade do curso".

8. A pergunta fundamental: você estaria satisfeito, se fosse seu aluno?

Obrigado!

Muito obrigado pela oportunidade!

Muita coisa vai dar errado, o que podemos é tentar fazer nosso melhor.

Se antes o projetor não funcionava, agora é sua internet que não vai funcionar, seu filho vai pedir biscoito durante a aula, seu cachorro vai latir, e seu vizinho vai começar a fazer obras em casa.

Última dica: não apaguem seus slides enquanto estão dando aula. Sim, você consegue fazer isto!