Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2016en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica

RM Nº 572-2015- MINEDU

I.E. Nuestra Señora de FátimaAcreditación Internacional de la Calidad Educativa

Fuente : Ministerio de Educación del Perú

FinalidadEstablecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo,supervisión y evaluación de las actividades educativas a desarrollarse durante el añoescolar 2016 dirigidas a las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica.

Disposiciones Generales

Principal MandatoA las instancias de gestión educativales corresponde garantizar que losestudiantes logren aprendizajes, asícomo ofrecer una formación integralde calidad, propiciando unaconvivencia democrática, participativa,inclusiva e intercultural durante elproceso de la Educación Básica.

Niveles de Gobierno e Instancias de Gestión Educativa Descentralizada

• Ministerio de Educación• Gobierno Regional

- Dirección Regional de Educación / Gerencia Regional de Educación- Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)

- Institución Educativa (IE)

I. Líneas de Acción del Sector Educación1. Mejora de la Calidad de los AprendizajesLos aprendizajes son el foco de atención del sistemaeducativo.Intervenciones 2016:- Implementación de la RM Nº 199-2015-MINEDU- Personal especializado y material educativo- Soporte Pedagógico para Educación Primaria.- Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundario.- Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte

Escolar.- Enseñanza del Idioma Inglés- Acompañamiento Pedagógico- Colegios de Alto Rendimiento.

2. Revalorización de la Carrera DocenteSe implementarán acciones orientadas a hacerde la CPM una opción profesional atractiva ymeritocrática, que dote a los profesores deoportunidades de desarrollo profesional,bienestar y mejores condiciones laborales.

3. Reducción de la Brecha deInfraestructura Educativa

El Gobierno Nacional, regional y Localpueden establecer mecanismos paragestionar la inversión eninfraestructura educativa.

4. Modernización y Fortalecimiento de laGestión Educativa

Logro de una gestión educativa ágil, eficiente,descentralizada, orientada a resultados y quemejore la calidad educativa en el país. Loscompromisos de Desempeño 2016consolidarán la gestión por resultados.

Líneas de Acción del Sector Educación

Compromisos de Gestión Escolar 20161. Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la Institución

Educativa.2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución

Educativa.3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución

Educativa.4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la

Institución Educativa.5. Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.6. Instrumentos de gestión educativa: Formulación del Proyecto

Educativo Institucional (PEI) e Implementación del Plan Anual deTrabajo (PAT).

Cada IE deberá proponer metas para cada uno de los indicadores, lo que permitirá tomardecisiones y realizar intervenciones par la mejora de los aprendizajes.Le corresponde al director y su equipo directivo liderar la gestión de la institución educativapara el cumplimiento de los Compromisos de Gestión Escolar.

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:

Compromisos de Gestión Escolar 2016

Compromisos de Gestión Escolar 2015

MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR

Buen Inicio del Año Escolar (enero a marzo 2016)• Matrícula oportuna y sin condicionamientos• Mantenimiento y acondicionamiento de locales

escolares.• Buena acogida• Contratación y/o nombramiento de profesores desde el

primer día de clase• Distribución de materiales educativos a los estudiantes.• Semana de Planificación del equipo directivo y docente

(Del 01 al 11 de marzo) e Inicio de clases para el 14 demarzo.

La Escuela que queremos (abril a noviembre 2016)• Jornadas de Reflexión• Evaluación de Estudiantes.• Primer y Segundo día del logro• Evaluación Censal de Estudiantes.Balance del Año Escolar y responsabilidad por losresultados (noviembre a diciembre 2016).• Evaluación de responsabilidades y resultados• Previsión de la Planificación del año siguiente.

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

- El equipo directivo monitoreael logro de aprendizajes.

- Se utiliza información de losresultados ECE, de las actas yregistros de evaluación.

- El análisis de la informaciónprecedente conduce alestablecimiento de metas yestrategias de aprendizaje,que se reformularán cadaaño y se incluirán en el PlanAnual de Trabajo (PAT).

Orientaciones Pedagógicas:- Cantidad de Estudiantes por

aula o sección se encuentranen las Normas para elproceso de racionalización deplazas – RSG 1825-2014-MINEDU.

COMPROMISO E INDICADORES DE GESTIÓN ESCOLARCompromiso 1: Progreso Anual de Aprendizajes de los Estudiantes de la IE

- Las tareas escolares soncomplemento del proceso deaprendizaje. Deben ser dosificadas

- Los estudiantes que profesan unareligión distinta a la católica o noprofesan ninguna puedenexonerarse del área al momentode la matrícula.

- Se podrá disponer del incrementode una hora Tutoría.

- La lista de útiles deberá serpertinente al desarrollo de losestudiantes.

- En el nivel inicial y primaria sedebe desarrollar los procesos deaprendizaje en lengua maternaoriginaria.

- El director autoriza el adelanto opostergación de las evaluaciones…

- El PRA puede desarrollarsedurante el año lectivo o al finalizarel mismo. Tiene una duraciónmínima de seis (6) semanas.

Compromiso 1 - Orientaciones Pedagógicas

• Las Cunas y Programas NoEscolarizados de Educación Inicial delI Ciclo brindan atención educativa yde cuidado a niños y niñas menoresde 3 años.

En el ciclo I y II se debe :- Organizar espacios educativos con

mobiliario pertinente, dosificarmateriales y brindar cuidados.

- Asegurar que los materialeseducativos cumplan las medidas deseguridad y sanidad.

- Las auxiliares de educación inicial nodeben asumir la práctica pedagógicadocente.

- Plantear estrategias para asegurar laparticipación de los padres de familia.

- Las evaluaciones durante el año serealizan a través de la técnica deobservación.

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Inicial

Plan Lector en Educación Inicial

- Implementar prácticas vinculadas a laoralidad, lectura y otros lenguajes, como lanarración de cuentos, leyendas, tradiciones,etc.. Asimismo espacios de diálogo yrecreación a través de la dramatización, eldibujo, la pintura, etc.

- Considerar la lectura de diversos tipos detextos: noticias, cuentos, juegos depalabras, entre otros, buscando comoobjetivo principal el disfrute de lo que seescucha, comprende y comparte.

- Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE,de manera que los niño y niñas utilicen demanera libre todo material en ellas yparticipen de actividades organizadas conintención pedagógica.

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Inicial

- Los equipos directivospromueven, entre sus profesores,la especialización por ciclos en elnivel.

- Para el primer y segundo grado;quinto y sexto serán designadoslos profesores que presenten losmejores desempeños y/o quecuente con mayor experiencia enel ciclo respectivo.

- No procede la rotación de losprofesores a ciclos diferentes.

- Los profesores de aula deberándosificar la cantidad demateriales en las aulas.

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Primario

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel PrimarioPlan Lector en Educación Primaria

- Conformar un equipo de docentes que lidere el logro de losobjetivos del Plan Lector.

- Los docentes organizados en equipos por ciclo, seencargarán de la selección de textos, para ello contarán conlas sugerencias y participación activa de los estudiantes.

- Los objetivos y actividades del Plan Lector se incorporan enel PAT, asegurando la participación de la comunidadeducativa y la comunidad local.

- Incorporar como parte de las actividades del Plan Lector lasprácticas de oralidad (narraciones), las prácticas letradasvernáculas (adivinanzas, cuaderno viajero, cuaderno deanécdotas, etc.) y otras prácticas del medio que promuevanprocesos significativos de lectura y de escritura.

- Conformar e implementar bibliotecas en las que se usen lostextos elaborados por el MINEDU.

- Reflexionar e informar anualmente, sobre el proceso de laejecución del Plan Lector para evaluar en qué medida hapermitido el fortalecimiento del hábito lector, el gusto por lalectura y la escritura, a fin de proponer futuras acciones.

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario

Organización Curricular Semanal

El horario de clase se programará de lunes a viernes, teniendo en cuenta lashoras pedagógicas asignadas al docente. Está prohibido asignar el día libre.

La ampliación de la jornada de 24 a 28 horassemanales, implica la permanencia en la IE. Las cuatrohoras de incremento se destinarán a las sig. funciones:

Dos (2) horas para tareas de diseño, programación,implementación, ejecución y evaluación de actividadesde reforzamiento, nivelación y recuperación de losaprendizajes. El horario se realizará en coordinación conla dirección y con los padres de familia.

Dos (2) horas para las siguientes actividades,determinadas por el Director, en función a lasdemandas específicas de la IE:- Planificar y evaluar en forma colegiada las unidades

didácticas y las sesiones de aprendizaje.- Realizar asesoría personalizada a los estudiantes en

el área de su competencia.- Brindar atención a la familia del estudiante,

concertando entrevistas.- Apoyar al equipo directivo en el monitoreo y

acompañamiento a sus pares en aula.- Participar en procesos de planificación,

organización, ejecución y evaluación deactividades.

- Realizar investigación diagnóstica de la realidad delos estudiantes

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel Secundario

Compromiso 1: Orientaciones Pedagógicas – Nivel SecundarioPlan Lector en Educación Secundaria

• Implementar el uso de los Módulos de Bibliotecas yde las Antologías Literarias, así como la selección detextos de diversos géneros, variados formatos ysoportes.

• Promover el estímulo y valoración de lasproducciones escritas realizadas por los estudiantes.

• Reflexionar conjuntamente, docente y estudiante,sobre las actividades planteadas para fortalecer elhábito lector y el gusto por la escritura.

• Actividades en la implementación del Plan Lector:- Incorporar prácticas orales y prácticas letradas

vernáculas que vinculen la comunidad y la escuela.- Organizar espacios motivadores para la lectura y

escritura en su contexto a fin de compartir eintercambiar ideas y experiencias

- Desarrollar actividades de animación para la prácticade la lectura y escritura, a partir de espacios lúdicosy creativos.

- Elaborar, adaptar y/o adecuar textos en diferentesformatos: arpilleras, mates, retablos.

Compromiso 1: Orientaciones PedagógicasPromoción del Arte y CulturaLas Instituciones Educativas Públicas y Privadas- Se podrá realizar talleres de arte extracurriculares en el periodo vacacional: danza, teatro,

música y artes visuales.- Se deberá programar a lo largo de todo el año el desarrollo de las manifestaciones artísticas a

través de los Juegos Florales Escolares Nacionales.- Se deberá promover el aprendizaje, práctica e identificación con las manifestaciones

artísticas a través de las visitas didácticas (ferias, galerías, festivales, fiestas), como mínimo 2veces al año.

- Se deberá promover el conocimiento, defensa, conservación y uso del Patrimonio Cultural dela Nación a través de las visitas didácticas (museos, centros hist., casonas) como mínimo 2veces al año.

- Se deberá priorizar las manifestaciones culturales locales y los diferentes lenguajes artísticospara la celebración y conmemoración de las diversas fechas que la IE tenga programadoconmemorar.

- El equipo directivo, en coordinacióncon los docentes y padres de familia,debe mantener el porcentaje deestudiantes que culminan el añoescolar y se matriculan al año siguienterealizando para ello un análisis de lascausas que originan repetición,traslado y deserción, estableciendoacciones y estrategias pedagógicas quedeben estar incluidas en el PAT.

- El equipo directivo debe identificar alos estudiantes en riesgo de deserciónescolar estableciendo accionespreventivas.

Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de Estudiantes en la IE

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de EstudiantesMatrícula Escolar – Orientaciones Generales

- La matrícula y los traslados se efectúan de conformidad con los«Lineamientos para el proceso de Matrícula Escolar» – RM Nº0516-2007-ED.

- En el proceso de matrícula se debe evitar prácticasdiscriminatorias.

- La matrícula escolar procede con la presentación de la partidade nacimiento, DNI o Pasaporte.

- Al inicio del año escolar es importante la presencia del padre,madre, tutor o apoderado.

- El equipo directivo debe orientar a las familias para laobtención de los documentos ante la RENIEC y el Centro deSalud.

- La matrícula escolar no podrá estar condicionada al pago previode la cuota ordinaria y/o extraordinaria de la APAFA

- La IE destina al menos dos vacantes por aula para la inclusiónde estudiantes con necesidades educativas especiales

- Treinta días antes del inicio del proceso de matrícula, el directorde la IE deberá publicar las fechas de inicio y fin del proceso dematrícula, el número de vacantes y las prioridades para elingreso. También se publicará la relación de los docentes 2016.

- En diciembre de cada año se registra en el SIAGIE el número devacantes que tiene disponible al momento del registro.

- En las IE Públicas no es obligatorio el uso del uniforme escolar.

Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de EstudiantesMatrícula Escolar - Orientaciones Generales

Las II EE Privadas deben brindar información sobre elcronograma de matrícula y compromisos a asumir; loque será registrado en un documentos suscrito por elpadre y la dirección. Asimismo, se registrará en elSIAGIE los costos del servicio educativo: cuota deingreso, matrícula, pensión y/o APAFA.En caso que una IE tenga mayor número de postulantesque vacantes, podrá establecer criterios de priorizaciónpara la selección de las familia a admitir, que noimpliquen evaluación de los estudiantes.Las prioridades de ingreso deben consignarse en el RIconsiderando los siguientes criterios:- Contar con hermanos en la IE, responsabilidad y

participación demostrada de los padres en laeducación de sus hijos.

- Coincidencia declarada o demostrable de la líneaaxiológica de las familias con la IE.

- Residencia en la zona de ubicación (Sólo IEPúblicas).

Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de EstudiantesMatrícula Escolar – Orientaciones Específicas Nivel Inicial

- La matrícula para los niños de 0 a 2 años se realizade manera flexible en cualquier época del año,ubicándolos en los grupos de edad quecorresponda.

- La matrícula para el ciclo II (3 a 5 años) se realizade acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 demarzo.

- Las niñas y niños que cumplen 6 años al 31 demarzo son promovidos de manera automática alprimer grado.

- El director registrará en el SIAGIE la matrícula delos estudiantes en la nómina que correspondasegún su edad cronológica.

- En los procesos de ingreso y/o matrícula, en elNivel Inicial y Primer Grado de Primaria, no sepuede evaluar a los niños(as), ni condicionar suingreso o matrícula bajo ninguna forma específica.

Compromiso 2: Retención Anual e Interanual de EstudiantesMatrícula Escolar – Orientaciones Específicas - Primaria y Secundaria

Primaria:La matrícula para el primer grado se considerará alos estudiantes que hayan cumplido 6 años al 31de marzo del 2016. Excepcionalmente podrán sermatriculados aquellos niños que cumplan 6 añoshasta el 30 de junio de 2016 si es que hanculminado el II Ciclo de Educación Inicial.

Secundaria:La matrícula de segundo a quinto grado procedecuando el estudiante se encuentra sin áreadesaprobada o cuando tiene solo un área o untaller pendiente de aprobación.En caso de acceder al nivel con evaluación deubicación, convalidación de estudios

- El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento delas jornadas de aprendizaje planificadas en lacalendarización de la IE en un 100%.

- Las horas lectivas anuales de obligatorio cumplimiento enInicial es de 900 horas, 1100 en Primaria y 1200 ensecundaria.

- Los profesores nombrados y contratados deberánconcurrir obligatoriamente desde el 01 de marzo con lafinalidad de revisar y ajustar el PAT, y las programacionescurriculares antes del inicio de clases.

- Las clases escolares se inician el lunes 14 de marzo. Enlas IE privadas el inicio será de acuerdo con su reglamentointerno.

- Las vacaciones de medio año de los estudiantes seprogramarán del 25 de julio al 05 de agosto, reiniciándoselabores el lunes 08 de agosto.

- Para la calendarización se tomará en cuenta: fechas deinicio y término del año escolar, las horas lectivas mínimasestablecidas, las jornadas de reflexión y día de logro,vacaciones estudiantiles de medio año .

Compromiso 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada porla Institución Educativa

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

• Se participará en actos de celebración dela localidad o actividades propuestas pororganizaciones públicas o privadas solo siestas forman parte de las UnidadesDidácticas y del PAT.

• Está terminantemente prohibido el usode horas efectivas de clase en ensayosde marcha, celebraciones deaniversarios, fiestas patronales, fiestasde promoción

• El director está obligado a establecermecanismos de control de asistencia ypermanencia del personal, informando ala UGEL o DRE las inasistencias ytardanzas para el descuentocorrespondiente.

• El personal de la IE que no cumpla con laasistencia, puntualidad y permanenciaque exigen el calendario escolar y elhorario de trabajo, está sujeto a lassanciones de ley.

Compromiso 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada porla Institución Educativa

Compromiso 4: Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica Pedagógica

Orientaciones Generales

• Es realizado por el equipo directivo y jerárquico para brindarasesoría pedagógica al docente a través de accionesorientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes paramejorar su práctica pedagógica.

• Se desarrolla a través del diálogo e intercambio deexperiencias, sobre la base de la observación , teniendo encuenta el enfoque crítico-reflexivo y la evaluación del trabajorealizado en aula.

• Se realiza con énfasis en el uso pedagógico del tiempo, deherramientas pedagógicas, de materiales y recursoseducativos en sesiones de aprendizaje y el uso del RegistroAuxiliar de Evaluación, los cuales serán visadostrimestralmente y entregados al finalizar el año escolar.

• Se utilizará la Ficha de Monitoreo (Manual de Gestión Escolar)cuyos resultados se procesarán para identificar logros ydebilidades para la toma de decisiones.

• El equipo directivo planifica y ejecuta las actividades deacompañamiento y monitoreo que inserta en el PAT.

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Compromiso 4: Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica PedagógicaUso del Tiempo durante la sesión de aprendizaje

• El uso efectivo del tiempodurante la sesión deaprendizaje corresponde aldesarrollo de las actividades deaprendizaje planificadas por eldocente.

• El equipo directivo acompaña yverifica el uso del tiempoefectivo dedicado a lasactividades de aprendizajepriorizando las que exigen altademanda cognitiva, segúnnivel, ciclo y modalidad deeducación.

Compromiso 4: Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica PedagógicaUso de herramientas pedagógicas durante la sesión de aprendizaje

• El equipo directivo lidera el mejoramiento de lapráctica pedagógica con enfoque crítico reflexivo enla IE y programas. Supervisa y Orienta el uso de lasrutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo anecesidades, características y contexto. Realiza lassiguientes acciones:

- Organizar reuniones, círculos de interaprendizaje,capacitaciones u otras estrategias metodológicas conparticipación obligatoria del personal docente.

- Orientar a los profesores en la planificación de losaprendizajes a partir del uso de las rutas deaprendizaje.

- Promover el uso del Kit de Evaluación para elsegundo y cuarto grado de Primaria y segundo yquinto grado de Secundaria.

• Los Profesores utilizarán como materiales de apoyolas rutas de aprendizaje distribuidas por el MiNEDU.

• La plataforma PerúEduca dispondrá de un espaciocon recursos pedagógicos para orientar el uso deRutas de Aprendizaje.

• El SIAGIE facilitará el registro de evaluaciones.

Compromiso 4: Acompañamiento y Monitoreo a la Práctica PedagógicaUso de herramientas pedagógicas durante la sesión de aprendizaje• El equipo directivo promueven el uso adecuado de

los textos, cuadernos de trabajo, material y demásrecursos.

• Los directores tienen la obligación de estar presentesen la IE para recibir los materiales educativosdistribuidos para el desarrollo del año escolar. Seresponsabiliza de organizar su distribución inmediataen el aula.

• Es obligatorio el uso pedagógico de los materiales yrecursos educativos.

• Los entornos proporcionados para las TIC incluyenherramientas y recursos pedagógicos que sondestinados exclusivamente al desarrollo deactividades educativas.

• Para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, losprofesores considerarán el fascículo «Comunicaciónen Entornos Virtuales» publicado en las Rutas deAprendizaje.

• El equipo directivo puede apoyarse en las TIC para elacompañamiento y monitoreo del cumplimiento delCompromiso 4, utilizando PERUEDUCA.

• El equipo directivo y la comunidadeducativa tienen la obligación de velar poruna gestión democrática, participativa,inclusiva e intercultural, y aplicarestrategias que motiven las relacionesarmónicas, implementan la tutoría, asícomo prevenir todo tipo de violenciaescolar, situaciones de riesgo y vulneraciónde derechos. Asimismo, deben promoverla igualdad, el ejercicio de derechos y elcumplimiento de deberes.

• Cada IE conformará el Comité de Tutoría,Orientación Educativa y ConvivenciaEscolar que será reconocido con resolucióndirectoral.

• El Comité está integrado por el director, elcoordinador de tutoría, el responsable deconvivencia (responsable del SISEVE), lostutores de aula, el psicólogo, representantede los auxiliares de educación,representante de los estudiantes.

Compromiso 5: Gestión de la Convivencia Escolar

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Compromiso 5: Gestión de la Convivencia Escolar

• En la programación de las horas de tutoría se debe tener en cuenta el desarrollo dehabilidades socio-emocionales, la elaboración y evaluación de las normas de convivenciadel aula

• La experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes losaprendizajes, actitudes y valores que les permitirán formarse como ciudadanos.

• En caso de presentarse alguna situación de violencia escolar, el responsable de convivenciao en su defecto el coordinador de tutoría debe anotarlo en el Libro de Registro deIncidencias y reportarlo en el Portal SISEVE. El director con el apoyo del coordinador delComité de Tutoría y el responsable de convivencia actúan en los casos de violencia deacuerdo a los protocolos establecidos.

• Promover la prevención de situaciones de riesgo a través de la difusión de las siguientes :

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

Proyecto Educativo Institucional (PEI)• Herramienta de planificación a mediano plazo que

orienta las prácticas de gestión de la IE para el logrode aprendizajes de los estudiantes. Sus objetivos seconcretan anualmente a través de laimplementación del PAT.

• Se podrán incluir contenidos adicionales referidosa la identidad y principios de la IE para guiar lagestión institucional.

• En las IE que el PEI anterior siga vigente en el año2016, podrán seguir su cumplimientoactualizándolo según consideren.

• Las IE cuyo PEI haya perdido vigencia, elaborará unnuevo PEI siguiendo los lineamientos específicosque estarán disponibles en el Manual de GestiónEscolar actualizado.

• Las IIEE de áreas rurales, organizadas en redeseducativas, formulan el PEI a nivel de red.

1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

PLAN ANUAL DE TRABAJOEs la herramienta de gestión operativa, funcional yarticuladora. Expone las acciones que desarrollará la IEpara la mejora de los aprendizajes.El PAT engloba los compromisos de gestión de la IEincluyendo:- Elaboración y/o revisión del diagnóstico de la IE- Formulación de objetivos, metas y actividades para

la mejora de los aprendizajes.- Evaluación y medición del cumplimiento y

seguimiento de las metas y estrategias.La Versión preliminar del PAT es elaborada durante lajornada de planificación finalizado el año escolar 2015.teniendo como herramienta de apoyo el aplicativo conespecial énfasis en las acciones para garantizar el bueninicio del año escolar.El ajuste y actualización del PAT se realiza del 01 al 11de marzo del 2016, debiendo quedar concluido comomáximo el 31 de marzo.

I. Diagnóstico del la IE en relación alos indicadores de gestión escolar.

II. Objetivos y metas por cadacompromiso de gestión escolarcomo resultado del diagnóstico.

III. Actividades:a. Buen inicio del año escolar.- Actividades para asegurar la

matrícula oportuna y sincondicionamientos.

- Actividades de preparación y acogidaa los estudiantes.

- Actividades para la distribución delos materiales educativos

- Actividades para el mantenimientodel local escolar.

Propuesta del Contenido Básico del PAT

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

III. Actividades:b. La Escuela que Queremos.- Primera jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del

propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultadosde la ECE 2015 y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.

- Evaluación de estudiantes (primer semestre).- Primer día del logro (primer semestre).- Segunda jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los

compromisos e indicadores de gestión (vacaciones de medio año).- Evaluación Censal (segundo semestre).- Actividades de acompañamiento y monitoreo pedagógico.- Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector.- Actividades de Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar.- Actividades de cuidado ambiental.- Actividades de promoción de la cultura y el deporte- Actividades relacionadas con Aprende Saludable.- Otras que considera la IE

Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

III. Actividades:c. Balance del Año Escolar y Responsabilidad por losresultados.- Tercera jornada de reflexión, balance y rendición

de cuentas en relación a los compromisos eindicadores de gestión.

- Día de Logro en el marco de la clausura del añoescolar.

IV. Distribución del tiempo en la IE.- Calendarización del año escolar- Cuadro de distribución de secciones y horas de

clase.V. Anexos- Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de

Desastres. Incluye actividades de prevención,reducción, preparación y plan de contingencia poramenaza o peligro.

- Actividades de CONEI, APAFA, uso de recursospropios, entre otros.

Propuesta del Contenido Básico del Plan Anual de Trabajo

El PAT debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementación de lasintervenciones de Soporte Pedagógico en IIEE y /o Jornada Escolar Completa en Secundaria y/oAcompañamiento Pedagógico, entre otras.

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

Seguridad, Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres

Se promoverá actividades para el fortalecimientode la identidad nacional, desarrollando actividadesculturales, históricas y artísticas que pongan demanifiesto la diversidad cultural del país y el amora la patria.En materia de Seguridad Ciudadana y en el marcode la Educación para la Convivencia, la Paz y laCiudadanía, las IIEE deben:- Conformar las brigadas de seguridad contra el

riesgo social con las organizacionesestudiantiles.

- Concientizar a los educandos y padres defamilia sobre el respeto a la persona y losderechos humanos.

- Movilizar a las organizaciones estudiantiles parael desarrollo de campañas que promuevan unacultura de paz, la práctica de valoresciudadanos, la defensa de los derechoshumanos y el respeto a la dignidad de laspersonas.

Compromiso 6: Instrumentos de Gestión EducativaFormulación del PEI e Implementación del PAT

Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, el cual contiene acciones de prevención,reducción y Plan de Contingencia por amenaza o peligro.Formar mediante RD, la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas dedocentes, educandos y padres de familia.Acondicionar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) para el procesamiento eintercambio de información en situaciones de emergencia de la IE.Para fortalecer la cultura de prevención se tiene que participar en los simulacros nacionalesescolares, campañas de educación preventiva y respuesta frente a los peligros y ConcursosNacionales de Gestión del Riesgo de Desastres y Seguridad Nacional.

2. REVALORIZACIÓN DE LA CARRERA DOCENTEA. Bono de Incentivo al Desempeño Escolar para las IIEE PúblicasReconocimiento entregado al personaldirectivo, jerárquico y docentenombrado y/o contratado por lograr lamejora en el aprendizaje de losestudiantes. Se requiere:

• Fortalecimiento de los compromisos1 y 2

• Orientar resultados al procesopedagógico

• Fomentar colaboración entredocentes

• No realizar condicionamientos dematrícula

• Aprovechar los recursospedagógicos y de gestión.

• Mejorar la cobertura departicipación de estudiantes en laECE.

B. Programa de Inducción docente2. REVALORIZACIÓN DE LA CARRERA DOCENTE

Está dirigido a docentes nombrados con menosde dos años de experiencia en IIEE públicas. Suejecución se encuentra a cargo de un docentementor y tendrá una duración no mayor a seis(6) meses.Tiene por finalidad fortalecer en los docentesbeneficiarios competencias profesionales ypersonales; facilitar su inserción, así comopromover su compromiso y responsabilidadinstitucional.Acciones del Equipo Directivo:Plan de Mentoría dirigido a los docentesnóveles.Generar reuniones periódicas con el docentementor.Propiciar un clima adecuado que permita lainserción del docente novel.Generar espacios de diálogo e interacciónreflexiva con el docente novel

2. REVALORIZACIÓN DE LA CARRERA DOCENTEC. Acciones de Formación Docente

Los profesores de Inicial, Primaria y Secundaria de EBR, participarán en accionesformativas, tales como programas de actualización, segunda especialidad y programas deacompañamiento pedagógico para fortalecer la práctica pedagógica. Tales accionesformativas permitirán una certificación progresiva y la obtención del diploma y/o títulorespectivo.

Los directores, profesores y profesionales no docentes de PRITE Y CEBE participarán en losprogramas de Segunda Especialidad.

3. REDUCCIÓN DE LA BRECHA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

El Gobierno Nacional, losGobiernos Regionales yLocales pueden establecermecanismos para gestionar lainversión en infraestructuraeducativa de intervencionescuya naturaleza seainstalación, mejoramiento,ampliación de la capacidady/o recuperación del servicioeducativo.

Se ejecutará el Programa deMantenimiento de LocalesEscolares y Mobiliario a NivelNacional.

4. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVAA. Semáforo Escuela

Sistema de Monitoreo a IIEE que recogeinformación clave, con apoyo de latecnología, para mejora de las condicionesdel sector educativo.

Su objetivo es monitorear la presencia delos insumos necesarios para la correctaentrega del servicio educativo:

- Información sobre asistencia deestudiantes, docentes y directores,

- Presencia de materiales educativos,- Acceso a servicios básicos como agua,

desagüe, electricidad e internet.- Condición de la infraestructura de las

aulas y mobiliario.

El director debe brindar al monitor las facilidades del caso para la entrevistapersonal, encuesta a docente y recorrido por las instalaciones.

4. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVAB. Fortalecimiento de capacidades de gestión a directivos de IIEE

a. Segunda especialidad con mención enGestión Escolar con liderazgo pedagógico.

Dirigido a Directores y Subdirectores de IIEEpúblicas de Educación Básica ratificados en suscargos o Designados por Concurso.Participación es obligatoria, vinculante con laevaluación de desempeño y permanencia en elcargo.La especialización se desarrollará en 03 ciclosacadémicos, 73 semanas y 42 créditos;mediante un sistema curricular modularorganizado en 06 módulos.

b. Capacitación a docentes encargados deplazas directivas

Dentro del alcance de implementación delmodelo educativo Jornada Escolar Completa(JEC) y Soporte Pedagógico (SP).

4. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVAC. Fortalecimiento de la Enseñanza del Idioma Inglés

Se ha establecido la Política Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Uso del Idioma Inglés –“Inglés, Puertas al Mundo”

Se tiene por objetivo que los estudiantes de las IIEE públicas de nivel secundario egresen con lacompetencia comunicativa del idioma inglés que les facilitará el acceso a mejoresoportunidades académicas, culturales y profesionales.

El director de la IE y los docentes deben transmitir a toda su comunidad educativa laimportancia de aprender inglés hoy.

D. Implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental4. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Todas las IIEE del Perú deben asegurar elenfoque ambiental en los procesos y lainstitucionalidad educativa.

El objetivo es desarrollar la educación y lacultura ambiental orientadas a la formaciónde una ciudadanía ambientalmenteresponsable.

Se deben desarrollar las siguientes acciones:

- Transversalizar el enfoque ambiental en lagestión escolar e implementar proyectoseducativos ambientales.

- Lograr que los estudiantes se apropien deprácticas ambientales.

- Fomentar el compromiso ciudadano parael desarrollo sostenible.

6.2. ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONESPRIORIZADAS Y ASISTENCIA TÉCNICA DEL MINEDU

6.2.1. Soporte Pedagógico en IIEE públicas Focalizadas

Esta intervención tiene como finalidad generar condiciones en el ámbito educativoque permitan lograr la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes de laeducación básica regular.

6.2. ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONESPRIORIZADAS Y ASISTENCIA TÉCNICA DEL MINEDU

6.2.2. Acompañamiento Pedagógico

Es una estrategia de formación en serviciodirigida al docente para fortalecer suscompetencias pedagógicas de maneraindividualizada.

Esta estrategia contribuye en la mejora delos aprendizajes de las niñas y niños através de la asesoría y capacitación a losdocente.

6.2. ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONESPRIORIZADAS Y ASISTENCIA TÉCNICA DEL MINEDU

6.2.3. Modelo de Servicio Educativo Jornada Completa (JEC)Modelo de servicio educativo que busca mejorar la calidad de la educaciónsecundaria en las IIEE públicas, ampliando las oportunidades de aprendizaje de losestudiantes de este nivel.Las horas lectivas anuales mínimas son de 1600 horas efectivas anuales, 45 horassemanales y 9 horas diarias pedagógicas de obligatorio cumplimiento.

6.2. ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONESPRIORIZADAS Y ASISTENCIA TÉCNICA DEL MINEDU

6.2.4. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar

Tiene por finalidad mejorar lascondiciones para el desarrollo físico– deportivo de los estudiantes delpaís.

Las IIEE beneficiadas recibirán 5horas semanales de Educación Físicay participan de manera obligatoriaen los Juegos Deportivos EscolaresNacionales.

Un compromiso que tenemos que desarrollar

6.2. ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONESPRIORIZADAS Y ASISTENCIA TÉCNICA DEL MINEDU

6.2.5. Iniciativa Rutas Solidarias: Bicicletas rurales para llegar a la escuela

Rutas Solidarias es una iniciativa del MINEDU cuyo fin es garantizar la asistencia ypermanencia de los estudiantes en las IIEE de educación secundaria de zonas ruralesa partir de la entrega de bicicletas, promocionando la mejora de las condicionespara asistir a la IE de manera oportuna.

6.2. ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONESPRIORIZADAS Y ASISTENCIA TÉCNICA DEL MINEDU

6.2.6. Asistencia Técnica en Gestión Escolar

Las IIEE necesitan ser acompañadas en sus procesos de mejora por las instancias de gestióndescentralizada con el objetivo de generar procesos de reflexión y mejora de las prácticas.El Minedu brinda asistencia a Directores, Jefes de Gestión Pedagógica y Especialistas de DRE yUGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades en el acompañamiento y seguimiento da losprocesos de monitoreo, en función de los compromisos de gestión escolar.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6.3.1. CONTRATACIÓN DE DOCENTES

Es responsabilidad del equipo directivo de la IE informar, como máximo hasta el 31 dediciembre, la actualización del personal nombrado y plazas vacantes a la UGEL, con lafinalidad que ésta actualice el sistema NEXUS.

El proceso de contratación de personal docente se realizará conforme a las disposicionesnormativas que emita el MINEDU. Ningún profesor puede trabajar si no cuenta conresolución de contrato, bajo responsabilidad del Director de la IE y la UGEL.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6.3.2. Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE)

El MINEDU brinda la herramientainformática denominada Sistemade Información de Apoyo a laGestión de la Institución Educativa(SIAGIE).

Se registran datos de matrícula,evaluación y asistencia deestudiantes. Emiten nóminas dematrícula, actas consolidadas deevaluación y reportes como: FichaÚnica de Matrícula, Boletas deInformación, Horarios por Aula yDocentes, Listado de estudiantes,listado de docentes y consolidadode evaluaciones, los que tienencarácter de oficial para efectosestrictamente educativos.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6.3.3. Nóminas de Matrícula, Actas Consolidadas de Evaluación

Las Nóminas de Matrícula y ActasConsolidadas de Evaluación obtienen carácteroficial desde su aprobación mediante elSIAGIE por parte del director de la IE.En tanto las nóminas de matrícula y actasconsolidadas de evaluación oficiales songeneradas por las IIEE a través del SIAGIE enarchivo digital, no será necesario el enviófísico de estos documentos a las UGEL.

Las nóminas de matrícula oficiales deben sergeneradas y aprobadas mediante el SIAGIEpor la IE en un plazo no mayor a 45 díasposteriores al inicio del año escolar y las ActasConsolidadas de Evaluación en un plazo nomayor a 30 días posteriores a la clausura delaño escolar.

El traslado de matrícula se realiza hasta dosmeses antes de la finalización del año escolar.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6. 3.4. Padrón Nacional de Instituciones Educativas y Programas Educativos

Antes del inicio del año escolar, el equipo directivo de la IE o el profesor coordinadordel Programa deben garantizar que los datos de identificación, ubicación y estado defuncionamiento estén actualizados.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6.3.5. Tecnologías de Información y Comunicación

La gestión del sistema educativo se caracteriza, entre otros, por estar orientada a favorecerlos procesos de aprendizaje, socialización e inclusión de los estudiantes y que esta asegurela calidad, equidad y pertinencia del servicio educativo, es importante incluir en esteproceso al Director de la IE.

El director es responsable que el PEI y otros documentos de gestión de su institución esténorientados al uso y aprovechamiento pedagógico de las TIC.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6.3.6. Evaluación y Encuestas

La Evaluación Censal de Estudiantes ECEes una evaluación a gran escala queaplica el MINEDU para recogerinformación acerca de los aprendizajesde estudiantes de Segundo grado dePrimaria EBR, cuarto grado de PrimariaEIB y Segundo grado de Secundaria EBR.Permite identificar los aspectos que sedeben reforzar en la aplicación deComprensión lectora y Matemática

El Equipo directivo de las II EE seleccionarapara participar en la ENDO 2016 esresponsable de informar a su plana docentesobre la aplicación de la encuesta durante eltercer trimestre del año 2016.El equipo directivo preparará una nómina dedocentes que se desempeñan en su IE y laentregará al encuestador. Se brindarán lasfacilidades correspondientes.

6.3. ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS6.3.7. Censo Escolar 2016

El equipo directivo de las IIEEpúblicas y privadas tienen laresponsabilidad de cumplir con elreporte del Censo Escolar y sonresponsables de la calidad yconfiabilidad de la informaciónestadística que reportan.

7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

NOS HEMOS ACREDITADO INTERNACIONALMENTESAICE – PERÚ MÉXICO

NOS HEMOS ACREDITADO INTERNACIONALMENTESAICE – PERÚ MÉXICO

dmberlanga@gmail.comdmberlanga@gmail.comMuchas GraciasMuchas Gracias