NESSA SEMANA IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE O …€¦ · de cÍrculo para um jogador e os...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Prof.ª. MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 – CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data, se for realizar na atividade impressa, oriente-o a colocar o nome inteiro e a identificação do ano. Peça para

que leia os comandos abaixo com atenção e que responda na atividade impressa, ou se for o caso, no caderno de

classe ou caderno específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude-o a compreender a tarefa e

acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM?

NESSA SEMANA IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO, A NOSSA

QUERIDA CONTINHA DE VEZES (X). PARA APRENDERMOS UM POUCO SOBRE MULTIPLICAÇÃO, NÓS

PRECISAREMOS ANTES DE TUDO, APRENDER O CONCEITO DE MULTIPLICAR. MAS, VOCÊ SABE O QUE É

MULTIPLICAR? EU TE CONVIDO PARA LER O TEXTO ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO E DESTA FORMA

CONHECER UM POUCO SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO. VAMOS LÁ ENTÃO? APROVEITE, O TEXTO

É MUITO INTERESSANTE!

CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO

MULTIPLICAÇÃO, NADA MAIS É, DO QUE A SOMA DE UMA MESMA QUANTIDADE QUE SE REPETE.

NÓS SOMAMOS AQUELA MESMA QUANTIDADE E VAMOS ENCONTRAR UM RESULTADO: A SOMA, O

TOTAL.

NA MULTIPLICAÇÃO, BASTA QUE VOCÊ OBSERVE QUANTAS VEZES AQUELA QUANTIDADE VAI

APARECER E ASSIM É SÓ REALIZAR A CONTINHA DE VEZES, (QUE É REPRESENTADA PELA LETRA X ), QUE

VOCÊ VAI MULTIPLICAR. OBSERVE OS EXEMPLOS ABAIXO:


TEMOS AQUI DOIS VASOS E EM CADA VASO TEMOS 3 FLORES. PARA REALIZAR A SOMA, BASTA

QUE NÓS COLOQUEMOS ( 3 + 3 ) QUE É O TOTAL DE FLORES EM CADA VASO, SE SOMARMOS

ENCONTRAREMOS O RESULTADO.

NA MULTIPLICAÇÃO, BASTA QUE OBSERVEMOS, QUANTAS VEZES O NÚMERO 3 APARECEU. SE

OLHARMOS NO DESENHO DOS VASOS, VEREMOS QUANTAS VEZES O NÚMERO 3 APARECEU, OK!? APÓS

OLHARMOS NO DESENHO DOS VASOS VEMOS QUE O NÚMERO 3, QUE É O TOTAL DE FLORES EM CADA

VASO, APARECEU 2 VEZES ( X ). ENTÃO IREMOS REALIZAR A MULTIPLICAÇÃO, QUE SERÁ: (2 X 3 ) E IREMOS

ENCONTRAR O RESULTADO QUE É CHAMADO DE PRODUTO.

DESTA FORMA, (2 X 3 ) NADA MAIS É DO QUE ( 3 + 3 ) QUE É IGUAL A 6, OU SEJA: O RESULTADO

OU PRODUTO É IGUAL AO NÚMERO: 6.

VEJA NOVAMENTE O EXEMPLO:

3 + 3 = 6

2 X 3 = 6

PARA MULTIPLICAR, BASTA QUE OBSERVEMOS QUANTAS VEZES AQUELE NÚMERO SE REPETIU E

ASSIM REALIZAREMOS A SOMA DE QUANTAS VEZES QUE ELE ESTÁ PEDINDO.

OUTRO EXEMPLO, OBSERVE COM ATENÇÃO!


TEMOS, 3 CONJUNTOS DE QUADRADOS COM 4 CARRINHOS CADA, SE REALIZARMOS A SOMA,

FICARÁ ASSIM: ( 4 + 4 + 4 ), SE SOMARMOS TEREMOS O RESULTADO.

PARA REALIZARMOS A MULTIPLICAÇÃO, BASTA QUE OBSERVEMOS QUANTAS VEZES O NÚMERO 4

APARECEU. VAMOS OLHAR NAS IMAGENS ACIMA E OBSERVAR COM ATENÇÃO OS CONJUNTOS DE

QUADRADOS COM 4 CARRINHOS CADA OK! JÁ OLHARAM?

ENTÃO, O NÚMERO 4 APARECEU 3 VEZES (QUE É O MESMO QUE ESCREVER DESSA FORMA: 3X).

AGORA PODEMOS MULTIPLICAR, E FICARÁ ASSIM: ( 3 X 4 ), PORQUE O CONJUNTO DE QUADRADOS COM

4 CARRINHOS DENTRO, APARECEU 3 VEZES, ENTÃO ( 3 X 4 ) NADA MAIS É DO QUE: ( 4 + 4 + 4 ) E SE NÓS

SOMARMOS ( 4 + 4 + 4 ), VAMOS ENCONTRAR O PRODUTO (QUE É O MESMO QUE RESULTADO) QUE É 12.

VEJA NOVAMENTE O EXEMPLO:

4 + 4 + 4 = 12

3 X 4 = 12


ENTÃO ( 3 X 4 ) É 12, E ( 4 + 4 + 4 ), FOI O QUE NÓS SOMAMOS, PARA ENCONTRAR O RESULTADO

QUE TAMBÉM É 12.

DEPOIS DESSA EXPLICAÇÃO SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO, ASSISTA O VÍDEO DESSE LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=Eh7XY7VlfAM&feature=youtu.be. ESSE É UM VÍDEO INTERESSANTE

QUE EXPLICA DE UMA FORMA DIVERTIDA O CONCEITO DA MULTIPLICAÇÃO.

CONSEGUIRAM ENTENDER O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO?

É SIMPLES, BASTA QUE VOCÊ OBSERVE QUANTAS VEZES AQUELE NÚMERO APARECE, ASSIM, VOCÊ

VAI SOMAR ESSAS QUANTIDADES ATÉ O RESULTADO FINAL.

AGORA QUE VOCÊ APRENDEU UM POUCO SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO, QUE TAL

REALIZARMOS ALGUNS EXERCÍCIOS PARA FIXAR E QUARDARMOS NA CABECINHA O CONCEITO DE

MULTIPLICAÇÃO. PARA ISSO, REALIZE AS ATIVIVIDADES ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO:

1) OBSERVE AS IMAGENS E COMPLETE OS QUADRADINHOS PARA CALCULAR O TOTAL, NÃO ESQUEÇA

DO CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO, PARA ISSO, BASTA QUE VOCÊ OBSERVE QUANTAS VEZES

AQUELE NÚMERO APARECE, ASSIM, VOCÊ VAI SOMAR ESSAS QUANTIDADES ATÉ O RESULTADO

FINAL.

SEGUE ABAIXO UM MODELO DAS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS:

A) QUANTOS LÁPIS TEMOS NO TOTAL?

ADIÇÃO: + + =

MULTIPLICAÇÃO: X =

TOTAL DE LÁPIS:

5

3

15

5

5

15

5

15

https://www.youtube.com/watch?v=Eh7XY7VlfAM&feature=youtu.be


B) QUANTAS CANETAS TEMOS NO TOTAL?

ADIÇÃO: + + =


TOTAL DE CANETAS:

C) QUANTAS BOLAS DE SORVETE NÓS TEMOS NO TOTAL?

ADIÇÃO: + + + =


TOTAL DE BOLAS DE SORVETE:


ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES-PROBLEMA – CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO - ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO - REFERENTE

À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

OBSERVAÇÃO: ESSA ATIVIDADE O ALUNO DEVERÁ REALIZAR SOZINHO.

1) DEPOIS DE CONHECER UM POUCO SOBRE O CONCEITO DE MULTIPLICAÇÃO, VAMOS REALIZAR

ALGUNS PROBLEMINHAS SOBRE O CONTEÚDO.

A) CAMILA QUERIA DECORAR SEU QUARTO COM BALÕES, ENTÃO, FOI POR 2 DIAS CONSECUTIVOS

NA MERCEARIA, COMPRAR 5 BALÕES. COM QUANTOS BALÕES CAMILA FICOU?

B) A GALINHA MARICOTA BOTOU OVOS POR 5 DIAS CONSECUTIVOS, EM CADA DIA ELA BOTOU 4

OVOS. QUANTOS OVOS A GALINHA MARICOTA BOTOU NO TOTAL?

R: __________________________________________________________________________________

ADIÇÃO: + =


R: NO TOTAL CAMILA FICOU COM BALÕES.


C) NO SÍTIO DO SEU LOBATO, NASCERAM PINTINHOS POR 4 DIAS CONSECUTIVOS. EM CADA DIA

NASCERAM 3 PINTINHOS. QUANTOS PINTINHOS NASCERAM NO TOTAL?

R: __________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS – MEDINDO O TEMPO – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

MATEMÁTICA

O TEMPO É UM CONCEITO COMPLEXO, PORQUE É POSSÍVEL PERCEBER SUA PASSAGEM, REGISTRÁ-

LO, ORGANIZAR-SE EM FUNÇÃO DELE, MAS DEFINÍ-LO NÃO É TÃO SIMPLES. PARA EXPRESSARMOS A

MEDIDA DE UM INTERVALO DE TEMPO, É NECESSÁRIA UMA UNIDADE DE MEDIDA, E UMA DAS QUE TEM

MAIOR USO SOCIAL É A HORA. VAMOS TRABALHAR UM POUCO COM AS HORAS E REALIZAR OS

EXERCÍCIOS ABAIXO:

1) COMPLETE COM MAIS OU COM MENOS EM CADA CASO.

A) LAVAR AS MÃOS DEMORA ________________________ DE 1 HORA.

B) UMA PARTIDA DE FUTEBOL DURA ________________________ DE 1 HORA.

C) ESCOVAR OS DENTES LEVA ________________________ DE 1 HORA.

2) OBSERVE O RELÓGIO QUE FICA NA SALA DA CASA DE CLÁUDIO E RESPONDA:

A) QUANTO TEMPO DUROU O FILME A QUE ELE ASSISTIU? __________________________________


ATIVIDADE 4 – LOCALIZAÇÃO – MALHA QUADRICULADA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

MATEMÁTICA

1) ESSA ATIVIDADE EXPLORA A LOCALIZAÇÃO, COM ELA É POSSÍVEL IDENTIFICAR E REGISTRAR A

LOCALIZAÇÃO E OS DESLOCAMENTOS DE PESSOAS E DE OBJETOS NO ESPAÇO, CONSIDERANDO

MAIS DE UM PONTO DE REFERÊNCIA.

A) CONSIDERANDO AS LINHAS E AS COLUNAS DA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR, DESCREVA A

POSIÇÃO DA ESTRELA.

R:_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

B) AGORA, OBSERVE OUTRA MALHA QUADRICULADA E DESCREVA A POSIÇÃO DO CÍRCULO.

R:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 5 – JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) APÓS REALIZAR AS ATIVIDADES, QUE TAL JOGAR UM JOGO MUITO DIVERTIDO E QUE VAI LHE AJUDAR A

ESTIMULAR E RELEMBRAR UM POUCO DA SUBTRAÇÃO? PARA ISSO, DIVIRTA-SE COM UM FAMILIAR,

JOGANDO O JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO. PARA PREPARAR O SEU JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO,

RECORTE O TABULEIRO DO JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO, SE FOR POSSÍVEL COLE O TABULEIRO EM UMA

CARTOLINA OU PAPEL FIRME, PARA DURAR MAIS TEMPO. TAMBÉM, RECORTE OS PAPÉIS COM OS

RESULTADOS DAS CONTINHAS, (ESTES RESULTADOS DAS CONTINHAS, ESTARÃO EM DOIS FORMATOS, QUE

SÃO: CÍRCULO E QUADRADO), SE FOR POSSÍVEL, TAMBÉM, COLE OS RESULTADOS DAS CONTINHAS EM

CARTOLINA OU PAPEL FIRME, PARA DURAR MAIS TEMPO. ASSIM, ESTARÃO PRONTOS PARA O JOGO.

REGRAS DO JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO:

PARTICIPANTES: 2;

MATERIAL: TABULEIRO DO JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO, RESULTADO DAS CONTINHAS DE

SUBTRAÇÃO EM FORMATO DE CÍRCULOS E QUADRADOS;

OBJETIVO DO JOGO: RESOLVER AS SUBTRAÇÕES E COLOCAR OS RESULTADOS EM CIMA DAS

CONTINHAS, SEGUIDAS NA MESMA LINHA RETA. COMPLETANDO ASSIM, UMA FILEIRA ANTES DO

OUTRO JOGADOR.

JOGANDO O JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO:

APÓS, O SEU JOGO ESTAR PRONTINHO, ENTREGUE OS RESULTADOS DAS CONTINHAS EM FORMATO

DE CÍRCULO PARA UM JOGADOR E OS RESULTADOS DAS CONTINHAS EM FORMATO DE QUADRADO PARA

O OUTRO JOGADOR. DEPOIS, TIRAM PAR OU ÍMPAR, PARA VER QUEM COMEÇA O JOGO DA VELHA DA

SUBTRAÇÃO. O PRIMEIRO JOGADOR ESCOLHE UMA CONTINHA NO TABULEIRO, REALIZA A SUBTRAÇÃO

MENTALMENTE OU EM UMA FOLHA DE PAPEL, APÓS, DESCOBRIR O RESULTADO, ESSE JOGADOR PROCURA

NOS SEUS PAPEIZINHOS DE RESULTADO DAS CONTINHAS SE ELE TEM O RESULTADO QUE DEU, ASSIM, ELE

COLOCA O RESULTADO EM CIMA DA CONTINHA. DEPOIS É A VEZ DO OUTRO JOGADOR, QUE FAZ A MESMA

COISA.

CADA JOGADOR EM SUA VEZ ESCOLHE UMA CONTINHA E RESOLVE PARA ENCONTRAR O RESULTADO

DA SUBTRAÇÃO, APÓS, COLOCA O RESULTADO EM CIMA DA CONTINHA E TENTA IMPEDIR QUE O OUTRO

JOGADOR COMPLETE 3 CASAS EM SEQUÊNCIA NA MESMA LINHA. VALE RESOLVER CONTINHAS E COLOCAR

OS RESULTADOS EM TODAS AS LINHAS. O VENCEDOR É QUEM RESOLVER A SUBTRAÇÃO E COLOCAR OS

RESULTADOS EM CIMA DAS CONTINHAS, COMPLETANDO ASSIM, UMA FILEIRA ANTES DO OUTRO JOGADOR.

AGORA É SÓ SE DIVERTIR COM A FAMÍLIA. NÃO ESQUEÇA DE IR NO WHATSAPP DA SUA SALA E CONTAR

PARA SUA PROFESSORA COMO FOI JOGAR O JOGO DA VELHA DA SUBTRAÇÃO COM O SEU FAMILIAR.


15

4

9

6

8

10

5

12

7

6

8

10

15

4

9

12

7

5


Fontes das ilustrações: acesso em: 27/09/2020.

Borboleta: https://br.pinterest.com/pin/598275131728704795/?nic_v2=1a5sk2hGC. Acesso em: 27/09/2020.

Carrinhos: https://br.pinterest.com/pin/293367363219296313/?nic_v2=1a5sk2hGC. Acesso em: 27/09/2020.

Lápis e canetas: https://br.pinterest.com/pin/600245456567200707/?nic_v2=1a5sk2hGC. Acesso em: 27/09/2020.

Carrinho: Fonte: https://silviaenina.org/2014/10/12/rodinha-de-conversa-o-que-e/. Acesso em: 27/09/2020.

Vaso de flor: Fonte:https://floresparacolorir.com/vasos-com-flores-para-imprimir-e-colorir/. Acesso em: 27/09/2020.

Pintinhos: https://br.pinterest.com/pin/416090453068960313/?nic_v2=1a5sk2hGC. Acesso em: 27/09/2020.

Cesto de ovos: http://www.qdivertido.com.br/verdesenho.php?codigo=152. Acesso: 27/09/2020.

Balões: https://br.freepik.com/vetores-gratis/baloes-decorativos-bonitos-e-coloridos_2271241.htm. Acesso em: 27/09/2020.

Adaptado de: Buriti Mais Matemática, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 2º ano. P. 18, 100, 101, 126 e 148. Acesso em: 27/09/2020.

Jogo da velha da subtração: https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm#inbox/FMfcgxwJXxmLTCJcpcLwZfdlZWVSvKMW?projector=1&messagePartId=0.7.

Acesso em: 27/09/2020.

Vídeo Matemática para crianças. Aprender multiplicar. Multiplicação. Vídeo educativo infantil:

https://www.youtube.com/watch?v=Eh7XY7VlfAM&feature=youtu.be. Acesso em: 29/09/2020.

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

A) ADIÇÃO: 5 + 5 + 5 = 15.

MULTIPLICAÇÃO: 3 X 5 = 15.

TOTAL DE LÁPIS: 15.

B) ADIÇÃO: 3 + 3 + 3 = 9.


TOTAL DE CANETAS: 9.

C) ADIÇÃO: 2 + 2 + 2 + 2 = 8.


TOTAL DE BOLAS DE SORVETE: 8.

ATIVIDADE 2:

1) A) ADIÇÃO: 5 + 5 = 10.


R: NO TOTAL CAMILA FICOU COM 10 BALÕES.

B) ADIÇÃO: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20.


R: NO TOTAL A GALINHA MARICOTA BOTOU 20 OVOS.

C) ADIÇÃO: 3 + 3 + 3 + 3 = 12.


R: NO TOTAL NASCERAM 12 PINTINHOS.

ATIVIDADE 3:

1) A) MENOS.

D) MAIS.

E) MENOS.

ATIVIDADE 4:

1) A) A ESTRELA ESTÁ LOCALIZADA NA 3ª COLUNA DA ESQUERDA PARA A DIREITA E NA 2ª LINHA DE CIMA

PARA BAIXO.

B) O CÍRCULO ESTÁ LOCALIZADO NO QUADRADINHO B 2.

ATIVIDADE 5:

1) A) RESPOSTA PESSOAL.

https://br.pinterest.com/pin/598275131728704795/?nic_v2=1a5sk2hGC



https://silviaenina.org/2014/10/12/rodinha-de-conversa-o-que-e/

https://floresparacolorir.com/vasos-com-flores-para-imprimir-e-colorir/


http://www.qdivertido.com.br/verdesenho.php?codigo=152

https://br.freepik.com/vetores-gratis/baloes-decorativos-bonitos-e-coloridos_2271241.htm

https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=wm#inbox/FMfcgxwJXxmLTCJcpcLwZfdlZWVSvKMW?projector=1&messagePartId=0.7

https://www.youtube.com/watch?v=Eh7XY7VlfAM&feature=youtu.be



ATIVIDADE 1 – ESCRITA DAS PALAVRAS COM CA-CO-CU/CE-CI - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______








OLÁ!

EM UMA DAS SEMANAS DE SETEMBRO, VOCÊ VIU A PARLENDA “CORRE CUTIA”. ESTA SEMANA VOCÊ

IRÁ RELEMBRÁ-LA, LEIA.

https://matosmedeiros.blogspot.com/2012_10_01_archive.html?m=1#.V9n-15grLIU – ACESSO EM 30/09/2020.

https://matosmedeiros.blogspot.com/2012_10_01_archive.html?m=1#.V9n-15grLIU


AGORA, APÓS A LEITURA VAMOS ESTUDAR A ESCRITA DE ALGUMAS PALAVRAS COM A LETRA “C”.

A FAMÍLIA DO “C” SURGE QUANDO ESTA CONSOANTE SE JUNTA COM AS VOGAIS. ELA FOI DIVIDIDA, POIS A

MESMA APRESENTA SONS DIFERENTES. QUANDO AS VOGAIS A, O E U ESTÃO JUNTAS COM A LETRA C AS

SÍLABAS FICAM COM SOM DE K.

EXEMPLO: CAVALO – COCADA E CURVA.

QUANDO O C ESTÁ ACOMPANHADO DAS VOGAIS E E I, SÍLABAS CE E CI, FICAM COM SOM DE S.

EXEMPLO: CEBOLA - CIPÓ

DEPOIS DESTA BREVE EXPLICAÇÃO, LEIA A PARLENDA NOVEMENTE E SEPARE AS PALAVRAS QUE

INICIAM COM: CA – CE – CI – CO E CU E DISTRIBUA-AS NA TABELA ABAIXO.

CA CE CI CO CU

ABRA AGORA O SEU LIVRO DE PORTUGUÊS: AKPALÔ. NÓS IREMOS FAZER AS PÁGINAS 45, 46 E 47.

REGISTRE SUAS RESPOSTAS NESTA FOLHA.

PÁGINA 45.

1- _____ MISETA

_____PO

_____ECA

_____ELHO

A) CIRCULE A LETRA QUE VEM DEPOIS DO C NAS PALAVRAS.

B) COPIE AS LETRAS QUE VOCÊ CIRCULOU: ________________.

2- _______BOLA

_______NOURA

_______GARRA

PIS_______NA

A) CIRCULE A LETRA QUE VEM DEPOIS DO C NAS PALAVRAS.

B) COPIE AS LETRAS QUE VOCÊ CIRCULOU: ________________.


PÁGINA: 46

3 – A) A LETRA C TEM O MESMO SOM NAS DUAS PALAVRAS?

SIM NÃO

B) ISSO QUER DIZER QUE A LETRA C PODE REPRESENTAR:

MAIS DE UM SOM. SOMENTE UM SOM.

4-

PÁGINA 47

5- CENOURA E CISNE. O C DESSAS PALAVRAS TEM O MESMO SOM QUE:

A LETRA C EM COPO.

A LETRA S EM SINO.

6 – PALAVRA INTRUSA: __________________________.

ATIVIDADE 2 –LEITURA E INTERPRETAÇÃO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

AINDA NO LIVRO AKPALÔ, ABRA NA PÁGINA 48 E 49 E FAÇA A LEITURA DO TEXTO: A FADA QUE

TINHA IDEIAS DE FERNANDA LOPES DE ALMEIDA.

EM SEGUIDA, VAMOS FAZER O ESTUDO DO TEXTO – PÁGINAS 50 E 51.

1- FAÇA UM X NAS RESPOSTAS CERTAS. O TEXTO “A FADA QUE TINHA IDEIAS”.


2- QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESSE TEXTO?

_________________________________________________________________________________

3- A) QUANTOS ANOS A FADA TINHA?

_________________________________________________________________________________

B) ONDE E COM QUEM ELA MORAVA?

_________________________________________________________________________________

4- CLARA LUZ É UMA FADA COMO AS FADAS DE OUTRAS HISTÓRIAS QUE VOCÊ CONHECE? JUSTIFIQUE

SUA RESPOSTA.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5- CLARA LUZ CONSEGUIU FAZER UMA BOA MÁGICA QUANDO TRANSFORMOU O BULE EM

PASSARINHO? POR QUÊ?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6- A) O QUE SIGNIFICA “LEVAR UM SUSTO DANADO”?

_________________________________________________________________________________

B) QUAL PALAVRA DESSE TRECHO MOSTRA O QUE A MÃE DE CLARA LUZ ACHOU DO BICHO QUE ELA

INVENTOU?

_________________________________________________________________________________

7- A NARRATIVA QUE VOCÊ LEU FOI PUBLICADA EM UM LIVRO IMPRESSO. TAMBÉM PODEMOS

ENCONTRAR NARRATIVAS INFANTIS EM:

8- ...QUE IDEIAS MAIORES VOCÊ IMAGINA QUE A FADA TINHA?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________


ATIVIDADE 3 –ESCRITA DE UMA PARLENDA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

NO LIVRO LER E ESCREVER, NA PÁGINA 138 – FAÇA A LEITURA DA PARLENDA: HOJE É DOMINGO.

APÓS A LEITURA, OBSERVE A LISTA ABAIXO, ESCOLHA UMA PARLENDA E A ESCREVA ABAIXO.

BATATINHA QUANDO NASCE

CHUVA E SOL

QUEM COCHICHA

UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 – POEMA- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O POEMA.

AS BORBOLETAS

BRANCAS, AZUIS,

AMARELAS E PRETAS

BRINCAM NA LUZ

AS BELAS BORBOLETAS

BORBOLETAS BRANCAS

SÃO ALEGRES E FRANCAS.

BORBOLETAS AZUIS

GOSTAM MUITO DE LUZ.

AS AMARELINHAS

SÃO TÃO BONITINHAS!

E AS PRETAS, ENTÃO,

OH, QUE ESCURIDÃO!

VINICÍUS DE MORAES


POEMA, É UMA OBRA LITERÁRIA QUE PERTENCE AO GÊNERO DA POESIA, E CUJA APRESENTAÇÃO PODE

SURGIR EM FORMA DE VERSOS, ESTROFES OU PROSA, COM A FINALIDADE DE MANIFESTAR SENTIMENTO E

EMOÇÃO. NO POEMA, HÁ VERSOS, MÉTRICA, ESTROFES, RIMAS E RITMO.

DESCUBRA NO POEMA PALAVRAS QUE RIMAM COM:

BRANCAS ______________________________

AZUIS __________________________________

AMARELINHAS ___________________________

ENTÃO _________________________________

ATIVIDADE 5 –JOGO: DOMINÓ DE RIMAS – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

VAMOS APRENDER BRINCANDO?

META DO JOGO: VENCE O JOGO QUEM CONSEGUIR LOCALIZAR MAIS PARES DE PALAVRAS QUE RIMAM

ENTRE SI.

JOGADORES: 2 OU MAIS JOGADORES.

REGRAS: RECORTE CADA IMAGEM COM O SEU RESPECTIVO NOME (20 CARTAS). COMECE O JOGO

COLOCANDO TODAS AS CARTAS VIRADAS PARA BAIXO SOBRE UMA SUPERFÍCIE. A JOGADA É QUANDO UM

JOGADOR VIRA DUAS CARTAS E COLOCA-AS PARA CIMA, PARA QUE TODOS OS JOGADORES POSSAM VER. SE

O JOGADOR VIRAR DUAS CARTAS QUE NÃO CORRESPONDEM, AMBAS AS CARTAS DEVEM SER VIRADAS PARA

BAIXO NOVAMENTE NO MESMO LOCAL; SE O JOGADOR VIRAR DUAS CARTAS QUE RIMAM COMO PINCEL E

ANEL, POR EXEMPLO, O JOGADOR FICA COM AS CARTAS. BOM DIVERTIMENTO!

AS CARTAS DO JOGO ESTÃO NAS ÚLTIMAS FOLHAS.


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

CA CE CI CO CU

CASA CIPÓ CORRE CUTIA

CAIU CORAÇÃO

PÁGINA 45

1- CAMISETA; COPO; CUECA; COELHO.

A) CAMISETA; COPO; CUECA; COELHO.

B) A, O, U

2- CEBOLA; CENOURA; CIGARRA; PISCINA.

A) CEBOLA; CENOURA; CIGARRA; PISCINA.

B) E, I.

PÁGINA 46

3- A) NÃO.

B) MAIS DE UM SOM.

4- ABACAXI; CISNE; CURATIVO; CAPACETE.

PÁGINA 47

5- A LETRA S DE SINO.

6- CIMENTO

ATIVIDADE 2:

1- CONTA UMA HISTÓRIA INVENTADA;

É UMA HISTÓRIA ESCRITA PARA CRIANÇAS.

2- CLARA LUZ, A MÃE DELA E O BULE/PASSARINHO.

3- A) MAIS OU MENOS 10 ANOS.

B) MORAVA NO CÉU, COM A MÃE DELA.

4- RESPOSTA PESSOAL.

5- NÃO, POIS ELA O DEIXOU COM TRÊS ASAS.

6- A) LEVAR UM GRANDE SUSTO.


B) ESQUISITO

7- LIVRO DIGITAL; SITE DE HISTÓRIAS INFANTIS.


ATIVIDADE 3: PRODUÇÃO PESSOAL DA CRIANÇA.

ATIVIDADE 4: BRANCAS - FRANCA

AZUIS - LUZ

AMARELINHAS - BONITINHAS

ENTÃO - ESCURIDÃO

ATIVIDADE 5 – JOGO DAS RIMAS


http://pnaicparanagua.blogspot.com/2013/07/jogos-na-alfabetizacao-caca-rimas.html - ACESSO EM 30/09/2020.

http://pnaicparanagua.blogspot.com/2013/07/jogos-na-alfabetizacao-caca-rimas.html


EMEB “PROFESSORA MARIA HELENA DA COSTA E SILVA”

ATIVIDADE 1 – CADA AMBIENTE É DE UM JEITO - REFERENTE À SEMANA DE 17/10 A 22/09/2020 - CIÊNCIAS

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______








OLÁ CRIANÇAS HOJE VAMOS APRENDER MAIS UM POUQUINHO SOBRE O AMBIENTE.

ENTÃO VAMOS LÁ?

CADA AMBIENTE É DE UM JEITO

OS AMBIENTES APRESENTAM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS COMO:

- TEMPERATURA;

- A QUANTIDADE DE CHUVAS QUE CAEM NA REGIÃO;

- A QUANTIDADE DE LUZ DO SOL QUE CHEGA AO AMBIENTE;

- OS SERES VIVOS QUE HABITAM NO LOCAL.

OS SERES VIVOS SÃO COMPONENTES NATURAIS E OS CONSTRUÍDOS PODEM VARIAR DE UM AMBIENTE

PARA OUTRO.

OBSERVE AS DUAS IMAGENS E LEIA AS LEGENDAS:

A FLORESTA AMAZÔNICA É UM AMBIENTE QUENTE, COM

BASTANTE CHUVA. NELA, EXISTEM PLANTAS, COMO JACARANDÁ

E ANIMAIS, COMO O PEIXE-BOI E A ONÇA –PINTADA. MUNICÍPIO

DE PORTO MOZ, PARÁ, EM 2017.


A ILHA DE GEÓRGIA DO SUL, PRÓXIMA A ANTÁRTIDA, É UM

AMBIENTE FRIO, COM POUCA VARIEDADE DE PLANTAS E DE

ANIMAIS. NELA, ENCONTRAMOS A FOCA- LEOPARDO, O PINGUIM-

IMPERADOR E O PEIXE- GELO. TERRITÓRIO BRITÂNICO, 2013.

1) AGORA RESPONDA DE ACORDO COM A E B.

UM SER QUE VIVE NO SOLO UM SER QUE VIVE NO SOLO

A

B

UM SER QUE VIVE NA ÁGUA UM SER QUE VIVE NA ÁGUA

A

B

AMBIENTES AQUÁTICOS

AMBIENTE AQUÁTICOS SÃO COBERTOS POR ÁGUA. ELES PODEM SER DE ÁGUA SALGADA, COMO

OCENAOS E MARES, OU DE ÁGUA DOCE, COMO RIOS E LAGOS. NA ÁGUA DOCE TEM ESSE NOME PORQUE

REPRESENTA MENOS SAL QUE A ÁGUA SALGADA.

CARDUME DE PIRAPUTANGAS NO RIO BONITO. NESSE

RIO TAMBÉM PODEMOS ENCONTRAR PLANTAS FIXADAS NO

SOLO OU FLUTUANTES. MUNICÍPIO DE BONITO, MATO

GROSSO DO SUL, 2017.


NA SERRA DA CAPIVARA, AS CHUVAS SÃO RARAS E A

TEMPERATURA GERALMENTE É MUITO ALTA. MUNICÍPIO DE

CANOAS, PIAUÍ, EM 2009.

A QUANTIDADE DE LUZ NO AMBIENTE AQUÁTICO VARIA A PROFUNDIDADE: QUANTO MAIS FUNDO, MAIS

ESCURO É O AMBIENTE.

AMBIENTE DE TERRA FIRME, COMO FLORESTAS, CAMPOS E DESERTOS, SÃO CHAMADOS TERRESTRES.

NELES, AS VARIAÇÕES DE TEMPERATURA SÃO MAIORES EM RELAÇÃO AO AMBIENTE AQUÁTICO.

A QUANTIDADE DE ÁGUA DISPONÍVEL NO AMBIENTE TERRESTRE TAMBÉM É IMPORTANTE PARA OS SERES

VIVOS QUE O HABITAM.

https://pt.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8 (01/10/2020)

2) QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DOS AMBIENTES?

3) DÊ EXEMPLO DE UM ANIMAL AQUÁTICO E UM TERRESTRE QUE VOCÊ CONHEÇA.

4) COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO:

ÁGUA SALGADA ÁGUA DOCE AQUÁTICOS

A) AMBIENTES ________________________________ SÃO COBERTOS POR ÁGUA.

B) ELES PODEM SER DE _____________________________, COMO OCENAOS E MARES.

C) OS RIOS E LAGOS. A ________________________ TEM ESSE NOME PORQUE APRESENTA MENOS SAL

QUE A ÀGUA SALGADA.

https://pt.calameo.com/read/00289932787763eb5b2b8


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1:

UM SER QUE VIVE NO SOLO UM SER QUE VIVE NO SOLO

A) JACARANDÁ OU ONÇA PINTADA

B) FOCA- LEOPARDO OU PINGUIM

UM SER QUE VIVE NA ÁGUA UM SER QUE VIVE NA ÁGUA

A) PEIXE-BOI

B) PEIXE- GELO

ATIVIDADE 2:

TEMPERATURA, QUANTIDADE DE CHUVAS, QUANTIDADE DE SOL, OS SERES VIVOS.

ATIVIDADE 3:

A) AQUÁTICOS

B) ÁGUA SALGADA

C) ÁGUA DOCE



ATIVIDADE 1 – O TRÂNSITO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______








OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM?

ESSA SEMANA VAMOS FALAR SOBRE O TRÂNSITO. O TRÂNSITO É O MOVIMENTO DE PESSOAS E DE

VEÍCULOS NAS RUAS, AVENIDAS E RODOVIAS.

NO TRÂNSITO PODEMOS SER PEDRESTES, CONDUTORES OU PASSAGEIROS. O PEDRESTE É QUEM

CIRCULA A PÉ, O CONDUTOR É QUEM CONDUZ UM VEÍCULO, O PASSAGEIRO É QUEM ESTÁ SENDO

TRANSPORTADO EM UM VEÍCULO.

http://maisexpressao.com.br/noticia/festa-celebra-39-anos-do-morada-do-sol-54295.html TRÂNSITO MORADA DO SOL_ INDAIATUBA ACESSO EM 27.09.2020

FAÇA A LEITURA SOBRE O TRÂNSITO NA PÁGINA 61 DO LIVRO DE GEOGRAFIA E NA PÁGINA 62,

OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:


A) QUANTOS PEDRESTES APARECEM NA IMAGEM? E PASSAGEIROS?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

B) QUANDO ESTÁ NO TRÂNSITO, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, VOCÊ É PEDRESTE OU PASSAGEIRO?

_______________________________________________________________________________________

FAÇA A LEITURA DA PÁGINA 63 DO LIVRO SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO TRÂNSITO E RESPONDA:

ADAPTADO DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2 ANO MANUAL DO PROFESSOR PÁGINA 63 ACESSO EM 27.09.2020

C) QUANDO ANDA DE CARRO, VOCÊ UTILIZA O CINTO DE SEGURANÇA? POR QUÊ?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

D) POR QUE É IMPORTANTE RESPEITAR AS LEIS E A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO

AS PLACAS, SEMÁFOROS E FAIXAS DE PEDESTRES SÃO EXEMPLOS DE SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO.

AS PLACAS DE TRÂNSITO ORIENTAM CONDUTORES E PEDESTRES. VEJA ALGUNS EXEMPLOS.

ADAPTADO DO LIVRO MAIS BURITI GEOGRAFIA-MANUAL DO PROFESSOR_ PÁGINAS 64, 65 E 66. ACESSO EM 27.09.2020


ATIVIDADE 2 – A SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – GEOGRAFIA

O SEMÁFORO AJUDA A ORGANIZAR O TRÂNSITO DE VEÍCULOS E DE PEDESTRES. AS LUZES COLORIDAS

DOS SEMÁFOROS INDICAM A AÇÃO QUE MOTORISTAS E PEDESTRES DEVEM TER. VEJA O QUE OS

CONDUTORES E PEDESTRES DEVEM FAZER DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES DO SEMÁFORO.

A FAIXA DE PEDESTRES É PINTADA NAS RUAS EM LOCAIS SEGUROS PARA A TRAVESSIA. OS PEDESTRES

SEMPRE DEVEM UTILIZAR AS FAIXAS PARA ATRAVESSAR AS RUAS COM SEGURANÇA.

OS CONDUTORES DE VEÍCULOS DEVEM ESPERAR PARADOS ATÉ O PEDESTRE TERMINAR A TRAVESSIA E NÃO

PODEM PARAR OU ESTACIONAR SOBRE A FAIXA.

AS CALÇADAS DEVEM TER RAMPAS JUNTO À FAIXA DE PEDESTRE PARA PERMITIR A TRAVESSIA DE PESSOAS

QUE USAM CADEIRAS DE RODAS. AS RAMPAS TAMBÉM FACILITAM A TRAVESSIA DE IDOSOS E PESSOAS COM

DIFICULDADE DE LOCOMOÇÃO.


A) NA SUA OPINIÃO, QUE CUIDADOS CONDUTORES, PASSAGEIROS E PEDESTRES DEVEM TER NO

TRÂNSITO?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

B) DESENHE UMA PLACA QUE VOCÊ OBSERVA EM SEU BAIRRO. ESCREVA O QUE ELA SIGNIFICA.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________


RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1.

A) APARECEM NA IMAGEM: 3 PEDESTRES E 4 PASSAGEIROS.

B) RESPOSTA PESSOAL.

C) RESPOSTA PESSOAL.

D) RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADE 2.

A) RESPOSTA PESSOAL.

B) RESPOSTA PESSOAL.



ATIVIDADE 1 –DOCUMENTOS E REGISTROS PESSOAIS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______








LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO A SEGUIR.

QUANDO VOCÊ NASCEU, FORAM REGISTRADAS EM SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO INFORMAÇÕES

COMO O DIA, A HORA E O LOCAL DO SEU NASCIMENTO, ALÉM DO NOME DE SEUS PAIS E AVÓS.

LOGO DEPOIS, VOCÊ RECEBEU OUTRO DOCUMENTO: A CARTEIRA DE VACINAÇÃO, NA QUAL ESTÃO

REGISTRADAS AS VACINAS QUE VOCÊ JÁ TOMOU E AS QUE AINDA PRECISAM SER APLICADAS.

VOCÊ SABIA?

DESDE O DIA EM QUE NASCE, TODA CRIANÇA TEM DIREITO A UM NOME E A UMA NACIONALIDADE,

OU SEJA, A SER CIDADÃ DE UM PAÍS.

DOCUMENTOS PESSOAIS

OS DOCUMENTOS PESSOAIS, COMO A CARTEIRA DE IDENTIDADE, A CERTIDÃO DE CASAMENTO OU A

CARTEIRA DE MOTORISTA, GUARDAM INFORMAÇÕES SOBRE CADA PESSOA. NELES PODEM CONSTAR A

DATA, A CIDADE, O ESTADO E O PAÍS DE NASCIMENTO, COM QUEM E QUANDO A PESSOA SE CASOU OU SE

A PESSOA PODE DIRIGIR VEÍCULOS MOTORIZADOS.

(FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIA, 2ºANO, EDITORA MODERNA PÁGINA 76)


1. PREENCHA A CARTEIRA DE IDENTIDADE A SEGUIR COM O SEU NOME, SUA FILIAÇÃO (O NOME DE

SEUS PAIS), SUA NATURALIDADE (A CIDADE E O ESTADO ONDE VOCÊ NASCEU) E A DATA DE SEU

NASCIMENTO.

2. VAMOS CONHECER AS FUNÇÕES

DE ALGUNS DOCUMENTOS? PREENCHA OS QUADRINHOS COM A LETRA CORRESPONDENTE DE

CADA DOCUMENTO. (ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO).

INFORMA QUE

TIPO DE

VEÍCULO A

PESSOA PODE

DIRIGIR.

INFORMA

QUAIS VACINAS

UMA PESSOA

TOMOU E

AINDA PRECISA

TOMAR.

REGISTRA O

NASCIMENTO

DE UMA

CRIANÇA.

IDENTIFICA A

PESSOA PELO

NOME,

ASSINATURA E

IMPRESSÃO

DIGITAL.



REGISTROS PESSOAIS E DE FAMÍLIA

AS LEMBRANÇAS PESSOAIS E OS REGISTROS QUE PRODUZIMOS E GUARDAMOS, COMO FOTOGRAFIAS,

BILHETES OU OBJETOS, NOS AJUDAM A RECORDAR OS MOMENTOS QUE VIVEMOS E NOS PERMITEM

COMPREENDER UM POUCO DE NOSSA HISTÓRIA.

A HISTÓRIA PESSOAL GANHA MAIS SENTIDO QUANDO INCLUÍMOS AS RELAÇÕES QUE TEMOS UNS COM

OS OUTROS. NOSSA LEMBRANÇA TEM PONTOS DE CONTATO COM AS LEMBRANÇAS DAS PESSOAS COM

QUEM CONVIVEMOS, COMO OS MEMBROS DE NOSSA FAMÍLIA.


3. PINTE OS QUADRINHOS QUE CORRESPONDEM A ALGUNS MOMENTOS QUE VOCÊ TENHA VIVIDO

COM SUA FAMÍLIA.

PASSEIO REFEIÇÃO BRINCADEIRA

ESTUDO CONVERSA VIAGEM

FOTOGRAFIAS DE FAMÍLIA

UMA DAS MANEIRAS DE CONHECER A HISTÓRIA DA FAMÍLIA É POR MEIO DAS FOTOGRAFIAS. AO

OBSERVAR FOTOGRAFIAS ANTIGAS, PODEMOS RECORDAR OS EVENTOS VIVIDOS NO PASSADO E NOS

CONECTAR À MEMÓRIAS DOS ANTEPASSADOS.



OUVIR E CONTAR HISTÓRIAS: TRADIÇÕES ORAIS

OUTRA MANEIRA DE SABER MAIS SOBRE LEMBRANÇAS E HISTÓRIAS DE FAMÍLIA É POR MEIO DA

TRADIÇÃO ORAL. CONTAR E OUVIR HISTÓRIAS PERMITE CONHECER O QUE É IMPORTANTE PARA CADA UM.

AO OUVIR ESSAS HISTÓRIAS, PODEMOS CONHECER HÁBITOS E COSTUMES COMUNS EM OUTROS TEMPOS E

LUGARES.

DISPONÍVEL EM: https://vermelho.org.br/2018/02/16/a-presenca-da-tradicao-oral-na-literatura-para-criancas/ ACESSO EM 01/10/2020.

4. FAÇA UM DESENHO OU COLE UMA FOTOGRAFIA QUE REPRESENTE A LEMBRANÇA DE UM

MOMENTO VIVIDO COM A SUA FAMÍLIA.

5. AGORA ESCREVA A HISTÓRIA REPRESENTADA NA ATIVIDADE ANTERIOR.

https://vermelho.org.br/2018/02/16/a-presenca-da-tradicao-oral-na-literatura-para-criancas/


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6. CONVERSE COM UM FAMILIAR E PERGUNTE A ELE DE QUAIS BRINCADEIRAS MAIS GOSTAVA

QUANDO ERA CRIANÇA.PREENCHA O QUADRO A SEGUIR COM AS BRINCADEIRAS CITADAS POR ELES

E AS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS. ELAS SÃO AS MESMAS OU SÃO DIFERENTES?

BRINCADEIRAS ANTIGAS MINHAS BRINCADEIRAS


DISPONÍVEL EM: https://poplembrancinhas.com.br/30-desenhos-da-turma-da-monica-para-colorir/ ACESSO EM 01/10/2020.

RESPOSTAS:

ATIVIDADE 1- RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADE 2-

D – INFORMA O TIPO DE VEÍCULO QUE A PESSOA PODE DIRIGIR.

A- REGISTRA O NASCIMENTO DE UMA CRIANÇA.

C- IDENTIFICA A PESSOA PELO NOME, ASSINATURA E IMPRESSÃO DIGITAL.

B- INFORMA QUAIS VACINAS UMA PESSOA TOMOU E AINDA PRECISA TOMAR.

ATIVIDAE 3- RESPOSTA PESSOAL.



6 – RESPOSTA PESSOAL.

https://poplembrancinhas.com.br/30-desenhos-da-turma-da-monica-para-colorir/



ATIVIDADE 1 –COREOGRAFIA COM TECIDO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______








COREOGRAFIA COM TECIDO

OLÁ MEUS QUERIDOS, TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM!

HOJE NÓS VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE PRÁTICA. VOU PEDIR PARA VOCÊS PEDIREM UM PEDAÇO DE

TECIDO PARA O RESPONSÁVEL, A SEGUIR, COLOQUE UMA MÚSICA DO SEU GOSTO E FAÇAM VÁRIOS

MOVIMENTOS COM O TECIDO ENQUANTO DANÇAM, PASSANDO O TECIDO POR CIMA DA CABEÇA, DE UM

LADO PARA O OUTRO, FAÇA A QUANTIDADE DE MOVIMENTOS QUE VOCÊ CONSEGUIR, SEGURANDO O

TECIDO PELAS PONTAS. POR HOJE É SÓ, BEIJOS A TODOS E BOA ATIVIDADE!

PARA ILUSTRAR ESTA ATIVIDADE, COM AJUDA DE UM RESPONSÁVEL ACESSE O LINK DO VÍDEO PARA

ASSISTIR COM A ATIVIDADE https://www.youtube.com/watch?v=l69LM8Hj4S4

https://www.youtube.com/watch?v=l69LM8Hj4S4


REGISTRE ABAIXO POR MEIO DE DESENHO, OS MOVIMENTOS QUE VOCÊ REALIZOU COM O TECIDO:

Fonte das imagens – Atividade 1:

Imagens das moças dançando com tecido: https://pt.dhgate.com/product/belly-dancing-accessories-chiffon-yarn-scarf/483191103.html

https://pt.dhgate.com/product/belly-dancing-accessories-chiffon-yarn-scarf/483191103.html



ATIVIDADE 1–PETECA COM CHINELO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça uma disputa acirrada. É importante respeitar os

limites das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre

uma pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

A PARTIR DO LINK https://youtu.be/F7jpgxdKzvA COM AJUDA DE UM RESPONSÁVEL CONFIRA O VÍDEO DESSA

SEMANA.

* LEIA ATÉ O FINAL ANTES DE FAZER A ATIVIDADE, OK?

HOJE VAMOS PRECISAR DE:

UMA BOLINHA DE PAPEL, DOIS CHINELOS E DUAS PESSOAS.

- UMA PESSOA ARREMESSA A BOLINHA PARA CIMA.

- AMBOS DEVEM MANTER A BOLINHA NO ALTO, BATENDO NELA COM O CHINELO.

- QUEM DEIXAR A BOLINHA CAIR, DEVE CONTAR ATÉ 15 NESTA POSIÇÃO.

https://youtu.be/F7jpgxdKzvA


APÓS A ATIVIDADE, RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

1- VOCÊ CONHECE ESTA POSIÇÃO?

R: _________________________________________________________________________

2- CONSEGUIU CONTAR ATÉ 15?

R: _________________________________________________________________________

3- QUANTAS PARTIDAS JOGOU?

R: _________________________________________________________________________

*PEÇA AJUDA AO RESPONSÁVEL!



ATIVIDADE 1 – IDENTIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 19/09 A 24/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________ 2º ANO______








Para um melhor aproveitamento das atividades aqui propostas, com ajuda de um responsável, acesse o link

https://youtu.be/LM4NSj4G9Yw e confira o vídeo produzido pelo Prof. Alessandro. As explicações expostas no vídeo

favorecerão uma aprendizagem mais significativa. Aproveite!!!

MOMENTO 1: LER COM ATENÇÃO

TEXTO 1 - EU SOU EU

TODO MUNDO DIZ QUE TENHO OS OLHOS DA MINHA MÃE E O SEU QUEIXO PONTUDO.

A COR DA MINHA PELE PUXEI DE MEU PAI. ASSIM COMO ELE, SOU MAIS BAIXINHA.

VOVÓ JÚLIA FALA QUE MINHAS MÃOS SÃO DA MAMÃE E MEUS PÉS DO PAPAI, EXCETO MEU

DEDINHO TORTO DO PÉ ESQUERDO.

“SUA VOZ LEMBRA A DA TIA JANE, VOCÊS DUAS GOSTAM DE FALAR ALTO, PARA TODO MUNDO

OUVIR! ”, BRINCA MEU TIO RICARDO.

“ESSAS SOBRANCELHAS”, DIZ MEU PAI COM UM SORRISO NO ROSTO, “EU RECONHECERIA ESSAS

SOBRANCELHAS EM QUALQUER LUGAR, SUA AVÓ ANA TINHA SOBRANCELHAS IGUAIS.”

“MAS O NARIZ DELA ERA MENOR, ACHO QUE VOCÊ PUXOU O MEU NARIZ E AS ORELHAS DA SUA

MÃE.”

“A COR DO SEU CABELO É IGUAL AO DA SUA IRMÃ, MAS O CABELO DA TINA É ONDULADO, JÁ O

SEU FICA MAIS CLARO NO SOL. ”, OBSERVA MEU AVÔ.

“O SEU SORRISO ME LEMBRA O PRIMO LUÍS, ELE SÓ NÃO TINHA ESSES FURINHOS NA BOCHECHA,

QUE ILUMINAM O SEU ROSTO. ”, APONTA MINHA TIA.

FOI AÍ QUE EU ME LEVANTEI, LIMPEI A GARGANTA E FALEI:

“TUDO QUE VOCÊS DISSERAM É VERDADE, NÃO NEGO! ”

“MAS TAMBÉM É VERDADE QUE EU SOU, COM CERTEZA, SEM SOMBRA DE DÚVIDAS, NINGUÉM

MAIS ALÉM DE MIM! ”

https://youtu.be/LM4NSj4G9Yw


“EU SOU EU!”

FIM

ADAPTADO DO LIVRO “I AM ME” DE KARLA KUSKIN

MOMENTO 2: PENSAR E RESPONDER

1. QUAIS CARACTERÍSTICAS A PERSONAGEM TEM EM COMUM COM OS PARENTES DELA?

_______________________________________________________________________________________

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2. QUAIS CARACTERÍSTICAS DA PERSONAGEM SÃO ÚNICAS, SOMENTE DELA?

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_______________________________________________________________________________________

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3. A PERSONAGEM TEM MUITAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS EM COMUM COM SEUS PARENTES, MAS

NO FINAL ELA DIZ:

“MAS TAMBÉM É VERDADE QUE EU SOU, COM CERTEZA, SEM SOMBRA DE DÚVIDAS, NINGUÉM MAIS

ALÉM DE MIM! ”. “EU SOU EU! ”.

VOCÊ CONCORDA COM A PERSONAGEM QUANDO ELA DIZ “EU SOU EU! ”? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES

Momento 2:

1. Os olhos, queixo, mãos e orelhas da mãe; a cor da pele, altura, pé e nariz do pai; a voz da tia Jane; as sobrancelhas

da Vó Ana; a cor do cabelo igual ao da irmã e o sorriso do primo Luís.

2. O dedo torto do pé esquerdo, o reflexo do cabelo no sol e os furinhos da bochecha.

3. Espera-se que a criança concorde com a personagem e apresente uma explicação coerente. A personagem

compreende que independente de compartilhar certos traços físicos com seus parentes, ela é um indivíduo único, que

pensa e age por si mesma. Isto é, que os traços físicos não são suficientes para definirem quem ela é. Caso a criança

não concorde com a personagem, ela deve deixar claro em quais pontos discorda e explicar de forma clara o porquê

da discordância.

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