ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES/TAQUARUSSU-MS

NAVEGANDO NO MUNDO DA LITERATURA COM LUÍS VAZ DE CAMÕES

E WILLIAN SHAKESPEARE

TAQUARUSSU-MS

2011

ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES/TAQUARUSSU-MS

NAVEGANDO NO MUNDO DA LITERATURA COM LUÍS VAZ DE CAMÕES E

WILLIAN SHAKESPEARE

Projeto desenvolvido na disciplina de Literatura

sob orientação das professoras Marilza Nunes

de. A Nascimento, Leidi Laura Bregeudo e

.Maria Aparecida Crivelli com apoio da

Coordenadora Pedagógica Eliana Pigari. Público

alvo 2ºano A e B.

TAQUARUSSU-MS

2011

“Navegar é preciso; viver não é preciso. Quero para

mim o espírito [d]esta frase, transformada a forma

para a casar como eu sou: Viver não é necessário; o

que é necessário é criar. Não conto gozar a minha

vida; nem em gozá-la penso. Só quero torná-la

grande, ainda que para isso tenha de ser o meu corpo

e a (minha alma) a lenha desse fogo. Só quero torná-

la de toda a humanidade...”

Fernando Pessoa

INTRODUÇÃO:

Partimos da premissa de que a escola é a instituição responsável para formar

cidadãos críticos, emancipados intelectualmente capazes de entender e, se preciso, fazer

mudanças no meio em que vive. Para isso, é necessário conhecer o passado para poder

analisar e entender o tempo presente e nele fazer transformações necessárias que

venham ao encontro das exigências vigentes da época, sejam elas no campo econômico,

pessoal ou social. Dessa forma, defendemos que o ensino não deva ser mais aquele

bancário, com aulas expositivas e apenas a reprodução de conteúdo, mas aquele que

proporcione ao educando a produção de conhecimento, despertando nele o senso crítico

e o desejo de se enveredar ao mundo da pesquisa a fim de ampliar o seu arcabouço

teórico e, assim, consequentemente, trazer à educação uma nova postura metodológica

em que o educador deixa de ser visto como „dono do saber‟ tornando-se apenas o

mediador do processo ensino aprendizagem. Segundo Paulo Freire (1996) o docente

tem que ter consciência e a responsabilidade na qualidade de construtor do

conhecimento. Conhecimento este que não deve jamais apenas ser transferido ao aluno,

mais sim estimulá-lo na busca de novos conhecimentos.

Assim, por perceber a necessidade de tornar as aulas de literatura mais atraentes,

dinâmicas e produtivas sem fugir do conteúdo proposto na grade curricular, como

também, despertar no aluno a capacidade de analisar criticamente os textos literários

produzidos no século XVI contextualizando e relacionandos-os as crenças, a economia e

o comportamento da sociedade atual é que a professora dessa instituição de ensino,

busca recursos tecnológicos para desenvolver tal projeto cuja finalidade primordial é

levar o educando a produção de conhecimento através da pesquisa, pois como já dizia

Paulo Freire “A leitura do mundo precede a leitura da palavra”, então, estudar Literatura

é antes de tudo fazer a leitura mundana onde o movimento literário se irrompeu levando

em consideração as condições de produção discursiva das obras estudadas.

O referido teórico (1996, p. 43) acrescenta que não há docência sem discência.

Dessa forma é dever do professor aguçar no aluno a criatividade para que eles possam

acrescentar algo ao mundo em que eles vivem. Freire vai lembrar que a prática docente

crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o

fazer e o pensar sobre o fazer.

OBJETIVOS:

Proporcionar ao aluno a produção de conhecimento através da pesquisa;

Tornar as aulas de literatura dinâmicas e atraentes;

Despertar no aluno o senso-crítico ao ler os textos, interpretá-los e contextualizá-los ao

momento atual;

Desenvolver no aluno o gosto pela leitura de textos literários;

Mostrar ao aluno a necessidade de e o prazer de se trabalhar em grupo.

Incentivar a leitura, como também propagar os textos dos referidos escritores

Contribuir para imortalidade das referidas obras literárias

CONTEÚDO PROGRAMADO

Movimento literário: Classicismo- contexto histórico e literário

Autores e obras: Luís Vaz de Camões-biografia e obra: Os Lusíadas

Willian Shakespeare- biografia e obra: Menestrel

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1º Momento:

Introdução do conteúdo proposto por meio de pesquisa na STE, tendo como base

algumas questões norteadoras para discussões: Em que momento histórico se irrompeu

o movimento literário estudado?

a) Como era a base econômica e o que buscava o homem daquela época? O

procedimento humano, em relação à busca pelo desconhecido mudou no século XXI?

Justifique sua resposta

b) Quais eram os costumes sociais da época no que se referem crenças, doutrinas

religiosas, formação familiar etc.? Houve diferenças daquela época para hoje? Explique:

c) Em sua opinião, o movimento literário estudado do século XVI influenciou n

comportamento humano do séc.XXI? Justifique sua resposta

2º Momento:

Pesquisar a biografia dos principais expoentes desse movimento literário: Luís Vaz de

Camões e Willian Shakespeare.

Assistir ao vídeo da declamação de Menestrel interpretado por Moacir Reis

Leitura e interpretação textual: Menestrel

Contextualização do texto ao momento atual (bate papo informal)

Pesquisa e leituras de textos, frases etc; de ambos escritores, fazer cartazes e distribuir

na escola

3º Momento:

Reprodução de dos textos (paráfrase)

Montagem de vídeos usando os aplicativos Movie Maker, Google doc, Power point ou

correspondentes

4º Momento:

Apresentação dos vídeos à classe(seminário) e envio aos colegas.

5º Momento:

Estudo sobre a estrutura textual da obra Os Lusíadas e a importância dessa obra

literária à Literatura.

Formação de duplas em que cada dupla irá ler e analisar dois cantos da obra e fazer

algumas considerações sobre o que leu. O estudo se dará por meio de pesquisa no sítio

“Obra de Domínio Público”

6º Momento:

Preparação para apresentação do seminário: após pesquisa, a dupla de aluno montará no

aplicativo Power Point o resumo ilustrado dos cantos lidos apresentando-o à sala de

forma que toda a obra será reescrita sob um novo sendo posta a disponiblidade no

youtube para que demais alunos de outras escolas tenham acesso.

RECURSOS:

Televisão, Aparelho de DVD, Computador

Aplicativos utilizados: Google, Movie Maker, Google doc. Power point, slide.com e o

sítio: WWW.dominiopublico.com.br

Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=ozTUTK2sNAE&feature=related

AVALIAÇÃO:

A avaliação foi de caráter somatório em que o aluno foi avaliado através da sua

participação, criatividade, responsabilidade, pontualidade ao desenvolver as atividades

propostas, apresentação do seminário ( pertinência ao tema proposto, domínio ao

apresentar o conteúdo, clareza e objetividade), como também através de avaliação

diagnóstica por meio da escrita em que o aluno produziu resenha crítica sobre a obra e o

heterônimo pesquisado

CRONOGRAMA:

REFERÊNCIAS:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia saberes necessários à prática educativa.-São

Paulo: Paz e Terra. 1996.

NICOLA, José. Português: ensino médio, vol. 1. São Paulo: Scipione, 2005.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&rlz=1R2ADFA_pt-

BRBR402&q=v%C3%ADdeo+de+menestrel+willian+shakespeare&aq=f&aqi=&aql=

&oq=