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Módulo 1 – O ambiente escolar

Apresentação do Módulo

Os fatos frequentemente

divulgados na mídia reforçam a

necessidade de conhecimento do

ambiente escolar. Mais do que

conhecer, é preciso criar

mecanismos de interação entre

seus integrantes, visando à

adoção de medidas efetivas para

prevenção das diversas formas

de violência.

Fonte: Acervo do Batalhão Escolar - PMDF.

Neste módulo você conhecerá o ambiente escolar, tendo condições de identificar seus

principais integrantes e de contribuir para ações de prevenção e enfrentamento da violência

que o envolve.

Objetivos do Módulo

Ao final do estudo deste módulo, você será capaz de:

Caracterizar o ambiente escolar;

Enumerar pontos sensíveis no ambiente escolar;

Identificar formas para sua proteção e preservação;

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Ter consciência de que a preservação do ambiente escolar contribui para o

aumento da sensação de segurança da comunidade escolar e para a

manutenção de uma cultura de paz nas escolas.

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Estrutura do Módulo

Este módulo está organizado da seguinte forma:

Aula 1 – O que é ambiente escolar e por que ele deve ser protegido?

Aula 2 – Quem faz parte do ambiente escolar?

Aula 3 – Pontos sensíveis da segurança no ambiente escolar

Aula 1 – O que é ambiente escolar e por que ele deve ser protegido?

1.1. Uma breve definição

O ambiente escolar é...

A vibrante interação da criança, professor, currículo, ambiente, família e comunidade.

É um microcosmo do universo: o espaço

físico delimita o mundo; o sistema

escolar e sua organização revelam a

sociedade; as pessoas envolvidas na

experiência de aprendizado formam a

população. (Taylor & Vlastos, 1983).

Fonte: Acervo do Batalhão Escolar – PMDF.

Importante!

Sob esta ótica, é possível inferir que o ambiente escolar possui uma amplitude muito maior do

que aquela dada por uma visão estrutural circunscrita intramuros. Ela envolve também a visão

relacional que ultrapassa o espaço físico da escola, incluindo a comunidade vizinha e os

órgãos que atuam diretamente na segurança escolar.

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1.2. Por que a escola deve ser protegida?

A escola é um dos principais agentes socializadores, sendo responsável não apenas pela

difusão de conhecimentos, mas pela transmissão dos valores de uma cultura entre gerações

(Martin-Baró, 1992). O ambiente escolar é o caminho que a sociedade percorre para crescer e

exercer a sua cidadania.

Aula 2 – Composição do ambiente escolar

O ambiente escolar deve favorecer ao aprendizado. Conhecer sua composição e as formas de

interação é condição necessária para o desenvolvimento da educação. A seguir você estudará

cada componente desse mundo fantástico que é a escola.

2.1. Quem faz parte do ambiente escolar?

O corpo docente

Relativo a professores, que ensina. É constituído pelo conjunto de professores

devidamente habilitados, selecionados e contratados por uma instituição de ensino,

conforme legislação em vigor.

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O corpo discente

Relativo a alunos, que aprendem. Fazem parte do corpo discente os alunos regularmente

matriculados num estabelecimento de ensino.

Fonte: Acervo do Batalhão Escolar – PMDF.

Crianças e adolescentes

Considera-se criança, para os efeitos da Lei 8069/2008 – Estatuto da Criança e do

adolescente (ECA) –, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente

aquela entre doze e dezoito anos de idade (art. 2º).

Jovens e adultos

Segundo o artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394,

de 20 de dezembro de 1996), a educação de jovens e adultos destina-se àqueles que

não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio em

idade apropriada.

O corpo administrativo

Composto pelos demais servidores,

incluindo os de segurança da escola.

Fonte: Acervo do Batalhão Escolar – PMDF.

Aula 3 – Pontos sensíveis à segurança no ambiente escolar

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A existência de pontos sensíveis à segurança é fator preocupante no ambiente escolar.

Reconhecer tais pontos, bem como adotar providências para neutralizá- los ou minimizá-

los, é obrigação de toda a comunidade escolar.

Fatores como falta de iluminação, mato alto,

árvores sem poda, depósito de lixo nas

proximidades do estabelecimento de ensino,

muros e cercas danificadas, enfim, a ausência

de infraestrutura e saneamento básico não só

podem corroborar a propagação de doenças

infectocontagiosas, como também servir de

elementos facilitadores da ação de meliantes ou

pessoas mal- intencionadas.

Importante!

Atuando de modo não verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e simbólico

sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos.

A comunidade deve zelar para que o seu ambiente escolar esteja sempre seguro e limpo.

Não se deve conviver com estruturas danificadas, pois com o tempo pode haver aceitação

coletiva de normalidade de um dano ou da ausência de investimento estatal. É necessário

o empenho de todos para a melhoria do ambiente escolar (conscientização da comunidade

para a preservação e cobrança das autoridades competentes para a implementação das

políticas públicas adequadas e necessárias).

Refletindo sobre a questão

Muitas vezes estamos cercados por pontos sensíveis à segurança no ambiente escolar, mas,

absorvidos pela rotina do dia a dia, não os percebemos. Essa atividade de reflexão

possibilitará que, por meio de fotos 1 previamente selecionadas, você exercite seu olhar para

1 Acessar Conjunto de Fotos de 09 a 14 nos Anexos

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perceber esses pontos. Ao mesmo tempo, o texto A teoria das janelas quebradas 2 criará

condições para que você reflita sobre a relação “ambiente e segurança escolar”.

Finalizando...

Caro aluno, neste módulo você estudou que:

O ambiente escolar é composto pela parte física e pelas pessoas que o circundam,

tendo como composição básica: o corpo docente, o corpo discente e o corpo

administrativo;

É importante eliminar os pontos sensíveis para a manutenção de uma escola

segura e que a segurança escolar é de responsabilidade de toda a sociedade,

ressaltando-se que ela não é feita somente com a presença física do policial na porta da

escola. A segurança da escola é, sobretudo, um somatório de esforços da comunidade

escolar, conforme você observou na teoria das janelas quebradas (broken windows

theory);

Ao se constatar um problema, seja ele estrutural ou não, devem-se adotar

providências para que um ato aparentemente pequeno não se transforme em um

problema maior, às vezes irremediável;

Segundo Vygotsky (apud DAVIS e OLIVEIRA, 1993, p.56): “o ser humano

cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu

desenvolvimento”. Assim, é possível inferir que, para haver ensino e aprendizagem,

fazem-se necessários segurança e desafios. Isso para que ambos, docente e discente,

tenham prazer de experimentar o sentimento de pertencimento e para que haja trocas

mútuas com possibilidade de desenvolver suas potencialidades.

2 Acessar http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo361.shtml

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Exercícios

1. Leia o poema A escola 3, atribuído a Paulo Freire, reflita e responda: Em sua opinião, por

que o ambiente escolar deve ser protegido?

2. Analise novamente as fotos e leia o texto A teoria das janelas quebradas. Depois, escreva

cinco situações que tornam vulneráveis a segurança escolar (utilizar o bloco de notas).

3. Com base no que você estudou na aula 1, marque V ou F quando julgar que as afirmações

são verdadeiras ou falsas, respectivamente.

( ) A escola é lugar de educação; não tem nada haver com socialização ou transmissão

dos valores de uma cultura entre gerações – isso é papel exclusivo da mídia e do governo.

( ) O importante na escola é estudar (alunos) e trabalhar (profissionais ). O que existir

além disso é pura imaginação de mentes ociosas.

( ) O exercício da cidadania pode e deve ser fortalecido no ambiente escolar.

( ) Mais do que base física a partir de e por meio da qual a pessoa recebe informações

(visuais, táteis, térmicas, auditivas e/ou olfativas-gustativas), o ambiente é um agente

continuamente presente na vivência humana.

4. Com base no que você estudou na aula 2, marque V ou F quando julgar que as afirmações

são verdadeiras ou falsas, respectivamente.

( ) O ambiente escolar representa uma parte do universo das pessoas que nele convivem.

Neste ambiente há fortes influências sobre a vida dessas pessoas.

( ) Um dos fatores que apresentam grau considerável de interferência na aprendizagem é

a qualidade do relacionamento que os escolares mantêm com seus pares.

3 Acessar http://www.youtube.com/watch?v=A0T9xOAcDMw

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( ) A relação aluno(a)/aluno(a) não vai além da importância para a aprendizagem em si,

possuindo valor educativo que contribui muito pouco para a socialização da criança.

5. Com base no que foi estudado na aula 3, marque V ou F quando julgar que as afirmações

são verdadeiras ou falsas, respectivamente.

( ) As pessoas envolvidas na experiência de aprendizado necessitam de um ambiente

seguro e saudável para poder desempenhar suas atividades.

( ) Atuando de modo não verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e

simbólico sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos.

( ) A má conservação das estruturas escolares não é um fator relevante para a segurança

escolar; afinal o que se deve preservar são as pessoas e não as construções.

( ) De acordo com os autores da teoria das janelas quebradas (broken windows theory),

caso se quebre uma janela de um edifício e não haja imediato conserto, logo todas as

outras serão quebradas. Algo semelhante ocorre com a delinquência no ambiente escolar.

Gabarito

1 - R. Protegendo o ambiente escolar, possibilita-se que haja a promoção de uma cultura de

segurança, bem-estar e paz nas escolas.

2 - R. 1. Ausência de muros adequados; 2. Deficiência ou ausência de saneamento básico; 3.

Iluminação pública deficiente ou ausente; 4. Pichações nos muros ou na escola; 5. Existência

de sujeira no ambiente escolar, etc.

3 – F - F - V- V

4 – V - V - F

5 – V - V - F - V