Sônia Maria dos Santos (Se for grupo, indicar: Trabalho de Grupo)

A NORMALIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADEMICOS DO CURSO DE

TERAPIA OCUPACIONAL: SUGESTÃO DE FORMATAÇÃO

Trabalho apresentado a disciplina de

Metodologia do Trabalho Científico

do 1º Período do Curso de Graduação

em Terapia Ocupacional da Escola de

Educação Física, Fisioterapia e

Terapia Ocupacional da Universidade

Federal de Minas Gerais.

Professor: Profª. Dra. Lívia de Castro

Magalhães

Se for trabalho em grupo incluir:

Alunos: Aline Santos, Carla Ribeiro,

Marcos de Paula.

Belo Horizonte

Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da UFMG

2010

1

1 INTRODUÇÃO (Margens: 2,5 cm, papel A4, digitar em espaço 2,5 - Times new roman)

Uma citação conhecida na área da Educação Física é que a prática combinada com o

feedback leva à perfeição (NEWELL, 1974). Pode-se dizer que, mesmo sem perceber, as pessoas

a utilizam nas mais diversificadas situações do dia-a-dia. Por exemplo, uma mãe que faz a lição de

casa com seu filho ou que quer ensiná-lo a escovar os dentes: em ambos os casos, a mãe detém

algum tipo de informação e a utiliza como parâmetros de correção por acreditar que isso ajudará

seu filho a atingir a meta desejada. Na maioria das vezes ela realmente consegue ajudar o seu

filho. Porém, nem sempre ela efetua a correção.

As situações cotidianas......

2 CORPO DO TRABALHO ( coloque o Título que for pertinente)

2.1 Feedback: funções

O feedback pode ter funções diferenciadas de acordo com a interação do indivíduo com o

ambiente na realização de uma determinada tarefa, tais como motivar, reforçar ou informar

(SCHMIDT, 1991). A função de motivar ajuda o aprendiz a mobilizar maiores esforços para a

realização da tarefa. O feedback fornecido durante tarefas repetitivas, cansativas e de longa

duração pode levar a um imediato aumento da proficiência, o que mostra que age como um tipo

de estimulante para a ação (MAGILL, 1993).

A motivação........

3 CONCLUSÃO

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (ou Bibliografia) – segundo ABNT

ANDERSON, D.I.; MAGILL, R.M.; SEKIYA, H. Motor Learning as a function of KR

schedule and characteristics of task-intrinsic feedback. Journal of Motor Behavior, v. 33, n.

1, p. 59-66, 2001.

BADETS, A.; BLANDIN, Y. Observational learning: effects of bandwidth knowledge of

result. Journal of Motor Behavior, v.37, p. 211-216, 2005.

BENDA, R.N. Sobre a natureza da aprendizagem motora: mudança e estabilidade... e

mudança. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v.20, Suplemento, n.5, p.43-45,

2006.

2

BERNSTEIN, N.A. The co-ordination and regulation of movements. Oxford, Pergamon

Press, 1967.

5. APÊNDICE (texto elaborado e utilizado pelo próprio autor)

6. ANEXO A (texto extraído de alguma fonte)

No caso de relatórios de 1 página, não fazer folha de rosto, colocar apenas o cabeçalho abaixo

Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional

Curso de Graduação em Terapia Ocupacional

Disciplina: TO Aplicada ao Desenvolvimento B – 2o semestre de 2010

Professor(a): profa. Lívia C. Magalhães

Aluno: Ana Amélia Martins Data: 16 de setembro de 2010