Trabalho Acadmico

SEMINRIO PRESBITERIANO RENOVADO BRASIL CENTRAL

BACHAREL EM TEOLOGIAEDILSON MARAL DE SOUZAMETODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO TEOLGICOANPOLIS GO2015EDILSON MARAL DE SOUZAMETODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO TEOLGICOProjeto apresentado ao Seminrio Presbiteriano Renovado Brasil Central como atividade de concluso do curso de Bacharel em Teologia. Coordenador: Prof. Srgio Drio.ANPOLIS GO

2015SUMRIO6Proposta de Sumrio

51INTRODUO

62Justificativa

62.1SOCIAIS

62.2ACADMICOS

72.3PRTICOS

83Problemtica

83.1OBJETIVO GERAL

83.2OBJETIVOS ESPECFICOS

94procedimentos metodolgicos

94.1TIPO DE PESQUISA.

94.2COLETA DE DADOS

105Desafios contemporneos da educao crist

105.1NOVOS PARADIGMAS DA MEMBRESIA

105.1.1Escolaridade e renda

105.1.2Atuao profissional

105.1.3Engajamento social

105.1.4Desafios sociais

105.2A BBLIA E O ENSINO TEOLGICO

105.2.1O modelo de Jesus

105.2.2O modelo apostlico

105.2.3O ensino no Antigo Testamento

116Contribuio das metodologias ativas

116.1ORIGEM DAS METODOLOGIAS ATIVAS

116.2METODOLOGIAS ATIVAS E ENSINO DE ADULTOS

116.3METODOLOGIAS ATIVAS E ENSINO UNIVERSITRIO

127Metodologias ativas no ensino teolgico

127.1PROBLEMATIZAO NAS IGREJAS

127.1.1Identificao dos interesses

127.1.2Possibilidades e limites da abordagem

127.1.3A tica no ensino teolgico

127.2TCNICAS POTENCIAIS PARA ENSINO TEOLGICO

127.2.1Brainstorming

127.2.2Grupos de interesses

127.2.3Tcnicas de avaliao e monitoramento

138Cronograma

14REFERNCIA BIBLIOGRFICA

PROPOSTA DE SUMRIO1 INTRODUO00 1.1 JUSTIFICATIVA00 1.2 OBJETIVOS00 1.3 PROBLEMTICA DE ESTUDO00 1.4 METODOLOGIA 002 PAPEL SOCIAL DA IGREJA 00 2.1 O QUE A IGREJA 00 2.2 MISSO DA IGREJA 00 2.3 MISSO INTEGRAL DA IGREJA 003 CONCEITUAO DE PROJETO SOCIAL 00 3.1 ORGANIZAES DO TERCEIRO SETOR 00 3.2 TIPOS DE PROJETOS SOCIAIS 004 CAPTAO DE RECURSOS PARA PROJETOS SOCIAIS 00 4.1 VENDA DE PRODUTOS E SERVIOS 00 4.2 DOAES 00 4.3 PATROCNIOS 00 4.4 SUBVENES 00 4.5 CONVNIOS 00 4.6 EMENDAS PARLAMENTARES00 4.7 TERCEIRIZAO DE SERVIOS 005 DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 00 5.1 O QUE UM BOM PROJETO 00 5.2 ESTRUTURA DE UM PROJETO 00 5.3 LINGUAGEM DE PROJETO 006 CONCLUSO 00REFERNCIA BIBLIOGRFICA 00ANEXOS 00 Anexo I Modelo de estatuto de Associao

Anexo II Modelo de estatuto de Fundao Anexo III Modelo de estatuto de Cooperativa Anexo IV Modelo de Ata da Assembleia Geral de Fundao Anexo V Modelo de Edital de Convocao para Assembleia Geral

Anexo VI Roteiro para criao de uma associao

Anexo VII Modelo de projeto para captao de recursos pblicos Anexo VIII Modelo de projeto para captao de patrocnios 1 INTRODUOO ministrio pastoral envolve uma srie de atividades em seu exerccio dirio, entre elas o ensino teolgico. Ensinar teologia uma prtica que se desenvolve em seminrios teolgicos em cursos presenciais de longa durao, em cursos distncia, em mdulos de ensino, por meio de tutorias. Mas ocorre ainda de outra forma, como parte das atividades regulares de todos os pastores, na prtica do ensino no templo.

O ensino teolgico diverge da pregao e dos demais atos litrgicos em funo do contedo, durao da atividade, pblico alvo, estratgia e objetivos. uma atividade de carter mais didtico pedaggico em vez de pastoral, em um sentido mais estrito das funes pastorais. Nessa abordagem, o pastor precisa abordar todos os temas de interesse de sua igreja e comunidade, o que envolve contedos teolgicos, sociais, econmicos, sociolgicos, familiares, jurdicos, ambientais, psicolgicos, sanitrios dentre muitos outros, sempre com um vis teolgico.Alm de dominar os temas a serem tratados, necessrio que o pastor seja capaz de aplicar o ensino de forma interessante, envolvente e convincente. Para isso, existem tcnicas apropriadas. Saber us-las de forma adequada diferencia o pastor bem sucedido daquele que afasta as pessoas.Os problemas sociais que assolam a igreja, a necessidade de formar lideranas, o desafio de abordar temas complexos sob demanda da membresia, a carncia de professores nos cursos de formao teolgica e a fragilidade da formao do pastor para o ensino sistemtico apontam a oportunidade de discutir o ensino teolgico luz dos mtodos e tcnicas que esto em debate no meio acadmico.

Devido a isso, surge o seguinte problema: de que forma as metodologias ativas podem ser aplicadas no ensino teolgico? A discusso desse problema tem como objetivo geral identificar o potencial das metodologias ativas para tornar o ensino teolgico mais dinmico e interessante. Os principais objetivos especficos so: conceituar metodologias ativas; identificar os principais desafios do ensino teolgico integral para o pastor contemporneo; propor estratgias metodolgicas para a aplicao das metodologias ativas ao ensino teolgico.2 Justificativa

A proposta de desenvolver uma pesquisa sobre a aplicao das metodologias ativas ao ensino teolgico, apresenta-se relevante se considerados os seguintes fatores:

2.1 Sociais

A igreja contempornea est inserida em um contexto social muito diferente daquele que se poderia identificar a algumas dcadas. So vrios os fatores que levam a essa ressignificao da igreja, como a elevao da escolaridade da membresia, a elevao do nvel de renda, o engajamento dos membros em causas sociais, a elevao da postura crtica e questionadora das pessoas, o acesso a novos mtodos de ensino na formao escolar.Com isso, as pessoas j no se satisfazem nem se interessam por um tipo de ensino autoritrio, centralizado na figura do professor, baseado na transmisso de conhecimento do professor para o aluno, alheio problemtica real e s necessidades prticas das pessoas.

Portanto, discutir a questo e elencar propostas para dinamizar o ensino nas igrejas uma forma de instrumentalizar o pastor e sua equipe de educao crist para suprir uma demanda social que no encontra respostas nas escolas convencionais, visto que as necessidades do povo so motivadas por questes de ordem espiritual, ainda que permeadas por temticas aparentemente seculares.2.2 Acadmicos

A formao do pastor nos seminrios precisa abordar um grande leque de assuntos, com forte enfoque nos contedos de ordem teolgica. Envolve a aprendizagem de lnguas antigas, hermenutica, homiltica, histria e outros temas que sufocam a carga horria, deixando pouco espao para a formao didtico-pedaggica.Alm disso, a formao teolgica no acompanha normalmente os currculos formais recomendados pelo Ministrio da Educao e Cultura, por ser tratar de curso livre de cunho religioso, regulamentado somente pela denominao evanglica responsvel pelo curso. Assim, os cursos teolgicos no possuem registro no MEC e independem de autorizao para funcionar. Essa independncia tem um custo: a alienao da formao teolgica das discusses acadmicas das universidades.

Agregar a discusso de um tema que est em plena discusso no ambiente acadmico dos cursos de pedagogia formao teolgica nos seminrios evanglicos representa um ganho de qualidade para a formao pastoral. Isso permite refletir a prtica pedaggica nas igrejas luz dos mtodos de ensino contemporneos e identificar possveis causas do sucesso ou fracasso do ensino nas igrejas.

2.3 Prticos

No adianta ter boas coisas a ensinar se o pastor no sabe de que forma tornar o ensino interessante e convincente. Devido a isso, encontrar formas de dinamizar o ensino teolgico nas igrejas de interesse prtico para o exerccio das atividades pastorais e de elevada importncia para as funes de propagar o reino de Deus. Quando o pastor ensina de forma dinmica e ativa a membresia tambm tem benefcios prticos imediatos. A motivao espiritual faz com que as pessoas freqentem as igrejas mesmo quando no acham o ensino relevante, pois desejam comunho com Deus, independente das habilidades do pastor. No entanto, quando o pastor consegue conciliar uma f fervorosa a uma prtica de ensino relevante e dinmica, toda a membresia beneficiada.

3 Problemtica

De que forma as metodologias ativas podem ser aplicadas no ensino teolgico?

Diante desse desafio, propem-se os seguintes objetivos:

3.1 Objetivo geral

Identificar o potencial das metodologias ativas para tornar o ensino teolgico mais dinmico e interessante.

3.2 Objetivos especficos

a Conceituar metodologias ativas; b - identificar os principais desafios do ensino teolgico integral para o pastor contemporneo; c - propor estratgias metodolgicas para a aplicao das metodologias ativas ao ensino teolgico.4 procedimentos metodolgicos4.1 Tipo de pesquisa.Trata-se de uma pesquisa bibliogrfica exploratria qualitativa, pois atravs dela podem-se obter maiores informaes sobre a importncia das metodologias ativas para tornar mais dinmico e contextualizado o ensino teolgico. Segundo Gil (2002, p.41) pesquisa exploratria tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torn-lo mais explicito ou a construir uma hiptese.

4.2 Coleta de dados

Com o objetivo de lanar luz sobre as questes exploradas, sero coletadas informaes em diversas fontes primrias e secundrias, como bancos de dados, livros, revistas, jornais, projetos acadmicos e outros. Os dados coletados sero analisados e apresentados no trabalho final.5 Desafios contemporneos da educao crist

Discutir o papel do professor no ensino e na formao de liderana.5.1 Novos paradigmas da membresia

Discutir a influncia da pos-modernidade sobre a membresia nas igrejas

5.1.1 Escolaridade e renda

5.1.2 Atuao profissional

5.1.3 Engajamento social

5.1.4 Desafios sociais

5.2 A bblia e o ensino teolgico

5.2.1 O modelo de Jesus

5.2.2 O modelo apostlico

5.2.3 O ensino no Antigo Testamento6 Contribuio das metodologias ativasMetodologias ativas X ensino convencional6.1 Origem das metodologias ativasA contribuio de John Dewey.6.2 Metodologias ativas e ensino de adultosA experincia de Paulo Freire.6.3 Metodologias ativas e ensino universitrioA discusso de Berbel dobre PBL e Arco de Maguerez. 7 Metodologias ativas no ensino teolgico7.1 Problematizao nas igrejas

7.1.1 Identificao dos interesses

7.1.2 Possibilidades e limites da abordagem

7.1.3 A tica no ensino teolgico

7.2 Tcnicas potenciais para ensino teolgico

7.2.1 Brainstorming

7.2.2 Grupos de interesses

7.2.3 Tcnicas de avaliao e monitoramento8 Cronograma

A pesquisa ser realizada ao longo do ano de 2015, sendo distribuda da seguinte forma:

MESESATIVIDADES

FevereiroDelimitao do problema.

MaroIntroduo, justificativa, objetivos, metodologia

AbrilReviso bibliogrfica.

MaioReviso bibliogrfica e redao do projeto.

JunhoDefesa do projeto.

JulhoReviso bibliogrfica.

AgostoReviso bibliogrfica.

SetembroReviso bibliogrfica.

OutubroElaborao do relatrio final.

NovembroEntrega para a aprovao e avaliao da banca. Apresentao.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

ARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia para elaborao e gesto de projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2001 (Coleo Amencar).

CARRIKER, C. Timteo. Misso integral: Uma teologia bblica. So Paulo: Editora Sepal, 1992.

GEISLER, Norman L. tica crist: Alternativas e questes contemporneas. So Paulo: Vida Nova, 1985.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2002.STOTT, John R.W. O cristo em uma sociedade no crist. Niteri: Vinde, 1989. - Acrescentar autores que discutem metodologias ativas

- Acrescentar autores que discutem ensino teolgico e educao crist

- Acrescentar autores que discutem tcnicas didticas