2020

ESC LAS SUSTENTÁVEISMEIO AMBIENTE E CIÊNCIA

DIÁRIO DO CIENTISTA MIRIM - 4º E 5º ANOS

Ideias e ações para transformar o amanhã

ALIMENTAÇÃOSAUDÁVELENERGIA

LIMPA

RESPEITO

ZERO DESPERDÍCIO

RECICLAGEM

COLETASELETIVA

ÁREASVERDES

PAZ

CONSUMOCONSCIENTE

ECONOMIADE ÁGUA

BIODIVERSIDADE

COOPERAÇÃO

HORTA

CRIATIVIDADE

CIDADANIA

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Este ano, o Prêmio ArcelorMittal de Meio Ambiente está nos desafiando a olhar para a nossa escola e encontrar maneiras de torná-la mais sustentável.

Escola sustentável… como assim?Sustentabilidade quer dizer conservar e cuidar. Significa manter uma relação equilibrada com o meio ambiente, atendendo às necessidades das pessoas hoje sem se esquecer de que as pessoas no futuro também precisarão ter suas necessidades atendidas.

Uma escola sustentável é uma escola que está sempre buscando ser mais eficiente no uso de recursos (como água, energia, alimentos e materiais), gerando menos impacto ambiental e, ao mesmo tempo, ser um ambiente que favoreça a aprendizagem e a formação de cidadãos conscientes.

Para tornar nossa escola mais sustentável, vamos descobrir, juntos, pontos onde ela pode melhorar seu desempenho em relação à sustentabilidade — como espaço físico, alimentação, uso de água e energia, geração de lixo, entre outros. A partir daí, vamos, então, buscar soluções para melhorar um ou mais pontos.

Vai ser uma grande jornada de aprendizado e, no final, sairemos mais capazes de interpretar a realidade e agir no mundo.

VAMOS TORNAR NOSSA ESCOLA MAIS SUSTENTÁVEL DE OLHO NOS 17 OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS)

Países do mundo todo se reuniram na Organização das Nações Unidas (ONU) e criaram a Agenda 2030, que contém os 17 ODS. É uma lista de tarefas importantes para melhorar a vida das pessoas, preservar o nosso planeta e fortalecer a paz mundial. Todas as pessoas precisam se mobilizar para que as tarefas sejam cumpridas até o ano 2030. Vamos conhecer os ODS (www.agenda2030.org.br) e descobrir como podemos contribuir para que eles sejam cumpridos!

Este Diário do Cientista Mirim pertence a

www.arcelormittalciencias.net/premio2020O hotsite do Prêmio está repleto de informações, inspirações e referências sobre o tema Escolas Sustentáveis!

INVESTIGAÇÃO: Detetive de ecossistemas

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DATA:

OBJETIVO: Analisar a área da minha escola para identificar a presença de pequenos

ecossistemas e entender do que eles precisam para funcionar.

ECOSSISTEMAS QUE ENCONTREI:

O ECOSSISTEMA QUE ACHEI MAIS INTERESSANTE FOI...

ELE FUNCIONA ASSIM:

ENCONTREI ALGUMA SITUAÇÃO QUE PODE FAVORECER A PROLIFERAÇÃO

DO MOSQUITO AEDES AEGYPTI? ( ) SIM ( ) NÃO

QUAL?

CONSIGO LIGAR ESTA INVESTIGAÇÃO AOS SEGUINTES ODS:

ECOSSISTEMA é o conjunto de organismos que vivem em determinado local e

interagem entre si e com o meio, formando um sistema estável, uma comunidade.

A Floresta Amazônica com todas as suas plantas, animais, clima, tipos de

solo e rios forma um ecossistema. Um pequeno jardim, um aquário e um lago,

por exemplo, também formam ecossistemas, uma vez que, nesses locais, há

organismos vivos interagindo com o ambiente em que vivem. Até uma pequena

gota de água pode ser um ecossistema, onde pode haver uma comunidade de

micro-organismos que interage com o meio em que está. Um ecossistema é

composto por componentes bióticos (os seres vivos) e abióticos (fatores não

vivos, como a luz, a temperatura, os nutrientes, o solo e a água).

Fonte: Site BiologiaNet.

O QUÊ? ONDE?

ATIVIDADE: Quem quer pão?

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DATA:

OBJETIVO: Fazer pão e entender como agem os

micro-organismos do fermento biológico.

QUAL O TIPO DE MICRO-ORGANISMO USADO NA

FERMENTAÇÃO DO PÃO E COMO ELE AGE?

O QUE EU ACHEI DO PRODUTO FINAL?

ESTA ATIVIDADE ESTÁ RELACIONADA A QUAL (OU QUAIS) ODS?

A palavra BIODIVERSIDADE significa a grande riqueza de seres vivos

da Terra: inclui micro-organismos, plantas e animais, que vivem tanto na

terra quanto na água. Cada forma de vida tem o seu papel: é como se a

natureza fosse uma grande teia em que cada ser depende de outro e, por

isso, todos são importantes para o equilíbrio do planeta. Por exemplo,

uma floresta tropical, tal como a Mata Atlântica, que abriga cerca de

20 mil espécies de plantas, além de 1,6 milhão de espécies de animais

– sendo em sua maioria artrópodes, como os insetos e os aracnídeos.

Sem os micro-organismos decompositores que habitam o solo, não há

reciclagem dos nutrientes; sem as plantas, não há a umidade que tanto

caracteriza uma floresta tropical; sem insetos, aves e mamíferos, a

dispersão de sementes e polinização é pouco eficiente.

Portanto, sem a enorme diversidade que a compõe,

essa floresta não existiria. Esse exemplo mostra como

a biodiversidade é importante para o mundo natural e,

por isso, precisamos evitar a extinção de espécies.

Fonte: Site Universo Racionalista.

Micro-organismos são organismos muito pequenos que não podem ser vistos a olho nu. Eles podem ser benéficos — como a levedura usada para fazer pão e as bactérias usadas para produzir iogurte — ou prejudiciais — que causam doenças e podem até matar.

EXPERIMENTO: Biodegradável ou não?

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DATA DE INÍCIO: DATA DE ENCERRAMENTO:

OBJETIVO: Descobrir como diferentes materiais enterrados

no solo se decompõem ao longo do tempo.

MATERIAIS UTILIZADOS:

1. 2. 3.

MINHAS SUPOSIÇÕES. O QUE EU ACHO QUE ACONTECERÁ COM O MATERIAL:

1.

2.

3.

MINHAS OBSERVAÇÕES. O QUE ACONTECEU COM O MATERIAL:

1.

2.

3.

ALGUM MATERIAL É BIODEGRADÁVEL? COMO EU SEI?

ESTE EXPERIMENTO SE RELACIONA A QUAL (OU QUAIS) ODS?

Um material é BIODEGRADÁVEL se ele é capaz de ser decomposto por bactérias ou outros organismos vivos. No processo de biodegradação, o material original é alterado e, em geral, transformado em moléculas menores — em alguns casos, em água, CO2 e biomassa. Um parâmetro muito importante que define se um material é ou não biodegradável é o tempo que ele leva para ser decomposto por ação de micro-organismos. Normalmente, considera-se que um material é biodegradável quando ele se decompõe em uma faixa de tempo de semanas ou meses. Um material que pode ser decomposto por ação microbiana, porém o tempo para que isso ocorra é muito grande, não é classificado como biodegradável. Fonte: Site eCycle.

INVESTIGAÇÃO: De olho na energiaDATA:

OBJETIVO: Fazer uma auditoria na nossa sala de aula

para avaliar se usamos energia de forma eficiente.

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ESTA ATIVIDADE SE RELACIONA A QUAL ODS?

PROBLEMAS DETECTADOS SUGESTÕES PROPOSTAS

ENERGIA LIMPA é aquela gerada por fontes renováveis e que não lançam

poluentes na atmosfera, causando um impacto menor no meio ambiente. Entre

as principais formas, estão a energia hidrelétrica, gerada pela movimentação

das águas; a eólica, produzida pelo vento; e a energia solar. No mundo, a energia

elétrica ainda é, em sua maioria, baseada em combustíveis fósseis e carvão, que

emitem uma série de poluentes. O Brasil possui um

enorme potencial para a produção de energia limpa:

além de ser um dos países com maior incidência

solar, possui bons ventos em todo território, uma

vasta hidrografia e um imenso potencial

bioenergético. Por isso, sua matriz de energia

renovável é considerada a melhor do mundo.

Fonte: Portal G1.

O que mais chamou minha atenção:

De acordo com a ONU, atualmente, 1 bilhão de pessoas ainda vivem sem eletricidade no mundo!

EXPERIMENTO: O poder do ventoDATA:

OBJETIVO: Construir um minigerador eólico

e aproveitar a energia do vento.

O QUE USAMOS E COMO FIZEMOS:

NOSSO GERADOR EÓLICO FOI CAPAZ DE FORNECER ENERGIA PARA:

ESTA ATIVIDADE ESTÁ

RELACIONADA AO ODS:

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O vento é causado por mudanças de temperatura no ar, na terra e na água. Quando o ar passa sobre uma superfície quente, ele se aquece e sobe. Isso deixa espaço para o ar mais frio ocupar seu lugar. O ar em movimento é o vento.

Fonte: Britannica Escola.

ENERGIA EÓLICA é produzida a partir da força dos ventos e é gerada por meio de aerogeradores. Neles, a força do vento é captada por hélices ligadas a uma turbina que aciona um gerador elétrico. É uma energia abundante, renovável e limpa.Embora pareça nova, a energia eólica é usada há mais de 3 mil anos. Antigamente, ela era utilizada por meio dos moinhos, que serviam para bombear ou drenar água, moer grãos e outras atividades que dependiam de força mecânica. Ao longo do tempo, a força dos ventos passou a ser utilizada não só para gerar força mecânica, mas também para produzir energia elétrica. Com o avanço tecnológico, os aerogeradores se tornaram aptos a gerar uma quantidade maior de energia, até que surgiram as primeiras usinas eólicas. Fonte: Site Casa dos Ventos.

Nossa referência: experimento do blog A arte de aprender brincando

Precisamos, cada vez mais, investir em fontes renováveis

de energia.

INVESTIGAÇÃO: Quanto lixo?

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DATA:

OBJETIVO: Medir e registrar o lixo produzido na

nossa sala de aula e propor meta(s) de redução.

META(S) DE REDUÇÃO PROPOSTA(S):

ESTA ATIVIDADE SE RELACIONA AO ODS:

Nº DE DIAS MEDIDOS:

PESO TOTAL DO LIXO:

MÉDIA DE LIXO POR ALUNO:

O RESULTADO EM GRÁFICO:

1, 2, 3, 4, 5, 6 Rs?Os 6Rs representam ações para uma mudança de hábitos em prol da sustentabilidade. São elas:

REPENSAR é pensar antes de comprar e só comprar o que é realmente necessário.

REDUZIR é, quando comprar, pensar em produtos que gerem menos lixo e evitar excessos de consumo.

REUTILIZAR é utilizar um produto (que seria descartado) para outra finalidade, e também adotar o hábito de adquirir produtos que sejam reutilizáveis.

REPARAR é tentar consertar algo que quebrou ao invés de comprar um produto novo.

RECICLAR é transformar materiais usados em novos produtos para serem utilizados outra vez. Vários materiais podem ser reciclados, como papel, plástico, vidro e metais.

RECUSAR é dizer não a produtos fabricados por empresas que não respeitam ou prejudicam o meio ambiente.

Hoje já se fala em um sétimo R — REINTEGRAR (no inglês, Rotten, “em decomposição”), que significa reintegrar à natureza aquilo que não pode ser reciclado — a compostagem é um exemplo disso.

Fonte: Agência Autossustentável.

EXPERIMENTO: Filtro de água

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DATA:

OBJETIVO: Construir um filtro de água caseiro.

ESTA ATIVIDADE ESTÁ RELACIONADA AO ODS:

A ÁGUA é um dos recursos mais importantes para a vida na Terra. Apesar de existir muita água no planeta, só uma parcela muito pequena é apropriada para o consumo. Por isso, para que ela nunca falte para ninguém, é muito importante evitar o desperdício e a contaminação da água, como a poluição de rios com lixo e esgoto. Em alguns lugares mais pobres, as pessoas só têm água poluída para consumir, e isso faz elas adoecerem e até morrerem.O abastecimento de água faz parte do SANEAMENTO BÁSICO, que inclui também os serviços de esgoto, limpeza e drenagem urbana, além do manejo de resíduos sólidos e de águas pluviais. Ter saneamento básico é um fator essencial para um país poder ser chamado de país desenvolvido. Quase 100 milhões de brasileiros não têm acesso ao serviço de esgoto. No mundo, são 7 pessoas em cada 10 vivendo sem saneamento adequado. Fonte: Instituto Trata Brasil.

O QUE USAMOS E COMO FIZEMOS:

A ÁGUA FILTRADA RESULTANTE DO EXPERIMENTO

PODE SER BEBIDA? ( ) SIM ( ) NÃO

POR QUÊ?

Muitas pessoas no

mundo não têm acesso

a água potável e

saneamento, o que

coloca a saúde delas

em extremo

risco.

Respeito, cooperação e paz também tornam a escola (e o mundo) mais sustentável!

INVESTIGAÇÃO: Como posso tornar minha escola mais sustentável?

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DATA:

OBJETIVO: Descobrir atitudes pessoais e soluções para problemas

que contribuam para tornar nossa escola mais sustentável.

QUAIS ATITUDES EU POSSO TOMAR PARA TORNAR MINHA

ESCOLA E MINHA VIDA MAIS SUSTENTÁVEIS:

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Nosso estilo de vida — cada pequena coisa que fazemos — deixa marcas no

planeta: o que comemos, a quantidade de água e energia que gastamos, os

produtos que compramos, o lixo que geramos, o tipo de transporte que usamos

para ir de um lugar ao outro. Tudo isso compõe nossa PEGADA ECOLÓGICA,

que traduz, justamente, o nosso impacto no meio ambiente.

É por esse motivo que precisamos entender que a sustentabilidade começa em

cada um de nós! Mas também precisamos ver que a sustentabilidade vai muito

além da atitude de preservar o meio ambiente.

Um mundo sustentável também depende das RELAÇÕES ENTRE AS

PESSOAS. Sociedades sem harmonia e com problemas como pobreza,

desigualdade, violência e preconceitos não são sustentáveis.

Precisamos ter atitudes pessoais e em comunidade guiadas por valores como

responsabilidade, justiça e ética. Só assim vamos construir um mundo sustentável.

PRINCIPAIS PROBLEMAS QUE PREJUDICAM A SUSTENTABILIDADE NA NOSSA ESCOLA SOLUÇÕES PROPOSTAS

ATIVIDADE: Nossa escola sustentável!

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DATA:

OBJETIVO: Construir, em equipe, uma maquete com uma

versão mais sustentável da nossa escola.

O QUE INCLUÍMOS NA MAQUETE PARA TORNAR

NOSSA ESCOLA MAIS SUSTENTÁVEL:

CONSTRUÇÃO SUSTENTÁVEL é uma forma inteligente de construir que busca amenizar os impactos ao meio ambiente, tanto durante a fase de construção quanto depois da obra pronta. Para isso, ela leva em conta aspectos como a redução da geração de resíduos, o uso eficiente de recursos como água e energia, além da aplicação de materiais recicláveis e de menor impacto ambiental. Mas e quando a construção já existe e a gente quer torná-la mais sustentável? O que é possível fazer? A maioria das nossas casas, prédios e escolas foram construídos antes da preocupação com a sustentabilidade. Mas isso não quer dizer que não podemos melhorá-los. Muita coisa pode ser feita! Alguns exemplos: plantar áreas verdes; instalar um sistema de captação de água da chuva; instalar painéis de energia solar; criar um telhado verde ou uma horta; implantar um sistema de coleta seletiva de lixo; buscar soluções sustentáveis para problemas já existentes; e muito mais!

Nossa maquete ficou assim!

Ficha técnicaRealização e coordenação: Fundação ArcelorMittal | Planejamento e desenvolvimento de conteúdo e design: Mondana | Ilustrações de capa: Antônio Carlos de Oliveira | Revisão: Fátima Teixeira Assessoria e Consultoria de Língua Portuguesa | Impressão: Formato Artes Gráficas

fundacaoarcelormittal

www.fundacaoarcelormittal.org.br

www.arcelormittalciencias.net/premio2020

Nosso projeto para o Prêmio ArcelorMittal de Meio Ambiente 2020NOME:

TEMA:

QUESTÃO OU PROBLEMA:

O QUE FIZEMOS E COMO FIZEMOS:

RESULTADOS ALCANÇADOS: