Matriz de Inglês, nível 6, Módulo 5, Julho 2009
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ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS
TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - Módulo 5
EM REGIME NÃO PRESENCIAL
Matriz da Prova
Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.
A. MODALIDADE: - Prova Escrita
- Oral 15 minutos
B. DATA: 2 Julho 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos
I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.
II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS
Módulo 5: The world of work
- Modern working routines
- New technologies at work
- Working conditions
III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS
- Passive Voice
- Present Perfect Continuous
- The future: will and going to
- The gerund
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IV. ESTRUTURA
- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita
2. Conteúdos Gramaticais
3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
II- 80 pontos
III- 50 pontos
VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:
- compreender o conteúdo do texto;
- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
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II Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.
III Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:
- compreender os enunciados propostos;
- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.
São factores de desvalorização:
- o afastamento do tema proposto;
- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.
Fim