Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Escola Estadual Vale do Guaporé

Profª: Maria Cristina Vidovix Segura.

Nº de alunos: 24

Turma: 1ª fase do 1º ciclo A

Turno: Matutino

Carga Horária: 10 h

Ano: 2012

Área: Português

Gênero textual:Bilhete

Compreensão e valorização da cultura escrita.

Produção de escrita.

Produção de leitura.

Utiliza os objetos de escrita presentes no contexto escolar.

Valoriza os modos de produção escrita na sociedade. Compreende a função dos portadores /suportes

textuais. Compreende a função social de diferentes gêneros

textuais. Usa as regras do discurso: Quando falar? Quando não

falar? A quem? Com quem? Onde? De que maneira? Por que falar?

Expõe opinião utilizando-se de argumentos. Emprega novas palavras em seu discurso/vocabulário

e marcadores de tempo (hoje, ontem, amanhã, antes, depois...).

Expressa-se com clareza observando as condições de produção da fala: para quem, por quê, onde, intenção.

Realiza tarefas a partir de instrução oral. Interage fazendo uso da oralidade. Escuta demonstrando compreensão. Identifica as letras do alfabeto relacionando

fonemas e grafemas. Agrupa palavras considerando alguns critérios

como letra inicial, número de letras entre outros. Usa a escrita para socializar fatos e informações. Compreende o sistema de escrita alfabética. Emprega as regras das convenções ortográficas. Utiliza letras maiúsculas no início de frases,

nomes próprios e títulos.

Produz textos de diferentes gêneros. Usa diferentes tipos de letras (imprensa, cursiva,

maiúscula e minúscula). Diferencia letras de outros sinais de pontuações

ou de outros sistemas de representação. Redige frases. Decodifica palavras. Reconhece o efeito de sentido decorrente do uso

de pontuação. Localiza informações implícitas no texto. Reconhece a ordem alfabética. Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido.

Observar e identificar diferentes espaços de circulação do texto escrito, como bancas de jornal, bibliotecas, livrarias.

Ouvir diferentes gêneros textuais como histórias, notícias, cartaz, propagandas, em diferentes suportes: revistas, jornais...

Manuseio e exploração de suportes e materiais de escrita: livro didático,livro de historinha, revistas...

Atividades que envolvam a aprendizagem do uso do caderno, lápis, borracha, régua...

Ouvir a professora e compreender o que ela fala.

Respeitar a diversidade nos modos de falar.

Dar recados, contar casos sem perder o fio da meada.

Reconhecer diferentes gêneros orais, identificando sua adequação às situações comunicativas ( suas funções, seus objetivos etc).]

Realizar tarefas a partir de instruções orais (jogos, brincadeiras, receitas, montagem de objetos etc).

Recontar oralmente texto de diferentes gêneros lidos e ouvidos.

Posicionar-se criticamente diante de textos orais.

Escrever texto grafando as palavras de acordo com os princípios alfabéticos.

Escrever texto usando a pontuação de final de frase.

Escrever texto usando parágrafo.

Empregar recursos coesivos como sinônimos, antônimos, advérbios, tempos verbais, conjunções etc.

Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto.

Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero, o objetivo, o leitor, o suporte e o contexto de circulação.

Ouvir com atenção textos lidos.

Observar a finalidade dos textos.

Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e de informação.

Identificar o tema central do texto.

Foi feito a leitura coletiva e individual de diversos

gêneros textuais destacando o bilhete. Depois

foram lidos e analisados vários bilhetes escritos

por outros , onde, analisamos forma, escrita,

assuntos.

Produzimos alguns bilhetes coletivos e depois

cada aluno produziu o seu próprio bilhete.

O aluno será capaz de diferenciar os diferentes

tipos textuais e redigir diversos tipos de bilhetes

diferenciando quem envia e quem recebe.

METODOLOGIA

RECURSOS DIDÁTICOS;

Leitura e análise de bilhetes escritos por

outro;

Produção de bilhete no coletivo e individual.

A avaliação foi contínua respeitando a fase em que o aluno se encontra.

RELATO DA EXPERIÊNCIA

Quadro de Valores.

Números e operações.

Compõe e decompõe quantidades.

Reconhece numerais até 800.

Lê numerais até 800.

Identifica o maior e menor número de

uma sequência.

- Utilizar em cálculos a composição e decomposição de

números naturais em parcelas, fatores ou diversas ordens

(unidade, dezena, centena).

- Reconhecer e ler os numerais, utilizando o conhecimento

posicional dos números.

- Utiliza o número como instrumento pra representar e

resolver situações quantitativas presentes no cotidiano (placas de

carros, registros de identidade, bibliotecas, roupas, listas

telefônicas etc).

- Reconhecer e utilizar as características do sistema de

numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10

e princípio do valor posicional.

- Resolver situações-problemas que envolvam relações entre

números, tais como: ser maior que, ser menor que, estar entre, ter

mais um, ter mais dois, ser a metade.

- Leitura e escrita de sequência numérica até 800.

- Atividades de antecessor e sucessor de números.

- Escrita de alguns números significativos para o

aluno (número que calça, data de aniversário, número

de telefone, idade).

- Material dourado.

- Cartaz de valores.

- Livro didático.

A avaliação foi contínua respeitando a

fase em que o aluno se encontra.