3º ano – A análise linguística deve dar conta de:

a)caracterização e reflexão sobre os gêneros e suportes

textuais;

b)reflexão sobre e uso de recursos linguísticos para constituição

de efeitos de sentido em textos orais e escritos, incluindo a

aprendizagem das convenções gramaticais;

c)domínio do sistema alfabético e norma ortográfica; e

d)ensino de nomenclaturas gramaticais.

(CADERNO DO PACTO UNIDADE 02 ANO 03, p. 19)

A “caracterização e reflexão sobre os gêneros e

suportes textuais” está relacionada “aos

conhecimentos sobre aspectos sociodiscursivos,

composicionais e estilísticos dos gêneros”

textuais. Isto é, sua finalidade, suportes, meios de

circulação, e destinatários, sua organização,

semelhanças/diferenças com outros gêneros, sua

organização sequencial etc.

“A dimensão “reflexão sobre e uso de recursos linguísticos

para constituição de efeitos de sentido em textos orais e

escritos”, incluindo a aprendizagem das convenções

gramaticais, diz respeito às situações deve em que o texto é

objeto de análise quanto às pistas linguísticas dadas para sua

compreensão ou as situações de revisão coletiva em que o

professor elege determinados tipos de recursos linguísticos

para discutir com as crianças. Nesses casos, são eleitos

conteúdos linguísticos que constituem a textualidade. A

seleção dos recursos linguísticos que constituem sentidos em

um texto sem dúvida é feita muito em função do gênero adotado

para a sua elaboração.” (CADERNO DO PACTO UNIDADE

02 ANO 03, p. 19).

Na dimensão “domínio do sistema alfabético e da norma

ortográfica”, destacam-se os conhecimentos necessários

para que o texto seja legível, por atender aos princípios de

funcionamento da escrita alfabética e às convenções da

ortografia. Tais conhecimentos dizem respeito mesmo à

dimensão da escrita das palavras, embora as convenções

ortográficas morfológico-gramaticais tenham relação com

os sentidos das palavras nos textos”

(CADERNO DO PACTO UNIDADE 02 ANO 03, p. 19).