LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO - ufmg.br · Os estudantes de uma escola de ... O crescimento...

SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO.

Ao receber a Folha de Respostas:•Confiraseunomeenúmerodeinscrição.•Paraaidentificaçãoda Folha de Respostas, leia antes, com atenção, as instruçõesconstantesnaquarta capa desteCadernoeaguardeocomandodoAplicadorparaoiníciodoprocesso.

Apósaautorizaçãoparaoiníciodasprovas,masantesdecomeçarafazê-las:•VerifiqueseestecadernocontémaProva

de Conhecimentos Gerais,compostade 25 (vinte e cinco) questões –constituídasdequatro alternativas –,sequencialmentenumeradas de 01 a 25, abrangendo umtotal de catorze páginas, numeradas de3a16.

•Caso haja algum problema, solicite asubstituiçãodesteCadernodeProvas.

•Para o preenchimento da Folha de Respostas,sigaatentamenteasinstruçõesconstantes na segunda capa desteCaderno.Essapáginacontém,ainda,umacópiadaFolha de Respostas,quepoderáserusadacomorascunho do seu gabarito daProva de Conhecimentos Gerais.

Ao terminar as duas provas, chame aatenção do Aplicador, levantando o braço.Ele, então, irá até você para recolher suaFOlhA De ReSPOSTAS eseusCADeRNOS De PROVAS.

ATeNÇÃO: O rascunho da FOlhA De ReSPOSTAS só poderá ser destacado pelo APlICADOR.

Recolha,então,seusobjetos,deixeasalae,emseguida,oprédio.Apartirdomomentoemquevocêsairdasalaeatéestarforadoprédio,continuaválidaaproibiçãoaousodeaparelhoseletrônicos e celulares, bem comonão lhe émaispermitidoousodossanitários.

Duração total das duas provas, incluindo

a identificação e o preenchimento da

FOlhA De ReSPOSTAS:

QUATRO hORAS e TRINTA MINUTOS.

LICENCIATURA EMEDUCAÇÃO DO CAMPO

CONheCIMeNTOS GeRAIS

U N I V e R S I D A D e F e D e R A l D e M I N A S G e R A I S

RASCUNHO

A B C D00-

Instruções para o preenchimento da Folha de Respostas• Use somente caneta azul ou preta e aplique traços firmes dentro da área reservada à letracorrespondenteacadaresposta,conformeomodelo:

• SuarespostaNÃO serácomputadasehouvermarcaçãodemais de uma alternativa.• NÃO DeIXe NeNhUMA QUeSTÃO SeM ReSPOSTA.• A Folha de Respostasnãodeveserdobrada, amassada ourasurada.

3 PROVA De CONheCIMeNTOS GeRAIS

QUeSTÃO 01

Leiaoclimatograma:

Em relaçãoàs informações contidasneste climatogramaeoutros conhecimentoséCORReTO afirmarqueelerepresentaaregião

A)doCerradopoistemumaestaçãodesecaeumadechuva.

B)daMataAtlânticapoischoveoanotodo.

C)dosPampasondeastemperaturacaimuitonoinverno.

D)daCaatingaporqueastemperaturassãoamenasdurantetodoano.

QUeSTÃO 02

Osmicro-organismosdosolosãoparticularmenteimportantesnanaturezaporqueeles

A) produzemmatériaorgânica.

B) transferemenergiaparaosherbívoros.

C) promovemaciclagemdosmateriais.

D) realizamaprodutividadeprimária.


QUeSTÃO 03

Analise o quadro onde estão apresentadas as temperaturas de fusão (TF) e ebulição (TE),aproximadas,dealgumassubstânciasmedidasàpressãode1atm:

Substância TF (ºC) Te (ºC)I -95 56II -117 78III 18 290IV -39 357

AúnicasubstânciarepresentadanoquadroqueNÃOéencontradaemestadolíquidoemumaregiãocujatemperaturasejade4ºC,éa

A) I

B) II

c) III

D) IV

QUeSTÃO 04

OsestudantesdeumaescoladeMontesClarosdecidiramfazerumacomposteiracomaspodasdeárvoresdopátiodaescolaparaproduzirhúmusparao jardim.Fizeramumburaconochão,colocaramasfolhasdasárvores,cobriramcomumacamadadeterra,regaramcomáguaepassaramaobservaroqueestavaacontecendoaolongode181dias.Utilizaramumtermômetroparamediratemperaturadamisturatodososdiasnomesmohorário.Asmedidasforamanotadasconformerepresentadonoquadro:

Medidas de temperatura da compostagem em dias de reviramentoDia 1 13 25 37 49 61 73 85

Temperatura (ºC) 24 36 48 60 66 66 66 66Dia 97 109 121 133 145 157 169 181

Temperatura (ºC) 66 66 56 46 36 36 36 36

DadosdetécnicosemcompostagemdaUniversidadedeViçosa(MG).

Considerando-seosdadosdoquadro,éINCORReTOafirmarque

A)atemperaturadacomposteiraficoumaiordoqueadoambienteduranteadecomposição.

B)atemperaturadamisturamanteve-seconstanteentreo49°eo109°dia.

C)apartirdo109°diaadecomposiçãoparoudeocorrer.

D)apartirdo145°diaessehúmusficouprontoparaserespalhadonojardim.


QUeSTÃO 05

Quandocolocamosbatatasemumapanelacomágua,aquecidano fogo,abatatacozinha. Secolocamosbatatasemumapanelacomóleo,nasmesmascondições,abatatafrita.Essadiferençaseexplicaporque

A) aáguatemcalorespecíficomaisbaixodoqueoóleo.

B) aáguatempontodeebuliçãomaisbaixodoqueodoóleo.

C) oóleotemmaisafinidadeparaocalordoqueaágua.

D) oóleoconduzmelhorocalordoqueaágua.

QUeSTÃO 06

Umônibusemmovimentoestáparandoemumpontoparadescidadeumpassageiro.Noentanto,opassageiro,apressado,descedoônibusantesqueeleparecompletamente.Aotocaropénacalçada,elesedesequilibraecai.Issoocorreporque

A) aforçadeatritoentreospéseacalçadapuxamopassageiro,emmovimento,paratrás.

B) aforçadeatritoentreospéseacalçadaempurramopassageiroparafrente.

C) opassageiroépuxadoparatráspelaforçadainércia.

D) opassageiroéempurradoparafrentepelaforçadeinérciaepelaforçadeatritoentreosseuspéseacalçada.


QUeSTÃO 07

Ocrescimentourbanoeasmudançasnavidadaspessoasnasgrandescidades.

DadosdaPesquisaNacionalporAmostradeDomicílios(PNAD)doIBGE,de2004,mostramque1,6milhãodetrabalhadoresperdemoequivalentea15diasdoanosónotrajetoparairaotrabalho.Nasprincipaisregiõesmetropolitanasbrasileirasaproporçãodetrabalhadoresquegastammaisdeumahoraparachegaraotrabalhoéaseguinte:

SãoPaulo:21% RiodeJaneiro:18% BeloHorizonte:14% Fortaleza:11% Recife:10%

Fonte:Folha de S. Paulo,25/06/2006,CadernoCotidiano.

Considerando o trecho da reportagem citado acima e seus conhecimentos sobre o tema, éINCORReTOafirmarque

A) ametropolizaçãodascidadesbrasileirascaracteriza-sepelaconstituiçãodeextensasperiferias,exigindoamplosdeslocamentosemfunçãodaseparaçãoentreoslocaisdetrabalhoelugaresdemoradiadostrabalhadores.

B) emrealidadesurbanascomoasmetrópolesomeiodetransportedisponívelparaosdeslocamentosédecisivoparaa realizaçãodepráticasespaciaiscomo irparao trabalhooupara locaisdelazer.

C) aconfiguraçãodasmetrópolessedeuemfunçãodadifusãodoautomóvelparaoconjuntodasociedadeeoscongestionamentossóserãoresolvidoscomobrasquepriorizemoaumentodavelocidadedoscarros.

D) O crescimento dasmetrópoles brasileiras ocorre em todasas regiões,masnasmetrópolesnordestinasonúmerode trabalhadoresque fazemgrandesdeslocamentosémenorquenosudeste.


QUeSTÃO 08

Apossívelescassezdeáguaemmuitasregiõesdomundonumfuturopróximotemsetornadoumagrandepreocupaçãodeespecialistasnoassunto. Emrelaçãoaocomprometimentoquantitativoequalitativodaáguadisponível noplanetapodemosdestacaros seguintes resultadosdaaçãohumana.

1-acrescentecontaminaçãodelençóisfreáticosenascentes,2-adiminuiçãodaumidadedosoloe3-aocorrênciadeenchenteseinundações.

Marque a alternativa que apresenta as ações humanas como principais causas dos efeitosmencionados,observandoaordemacima.

A) usodefertilizanteseconstruçãodeaterrossanitários/desmatamento/impermeabilizaçãodosolourbano

B) construção de aterros sanitários / lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes edesmatamento

C) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários edesmatamento

D) impermeabilizaçãodosolourbanoedesmatamento/lançamentodegasespoluentes/canalizaçãodecórregos

QUeSTÃO 09

Entreascondiçõesqueevidenciamastransformaçõesocorridasnomundorural,marqueaalternativaCORReTA.

A) Ainterdependênciaentreocampoeacidadeseexpressaespecialmenteatravésdousointensivodemaquinário.

B) Asatividadesno campo foram integradasaoprocessode reprodução capitalista atravésdocrescentecuidadocomoambiente.

C) Asmudanças nas relações de trabalho levaramo camponês à condição de proletário emdecorrênciadamodernizaçãonocampo.

D) O avanço das condições de trabalho no campo reteve o fluxomigratório para os centrosurbanos.


QUeSTÃO 10

Aconstruçãodegrandesusinashidrelétricas,alémderequereraanálisedosaspectosfísicosdomeioambiente,deveconsiderartambémsuasconsequênciasparaosquemoramemlocaisqueserãoinundadospelolagodabarragem..

Considerandoestaafirmativa,marqueaalternativaINCORReTA.

A) Osimpactosdaconstruçãodebarragenssãodenaturezasócio-espacial,umavezquetantoosecossistemasnaturaisquantoasociedadesãoatingidos.

B) Osbenefíciostrazidospelarepresacompensamtodososeventuaisproblemascausados,poisháumaumentolocaldaumidaderelativadoareumaaceleraçãodociclodaágua.

C) Adestruiçãodopatrimônioculturalrepresentaumaameaçatãogravequantoadestruiçãodoambientenatural,poissignificaperdadadiversidadeculturaldospovos.

D) Apresençadeumarepresapodesignificarodesenvolvimentodeoutrasatividadeseconômicas,masistonemsempresignificabenefíciosparatodaapopulaçãoatingida.

QUeSTÃO 11

Em1711foipublicadaaobraCultura e Opulência do Brasil,deAndréJoãoAntonil,jesuítaquechegouaoBrasilem1781.PordivulgarnotíciasdasriquezasdoBrasil,olivrofoicensuradopelogovernoportuguêsnomesmoanodesuapublicação.

Emumapassagem,oautorfazaseguinteafirmação:

“Os escravos são as mãos e os pés do senhor do engenho, porque sem eles no Brasil não é possível fazer, conservar e aumentar fazenda, nem ter engenho corrente. E do modo com que se há com eles, depende tê-los bons ou maus para o serviço. (...)”

“No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três PPP, a saber, pau, pão e pano.”

Ostermosemnegritopoderiamsersubstituídos,namesmaordem,por:

A) enxada,comidaevestuário.

B) castigo,comidaevestuário.

C) trabalho,alimentoedescanso.

D) armas,alimentoedescanso.


QUeSTÃO 12

Leia atentamente os trechosabaixo extraídosdedois textos constitucionais que vigoraramemdiferentesmomentosduranteoséculoXX:

Trecho I – Constituição da República Federativa do Brasil

Art. 1° O Brasil é uma República Federativa, constituída, sob o regime representativo, pela união indissolúvel dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.

Art. 153° (...) § 5° É plena a liberdade de consciência e fica assegurado aos crentes o exercício dos cultos religiosos, que não contrariem a ordem pública e os bons costumes.

Trecho II – Constituição da República Federativa do Brasil

Art. 1° A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito (...)

Art. 5° (...) VI – é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias; (...)

Selecioneaalternativaque identifica corretamenteos trechos I e II comos respectivos textosconstitucionaiscitados:

A) I–Constituiçãode1891;II–Constituiçãode1937

B) I–Constituiçãode1937;II–Constituiçãode1946

c) I–Constituiçãode1946;II–Reformaconstitucionalde1969

D) I–Reformaconstitucionalde1969;II–Constituiçãode1988

QUeSTÃO 13

EmrelaçãoàGuerradoParaguai,maiorconflitomilitardoséculoXIXnaAméricadoSul,écorretoafirmarque

A) aúnicacausadaguerraéofatodequeoParaguairepresentavaumaameaçaaosinteressesbritânicos.OReinoUnidopressionouepatrocinouainvasãobrasileirasobreoregimedemocráticoparaguaio,consolidandoasuperioridademilitardoBrasilnocontinente.

B) oBrasilnãotinhainteressesnoconflito,masfoiobrigadoaresponderàsagressõesparaguaias,comoainvasãodoMatoGrosso.FoiumaguerradedefesanaqualoBrasilbuscouumaaliançaestratégicacomaInglaterra.

C) aguerra,quelevouaogenocídiodapopulaçãomasculinaparaguaia,resultoudacomplexadisputapelanavegaçãonoRiodaPrata,envolvendointeressesdiferentesdebrasileiros,paraguaios,argentinoseuruguaios,sobumaforteinfluênciadoimperialismobritânico.

D) oconflitorepresentouumretrocessonosavançossociaisparaguaioseconsolidouumaaliançadiplomáticabem-sucedidaeduradouraentreBrasileArgentinaquepassaramacompartilharasvantagensconquistadascomavitórianaguerra.


QUeSTÃO 14

AssinaleVparaVerdadeiraeFparaFalsanasafirmaçõesabaixo.Emseguida,marquearespostacorretaseguindoaordem:

( )Asomadosângulosinternosdequalquertriânguloé180°.

( )Asdimensõesdeumalonaretangularcujaáreaé115m2podemser15me7m.

( )Aequaçãof(x)=3x2+4x+5nãotemraízesnoconjuntodosNúmerosReais.

( )Amédiaaritméticaentreasmedidasdecomprimento7,500me9,370mé8,435m.

( )AaplicaçãodaquantiadeR$200,00napoupançaquerende0,75%aomêsrendeuemdoismesesR$3,00.

A) V,V,V,F,F

B) F,F,V,V,V

C) V,F,F,V,F

D) V,F,V,V,V

QUeSTÃO 15

Emumterrenoretangulardemedidas8mx6m,deseja-seconstruirumtanqueretangularqueocupenocentroumaáreade24m2desseterreno.Énecessáriodeixarumcaminhodecirculaçãodemesmalargura,contornandotodootanque.Qualdeveseralarguradocaminhodecirculação?

A) 1,5m

B) 1,0m

C) 2,0m

D) 2,5m

QUeSTÃO 16

Acontadeenergiaelétricadeumdomicílio(C)écalculadaapartirdeumataxafixaeummontante(M)referenteaoconsumoemkw/hdaquelemês.Paraestecálculo,ataxafixaédeR$7,35eovalordokw/hédeR$0,17.OdomicíliodoSr.AntôniodaCruzconsumiunomêsdesetembro22kw/hsomentecomatelevisão.

Assinaleabaixoqualequaçãorepresentaocálculoaserfeitoparaseobteracontadeumdomicílioqualquere,ainda,qualovalordoconsumoespecíficocomatelevisãonacontadoSr.Antônio.

A) C=7,35+0,17MeR$3,74

B) C=M+0,17x7,35eR$3,74

C) C=0,17+7,35MeR$11,09

D) C=7,35+0,17MeR$11,09


INSTRUÇÃO: O texto 1éumtrechodosegundocapítulodoromanceS. Bernardo,deGracilianoRamos.Nesse trecho, o narrador-personagem,PauloHonório, reflete sobre oprocessodeescritadolivro.Leia-oe,emseguida,respondaasquestõesde17a19.

Texto1

Tenciono contar a minha história. Difícil. Talvez deixe de mencionar particularidades úteis, que me pareçam acessórias e dispensáveis. Também pode ser que, habituado a tratar com matutos, não confie suficientemente na compreensão dos leitores e repita passagens insignificantes. De resto vai arranjado sem nenhuma ordem, como se vê. Não importa. Na opinião dos caboclos que me servem, todo o caminho dá na venda.

Aqui sentado à mesa de jantar, fumando cachimbo e bebendo café, suspendo às vezes o trabalho moroso, olho as folhagens das laranjeiras que a noite enegrece, digo a mim mesmo que essa pena é um objeto pesado. Não estou acostumado a pensar. Levanto-me, chego à janela que deita para a horta. Casimiro Lopes pergunta se me falta alguma coisa.

- Não.Casimiro Lopes acocora-se a um canto. Volto a sentar-me, releio esses períodos

chinfrins.Ora vejam. Se eu possuísse metade de instrução de Madalena, encoivarava isso brincando.

Reconheço finalmente que aquela papelada tinha préstimo.O que é certo é que, a respeito de letras, sou versado em estatística, pecuária, agricultura,

escrituração mercantil, conhecimentos inúteis neste gênero. Recorrendo a eles, arrisco-me a usar expressões técnicas, desconhecidas do público, e a ser tido por pedante. Saindo daí, a minha ignorância é completa. E não vou, aos cinqüenta anos, munir-me de noções que não obtive na mocidade.

Não obtive, porque elas não me tentavam e porque me orientei num sentido diferente. O meu fito na vida foi apossar-me das terras de S. Bernardo, construir essa casa, plantar algodão, plantar mamona, levantar a serraria e o descaroçador, introduzir nessas brenhas a pomicultura e a avicultura, adquirir um rebanho bovino regular. Tudo isso é fácil quando está terminado e embira-se em duas linhas, mas para o sujeito que vai começar, olha os quatro cantos e não tem em que se pegue, as dificuldades são terríveis. Há também a capela, que fiz por insinuações de padre Silvestre.

Ocupado com esses empreendimentos, não alcancei a ciência de João Nogueira nem as tolices de Gondim. As pessoas que me lerem terão, pois, a bondade de traduzir isto em linguagem literária, se quiserem. Se não quiserem, pouco se perde. Não pretendo bancar escritor. É tarde para mudar de profissão. E o pequeno que ali está chorando necessita quem o encaminhe e lhe ensine as regras de bem viver.

- Então para que escreve?- Sei lá!O pior é que já estraguei diversas folhas e ainda não principiei.- Maria das Dores, outra xícara de café.Dois capítulos perdidos. Talvez não fosse mau aproveitar os de Gondim, depois de

expurgados.

In:RAMOS,Graciliano.S. Bernardo.87.ed.RiodeJaneiro:Record,2008.pp.11-3


QUeSTÃO 17

Leia,abaixo,asafirmativasqueanalisamarelaçãodopersonagem-narradorcomaescrita,noTexto1,justificandoasuadificuldadepor:

I–faltarconteúdoparacomporumahistóriainteressanteeintrigante; II–reconheceroslimitesdosseusconhecimentossobreaescrita; III–dominarmuitashabilidadesquefavorecemaescritaliterária; IV–seconsiderarpoucoversadonogêneroliterário.

SãoCORReTASasafirmativas

A) IeIII.

B) IIeIV.

C) I,IIeIII.

D) II,IIIeIV.

QUeSTÃO 18

Assinale o trecho em que é feita uma referência a um procedimento de escrita que não écontemporâneo.

A) “essa pena é um objeto pesado”

B) “já estraguei diversas folhas e ainda não principiei”

c) “releio esses períodos chinfrins”

D) “reconheço finalmente que aquela papelada tinha préstimo”

QUeSTÃO 19

Assinaleaalternativaquemaisseaproximadaexpressão“todo caminho dá na venda”

A) Osfinsjustificamosmeios.

B) QuemtembocavaiaRoma.

C) TodososcaminhoslevamaRoma.

D) Quemtudoquertudoperde.


INSTRUÇÃO: Leiaotexto 2erespondaasquestões20e21.

Texto2

Taxa de analfabetismo recua pouco no país

Nos indicadores da educação, um dado do IBGE destoa das boas notícias econômicas: a taxa de analfabetismo recuou só 0,1 ponto percentual na comparação entre 2007 e 2008.

Os dados mostram que chegou até mesmo a haver um pequeno aumento no número absoluto de analfabetos adultos, que passou de 14,136 milhões para 14,247 milhões, mas como a população de 15 anos ou mais aumentou, a taxa acabou caindo 0,1 ponto.

Em compensação, a pesquisa registrou avanço em uma taxa que há cinco anos dava sinais preocupantes de estagnação: o percentual de jovens de 15 a 17 anos fora da escola, que caiu de 17,9% para 15,9%.

Analisando a série histórica de analfabetismo, percebe-se que o Brasil não consegue mais reduzi-la no mesmo ritmo da década passada. De 1992 a 1999, a proporção de adultos analfabetos caiu de 17,2% para 13,3%, redução de 3,9 pontos percentuais em sete anos. De 2001 para 2008, o recuo foi menor: 2,5 pontos percentuais, de 12,3% para 9,8%.

Um dos maiores entraves para a redução do analfabetismo é que ele se concentra nas populações mais velhas, já que entre 15 e 24 anos, o percentual de analfabetos é de apenas 2,2%. Como os idosos estão vivendo mais, a redução do analfabetismo entre crianças tem tido impacto menor na taxa total.

Outra explicação para essa queda lenta é que, apesar das campanhas lançadas pelo governo para reduzir o analfabetismo, os programas não conseguem atrair para a sala de aula essa população mais velha. Prova disso é que o PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) mostra que apenas 3% dos analfabetos diziam estar frequentando uma sala de aula em 2008.

Fonte:Folha de S.Paulo,19/09/2009,p.B13

QUeSTÃO 20

Otexto2tratadeumapesquisasobreoanalfabetismonoBrasil.Paraproduzirumefeitodemaiorobjetividade,oautordotextolançamãode

A) dadosestatísticosdoIBGE.

B) verbosnopresentedoindicativo.

C) relatoemprimeirapessoa.

D) títuloisentodeavaliação.


QUeSTÃO 21

Nafrase

“Os dados mostram que chegou até a haver um aumento no número absoluto de analfabetos adultos”.

Apalavradestacadatrazainformaçãoimplícitadeque

A) nãoháumlimiteparaoaumento.

B) nãoeraesperadohaveraumento.

C) haviaumlimiteparaoaumento.

D) haviaumaexpectativaparaoaumento.

INSTRUÇÃO: Leiaotexto 3erespondaasquestõesde22a24.

Texto3

Aventura da escrita

A gente vive num mundo rodeado de coisas escritas. Basta sair à rua e olhar: é o jornaleiro cheio de revistas, jornais e livros; é a placa da rua, do ônibus, da loja; são os cartazes de propaganda, as embalagens dos produtos.

E a gente consegue ler e entender tudo. Não é maravilhoso?Eu não consigo me lembrar do tempo em que não sabia ler e escrever. Mas posso imaginar. (...)E neste mundo cheio de escrita, como o nosso, você consegue imaginar um tempo completamente

diferente? Um tempo em que a escrita não existia? Pois isso aconteceu e foram necessários milhares de anos para que ela sobrevivesse e ficasse como nós a conhecemos hoje. (...)

Vamos fazer de conta que a escrita não existe e pensar num mundo sem ela.O que fazemos quando queremos mostrar a uma pessoa o que estamos pensando ou sentindo? É

fácil: falamos. E ninguém precisa da escrita para falar, não é verdade? Todo povo tem uma linguagem, seja ele brasileiro, angolano, japonês, americano, índio, russo ou esquimó.

Mas será que é só por meio da fala que podemos mostrar nossos sentimentos e pensamentos?O que faz um bebê que ainda não sabe falar, mas que quer mostrar que está com fome, alegre ou

amolado? Um mudo, para “conversar” com outro, como faz? E você, no fim de um show ou de uma peça de teatro que lhe agradou, como se comporta?

E duas pessoas que se gostam muito e se encontram depois de muito tempo sem se ver?Além da fala, muitas outras atitudes, como o choro, o riso, o gesto ou a mímica, o aplauso, o

abraço, servem para mostrar o que sentimos e pensamos.Mas, muitas vezes, queremos que uma idéia ou sentimento que temos dure mais do que o tempo de

um abraço, de um gesto ou de uma fala. Ou, ainda, que essa idéia ou sentimento possam ser conhecidos não só pelos que estão próximos, mas também pelos que estão longe de nós. Para isso, foi necessário encontrar outras formas para mostrar o que estamos pensando e sentindo.

Muitos povos, por exemplo, utilizaram, e ainda utilizam, objetos para se comunicar. E nós não continuamos fazendo isso até hoje?Textoadaptadodoprimeirocapítulode:ZATZ,Lia.Aventura da escrita.Históriadodesenhoquevirouletra.SãoPaulo:Moderna,1991.p.2-9


QUeSTÃO 22

Otexto3,Aventura da escrita,destacaduasrazõesquepodemexplicaracriaçãodaescrita.Umadelaséqueoregistroescritopodepermitirmaiorduraçãonotempo.Outrarazãoéadepermitira

A) comunicaçãoadistância.

B) criaçãodeobjetos.

C) expressãodesentimentos.

D) manifestaçãodepensamentos.

QUeSTÃO 23

Notexto3,Aventura da escrita,háousomarcantedeinterrogações,exemplificadonosseguintestrechos:

E ninguém precisa da escrita para falar, não é verdade?E você, no fim de um show ou de uma peça de teatro que lhe agradou, como se

comporta?

Nessesexemplos,asperguntastêmafunçãode

A) buscarumamaiorinteratividadecomoleitor.

B) demonstraracomplexidadedotema.

C) expressarasinúmerasdúvidasdoautor.

D) Garantirmaisformalidade.

QUeSTÃO 24

Assinaleaalternativaemqueapalavra“ainda”desempenhaumafunçãodeadição.

A) “O que faz um bebê que ainda não sabe falar, mas que quer mostrar que está com fome, alegre ou amolado?”

B) “Ou, ainda, que essa idéia ou sentimento possam ser conhecidos não só pelos que estão próximos, mas também pelos que estão longe de nós.”

c) “Muitos povos, por exemplo, utilizaram, e ainda utilizam, objetos para se comunicar.”

D) “Percebi então que, como as crianças ainda não sabiam ler e escrever, usavam objetos que elas mesmas tinham escolhido para marcar o seu prego.”


QUeSTÃO 25

Leiaatirinha:

Fonte:Folha de S.Paulo,10/06/2005p.E6

Nas tirinhasproduzidasporDikBrowne,Hagaréumpersonagemque representaumguerreirobárbaro,maisespecificamenteumviking.Nessatirinha,texto5,Hagardialogacomoseuajudante:umfielescudeiro.Natirinhaapresentada,oqueproduzoefeitodehumoréa

A) preocupaçãocomavidaporpartedeHagar,umbárbaro.

B) curiosidaderefletidanoolhardofielescudeiro.

C) interpretaçãoliteraldapalavrareflexãopeloescudeiro.

D) compreensãometafóricadapalavrareflexãopeloescudeiro.

EM BRANCO

Questõesdestaprovapodemserreproduzidasparausopedagógico,semfinslucrativos,desdequeseja

mencionadaafonte:Vestibular 2010 UFMG.Reproduçõesdeoutranaturezadevemser

autorizadaspelaCopeve/UFMG.

ParaprocederàidentificaçãodaFolha de Respostas,sigaatentamenteasinstruçõesabaixoeasrecomendaçõesdoAplicadordeProvas.

1. Com caneta azul ou preta, assine aFolha de Respostasnolocalindicado.

2. Com caneta azul ou preta, marque o Número do seu Caderno de Provas no local indicadonaFolha de Respostas.Se esse campo NÃO for preenchido, sua prova será anulada.

3. Levante a película protetora da baseadesivapelaextremidadeemqueháaindicaçãoleVANTe.

4. Passeseupolegar direitonalâminadegrafite,até que toda a área da digital esteja grafitada.

5. Mantendoapelículaprotetoralevantada,sem rolar o dedo, pressione seupolegargrafitadosobreabaseadesiva.

6. Cubra sua impressão digital com apelículaprotetora.

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