Jornada UNIPAMPA em

Tecnologias da Informação e da

Comunicação na Educação Histórico, estudos e relatos das aplicações

do Moodle como recurso tecnológico no

processo de ensino-aprendizagem

Prof. Dr. Luis Eduardo de Souza

A Jornada UNIPAMPA em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação objetiva qualificar/capacitar docentes e técnicos administrativos da UNIPAMPA, bem como atores da comunidade (professores da rede pública da Educação Básica e profissionais que atuam na Gestão Pública) para o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC na Educação e, também, sensibilizar esses profissionais ao uso do Moodle e demais recursos tecnológicos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem na modalidade Educação a Distância – EAD. Além disso, o evento objetiva propiciar a reflexão sobre a modalidade, com a finalidade de esclarecer as possibilidades educacionais que as TIC voltadas à EAD oferecem a cursos presenciais, semipresenciais e a distância, livre das amarras do pré-conceito de educação de menos qualidade.

Introdução

As aplicações aqui relatadas referem-se à utilização das ferramentas disponibilizadas pelo Moodle/UNIPAMPA, o ambiente virtual de ensino-aprendizagem da Universidade.

O que é ? O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), isto é, um sistema de gestão de aprendizagem, na modalidade à distância, para auxiliar os educadores a criar, com facilidade, cursos online de qualidade. Existem diversos outros ambientes virtuais de ensino- aprendizagem como: AulaNet; E-Proinfo;

Tidia-Ae; Teleduc.

O primeiro contato com o Moodle foi na Capacitação 02, voltada a professores e TAE´s, em 2010/01. Em 2010/02, em 03 disciplinas já passou-se a utilizar as ferramentas disponibilizadas pelo sistema. No início, a utilização era, unicamente como repositório de material didático.

Histórico

O primeiro contato com o Moodle foi na Capacitação 02, voltada a professores e TAE´s, em 2010/01. Em 2010/02, em 03 disciplinas já passou-se a utilizar as ferramentas disponibilizadas pelo sistema. No início, a utilização era, unicamente como repositório de material didático.

Histórico

Mesmo apenas com esta utilização mais limitada e “pouco nobre”, considera-se um avanço importante no contato com o aluno, pois: é um ambiente institucional e os alunos

têm que acessá-lo com seu login e senha; os arquivos disponibilizados não correm o

risco de ser apagados ou corrompidos; é possível monitorar os acessos.

Mesmo apenas com esta utilização mais limitada e “pouco nobre”, considera-se um avanço importante no contato com o aluno, pois: é um ambiente institucional e os alunos

têm que acessá-lo com seu login e senha; os arquivos disponibilizados não correm o

risco de ser apagados ou corrompidos; é possível monitorar os acessos.

Mesmo apenas com esta utilização mais limitada e “pouco nobre”, considera-se um avanço importante no contato com o aluno, pois: é um ambiente institucional e os alunos

têm que acessá-lo com seu login e senha; os arquivos disponibilizados não correm o

risco de ser apagados ou corrompidos; é possível monitorar os acessos.

Em 2011/01 e 2011/02, além do período letivo especial de inverno, todas as disciplinas fizeram uso do Moodle. Além disso, a coordenação do CST em Mineração tem solicitado aos professores vinculados ao Curso a utilização do ambiente como padrão para disponibilização de material didático, além da aplicação de tarefas e atividades.

Histórico

A partir das opções de configuração presentes no Moodle, foi criado um template ou modelo de apresentação das disciplinas. O mesmo modelo é utilizado em todas as disciplinas, na tentativa de estabelecer uma identidade com o professor e com o Curso. Neste modelo, a disciplina é organizada em unidades correspondentes a semanas, com datas de início e fim definidas, sendo que em cada semana são incluídas suas respectivas atividades e/ou recursos. Além disso, o espaço virtual das disciplinas no Moodle é organizado em caixas de utilidades que podem ser movidas, excluídas e alteradas. Quais as caixas de utilidades que serão utilizadas, bem como sua posição também são as mesmas para todas as disciplinas.

Configuração das disciplinas

Dependendo da tipo de disciplina, algumas ferramentas do Moodle ou mesmo tipos de atividades serão mais ou menos aplicáveis. No entanto, em todas as disciplinas é criado um fórum da disciplina, onde são divulgadas notícias e avisos pertinentes à mesma e onde é estimulada a troca de informações entre alunos e destes com o professor. Além dos fóruns, outra ferramenta empregada foi o Glossário, que foi uma construção coletiva dos alunos da disciplina de Desmonte de Rochas, que já conta com ao redor de 37 verbetes ou definições de termos ou expressões técnicas como por exemplo: PETN, muck pile, plaster shooting, burden, etc.

Ferramentas utilizadas

Para cada semana ou módulo da disciplina podem ser acrescentados recursos ou atividades.

Recursos a atividades

São “recursos” rotineiramente adicionados às disciplinas: material didático em arquivos pdf;

links para sites específicos;

rótulos com pequenos textos ou notas explicativas de algum

material ou atividade. São “atividades” rotineiramente utilizadas nas disciplinas: questionários online;

envio de arquivos únicos; atividades offline.

As experiências realizadas até aqui não são de EAD, mas apenas de utilização do ambiente virtual como mais um recurso para o processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, o Moodle: facilita e incrementa o contato aluno-professor;

permite sistematizar, organizar e controlar o acesso ao material

didático; facilita o trabalho de criação de atividades/tarefas, bem como

da correção das mesmas e acesso dos alunos aos resultados; facilita o preenchimento dos diários de classe e controle de

evolução das disciplinas.

Conclusões

Como o ambiente virtual tem sido utilizado por vários professores, em várias disciplinas e de maneira cada vez mais sistemática, os alunos têm passado a percebê-lo também como um instrumento de ensino. Assim, eles acessam o ambiente com freqüência, visto que sabem que atividades ou conteúdos podem ser postados a qualquer instante. Além disso, ele tem tido um papel importante no sentido de manter o aluno interessado, atento e em fazer com que ele participe do estudo.