IPS 701-801 Encontro 1 Apresentação Epistemologia · Funcionalismo « cognitivo ... ¡Quatro...
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Encontro 1Apresentação da disciplina.O problema epistemológicoCiências sociais e psicologia
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Plano da aula¡Epistemologia e fundamentos¡Ciência e senso comum¡Abordagens ecológicas¡O despedaçamento da filosofia
no século XIX e o aparecimento das ciências humanas e sociais
¡Função e estrutura
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Fontes consultadas¡ ARISTÓTELES. Metafísica. Madrid: Medina y
Navarro, 1875. 407 p.
¡ DEMOUSTIER, A. T. Manuel lexiquephilologique, didactique et polytechnique.Paris: Ladrange, 1844. 751 p.
¡ JAEGER, Werner. Paideia: los ideales de lacultura griega. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1992. 1151 p.
¡ CAMPOS, Milton Nunes. Navegar é preciso, comunicar é impreciso. São Paulo: EDUSP, no prelo. 495 p.
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Pactuação¡Apresentação da disciplina.
¡Plano de ensino.
¡Avaliação.
¡Distribuição de trabalhos.
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Episteme¡Palavra grega relativa ao que
pode ser conhecido, à possibilidade do conhecimento.
¡Conhecimento “científico”: “verdade” adquirida através de atividade “metódica”.
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Episteme
¡Methodos – “meta” [através] e “hodos” [caminho, senda, trilha] gregos. Sentido: meio para se chegar a um lugar.
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O que é entãoconhecer,
saber?
Como se conhece, se
sabe?
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Fundamentos¡Pré-socráticos – Parmênides,
Heráclito etc…
¡Sócrates, Platão e Aristóteles
¡Idade Média e Renascimento
¡Hume x Kant
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Episteme
OEmpirismo
SRacionalismo
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Episteme¡Possibilidade do
conhecimento depois de Kant: discussão reconfigurada.
¡Intuições x sentidos : “Pensamentos sem conteúdosão vazios, intuições semconceitos são cegas.”
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Episteme¡O problema da « derivação »
e o construtivismo kantiano.
¡Kant abre caminhos para reconfigurações epistemológicas.
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Epistemologias¡Intenções do conhecimento¡ Intenção objetiva – “Positiva”¡ Busca de conhecimento universal
¡ Intenção subjetiva – “Interpretativa”¡ Busca de conhecimento particular, “situado”
¡ Dimensão integrativa – “Crítica” e “Interpretativo-Crítica”¡ Busca de articulação entre conhecimentos
universais e situados
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Epistemologias¡Dimensões do conhecimento:¡ Dimensão objetiva¡ Objetos abstratos (razão): lógica matemática¡ Objetos concretos (matéria): coisas do mundo.
¡ Dimensão subjetiva¡ Experiência vivida (ação): o mundo como
interpretação do conhecimento adquirido.¡ Experiência sentida (impressão): o mundo como
fenômeno existencial.¡ Dimensão integrativa¡ Lógica argumentativa, pragmática, dialética.
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EpistemeO
SSSS
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Episteme¡Conhecimentos na
contemporaneidade: o problema do “científico”.
¡Debate entre estrutura e função – a primeira está para a razão (inferência) assim como a segunda está para o empírico (causalidade).
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Epistemologias contemporâneas
Materialidadeempírica:
mundoexterno (O) ou
corpo (S)
Integraçãodo materialao abstrato
pela estruturacognitiva
Estruturacognitiva
abstrata levaao
desconhecido
Funcionalismo« puro »
Cognitivismo« médico »
Estruturalismo
Escola críticade Frankfurt
Funcionalismo« cognitivo »
Cognitivismoinformático
Lógica e matemática
puras
Crítica pós-moderna Açãocomunicativa
Empirismoradical
Fenomenologianaturalista
Interacionismos Conexionismo « Intelligentdesign »
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Posição epistemológica
Sou o quê?
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Pausa
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Como conhecemos?SUJEITO OBJETO
1) O objeto (o mundo) existe em si, independentemente do sujeito2) O objeto existe somente para o sujeito3) O objeto existente é construído pelo sujeito4) A distinção entre objeto e sujeito não se sustenta
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Como conhecemos?SUJEITO OBJETO
1) Empirismo
2) Racionalismo - Subjetivismo
3) Interacionismo
4) Fenomenologia
etc....
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Os gregos: PlatãoPaideia:
A verdade como fonte única do conhecimento.
O conhecimento compreendido como
independente de toda experiência.
O ideal da “virtude”.
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Os gregos: AristótelesCausalidade
Há mais conhecimento na
arte do que na experiência porque o primeiro nos permite
descobrir as causas (a verdade), enquanto
que o segundo somente as
constatações.
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A razão e o método
Através do pensamento correto pode-se conhecer a
essência das coisas, a verdade.
Os gregos: Descartes
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Os ingleses: HumeA experiência
A experiência é a única via da razão e
de todo o conhecimento.
Tudo o que não pode ser conhecido pelos
sentidos, não é conhecimento, mas
delirium.
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Conexão ibérico-holandesa: Spinoza
A potênciaO conhecimento do
mundo, assim como o de Deus, provêm da
experiência na natureza, da potência das ações de acordo
com as decisões.
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Os alemães: Kant
Nem razão nem experiência, mas as
duas
Todo conhecimento provem da
experiência, mas todo conhecimento não
deriva da experiência.
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Os alemães: Husserl (Austria)Razão e experiência
são indissociáveisAs ciências dos fatos
não podem ser separadas das
ciências da essência.A ciência dos fatos é, portanto, impossível.
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Os franceses: ComteLei dos três estados
Teológico: explicações sobre o
sobrenatural; Metafísico: sobre as
ideias abstratas; Positivo: sobre o
observável.Criador do termo
“sociologia” (1839).
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A crise da filosofia¡A filosofia, tradicionalmente
fonte do pensamento « sociológico » e « psicológico », se despedaça por causa das novas ideias formuladas durante o século XIX.
¡Os estudos sobre a lógica, a linguagem, o pensamento e a história se separam.
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A crise da filosofiaA lógica¡A lógica continua a ser
tratada pela filosofia, mas se afasta da retórica e da gramática. Algumas correntes integram-se à matemática.
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A crise da filosofiaAs línguas e a linguagem¡Os estudos sobre as línguas e a
linguagem, inauguradas bem antes do século XIX (gramática de Port-Royal, 1660), dão nascença às ciências da linguagem (linguística, semiologia etc.).
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A crise da filosofiaA história¡Os estudos históricos tornam-se
especializados durante as turbulências políticas e dão origem às ciências políticas, sociais e econômicas.
¡Antes, porém, uma filosofia ligada à história é concebida por Hegel.
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A crise da filosofiaO pensar e o pensamento¡O pensamento torna-se domínio da
psicologia, que trata dos processos mentais: o pensamento em si (cognição, conhecimento) e os sentimentos (afetividade, sexualidade etc.). Os estudos tanto perspectivas individuais como sociais.
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Contexto científico, séc. XIX¡Nos campos científicos:- A biologia evolutiva e Charles
Darwin (1809-1882)- As leis de hereditariedade e
Gregor Mendel (1822-1884)- A relatividade de Albert
Einstein (1879-1955)
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A psicologia no século XIX¡Sofre influência do
desenvolvimento da biologia e da medicina psiquiátrica.
¡Quatro escolas de pensamento principais – o behaviorismo, a Gestalt (fenomenologia), o construtivismo e a psicanálise.
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XIX
WundtAlemanha
EbbinghausAlemanha
CharcotFrança
BinetFrança
SimonFrança
PiagetSuíça
FreudAustria
JungSuíça
AdlerAustria
JamesEstados Unidos
ThorndikeEstados Unidos
PavlovUnião
Soviética
WatsonEstados Unidos
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A psicologia no século XIXEscola introspectiva¡Esse termo geral foi formulado
para representar inúmeros pesquisadores, geralmente empiristas, médicos na sua maior parte.
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A psicologia no século XIX¡Wilhelm Wundt (1832-1890), o
« pai » da psicologia.Alemanha.¡William James (1842-1910), o
« pai » da psychologie segundo os americanos.
Estados Unidos¡As duas abordagens estão
ancoradas na fisiologia.
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A psicologia no século XIXPsiquiatria – Pioneiro:¡Jean Martin Charcot (1825-
1893), FrançaProfessor de Freud.- Conhecido por ter popularizado
a neurologia e por seus estudos sobre a inteligência humana e a histeria.
- Precursor de Piaget e Freud.
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A psicologia no século XIX¡Psicanálise - Pioneiros:- Sigmund Freud (1956, 1939),
Austria.- Josef Breuer (1842-1925), Austria
¡Texto fundador:Freud, S. e Breuer, J. (1883).« Psychical mechanism ofhysterical phenomena ».
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Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social© Milton N. Campos – ECO/IP-UFRJ
A psicologia no século XIX¡Freud:- Estudante de Charcot e
colega de Binet.- Protegido do médico Breuer,
que lhe enviava pacientes e compartilhava conhecimentos sobre o tratamento da histeria.
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A psicanálise¡Para Freud, a psicanálise é a
ciência mental do inconsciente.
a) Um procedimento de pesquisa de processos mentais;
b) Um método de tratamento de problemas mentais; e
c) Conhecimentos que levam à criação de uma nova disciplina científica.
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ESTRUTURA
Superego:sub-consciente
Ego: consciente
Id inconsciente
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Psicologia ¡Capacidade de conhecer –
ligada à capacidade de comunicar (pelas múltiplas linguagens).
- Dimensão cognitiva – razão- Dimensão afetiva - sensação- Dimensão ética – juízo
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Psicologia e sociologia¡As explicações, além de variar
entre as racionais, as afetivas e/ou morais, variam também de acordo com a
¡FUNÇÃOou a
¡ESTRUTURA
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Psicologia e sociologia¡Em geral, as teorias com
fundamento na evolução e desenvolvimento dos organismo são FUNCIONALISTAS enquanto que as teorias ancoradas nos processos mentais são ESTRUTURALISTAS.
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