Construtivismo Apresentação
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O CONSTRUTIVISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Uma reflexão sobre a aplicação da proposta construtivista em sala de aula
Pós-Graduação em Especialização em Técnicas da Estrutura Gramatical e Textual da Língua Portuguesa,
ministrado pela Universidade Nove de Julho
Orientador Acadêmico
Professor Murilo Jardelino da Costa
São Paulo - 2010
Tema: Proposta construtivista
O construtivismo não é considerado um método
(baseado em paradigmas) e sim uma teoria que tem como
preocupação diagnosticar, julgar e tomar decisões
fundamentais sobre o ensino.Afinal, como a sociedade e
a tecnologia evoluem o ensino deve evoluir também.
JustificativaPreocupada com a educação
das crianças no Brasil, propus-me a estudar este tema que tanto
aprecio.
Além da questão pedagógica, há a questão emocional da criança.
Eu era canhota e fui obrigada a me tornar destra.
Tive problemas de aprendizado e deixaram-me de lado.
Objetivo
O trabalho tem como objetivo esclarecer o que é o construtivismo, como pode ser aplicado nas salas de aula, fazer uma comparação com o
método tradicional e abordar diferentes métodos de avaliação, tudo para auxiliar
na prática de ensino-aprendizagem.
Desenvolvimento do trabalho
Foram realizadas pesquisas em sites confiáveis e
leituras de alguns trechos de livros que abordam esse tema.
Utilizei também alguns projetos para ilustrar a prática de conceitos
construtivistas em alguns colégios particulares.
Proposta Construtivista
X
Método Tradicional
No método tradicional, os estudantes decoram conceitos, as matérias são transmitidas de uma forma robótica que não incentiva o raciocínio.
Os professores sentem-se superiores aos alunos e isso dificulta o processo de ensino-aprendizagem.
O construtivismo aproxima professor e aluno e utiliza instrumentos do cotidiano para fazer com que os alunos
realmente compreendam as situações.
X
Métodos de Avaliação
Ditador que determina a sentença que deve
ser cumprida.
Carrega e não sabe o que, sem parar para
pensar.
Traiçoeira, sempre pronta a dar o bote.
Assustador: causa medo e deixa
indefeso.
Uma sombra que assusta a todos.
Por vezes as avaliações causam sensações ruins, como:
Jussara Hofman: Avaliação, mito e desafio
Avaliação numa visão liberal:
Avaliação numa visão libertadora:
- Ação coletiva e consensual
- Concepção investigativa, reflexiva
- Proposição de conscientização das desigualdades sociais e culturais
- Postura cooperativa entre os elementos da ação educativa
- Privilégio à compreensão
- Consciência crítica e responsável de todos, sobre o cotidiano
- Exigência burocrática periódica
- Privilégio à memorização
- Postura disciplinadora e diretiva do professor
- Intenção de reprodução das classes sociais
- Concepção classificatória, sentenciva
- Ação individual e competitiva
X
Jussara Hofman: Avaliação, mito e desafio
Conclusão
O aluno deve sentir-se satisfeito ao aprender.
O interesse deve ser incentivado nos estudantes para que não
encarem os estudos como obrigação.
Explicar ao aluno o porquê de aprender as coisas.
Unir a teoria à prática é uma boa forma de ensino.
Contribuição para meu desenvolvimento
Apesar de ser jornalista tenho interesse em lecionar.
Sinto-me esperançosa quanto à educação dessa e de futuras gerações.
Essa luta já vem acontecendo há tempos e eu serei mais uma a lutar por esse ideal,
portanto para mim, é só o início.
“A humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ninguém é
superior a ninguém.”
Paulo Freire
Obrigada pela oportunidade!
Mayara Vellardi Pinheiro