Introdução às metodologias de ensino com base em competência [modo de compatibilidade]
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Introdução às Metodologias de Ensino com
Base em Competência
O QUE É COMPETÊNCIA ?O QUE É COMPETÊNCIA ?
EXEMPLOS DE PESSOAS COMPETENTESEXEMPLOS DE PESSOAS COMPETENTES
CONCEITO DE COMPETÊNCIACONCEITO DE COMPETÊNCIA
Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades ou funções típicas segundo padrões de qualidade e produtividade
requeridos pela natureza do trabalho.
Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades ou funções típicas segundo padrões de qualidade e produtividade
requeridos pela natureza do trabalho.
Inclui a capacidade de transferência a novas situações no contexto do trabalho.
Inclui a capacidade de transferência a novas situações no contexto do trabalho.
Didática do Ensino Superior
SABERESSABERES
Construção de Competências na EscolaConstrução de Competências na Escola
SABER (Cognitivo)SABER (Cognitivo)
Conhecimento científico, técnico etecnológico; e Conhecimentos gerais
SABER FAZER (Psicomotor)SABER FAZER (Psicomotor)• Concepção de um projeto• Aplicação dos conhecimentos• Habilidades psicomotoras• Estabelecimento de relações entre
programação e execução• Finalização de um produto
SABER SER (Afetivo)SABER SER (Afetivo)• Convivência social• Responsabilidade• Autoestima• Autogerenciamiento• Ética
SABER AGIR (Fazer pensando)SABER AGIR (Fazer pensando)• Mobilização de conhecimentos, de
habilidades, de experiência e da intuição• Resolução de situações-problema• Trabalho com diversidade cultural• Participação como membro de uma
equipe• Administração de recursos
É importante ter conhecimento,mas é fundamental saber como equando aplicá-lo!
O estudante deve construir,elaborar, inventar, criar e resolverelaborar, inventar, criar e resolverproblemas. Deve aprender atransferir os conhecimentos dassituações escolares para as nãoescolares.
Capacidades
Mudança do conteúdo e da forma de ensinar e avaliar
Conhecimentos
FORMAÇÃO FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE COMPETÊNCIAS
Habilidades
Valores
Atitudes
DE COMPETÊNCIAS DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAISPROFISSIONAIS
MERCADO(SOCIEDADE / INDÚSTRIA)
MERCADO(SOCIEDADE / INDÚSTRIA)
COMITÊ TÉCNICO COMITÊ TÉCNICO
Metodologia SENAI de Formação e Metodologia SENAI de Formação e Certificação por CompetênciasCertificação por Competências
Sistematização das ações de educação profissional e tecnológica e certificação profissional.
TÉCNICO SETORIAL TÉCNICO SETORIAL
PERFIL PROFISSIONAL PERFIL PROFISSIONAL
DESENHO
CURRICULAR
DESENHO
CURRICULARFORMAÇÃOFORMAÇÃO
NORMAS PARA CERTIFICAÇÃONORMAS PARA CERTIFICAÇÃO
AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
CERTIFICAÇÃOCERTIFICAÇÃO
METODOLOGIAS SENAI DE FORMAÇÃO METODOLOGIAS SENAI DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL COM BASE EM COMPETÊNCIAPROFISSIONAL COM BASE EM COMPETÊNCIA
� Elaboração de Perfis Profissionais por Comitês Técnicos Setoriais
� Elaboração de Desenho Curricular Baseado em �Competências
�Avaliação e Certificação de Competências
� Norteador da Prática Pedagógica
COMITÊ TÉCNICO SETORIAL NACIONAL COMITÊ TÉCNICO SETORIAL NACIONAL
Fórum técnico-consultivo criado para adiscussão de assuntos referentes aosnexos entre educação e o trabalho nosdiferentes setores industriais.
Suas principais Funções são:�Definir perfis profissionais com baseem competências;�Validar perfis profissionais em nívelnacional;�Atualizar permanentemente os perfis
METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS POR COMITÊ TÉCNICO SETORIAL
Deve ser composto de:• Especialistas do SENAI;• Especialistas da área tecnológica em estudo - das empresas, sindicatos, associação de referência técnica, meio acadêmico, órgão público.
�Atualizar permanentemente os perfisprofissionais estabelecidos.
Seu objetivo é o de contribuir para a identificação e atualização permanente das competências profissionais dos trabalhadores de determinada qualificação profissional.
Competência Competência GeralGeral
Unidades de Unidades de CompetênciaCompetência
Elementos de Elementos de CompetênciaCompetência
Padrões de Padrões de DesempenhoDesempenhoPadrões de Padrões de
DesempenhoDesempenho
Contexto de Trabalho da Contexto de Trabalho da
Identificação das CompetênciasIdentificação das Competências
ProfissionaisProfissionais
METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS POR COMITÊ TÉCNICO SETORIAL
CONTROLE
DE
Contexto de Trabalho da Contexto de Trabalho da QualificaçãoQualificação
Configuração do Perfil Configuração do Perfil ProfissionalProfissional
Identificação de Unidades de Identificação de Unidades de QualificaçãoQualificação
Conjunto de informações de natureza técnica, organizacional e sócio
profissional
QUALIDADEPERFIL PROFISSIONALPERFIL PROFISSIONAL
ETAPAS DO MÉTODO DE ELABORAÇÃO DE ETAPAS DO MÉTODO DE ELABORAÇÃO DE DESENHO CURRICULARDESENHO CURRICULAR
• Análise do perfil da qualificação profissional;
• Definição dos módulos que integrarão a oferta formativa;
• Definição das unidades curriculares relativas aos módulos;
METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE DESENHO CURRICULAR
• Definição das unidades curriculares relativas aos módulos;
• Organização interna das unidades curriculares;
• Elaboração do itinerário formativo;
• Elaboração do plano de curso;
• Controle da qualidade.
ItinerárioItinerário Formativo do Curso Qualificação Profissional Básica de PedreiroFormativo do Curso Qualificação Profissional Básica de PedreiroMÓDULOS ESPECÍFICOSMÓDULO BÁSICO
Módulo III: Concretagem
Módulo I:Alvenaria
Fundamentos Básicos para Construção de Edifícios
ENTRADA
Módulo IV:
Pedreiro de Alvenaria
Pedreiro de
Pedreiro de Alvenaria Estrutural
Pedreiro de Concreto
Módulo II:Alvenaria Estrutural
QUALIFICAÇÕES PROFISSIONAISBÁSICAS Pedreiro
Módulo VI: Montagem de
Lajes Pré-moldadas
Módulo IV: Revestimentos em Argamassa
Pedreiro de Revestimentos em Argamassa
Aplicador de Revestimentos
Cerâmicos
Módulo V: Revestimentos
Cerâmicos
Prática PedagógicaPrática Pedagógica
Com uma perspectiva da Pedagogia de Competências é fundamental uma prática pedagógica que:
Centrada no Sujeito, com ações desencadeadas
por desafios, problemas e projetos
O foco do trabalho educacional é no
aprender, e não no ensinar
Valoriza o docente no papel de facilitador e
mediador do processo de aprendizagem
Formar alunos com autonomia, iniciativa,pró-
atividade, capazes de solucionar problemas, auto-avaliar e conduzir
sua auto-formação
Importância do planejamento sistemático
das atividades pedagógicas
Mediação da aprendizagemMediação da aprendizagem
A mediação da aprendizagemé uma ferramenta importanteem todo contexto cujo objetivoem todo contexto cujo objetivoessencial seja a ação deensinar e de aprender.