x + 3 - 2 - x- 2 + 6x 1 - 2x

Franginha

Intervenção Pedagógica

D2 – Identificar propriedades de figuras tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.Habilidade: Reconhecer as propriedades comuns e as diferenças entre as figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.

1 - Observe a obra “Madureira” de Tarsila do Amaral.

Perceba, na pintura, a influência do movimento cubista a partir do uso de formas geométricas no desenho da torre e das pessoas ao redor dela. Para a construção das pessoas e a natureza, seres vivos, foram utilizadas formas cilíndricas:

A) Bidimensionais. B) Retangulares. C) Assimétricas. D) Tridimensionais.

D4 – Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades. Habilidade: Reconhecer os quadriláteros: trapézio, paralelogramo, retângulo, losango e quadrado por meio de suas propriedades.

2 – Piet Mondrian, artista modernista pintou diversas obras, em algumas delas se inspirou em retas e formas. Uma delas, a "Composição com vermelho, amarelo, azul e preto"- 1921, é que vamos utilizar nesta atividade.

Ao analisar esta obra, podemos verificar que é composta por quadriláteros. De uma de suas propriedades, qual é comum a todos quadriláteros?

A) Os quatro ângulos são retos. B) Os quatro lados tem a mesma medida. C) As diagonais são perpendiculares. D) Os lados opostos são paralelos.

D27 – Resolver situações-problema que envolvam equação do 1º e 2º Grau. Habilidade: Resolver problema por meio de identificação do que sugere o enunciado e da expressão do problema em uma equação do 1º grau ou do 2º grau.

3 - O Franginha (personagem das Historinhas do Maurício de Souza) é “cientista” e, por isso, muito bom em matemática. Ele propôs para a “turminha da Mônica” o seguinte problema:

“ Que expressão você usaria como 2º membro da equação 3 x + 2 = _______ para ter uma equação com um número inteiro como raiz? Analise a resposta de cada um dos personagens.

Fonte da Imagem: Site: meucinemabrasileiro.com

O personagem que acertou o problema proposto pelo Franginha foi (A) Mônica. (B) Magali. (C) Cascão. (D) Cebolinha.

D19 – Reconhecer as diferentes representações de um número racional. Habilidade: Identificar o número racional na forma fracionária correspondente ou nas representações decimais, percentuais ou através de desenhos.

4 – LeiaNÃO SE CONTAVA COM OS VÂNDALOS

O sistema de bicicletas públicas de Paris, inaugurado há dois anos como um exemplo para as cidades do futuro, sofre com depredações e

roubos constantes

Quando as populações de várias cidades europeias aderiram com entusiasmo ao sistema de aluguel de bicicletas públicas, em meados dos anos 90, vislumbrou-se uma possibilidade real de abrandar o caos urbano causado pelo trânsito. A implantação do sistema em Paris, em 2007, tornou-se símbolo de seu sucesso. O Vélib colocou em circulação 20 600 bicicletas distribuídas por 1 450 pontos da capital francesa. Por apenas 1 euro, pode-se alugar uma delas e deixá-la em outro ponto da cidade num prazo de até 24 horas. De imediato houve redução do trânsito e uma melhora da qualidade do ar. Dois anos depois, o programa enfrenta um problema que põe em risco sua continuidade: 80% das bicicletas já foram depredadas ou roubadas. (...) O prejuízo não é pequeno. Cada bicicleta do Vélib, fabricada especialmente para o sistema e com estrutura reforçada, custa 3 500 dólares.

Exemplares da frota roubada do Vélib já foram encontrados à venda no mercado negro do Leste Europeu e do norte da África. Outros foram abandonados em estradas, muitas vezes depois de ter as rodas retiradas. (...) a empresa concessionária do Vélib conserta 1 500 bicicletas por dia.

Fonte: VEJA. São Paulo. 11 nov. 2009. p.112.Qual das frações a seguir corresponde à quantidade de bicicletas roubadas ou depredadas? A) 2/3 B) 1/8 C) 4/5 D) ¾

x + 3 - 2 - x- 2 + 6x 1 - 2x

Franginha

Intervenção Pedagógica

1 - Observe a obra “Madureira” de Tarsila do Amaral.

Perceba, na pintura, a influência do movimento cubista a partir do uso de formas geométricas no desenho da torre e das pessoas ao redor dela. Para a construção das pessoas e a natureza, seres vivos, foram utilizadas formas cilíndricas:

A) Bidimensionais. B) Retangulares. C) Assimétricas. D) Tridimensionais.

2 – Piet Mondrian, artista modernista pintou diversas obras, em algumas delas se inspirou em retas e formas. Uma delas, a "Composição com vermelho, amarelo, azul e preto"- 1921, é que vamos utilizar nesta atividade.

Ao analisar esta obra, podemos verificar que é composta por quadriláteros. De uma de suas propriedades, qual é comum a todos quadriláteros?

A) Os quatro ângulos são retos. B) Os quatro lados tem a mesma medida. C) As diagonais são perpendiculares. D) Os lados opostos são paralelos.

3 - O Franginha (personagem das Historinhas do Maurício de Souza) é “cientista” e, por isso, muito bom em matemática. Ele propôs para a “turminha da Mônica” o seguinte problema: “ Que expressão você usaria como 2º membro da equação

3 x + 2 = _______ para ter uma equação com um número inteiro como raiz? Analise a resposta de cada um dos personagens.

Fonte da Imagem: Site: meucinemabrasileiro.com

O personagem que acertou o problema proposto pelo Franginha foi (A) Mônica. (B) Magali. (C) Cascão. (D) Cebolinha.

4 – LeiaNÃO SE CONTAVA COM OS VÂNDALOS

O sistema de bicicletas públicas de Paris, inaugurado há dois anos como um exemplo para as cidades do futuro,

sofre com depredações e roubos constantes

Quando as populações de várias cidades europeias aderiram com entusiasmo ao sistema de aluguel de bicicletas públicas, em meados dos anos 90, vislumbrou-se uma possibilidade real de abrandar o caos urbano causado pelo trânsito. A implantação do sistema em Paris, em 2007, tornou-se símbolo de seu sucesso. O Vélib colocou em circulação 20 600 bicicletas distribuídas por 1 450 pontos da capital francesa. Por apenas 1 euro, pode-se alugar uma delas e deixá-la em outro ponto da cidade num prazo de até 24 horas. De imediato houve redução do trânsito e uma melhora da qualidade do ar. Dois anos depois, o programa enfrenta um problema que põe em risco sua continuidade: 80% das bicicletas já foram depredadas ou roubadas. (...) O prejuízo não é pequeno. Cada bicicleta do Vélib, fabricada especialmente para o sistema e com estrutura reforçada, custa 3 500 dólares.

Exemplares da frota roubada do Vélib já foram encontrados à venda no mercado negro do Leste Europeu e do norte da África. Outros foram abandonados em estradas, muitas vezes depois de ter as rodas retiradas. (...) a empresa concessionária do Vélib conserta 1 500 bicicletas por dia.

Fonte: VEJA. São Paulo. 11 nov. 2009. p.112.Qual das frações a seguir corresponde à quantidade de bicicletas roubadas ou depredadas? A) 2/3 B) 1/8 C) 4/5 D) 3/4