INTEGRA-TE 2.0

INTEGRA-TE 2.0Projeto para a Integração Intercultural

de alunos dos PALOP em Bragança

Vítor Gonçalves*, Paula Vaz*, Ivone Fachada**, Raquel Branquinho**

* Instituto Politécnico de Bragança-Escola Superior de Educação ** Centro Ciência Viva de Bragança

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ENQUADRAMENTO

Integra-(Te): Rotas Científicas para uma Integração Intercultural

190 milhões de pessoas vive fora dos seus países de origem.

A globalização e a acessibilidade aceleraram significativamente as possibilidades migratórias.

Portugal oferece oportunidades formativas e de aprendizagem em diferentes contextos.

Portugal carece de alunos no Ensino Superior em algumas instituições.

Os estudantes carecem de medidas de integração.

Instituto Politécnico de BragançaCentro de Ciência Viva de Bragança

Projeto financiado pela Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica – Ciência Viva, ao abrigo do programa “INTEGRA”.

INTEGRA-TE 2.0

• SOLUÇÕES DE UTILIDADE SOCIAL

• SOCIEDADE ENVOLVIDA E PARTICIPATIVA

• PROMOÇÃO DE CONHECIMENTO (RECURSOS CIENTÍFICOS,

TECNOLÓGICOS, EDUCATIVOS E EMPREENDEDORES)

• DIVERSIDADE E ENRIQUECIMENTO CULTURAL

• INCLUSÃO, INTEGRAÇÃO

(i) Ed. Sede (ii) Casa da SedaPLANO ESTRATÉGICO DO CCV BRAGANÇA:

I N T E G R A - ( T E ) !

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PÚBLICO-ALVO

ESTE DESAFIO É PARA TI!

ESTUDANTE DO INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA

RESIDENTE EM BRAGANÇA

COM NACIONALIDADE PALOP OU DE OUTRO PAÍS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA?

PALOP=PAÍSES AFRICANOS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA

446 ESTUDANTES DOS PALOP• ANGOLA (N=33) • CABO VERDE (N=353)• MOÇAMBIQUE (N=15) • SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE (N=45)

967 ESTUDANTES DOS PALOP, DO BRASIL E DE ESPANHA

• ANGOLA (N=52) • CABO VERDE (N=538)• MOÇAMBIQUE (N=18) • SÃO TOMÉ E PRÍNCIPE (N=137)• GUINÉ-BISSAU (N= 17)• BRASIL (N=180)• ESPANHA (N=21)

ANO 1 (2016/2017) ANO 2 (2017/2018)

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Por escola do IPB:

102 alunos

144 alunos

506 alunos

107 alunos

108 alunos 5

PÚBLICO-ALVO > ANO 2 (2017/2018)

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OBJETIVOS GERAIS

Criar um cluster de formação aberto e participativoFavorecer o acesso a uma educação democrática

Valorizar e reconhecer recursos endógenos e multiculturais

Objetivos específicos

1. Construir uma página web do projeto e desenvolver conteúdos

2. Interagir através de Página e Grupo Facebook

3. Dinamizar atividades de complemento curricular e pedagógico

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1. Página Web do projeto e desenvolvimento de conteúdos:

http://62.28.181.170/integra/

integra.ipb.pt

* Inclusão MUSEU DINÂMICO VIRTUAL –consequência direta de resultados trabalhados em Workshops Científicos

EM CURSO (2017/2018)

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2. Página e Grupo Facebook:https://www.facebook.com/integra3ccvb/

Incluindo espaço para recursos no Google Drive:https://drive.google.com/open?id=0B7mJ_5z_dl1kZ1RITG55VWFBenM

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3. Plano de atividades de complemento curricular:

Três ilhas do conhecimento:

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3.1. Ilha Ciência e Tecnologia

Oficinas de saberes tradicionais e de cultura científica

- Saídas de campo/workshops ambientais

Promoção de diversas atividades de exploração e valorização dos valores científicos,

naturais, culturais, patrimoniais e etnográficos da região.

- Construção de uma Rota Científica:

Criação de um Museu Dinâmico Virtual e aplicação para

smartphones onde constarão informações relevantes decorrentes

das observações científicas acessíveis através de QR-Codes.

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3.2. Ilha Multiculturalidade e Diversidade Cultural

Raízes do Conhecimento:

Criação de conteúdos audiovisuais gerados pelos participantes.

Label me:

Realização de atividades para trabalhar os domínios

de identidade, autoestima, cooperação,

solidariedade, respeito pela diferença, entre outras.

Fig. 1. “Homem Vitruviano” incluído noconteúdo expositivo permanente doCCVB.

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As 3 Ilhas em 2017/18C I Ê N C I A & T E C N O L O G I A

E D U C A Ç Ã O & E M P R E E N D E D O R I S M O n a e x p l o r a ç ã o d e n o v o s d e s a f i o s

• Rota Micológica: a Ciência dos Cogumelos (25 novembro 17)• FABLAB: Corte e Gravação a Laser (fevereiro 18)• Workshop de Fitofarmácia (janeiro 18)• Workshop Apicultura & Mel (abril 18)• Workshop de Fotografia de Natureza (maio/junho 18)• BioBlitz Botânica (maio/junho 18)

• Porque somos como somos? • Rota Científica e Museu Dinâmico Virtual • Label me • Árvore contadora de Histórias • Café de Ciência

M U LT I C U LT U R A L I DA D E

• Dinâmicas de grupo (março 18)• Educação para o Empreendedorismo (abril e maio 18) 12

INSCRIÇÕES ABERTAS!

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3.3. Ilha Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios

2 Sessões “Conhece-te e conhece o teu grupo”:

Sessão 1: Aspetos socioculturais dos países de origem

Sessão 2: Dinâmicas de grupo diversas

5 Sessões “Educação para o Empreendedorismo”:

Sessão 3: Criatividade, inovação e espírito empreendedor.

Sessão 4: Processo Criativo Disney (Sonhar, Projetar, Analisar)

Sessão 5: Business Model Canvas.

Sessão 6: Apresentação e implementação do micronegócio.

Sessão 7: Reflexão: “Empreendedor por um dia”.

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Principais ferramentas

• Processo Criativo Disney:

• Business Model Canvas:

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Do planeamento à execução do modelo de negócio:

Fig. 2. Preparação do micro-negócio

Fig. 1. Final da sessão dinâmicas de grupo

Fig. 3. Apresentação do micro-negócio na Praça da Sé

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Principais resultados da primeira edição:

• 12 formandos participaram na atividade e avaliaram-na muitopositivamente: os objetivos foram amplamente atingidos

Categoria de questões 1 2 3 4 5

Comprometimento e determinação 5 7

Obsessão pelas oportunidades 4 4 4

Tolerância ao risco e incerteza 1 1 5 5

Criatividade e autoconfiança 2 5 5

Motivação e superação 3 4 5

Liderança 10 2

Palavras-chave mais destacadas: projeto agregador, interação na criação de um micronegócio, boa experiência, trabalho em equipa, ganhei muita experiência, entre outras.

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Principais resultados da primeira edição (Continuação):

Grupos Custo total Receita total Lucro

I 5 elementos

74,28€ 105,71€ 31,43€

II 7 elementos

37,46€ 95,75€ 58,29€

Resumo da Contabilidade da atividade:“Empreendedor por um dia: Micronegócio na Praça da Sé”

A inovação nos produtos pode não ter sido ambiciosa, mas a utilização de técnicas de apoio à criatividade e ao marketing foi…

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Considerações finais:

• O projeto permitiu a criação de pontes entre comunidades através de:

– (i) ferramentas participativas combinadas que favorecem a experimentação,

debate e partilha de ideias.

– (ii) processos e práticas de integração pela qualificação e pelo reforço dascompetências individuais.

• os formandos adquiriram as competências essenciais no que dizrespeito à educação para o empreendedorismo.

• esta experiência, face às reflexões críticas apresentadas, poderáimpulsionar significativamente a integração empreendedora destesparticipantes na comunidade portuguesa.

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Considerações finais:

• as ferramentas de aprendizagem adquiridas por cada participante

poderão, a médio/longo prazo, ser aplicadas nos seus países de origem;

• o recurso às TIC (grupo criado na rede social Facebook para fomentar a

discussão, a drive Google para partilha de apresentações e outros

documentos, tecnologias colaborativas para construção dos mapas

mentais e do Business Model Fiddle a distância) foram indispensáveis

para discutir e projetar o modelo de negócio;

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Mais informação:http://62.28.181.170/integra/integra.ipb.pt

Futuro próximo:

• Prossecução das metas e objetivos previstos para 2018;

• Implementar melhorias na concretização das ações futuras;

• Manter ligação com os ex-formandos com vista a auscultar futuramente a influência deste projeto no seu futuro.

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Obrigado!

Vítor Gonçalves*, Paula Vaz*, Ivone Fachada**, Raquel Branquinho**

* Instituto Politécnico de Bragança - Escola Superior de Educação, ** Centro Ciência Viva de Bragança

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