CONTARDO CALLIGARIS

INSEGURANÇA

1º SONDAGEMAtravés de roda de conversas, antes da leitura compartilhada do texto, discuta o significado da palavra insegurança de acordo com a vivência do aluno.

2º MOMENTO DA LEITURA

Solicite que façam a leitura silenciosa do texto, em seguida realize a leitura compartilhada, promovendo a discussão de trecho por trecho, para garantir a compreensão do texto pela classe. Explique que não existem textos neutros, durante a leitura, peça aos alunos que identifiquem os argumentos e contra argumentos do autor, como foram organizados e anote na lousa para que produzam um quadro sintético

3º Separe os alunos em grupos e através da ficha organizativa abaixo, peça que sistematizem o conhecimento adquirido no texto:

TÍTULO

AUTOR

GÊNERO

ONDE FOI PUBLICADO

TEMA

INFORMAÇÕES OBTIDAS SOBRE O TEMA COM OAUXÍLIO DO TEXTO

PÚBLICO ALVO

OPINIÃO DO GRUPO SOBRE A RELEVANCIA DO TEXTO

4º SOLICITE QUE OS ALUNOS FAÇAM A ANÁLISE ESCRITA DO TEXTO ATRAVÉS DAS QUESTÕES:

01 – Por que, na opinião do autor, “Insegurança se torna assim um traço próprio da adolescência”?02 –Segundo o autor “O que vemos no espelho, não é bem nossa imagem. É uma imagem que sempre deve muito ao olhar dos outros”. Você concorda? Justifique sua resposta:03 – Transcreva um argumento que sustenta a opinião do autor a respeito do tema tratado: 5º PRODUÇÃO DE TEXTO EM GRUPO

Conduza os alunos à sala de informática e peça que realizem uma pesquisa sobre o tema estudado, em seguida, que elaborem um artigo de opinião coletivamente para apresentarem à turma.

6º LIÇÃO DE CASA

Solicite que realizem uma pesquisa em sua vizinhança, com o público adolescente, questionando a maneira como lidam com a insegurança, com a família e com a autoestima nesta difícil fase da vida.

7º INTERTEXTUALIDADEConduza os alunos à sala de informática e peça que acessem o site http://www.youtube.com/watch?v=cR-rk_dxXWs e em roda de conversas façam comparações com o texto estudado