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Inquérito aos Hábitos Desportivos da
População Escolar Portuguesa
1.º Ciclo - Portugal Continental
2016/2017
DGEEC outubro 2020
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
FICHA TÉCNICA
Título
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa - 1.º Ciclo. Portugal
Continental, 2016/2017
Autores
Direção Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC)
Divisão de Estudos e de Gestão do Acesso a Dados para Investigação (DEGADI)
Edição
© Direção de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC)
Av. 24 de Julho, n.º 134 1399-054 Lisboa
Tel.: (+351) 213 949 200
E-mail: [email protected]
URL: http://www.dgeec.mec.pt
ISBN: 978-972-616-227-8
Outubro 2020
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
ÍNDICE
Introdução ...................................................................................................................... 6
Sumário executivo .......................................................................................................... 7
Metodologia ................................................................................................................... 9
1. Caracterização global ................................................................................................ 10
1.1. Hábitos desportivos dos alunos .............................................................................. 10 1.2 Hábitos desportivos fora do contexto escolar ......................................................... 11
2. Aulas de expressão físico-motora na escola ............................................................... 13
3. Desporto organizado fora do contexto escolar ........................................................... 15
3.1. Tipos de desportos organizados praticados ............................................................ 17 3.2. Participação em competições ................................................................................. 19 3.3. Enquadramento institucional do desporto ............................................................. 20 3.4. Principais motivos para a prática de desporto organizado ..................................... 21
4. Atividade física espontânea ....................................................................................... 25
4.1. Prática de atividade física espontânea ............................................................ 25 4.2. Tipos de atividades físicas espontâneas praticadas ........................................ 26 4.3. Local de prática de atividade física espontânea ............................................. 27 4.4. Duração da prática de atividade física espontânea ........................................ 28 4.5. Motivação para a prática de atividade física espontânea ............................... 28 4.6. Atividades físicas espontâneas que gostaria de praticar ................................ 31 4.7. Local desejado para a prática de atividade física espontânea ........................ 33
5. Prática de desporto organizado ou atividade física durante as férias .......................... 33
6. Deslocação para a escola ........................................................................................... 34
7. Tempo despendido a estudar, ver televisão, no computador, a jogar na consola, no tablet ou no telemóvel ................................................................................................................ 36
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
Lista de Figuras
Figura 1 - Hábitos desportivos dos alunos (%)
Figura 2 - Hábitos desportivos dos alunos, por sexo e tipo de prática (%)
Figura 3 - Hábitos desportivos dos alunos fora do contexto escolar, por tipo de prática (%)
Figura 4 - Hábitos desportivos dos alunos fora do contexto escolar, por ano de escolaridade (%)
Figura 5 - Hábitos desportivos dos alunos fora do contexto escolar, por sexo (%)
Figura 6 – Duração média semanal da prática desportiva (%)
Figura 7 – Duração média semanal da prática desportiva, por região - NUTSII (%)
Figura 8 – Frequência semanal de aulas de expressão física motora, por ano de escolaridade (%)
Figura 9 - Duração semanal das aulas de expressão física motora, por ano de escolaridade (%)
Figura 10 – Número de desportos organizados praticados (%)
Figura 11 - Horas semanais despendidas com a prática de desportos organizados (%)
Figura 12 - Horas semanais despendidas com a prática de desporto organizado, por sexo (%)
Figura 13 - Horas semanais despendidas com a prática de desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Figura 14 – Desportos organizados mais praticados (%)
Figura 15 – Tipo de desporto organizado praticado, por sexo (%)
Figura 16 – Volume semanal do desporto organizado, por desporto praticado (%)
Figura 17 – Participação em competições no desporto organizado, por sexo (%)
Figura 18 – Participação em competições no desporto organizado, por desporto praticado (%)
Figura 19 – Participação em competições no desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Figura 20 – Enquadramento institucional do desporto organizado, por local de prática (%)
Figura 21 – Enquadramento institucional do desporto organizado, por desporto praticado (%)
Figura 22 A – Principais motivos para a prática de desporto organizado (%)
Figura 22 B – Motivos para não praticar desporto organizado (%)
Figura 23 – Principais motivos para a prática de desporto organizado, por sexo (%)
Figura 24 – Principais motivos para a prática de desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Figura 25 – Principais motivos para não praticar desporto organizado, por sexo (%)
Figura 26 – Principais motivos para não praticar desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Figura 27 – Número de atividades físicas espontâneas praticadas (%)
Figura 28 – Número de atividades físicas espontâneas praticadas, por sexo (%)
Figura 29 – Principais atividades físicas espontâneas praticadas (%)
Figura 30 – Principais atividades físicas espontâneas praticadas, por sexo (%)
Figura 31 – Local de prática de atividade física espontânea (%)
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
Figura 32 – Local de prática de atividade física espontânea, por tipo de atividade praticada (%)
Figura 33 – Duração semanal da prática de atividade física espontânea (%)
Figura 34 – Duração semanal da prática de atividade física espontânea, por tipo de atividade praticada (%)
Figura 35 – Principais motivos para a prática de atividade física espontânea (%)
Figura 36 – Principais motivos para a prática de atividade física espontânea, por sexo (%)
Figura 37 – Principais motivos para a prática de atividade física espontânea, por ano de escolaridade (%)
Figura 38 – Principais motivos para não praticar atividade física espontânea (%)
Figura 39 – Principais motivos para não praticar atividade física espontânea, por sexo (%)
Figura 40 – Principais motivos para não praticar atividade física espontânea, por ano de escolaridade (%)
Figura 41 – Número de atividades físicas espontâneas que gostaria de praticar (%)
Figura 42 – Principais atividades físicas espontâneas desejadas (%)
Figura 43 – Local desejado para praticar atividade física espontânea (%)
Figura 44 – Prática de desporto organizado e de atividade física espontânea durante as férias (%)
Figura 45 – Prática de desporto organizado e de atividade física espontânea durante as férias, por sexo (%)
Figura 46 – Meio de deslocação para a escola (%)
Figura 47 – Meio de deslocação para a escola, por região - NUTS II (%)
Figura 48 – Tempo de deslocação de casa para a escola (%)
Figura 49 – Tempo de deslocação de casa para a escola por tipo deslocação (%)
Figura 50 – Tempo despendido a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, no tablet ou ao
telemóvel (%)
Figura 51 – Tempo despendido a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, no tablet ou ao
telemóvel, por sexo (%)
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Introdução
O presente relatório apresenta os principais resultados do inquérito aos Hábitos Desportivos da População
Escolar Portuguesa, para os alunos do 1º ao 4º ano de escolaridade em Portugal continental, no ano letivo
2016/17. Constitui a segunda parte, e extensão natural, do estudo realizado pela DGEEC, onde se analisaram o
mesmo fenómeno para os estudantes do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e para os estudantes do ensino
secundário1. A elaboração do questionário foi da responsabilidade do Gabinete do Secretário de Estado da
Juventude e do Desporto, à data da realização do estudo2, e da Direção-Geral de Educação.
O inquérito foi aplicado a uma amostra representativa dos alunos do país, ao nível das regiões (NUTS II). A
seleção da amostra foi da responsabilidade da Direção Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC). Após
o encerramento do inquérito, a Divisão de Estudos e de Gestão do Acesso a Dados para Investigação (DEGADI)
da DGEEC preparou e analisou os principais resultados que se apresentam de forma sistematizada nesta
publicação.
O principal objetivo do inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa foi o de dispor de
dados estatísticos representativos, consistentes e suficientemente robustos sobre os hábitos desportivos da
população escolar portuguesa. O objetivo particular deste relatório é apresentar os principais resultados obtidos
no inquérito aos hábitos desportivos aplicado aos alunos que frequentaram do 1º ao 4º ano de escolaridade em
Portugal continental no ano letivo de 2016/17.
Os hábitos desportivos analisados neste inquérito dizem respeito às:
práticas desportivas em contexto escolar:
realização de atividade física e desportiva na escola através da expressão e educação físico-motora;
práticas desportivas fora do contexto escolar:
prática de desporto organizado com treinador ou professor, onde se inclui o desporto de competição;
prática de atividade física espontânea sem treinador ou professor;
prática de desporto organizado ou espontâneo realizado nas férias escolares.
1 A organização e apresentação desta publicação é muito semelhante à publicação realidade para os restantes ciclos de ensino. Contudo, esta publicação
foi preparada de forma a poder ser lida de forma autónoma e independente da publicação do 2.º e 3.ºCEB e ensino secundário.
2 Para mais informação sobre o período de desenvolvimento do estudo, ver nota metodológica.
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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Sumário executivo
O presente relatório sobre os “Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa” apresenta os principais
resultados obtidos através da análise às respostas dos alunos do 1º ciclo do ensino básico no ano letivo 2016/17.
O capitulo dedicado à análise dos principais resultados, encontra-se organizado em sete partes distintas.
A primeira parte mostra uma caracterização global dos resultados para os principais indicadores dos hábitos
desportivos dos alunos. Nos capítulos seguintes são apresentados resultados que caracterizam os três tipos
principais de hábitos desportivos, segundo a sua natureza: as aulas de expressão físico-motora na escola, o
desporto organizado com treinador ou professor após horário letivo e a atividade física espontânea. O sexto e
sétimo capítulos apresentam, respetivamente, os dados sobre a deslocação para a escola e o tempo passado a
estudar, a ver televisão, no computador, a jogar na consola, no tablet ou ao telemóvel.
Sumarizam-se, de seguida, os principais resultados de cada um dos capítulos:
Caracterização global [Capítulo 1]: a prática desportiva mais usual nos alunos do 1.º ciclo do ensino básico
durante ano letivo 2016/17 foi a expressão físico-motora (94%), seguiu-se a atividade física espontânea, quer
durante o período de aulas (89%,) quer nas férias (84%) e o desporto organizado após o horário letivo (70%).
Relativamente aos hábitos desportivos fora do contexto escolar, cerca de 64% dos alunos no 1.º ciclo do ensino
básico referiram praticar quer desporto organizado, quer atividade física espontânea e cerca de 26% praticava
apenas atividade física espontânea. Uma minoria de alunos afirmou não praticar qualquer desporto ou atividade
física espontânea (4%).
Aulas de expressão físico-motora [Capítulo 2]: as aulas de expressão físico-motora foram frequentadas por 94%
dos alunos inquiridos. Em média, mais de 84% dos alunos indicaram uma duração média semanal de entre 30 a
60 minutos das aulas de expressão físico-motora.
Desporto organizado fora do contexto escolar [Capítulo 3]: mais de 70% dos alunos praticava algum desporto
organizado fora do contexto escolar, sendo que 62% praticava apenas um desporto organizado, 29% praticava
dois desportos e cerca de 10% praticava três tipos de desportos organizados diferentes. No conjunto dos
desportos organizados mais praticados, os alunos destacaram a natação (21%), seguido do futebol (17%), da
ginástica (14%) e da dança (11%). Do total de alunos que indicou praticar desporto organizado, 52% afirmou
participar em competições. Os principais motivos apontados pelos alunos que praticava desporto organizado
foram: por ser divertido (27%), desejo de ser desportista profissional (14%) ou porque gostam de competir
(13%). Por outro lado, o grupo dos alunos que não praticava desporto organizado apontaram a falta de tempo
(26%), os pais não deixarem e o facto de ser caro (ambos 21%) como os principais motivos para não o fazer.
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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Atividade física espontânea [Capítulo 4]: a maioria dos alunos (89%) praticava alguma atividade física
espontânea (sem treinador ou professor) fora do horário escolar, sendo que 69% indicou praticar até duas
atividades e cerca de 31% praticava três atividades espontâneas. Entre as principais atividades físicas
espontâneas mais apontadas encontrava-se: andar de bicicleta (21%), caminhar (17%), correr (15%) e jogar
futebol (14%). Os principais motivos apontados para a prática de atividade física espontânea foram por ser
divertido (47%), para ficar em forma (17%) e porque os pais e/ou irmãos também faziam essas atividades (13%).
Para o grupo de alunos que não praticava qualquer atividade física espontânea os principais motivos indicados
foram a falta de tempo (28%) e o facto de não gostarem (25%). Para os cerca de 61% dos alunos que apesar de
não praticarem nenhuma atividade gostariam de o fazer, aquelas que mais gostariam de praticar e que
representaram mais de 90% das respostas dos alunos foram andar de bicicleta (15%), andar de patins (14%),
jogar futebol (12%) e dançar (10%).
Prática de desporto organizado ou atividade física espontânea nas férias [Capítulo 5]: cerca de 55% dos alunos
indicou não praticar nenhum desporto organizado nas férias, mas aproximadamente 84% praticava alguma
atividade física espontânea nas férias escolares. Foram principalmente as raparigas que, apresentaram taxas
mais elevadas de não prática de qualquer desporto organizado neste período.
Deslocação para a escola [Capítulo 6]: a maioria dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico utilizava o transporte
privado na deslocação diária para a escola (64%). A deslocação a pé (20%) e os transportes escolares (12%)
ocupavam o 2º e 3º lugares, respetivamente. O transporte público foi utilizado por cerca de 5% dos alunos.
Relativamente ao tempo médio que os alunos disseram demorar na deslocação diária para a escola, 78% dos
alunos indicaram demorar até 15 minutos, independentemente do meio de transporte utilizado.
Tempo despendido a estudar, ver televisão, computador, entre outros [Capítulo 7]: durante o fim-de-semana
os alunos, em média, despendem mais tempo com estas atividades do que durante os dias de semana, chegando
mesmo a despender mais de 4h num fim-de-semana (31%), e durante a semana esta percentagem desce para
cerca de metade (15%). Do total dos alunos inquiridos, cerca de 70% despendeu até duas horas semanais
durante os dias úteis, a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, no tablet ou ao telemóvel,
sendo que destes, cerca de 42% despende até uma hora semanal.
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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Metodologia
O universo de estudo deste inquérito é a população escolar de Portugal continental a frequentar o 1º ciclo do
ensino básico do ensino regular, no ano letivo de 2016/17. No ano letivo referido encontravam-se matriculados,
em estabelecimentos de ensino em Portugal continental, 379 300 alunos em programas educativos orientados
para jovens, no ensino regular do 1º ciclo do ensino básico3.
A amostra foi selecionada para ser representativa dos alunos do país, ao nível das regiões (NUTS II – Norte,
Centro Área Metropolitana de Lisboa (AML), Alentejo e Algarve). Para cada ano de escolaridade foram inquiridos
entre 290 a cerca de 650 alunos por NUTS II o que, para os principais indicadores do inquérito, dá uma margem
de erro relativamente pequena na ordem dos 4 a 5 pontos percentuais, sendo considerado um nível de
significância de 5%. A amostra final considerada válida para o presente inquérito foi de 8.890 alunos,
representando cerca de 72% (12 383) da amostra prevista inicialmente, garantindo a margem de erro
estabelecida inicialmente. A lista de escolas privadas foi aleatoriamente selecionada para participar no
inquérito. A aplicação deste inquérito consistiu na elaboração e envio do questionário Hábitos Desportivos da
População Escolar Portuguesa às escolas selecionadas na amostra. As respostas foram recolhidas utilizando um
formulário de resposta em papel. O questionário é composto por 13 perguntas, a maioria de resposta fechada.
O inquérito foi lançado em março de 2017 e encerrado em abril de 2017. Importa ainda referir que, a título
metodológico, ao longo deste trabalho, a expressão desporto foi utilizada no sentido de englobar as atividades
físicas, realizadas em qualquer contexto, como nadar, correr em ambiente natural, na escola, em
academia/ginásio ou num clube desportivo.
Para uma leitura mais fácil da informação contida neste relatório optou-se por adotar as seguintes designações
abreviadas para cada um dos três tipos de atividade desportiva abrangidos por este inquérito:
Expressão físico-motora na escola – diz respeito às atividades de expressão e educação físico-motora
realizadas pelo aluno na escola, no contexto da componente curricular obrigatória;
Desporto organizado – diz respeito ao desporto organizado com professor ou treinador realizado fora
do contexto escolar, distinguindo-se o realizado durante o período de aulas do realizado durante o
período de férias;
Atividade física espontânea – diz respeito à atividade física espontânea sem professor ou treinador,
distinguindo-se a realizada durante o período letivo da realizada durante o período de férias.
Relativamente à análise dos dados propriamente dita, importa ainda referir que, por questões de
arredondamento os totais de alguns gráficos podem não corresponder à soma das parcelas.
3 Para mais informação conferir Estatísticas da Educação 2016/17 (http://www.dgeec.mec.pt/np4/96/)
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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1. Caracterização global
Os resultados que se seguem referem-se à caracterização genérica dos hábitos desportivos dos alunos do 1º
ciclo do ensino básico. O inquérito incidiu sobre três tipos de desporto relevantes:
(1) as aulas de expressão físico-motora na escola;
(2) o desporto organizado com professor ou treinador realizado fora do horário letivo, durante o período de
aulas ou nas férias; e
(3) a atividade física espontânea sem treinador ou professor, realizada durante o período de aulas ou nas férias.
1.1. Hábitos desportivos dos alunos
Todos os alunos inquiridos indicaram praticar pelos menos um dos três tipos de desporto em análise, quer seja
em contexto escolar quer seja, desporto fora do horário letivo (desporto organizado e/ou atividade física
espontânea). A prática desportiva mais usual nos alunos do 1.º ciclo do ensino básico, no ano letivo 2016/17, foi
a prática da expressão físico-motora (94%), este dado não surpreende, pois faz parte da componente curricular
obrigatória. Seguiu-se a atividade física espontânea quer durante o período de aulas (89%) quer nas férias (84%)
e o desporto organizado após o horário letivo (70%). A prática de desporto organizado durante as férias foi
referida por 45% dos alunos no 1.º ciclo. (Figura 1)
Figura 1 - Hábitos desportivos dos alunos, por tipo de prática (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.º CEB, 2016/17.
Quando se analisam as diferenças entre raparigas e rapazes é possível verificar que, em média, as raparigas
praticam menos desporto do que os rapazes, independentemente do tipo de prática desportiva. A figura 2
mostra que é na prática de desporto organizado, quer durante o período de aulas quer no período de férias, que
a percentagem de raparigas que afirma praticar este tipo de desporto de forma regular é menor (68% e 41%
respetivamente).
9489
84
70
45
Expressão Físico Motora Atividade físicaespontânea
Atividade físicaespontânea nas férias
Desporto organizado Desporto organizadonas férias
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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Figura 2 - Hábitos desportivos dos alunos, por tipo de prática e sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
1.2 Hábitos desportivos fora do contexto escolar
Perto de 2/3 dos alunos no 1.º ciclo do ensino básico referiram praticar quer desporto organizado, quer atividade
física espontânea e mais de ¼ praticava apenas atividade física espontânea. Uma minoria de alunos (4%) afirmou
não praticar qualquer desporto ou atividade física espontânea enquanto 7% praticava apenas desporto
organizado fora do contexto escolar (Figura 3).
Figura 3 - Hábitos desportivos dos alunos fora do contexto escolar, por tipo de prática (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Uma análise mais detalhada das práticas desportivas realizadas pelos alunos fora do contexto escolar mostra
um decréscimo com o avançar da escolaridade, cerca de 30% dos alunos no 1º ano praticava apenas atividade
física espontânea passando para 23% dos alunos no 4º ano. Contrariamente, os alunos que praticavam desporto
organizado e atividade física espontânea pelo menos uma vez por semana, vai aumentando com o ano de
escolaridade (cerca de 21% no 1.º ano face aos cerca de 27% no 3.º e 4.º ano).
94
89
82
68
41
95
90
85
73
49
Aulas de Expressão Físico Motora na escola
Atividade física espontânea
Atividade física espontânea nas férias
Desporto organizado
Desporto organizado nas férias
64
26
7
4
Desporto organizado e atividadefísica espontânea
Apenas atividade física espontânea
Apenas desporto organizado
Sem desporto ou atividade físcaespontânea
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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Figura 4 - Hábitos desportivos dos alunos fora do contexto escolar, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Importa ainda referir que os alunos que apenas faziam atividade física espontânea eram principalmente
raparigas (54%), mais 8 pontos percentuais (p.p.) que os rapazes, e os que não realizavam qualquer desporto ou
atividade física espontânea também eram sobretudo raparigas mais 6 p.p. face aos rapazes. Por outro lado, os
alunos que praticavam desporto organizado e atividade física espontânea eram principalmente rapazes (53%
face a 47%) (Figura 5).
Figura 5 - Hábitos desportivos dos alunos fora do contexto escolar, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Quando questionados sobre a duração média semanal da prática desportiva, mais de metade do total de alunos
(60%) indicou praticar regularmente desporto até duas horas por semana, independentemente do tipo de
prática desportiva.
30
26
22 23
2730
2320
27
30
20
2421
2527 27
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
Apenas atividade física espontânea Apenas desporto organizado
Sem desporto ou atividade físca espontânea Desporto organizado e atividade fisica espontanea
54 53 51 47
46 47 49 53
Apenas atividade físicaespontânea
Sem desporto ouatividade físca
espontânea
Apenas desportoorganizado
Desporto organizado eatividade fisica
espontânea
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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Figura 6 – Duração média semanal da prática desportiva (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
A figura que se segue apresenta os resultados da duração média semanal de prática regular desportiva por
região (NUTS II). Como já foi referido para Portugal continental, cerca de 60% dos alunos indicaram praticar
regularmente uma atividade desportiva até duas horas semanais. As regiões do Norte e AML apresentavam as
percentagens mais elevadas, com 63% e 59% respetivamente, sendo que apenas a região Norte se encontrava
acima da média de Portugal Continental.
Figura 7 – Duração média semanal da prática desportiva, por região – NUTS II (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
2. Aulas de expressão físico-motora na escola
Os dados que se seguem referem-se à caracterização da prática desportiva em contexto escolar, nomeadamente
as aulas de expressão físico-motora. Quando questionados sobre a prática de atividade física na escola, apenas
6% dos alunos referiu não ter aulas de expressão físico-motora. A maioria dos alunos do 1.º ciclo em qualquer
um dos anos de escolaridade, indicou fazê-lo pelo menos uma vez por semana. Importa referir que, a
20
40
18
9
13
< de 1 hora
≥ 1h e < 2 horas
≥ 2h e < 3 horas
≥ 3h e < 4 horas
≥ 4 horas
20 21 20 20 20 18
40 43 39 39 3933
18 1717 19 18
23
9 8 10 10 9 10
13 12 14 12 14 16
PortugalContinental
Norte Centro AML Alentejo Algarve
< de 1 hora ≥ 1h e < 2 horas ≥ 2h e < 3 horas ≥ 3h e < 4 horas ≥ 4 horas
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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percentagem de alunos que indicou realizar prática desportiva em contexto escolar uma vez por semana foi
maior no 3.º e 4.º ano (59% e 57% respetivamente) face ao 1.º e 2.º ano que indicaram, maioritariamente, entre
duas a três vezes por semana (64% e 53% respetivamente).
Figura 8 – Frequência semanal de aulas de expressão físico-motora, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Em média, mais de 84% dos alunos a frequentar o 1º ciclo do ensino básico, quando questionados sobre a
duração semanal das aulas de expressão física motora na escola indicaram uma duração média entre 30 a 60
minutos. Com maior evidência no 1.º e 3.º ano do ensino básico (89% e 88% respetivamente) (figura 9).
Figura 9 - Duração semanal das aulas de expressão física motora, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
3647
59 57
5749
34 38
7 4 7 5
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
Uma vez Duas vezes Três vezes
6 4 3 5
8980
88 79
416
916
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
30 minutos Entre 30 a 60 minutos Mais de 60 minutos
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
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3. Desporto organizado fora do contexto escolar
As figuras que se seguem referem-se à caracterização do desporto organizado após horário letivo. Na primeira
parte são apresentados dados relativos à caracterização da prática de desporto, nomeadamente tipos de
desportos praticados, competições, duração do desporto praticado e local de prática do desporto.
Quando questionados sobre a prática de desporto organizado, mais de 70% dos alunos respondeu
positivamente a esta pergunta, sendo que 62% indicou praticar apenas um desporto organizado, 29% indicou
praticar dois desportos e cerca de 10% praticava três tipos de desportos organizados diferentes (Figura 10).
Figura 10 – Número de desportos organizados praticados (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Quanto à duração semanal deste tipo de desporto, 61% afirmou praticar mais de uma hora e menos de três
horas semanais. Cerca de ¼ dos alunos indicou praticar algum desporto organizado mais de três horas semanais.
(Figura 11)
Figura 11 - Horas semanais despendidas com a prática de desportos organizados (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Uma análise mais detalhada permite observar diferenças entre raparigas e rapazes no que diz respeito à prática
regular de desporto organizado, assim como entre anos de escolaridade. As figuras 12 e 13 mostram as principais
diferenças.
62
29
10
Um desporto
Dois desportos
Três desportos
15
4120
11
14
< de 1 hora
≥ 1h e < 2 horas
≥ 2h e < 3 horas
≥ 3h e < 4 horas
≥ 4 horas
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
16
Se por um lado, a percentagem de raparigas que afirmou praticar de forma regular até duas horas por semana
é superior à percentagem de rapazes (62% e 50%, respetivamente), por outro aquelas que afirmam praticar
desporto de forma regular três ou mais horas por semana são em menor número do que os rapazes (18% e 30%,
respetivamente), como mostra a figura abaixo.
Figura 12 - Horas semanais despendidas com a prática de desporto organizado, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Uma análise por ano de escolaridade mostra que os alunos mais novos praticavam de forma regular em média,
menos horas semanais de desporto organizado do que os alunos mais velhos. Na figura 13 é possivel ver que
cerca de 1/3 dos alunos do 1.º e 2.º ano praticavam semanalmente mais de três horas de desporto organizado
face a cerca de 62% dos alunos do 3.º ano e 4.º ano que indicaram praticar as mesmas horas semanais de
desporto organizado.
Figura 13 - Horas semanais despendidas com a prática de desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
17
44
20
9 912
38
20
12
18
< de 1 hora ≥ 1h e < 2 horas ≥ 2h e < 3 horas ≥ 3h e < 4 horas ≥ 4 horas
17 17 15 10
4639 41
39
2326
1717
810
1113
6 1017 21
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
< de 1 hora ≥ 1h e < 2 horas ≥ 2h e < 3 horas ≥ 3h e < 4 horas ≥ 4 horas
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
17
3.1. Tipos de desportos organizados praticados
No conjunto dos desportos organizados mais praticados, os alunos destacaram a natação (21%), seguido do
futebol (17%) da ginástica (14%) e da dança (11%).
As práticas desportivas apresentadas abaixo correspondem às mais praticadas por ambos os sexos,
independentemente do ciclo de ensino, representando cerca de 91% do total das práticas desportivas indicadas
pelos alunos, o que corresponde a uma concentração da prática desportiva fora do contexto escolar num
número reduzido de atividades.
Figura 14 – Desportos organizados mais praticados (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla.
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
No conjunto dos desportos organizados mais praticados fora do contexto escolar, os rapazes destacaram o
futebol (30%), seguido da natação (21%) e da ginástica (13%), enquanto as raparigas destacaram a natação
(26%), a dança (22%) e a ginástica (19%). As principais diferenças entre ambos os sexos estão na dança onde as
raparigas apresentaram mais 19 p.p. face aos rapazes e o futebol onde os rapazes praticavam quase 6 vezes
mais do que as raparigas (30% face a 5%).
21
17
14
11
5
4
3
3
3
2
2
2
2
2
Natação
Futebol
Ginástica
Dança
Basquetebol
Karaté
Andebol
Voleibol
Atletismo
Xadrez
Patinagem
Badminton
Judo
Ténis
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
18
Figura 15 – Tipo de desporto organizado praticado, por sexo (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Quando questionados sobre o volume semanal com que praticam um desporto organizado, os alunos indicaram
como os desportos com mais tempo de prática desportiva semanal o atletismo, a patinagem, o futebol e o
xadrez, ou seja, os alunos que praticavam, pelo menos uma destas quatro atividades desportivas, cerca de 40%
praticava durante mais de três horas por semana. Por outro lado, foram os desportos como a natação ou a
dança, que apresentavam menor volume de prática com mais de metade dos alunos a indicar que os praticava
até duas horas por semana (59% e 56% respetivamente).
Figura 16 – Volume semanal do desporto organizado, por desporto praticado (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Natação
Dança
Ginástica
Futebol
Basquetebol
Patinagem
Andebol
Voleibol
Atletismo
Karaté
Xadrez
Badminton
Ténis
Judo
26
22
19
5
5
4
3
3
3
3
2
2
1
1
21
3
13
30
7
1
4
3
3
5
3
2
2
2
179 13 14 12 9 9 11 8 12 10
42
3536
4138
3642 36
3435 35
19
2020
21
16 25 1518
1817 18
9
1412
11
1013
9 9 14 10 14
1222 19
1225
1825 26 26 26 23
Natação Futebol Ginástica Dança Basquetebol Karaté Andebol Voleibol Atletismo Xadrez Patinagem
< 1 h ≥ 1 h - 2 h ≥ 2 h - 3 h ≥ 3 h - 4 h ≥ 4 h
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
19
3.2. Participação em competições
Neste ponto são apresentados os resultados às respostas dos alunos relativas à prática de desporto de
competição. Do total de alunos que indicou praticar desporto organizado, 52% afirmou participar em
competições no âmbito da atividade desportiva praticada, sendo que a percentagem de rapazes que participa
em competições é quase duas vezes superior às raparigas (65% face a 35% respetivamente) (figura 17).
Figura 17 – Participação em competições no desporto organizado, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Os alunos que indicaram participar em competições no desporto organizado fora do contexto escolar eram
principalmente praticantes de futebol (76%), judo (73%) e ténis (65%), das regiões do Algarve (60%) e do Centro
do país (57%).
Figura 18 – Participação em competições no desporto organizado, por desporto praticado (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Os dados mostraram que quanto maior o ano de escolaridade que frequentavam, e consequentemente, quanto
maior a idade dos alunos, mais estes se envolveram em competições desportivas. Enquanto cerca de 37% dos
65
35
76 7365 60 58 58 58 55 55 52 48 46 46 42
24 27 35 40 42 42 43 45 45 49 52 54 54 59
Sim Não
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
20
alunos do 1.º ano indicaram participar em competições desportivas, este número quase duplica quando
comparado com o indicado pelos alunos do 4.º ano (60%).
Figura 19 – Participação em competições no desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
3.3. Enquadramento institucional do desporto
Aos alunos que responderam positivamente às perguntas sobre a prática de, pelo menos, um desporto
organizado, foi ainda solicitado que fornecessem informações sobre o enquadramento institucional dessa
prática desportiva.
A maioria dos alunos indicou praticar desporto organizado num clube, associação ou coletividade fora da escola
(34%), enquanto 23% dos alunos desenvolvem essa prática desportiva na escola no âmbito das AEC, 12% no
âmbito do desporto escolar, 11% no ginásio e em instalações da Câmara Municipal ou da Junta de Freguesia.
Figura 20 – Enquadramento institucional do desporto organizado, por local de prática
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Se analisarmos o enquadramento institucional pelo desporto praticado (para o conjunto de desportos mais
referidos pelos alunos) verificamos que o Badminton (46%), o andebol (44%), o voleibol (39%), a ginástica (38%)
3755 56 60
6345 44 40
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
Sim Não
34
23
12
11
11
9 Clube/Associação/Coletividade fora da escola
Escola - Atividade de enriquecimento curricular
Escola - Desporto escolar
Ginásio
Câmara Municipal/Junta de Freguesia
Outro
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
21
o xadrez e o basquetebol (ambos 37%) e o atletismo (36%) são os desportos com maior enquadramento nas AEC
que as escolas disponibilizam. A figura evidencia ainda o grande peso que os clubes, associações e coletividades
fora da escola têm na prática do futebol (44%), da patinagem (38%), do ténis (35%) e do judo (35%).
Relativamente às Câmaras Municipais e Juntas de Freguesia, foi a natação (19%) o desporto com maior
enquadramento.
Figura 21 – Enquadramento institucional do desporto organizado, por desporto praticado (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
3.4. Principais motivos para a prática de desporto organizado
O inquérito pretendeu ainda identificar os principais motivos para a prática de desporto organizado assim como
as principais razões para os alunos que não praticavam qualquer atividade desportiva organizada fora do
contexto escolar.
As figuras que se seguem apresentam os principais motivos, para ambos os grupos de alunos, podendo-se
concluir que para o grupo dos que praticavam desporto organizado, os principais motivos apontados eram: por
ser divertido (27%), querer ser desportista profissional (14%) ou porque gostam de competir (13%) (figura 22a).
44
38
35
35
32
31
29
29
27
26
25
25
25
24
24
28
30
29
20
22
46
37
37
24
44
36
39
38
12
9
12
10
11
9
8
8
16
13
12
16
13
18
6
11
12
15
16
11
10
11
8
19
6
9
6
10
8
6
5
3
10
19
4
7
8
8
8
5
14
6
6
8
6
8
11
8
3
7
5
11
5
8
4
5
Futebol
Patinagem
Ténis
Judo
Karaté
Natação
Badminton
Xadrez
Basquetebol
Dança
Andebol
Atletismo
Voleibol
GinásticaClube/Associação/Coletividade fora da escola AECDesporto escolar GinásioCâmara Municipal/Junta de Freguesia Outro
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
22
Figura 22a – Principais motivos para a prática de desporto organizado (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
O grupo dos alunos que não praticavam desporto organizado apontaram a falta de tempo (26%), os pais não
deixarem e ser caro (ambos 21%) como os principais motivos para não o fazerem (figura 22b).
Figura 22b – Motivos para não praticar desporto organizado (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Quando analisamos os motivos para a prática desportiva por sexo, encontramos algumas diferenças entre as
raparigas e os rapazes. Os rapazes indicaram com maior frequência do que as raparigas o gosto por competir
(64% face 36%, respetivamente), o querer ser desportista profissional (63% face a 37%, respetivamente) e
27
14
13
11
11
10
7
4
3
Porque é divertido
Quer se desportista profissional
Gosta de competir
Porque os pais inscreveram
Para fazer novos amigos
Para ficar forma
Porque os amigos fazem
Porque os pais fazem
Recomendação médica
26
21
21
13
9
9
8
5
3
2
Falta de tempo
Os pais não deixam
É caro
Instalações desportivas são longe
Cansaço
Falta de jeito
Não gosta de competir
Outros
Doença ou lesão
Os amigos também não fazem
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
23
porque os amigos fazem (58% face a 42%). Por outro lado, as raparigas indicaram com maior frequência do que
os rapazes o ser divertido (53% face a 47% respetivamente).
Figura 23 – Principais motivos para a prática de desporto organizado, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Por ano de escolaridade, existem também algumas diferenças, os alunos mais velhos dos 3.º e 4.º ano de
escolaridade indicaram como principais motivos para fazerem desporto o facto de gostarem de competir,
quererem ser desportistas profissionais e para ficarem em forma, 56%, 59% e 61% respetivamente. Por outro
lado, os alunos mais novos do 1.º e 2.º ano indicaram como principais razões o facto dos pais os terem inscrito
(63%) e porque os pais também fazem (60%) (figura 24).
Figura 24 – Principais motivos para a prática de desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Relativamente aos principais motivos apresentados para a não prática de desporto organizado por sexo, as
principais diferenças foram o facto de as raparigas não gostarem de competir (mais 20 p.p. que os rapazes) e
também a falta de jeito (58% face a 42% dos rapazes). Relativamente aos rapazes, o principal motivo para não
53 49 47 46 45 42 37 36
47 51 53 54 55 58 63 64
Porque édivertido
Para fazernovos amigos
Porque os paisfazem
Porque os paisinscreveram
Para ficarforma
Porque osamigos fazem
Quer sedesportistaprofissional
Gosta decompetir
33 30 28 23 21 18 14 13
3030
2624 24 26
26 25
21 2122
25 26 27 29 30
16 19 25 28 28 29 31 31
Porque os paisinscreveram
Porque os paisfazem
Porque osamigos fazem
Para fazer novosamigos
Porque édivertido
Gosta decompetir
Quer sedesportistaprofissional
Para ficar forma
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.ºano
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
24
praticarem desporto fora do contexto escolar foi sobretudo o cansaço – 55% face a 45% das raparigas (figura
25).
Figura 25 – Principais motivos para não praticar desporto organizado, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17
Ao analisar por ano de escolaridade, observou-se que os motivos mais indicados pelos alunos do 1.º ano para não
praticarem desporto fora do contexto escolar foi o fator económico (36% afirmou “ser caro”), os pais não deixarem
(36%) e as instalações serem longe (33%). Os alunos do 2.º ano indicaram o cansaço (37%) e a falta de jeito (33%)
como principal motivo. Os alunos do 3.º ano o facto de não gostarem de competir e os pais não deixarem (cerca de
24% ambos os casos) e os alunos do 4.º ano a falta de tempo (29%) e falta de jeito (26%) (figura 26).
Figura 26 – Principais motivos para não praticar desporto organizado, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Não gosta de
competir
Falta de jeito
Instalações
desportivas longe
Falta de tempo
Pais não deixam
É caro
Cansaço
40
42
43
44
46
50
55
60
58
57
56
54
51
45
36 3633
27
23 22 21
27
21
2623
29
37
33
2224
21 2224
21 20
14
19 20
29
24
20
26
É caro Os pais não deixam Instalaçõesdesportivas são
longe
Falta de tempo Não gosta decompetir
Cansaço Falta de jeito
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.ºano
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
25
4. Atividade física espontânea
As figuras que se seguem referem-se à caracterização da atividade física espontânea dos alunos do 1.º ciclo do
ensino básico. Assim, este capítulo apresenta os dados relativos à caracterização da prática de atividade física
espontânea, nomeadamente os tipos de desportos praticados, a sua duração, local de prática, assim como as
atividades que desejavam praticar.
4.1. Prática de atividade física espontânea
Quando questionados sobre a prática de atividade física espontânea (sem treinador ou professor), fora do
horário escolar, mais de 89% dos alunos respondeu positivamente a esta pergunta, sendo que 69% indicou
praticar até duas atividades e cerca de 31% praticava três atividades espontâneas fora do horário escolar.
Figura 27 – Número de atividades físicas espontâneas praticadas (%)
Fonte: DGEEC e SEDJ, Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17
Relativamente ao número de atividades físicas espontâneas praticadas, os rapazes que indicaram praticar duas
atividades eram em maior número do que as raparigas (53% face a 47%), por outro lado, as raparigas que
indicaram praticar cinco atividades foram em 10 p.p. superiores aos rapazes (55% face a 45% dos rapazes).
Figura 28 – Número de atividades físicas espontâneas praticadas, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
34
35
31
Um desporto
Dois desportos
Três desportos
5047
50 50
55
5053
50 50
45
Uma Duas Três Quatro Cinco
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
26
4.2. Tipos de atividades físicas espontâneas praticadas
Entre as principais atividades físicas espontâneas mais apontadas pelos alunos encontrava-se andar de bicicleta
(21%), caminhar (17%), correr (15%) e jogar futebol (14%). Este conjunto de atividades apresentado na figura
seguinte são representativas de mais de 93% das escolhas dos alunos abrangidos pelo inquérito.
Figura 29 – Principais atividades físicas espontâneas praticadas (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Assim como se verificou nos desportos organizados, as escolhas dos rapazes são bastante diferentes das
escolhas das raparigas no que toca às atividades físicas espontâneas praticadas regularmente. Do conjunto das
dez atividades mais escolhidas, as que ocupam os três primeiros lugares nas escolhas das raparigas (dançar,
andar de patins e caminhar), ocupam os três últimos lugares das escolhas dos rapazes. E o mesmo acontece com
as atividades que ocupam os primeiros lugares nas escolhas dos rapazes (andar de skate, jogar futebol,
atividades com raqueta e jogar basquetebol) (figura 30).
Figura 30 – Principais atividades físicas espontâneas praticadas, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17
21
17
15
14
9
5
4
4
3
3
Bicicleta
Caminhar
Correr
Futebol
Patins
Dança
Basquetebol
Skate
Atividades com raqueta
Ginásio
80 77
54 52 50 52
37 35
25 2420 23
46 48 50 48
63 65
75 76
Dança Patins Caminhar Correr Bicicleta Ginásio Basquetebol Atividadescom raqueta
Futebol Skate
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
27
4.3. Local de prática de atividade física espontânea
Relativamente aos principais locais da prática de atividade física espontânea indicados pelos alunos abrangidos
pelo inquérito, estão os espaços ao ar livre em meio urbano de que são exemplo a rua, um parque ou um jardim
(47%) e a escola (17%).
Figura 31 – Local de prática de atividade física espontânea (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Para a prática das atividades que tipicamente associamos ao ar livre, como correr, andar de bicicleta, jogar
basquetebol, caminhar, os alunos indicaram para a sua prática, maioritariamente o ar livre em meio urbano ou
em meio natural, em média com mais de 58% das respostas obtidas (figura 32).
Figura 32 – Local de prática de atividade física espontânea, por tipo de atividade praticada (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
47
1714
11 11
Ar livre meiourbano
Escola Ar livre meionatural
Outros Instalaçõesdesportivas fora da
escola
15 18 16 19 17 17 17 19 21 20
1113 11
14 13 1710 11
13 13
47 42 47 37 41 35 45 43 35 41
14 17 15 19 14 1516 15
1514
13 11 11 12 15 15 11 12 15 12
Bicicleta Caminhar Correr Futebol Patins Dança Basquetebol Skate Atividadescom raqueta
Ginásio
Escola Instalações desportivas fora da escola Ar livre meio urbano Ar livre meio natural Outros locais
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
28
4.4. Duração da prática de atividade física espontânea
Quando à duração da prática de atividade física espontânea, a maioria dos alunos indicou praticar até duas horas
semanais (64%). (Figura 33)
Figura 33 – Duração semanal da prática de atividade física espontânea (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Uma análise mais atenta da figura 34 permite verificar que são a jogar basquetebol (36%), nas atividades com
raqueta, (34%), ir ao ginásio ou andar de skate (ambas 29%) e jogar futebol (28%) que os alunos indicaram
dedicar mais de três horas semanais à prática das mesmas.
Figura 34 – Duração semanal da prática de atividade física espontânea, por tipo de atividade praticada (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
4.5. Motivação para a prática de atividade física espontânea
À semelhança da prática de desporto organizado, pretendeu-se também identificar os principais motivos para a
prática regular de atividade física espontânea assim como as principais razões para os alunos que indicaram não
praticar qualquer atividade física espontânea. As figuras que se seguem apresentam os principais motivos, para
ambos os grupos de alunos, podendo-se concluir que para o grupo dos que praticava atividade física espontânea,
os principais motivos apontados foram por ser divertido (47%), para ficar em forma (17%) e porque os pais e/ou
irmãos também fazem essas atividades (13%).
25
39
16
8
12
< de 1 hora
≥ 1h e < 2 horas
≥ 2h e < 3 horas
≥ 3h e < 4 horas
≥ 4 horas
23 23 21 20 18 17 16 15 15 14
39 39 39 38 41 37 33 35 3630
17 17 17 17 1819
1521 21
22
7 8 9 10 6 1111
9 1011
13 13 14 16 18 1725 21 19 23
Patins Bicicleta Caminhar Correr Dança Futebol Basquetebol Ginásio Skate Atividadescom raqueta
< de 1 hora ≥ 1h e < 2 horas ≥ 2h e < 3 horas ≥ 3h e < 4 horas ≥ 4 horas
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
29
Figura 35 – Principais motivos para a prática de atividade física espontânea (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Quando se analisam os principais motivos para a prática de atividade física espontânea por sexo as três principais
grandes diferenças residem no facto de para os rapazes o motivo com mais peso era os amigos também fazerem
(mais 22 p.p. do que para as raparigas) e também o de ficar em forma e poder fazer novos amigos (mais 12 p.p.
em ambos os casos face às raparigas).
Figura 36 – Principais motivos para a prática de atividade física espontânea, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Por ano de escolaridade, observou-se que foram os alunos mais velhos, do 3.º e 4.º ano, que indicaram mais
vezes o motivo ficar em forma face aos alunos mais novos do 1.º e 2.º ano (60% face a 40% respetivamente).
Por outro lado, os alunos mais novos indicaram mais como principais motivos para a prática de atividade física
espontânea o facto dos pais e/ou irmãos e amigos também o fazerem (59% face a 41% respetivamente).
47
17
13
11
9
2
É divertido
Para ficar em forma
Os pais/irmãos também fazem
Para fazer novos amigos
Os amigos também fazem
Recomendação médica
52
51
51
44
44
39
48
49
49
56
56
61
Os pais/irmãostambém fazem
É divertido
Recomendaçãomédica
Para ficar em forma
Para fazer novosamigos
Os amigos tambémfazem
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
30
Figura 37 – Principais motivos para a prática de atividade física espontânea, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
O grupo dos alunos que não praticava qualquer atividade física espontânea apontou como principais motivos
para não o fazer a falta de tempo (28%) e o facto de não gostar (25%) como os principais motivos.
Figura 38 – Principais motivos para não praticar atividade física espontânea (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Por sexo, as raparigas indicam principalmente a questão financeira, o fato de ser caro (mais 18 p.p. face aos
rapazes), a falta de tempo (55%) e o facto de ser longe (54%). Por outro lado, os rapazes indicaram que os pais
não deixam (57%) e de não gostarem (53%) (figura 39).
33
31
28
27
24
14
26
28
30
23
25
26
22
22
23
24
25
32
19
19
19
27
27
28
Os pais/irmãos tambémfazem
Os amigos também fazem
Para fazer novos amigos
Recomendação médica
É divertido
Para ficar em forma
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
28
25
13
10
7
6
5
Falta tempo
Não gosta
Fica cansado
Os pais não deixam
Falta de jeito
É caro
É longe
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
31
Figura 39 – Principais motivos para não praticar atividade física espontânea, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Por anos de escolaridade são os alunos do 1.º e 2.º ano que apontaram mais vezes os motivos fico cansado ou
os pais não deixam face aos alunos do 3.º e 4.º ano (mais 40 p.p. e 38 p.p. respetivamente). O facto de ser caro
foi mais indicado pelos anos do 3.º e 4º ano (53% face a 47% dos alunos do 1.º e 2.º ano).
Figura 40 – Principais motivos para não praticar atividade física espontânea, por ano de escolaridade (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
4.6. Atividades físicas espontâneas que gostaria de praticar
Este inquérito procurou ainda disponibilizar mais informação sobre a prática de atividades físicas espontâneas
para os cerca de 61% dos alunos que, apesar de atualmente não praticarem nenhuma atividade, gostariam de
o fazer.
Neste grupo de alunos, a maioria indicou que gostaria de praticar regularmente uma (51%) ou duas (19%)
atividades físicas espontâneas.
44 47 49 53 55 54 59
57 53 51 47 45 46 41
Os pais não deixam Não gosta Fica cansado Falta de jeito Falta de tempo É longe É caro
27
24
31
32
35
26
21
28
30
39
37
25
22
37
22
24
11
19
18
25
20
23
22
18
13
22
28
22
Falta de tempo
Não gosta
Fica cansado
Os pais não deixam
É longe
É caro
Falta de jeito
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
32
Figura 41 – Número de atividades físicas espontâneas que gostaria de praticar (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
As principais atividades físicas espontâneas que gostariam de praticar, e que representaram mais de 90% das
respostas dos alunos (figura 42) foram andar de bicicleta (15%), andar de patins (14%), jogar futebol (12%) e
dançar (10%).
Figura 42 – Principais atividades físicas espontâneas desejadas (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
51
19
13
6
4 7 Uma
Duas
Três
Quatro
Cinco
Seis ou mais
15
14
12
10
7
6
6
5
5
5
4
4
3
3
Bicicleta
Patins
Futebol
Dança
Correr
Skate
Caminhar
Neve
Ginásio
Basquetebol
Atividades aquáticas
Voleibol
Surf
Atividade com raqueta
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
33
4.7. Local desejado para a prática de atividade física espontânea
Quando questionados sobre os locais onde gostariam de praticar essas atividades físicas espontâneas, a maioria
dos alunos indicou ao ar livre em meio urbano (42%) e instalações desportivas fora da escola (19%).
Figura 43 – Local desejado para praticar atividade física espontânea (%)
Nota: Pergunta de resposta múltipla. Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
5. Prática de desporto organizado ou atividade física durante as férias
O inquérito procurou conhecer também a prática desportiva durante as interrupções letivas e/ou férias
escolares relativamente à prática regular de desporto organizado ou de atividade física espontânea. Cerca de
55% dos alunos indicou não praticar nenhum desporto organizado durante as férias, por outro lado,
aproximadamente 84% praticava alguma atividade física espontânea durante as férias escolares.
Figura 44 – Prática de desporto organizado e de atividade física espontânea durante as férias (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
42
19 18
129
Ar livre, meio urbano Instalaçõesdesportivas fora da
escola
Escola Ar livre, meio natural Outros
Sim45Não
55Sim84
Não16
Desporto organizado Atividade física espontânea
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
34
Eram principalmente as raparigas que, apresentavam taxas mais elevadas de não prática de qualquer desporto
organizado neste período.
Figura 45 – Prática de desporto organizado e de atividade física espontânea durante as férias, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Dos alunos que indicaram praticar pelo menos um desporto organizado ou atividade física espontânea durante
as férias a maioria são do sexo masculino: 55% praticava desporto organizado durante as férias e 51% praticava
atividade física espontânea durante as férias.
6. Deslocação para a escola
Nas deslocações diárias para a escola, os dados recolhidos neste inquérito mostram que a maioria dos alunos
do 1.º ciclo do ensino básico utilizava o transporte privado (64%). A deslocação a pé (20%) e os transportes
escolares (12%) ocupavam o 2º e 3º lugares respetivamente. O transporte público foi utilizado por cerca de 5%
dos alunos.
Figura 46 – Meio de deslocação para a escola (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
45
55
Desporto organizado durante as férias
4951
Atividade física espontânea durante as férias
64
20
12
5
1
Transporte privado
A pé
Transporte escolar
Transporte público
De bicicleta, patins ou outro meio auxiliar
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
35
Uma análise comparativa dos principais meios de deslocação para a escola por região (NUTS II), permite observar
que na região Centro e na região do Algarve a proporção de alunos que usaram o transporte privado para se
deslocarem para a escola foi superior à média nacional em 8 e 6 p.p. respetivamente. Por outro lado, as
deslocações a pé na região da AML foram superiores em 11 p.p. comparativamente com a média nacional.
Figura 47 – Meio de deslocação para a escola, por região - NUTS II (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Relativamente ao tempo médio que os alunos disseram demorar na deslocação diária para a escola, 78%
indicaram demorar até 15 minutos, independentemente do meio de transporte utilizado.
Figura 48 – Tempo de deslocação de casa para a escola (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
Uma análise mais detalhada permite observar que os alunos que indicaram utilizar os transportes públicos ou o
transporte escolar na sua deslocação diária eram os que mais tempo demoravam na deslocação diária:
transportes públicos – 38% entre 15 e 30 minutos e transporte escolar – 34% entre 15 e 30 minutos.
64 6272
60 6470
2012
14 31 19
2312
1911 5
1345 7 4 3 4 2
Portugal continental Norte Centro AML Alentejo Algarve
Transporte privado A pé Transporte escolar Transporte público De bicicleta, patins ou outro meio auxiliar
32
47
16
5
< 5 min
≥ 5 a 15 min
> 15 a 30 min
> 30 min
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
36
Figura 49 – Tempo de deslocação de casa para a escola, por tipo deslocação (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
7. Tempo despendido a estudar, ver televisão, no computador, a jogar na
consola, no tablet ou no telemóvel
Os resultados que se seguem referem-se à caracterização do tempo que os alunos indicaram que passam, por
semana, a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, no tablet ou ao telemóvel.
Da figura seguinte podemos observar que durante o fim-de-semana os alunos, em média, despendem mais
tempo com estas atividades do que durante os dias de semana, chegando a despender mais de quatro horas
num fim-de-semana (31%). No entanto, durante a semana esta percentagem desce para cerda de metade (15%).
Do total dos alunos inquiridos, cerca de 70% indicou despender até duas horas semanais, nos dias úteis, a
estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, no tablet ou ao telemóvel sendo que destes, cerca
de 42% fá-lo até uma hora semanal.
Figura 50 – Tempo despendido a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, no tablet ou ao telemóvel (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
4756
11 10
32
45 23
33 40
50
718
3834
15
2 319 16
3
A pé Bicicleta, patins ououtro meio auxiliar
Transporte público Transporte escolar Transporte privado
< 5 min ≥ 5 a 15 min > 15 a 30 min > 30 min
42
28
15
510
2125 23
1318
≤ 1 h > 1h - 2 h > 2h - 4 h > 4h - 6 h > 6 h
Dias úteis Fim de semana
Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1.ºCEB, 2016/17
37
As diferenças entre rapazes e raparigas não são muito significativas relativamente aos dias de semana, 72% das
raparigas e 67% dos rapazes despendiam até duas horas semanais. Durante o fim de semana foram sobretudo
os rapazes que indicaram passar mais de seis horas a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola,
ao tablet ou ao telemóvel (21% face a 14% das raparigas), como mostra a figura seguinte (figura 51)
Figura 51 – Tempo despendido a estudar, a ver televisão, ao computador, a jogar na consola, ao tablet ou ao telemóvel, por sexo (%)
Fonte: Inquérito aos Hábitos Desportivos da População Escolar Portuguesa, 1º CEB, 2016/17.
≤ 1h
> 1h - 2h
> 2h - 4h
> 4h - 6h
> 6 h
23
28
23
12
14
19
22
24
14
21
38
29
16
6
11
46
27
14
4
9
Fim de semana Dias de semana