Influência da Classificação de EDF na média de acesso ao ensino superior

INFLUÊNCIA DA CLASSIFICAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA (CFD) DE EDUCAÇÃO FÍSICA,

NA MÉDIA DE CURSO DO ENSINO SECUNDÁRIO (E.S.),PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

MARIA GABRIELA CORVO

ANO LECTIVO 2007/08

ESCOLA SECUNDÁRIA 3EB DR.JORGE CORREIA - TAVIRA

Gabriela Corvo – 2007/2008 Esc. Sec. 3EB Dr. Jorge Correia - Tavira

CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO

Alunos que concluíram o Curso Secundário

Nº de Alunos

102

8

29

C/ ACESSO AO ENS. SUP. ENS. RECORRENTE ENS. TÉCNOLÓGICO


CARACTERIZAÇÃO DA POPULAÇÃO EM ESTUDO

Alunos que concluíram o Curso Secundário

Dos 139 Alunos que concluíram o Curso do

Ensino Secundário:

– Apenas 73% destes alunos têm acesso ao

Ensino Superior (os restantes não

efectuaram os Exames Nacionais)


CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA

POR GÉNEROSEXO

MASCULINO

FEMININO



POR GÉNERO

Dos 102 Alunos que estão em condições de

se candidatar ao ensino superior:

– 41% são do Género Masculino, e

– 59% são do Género Feminino.



POR CURSO (EM Nº ALUNOS)

DISTRIBUIÇÃO POR CURSOS

54

10

23

15

C. e Tecnologias C. Socioeconómicas C. Sociais e Humanas Artes Visuais



POR CURSO

Dos 102 Alunos que estão em condições de se

candidatar ao ensino superior:

– 52% são de Ciências e Tecnologias;

– 23% são de Ciências Sociais e Humanas;

– 15% são de Artes Visuais, e

– 10% são de Ciências Socioeconómicas.



POR MÉDIA DE CURSO E.S.

de 10,0 a 13,4 Val. de 13,5 a 16,9 Val. de 17,0 a 20,0 Val.

55,88% dos alunospossuem uma Médiade Curso E.S entre13,5 a 16,5 Valores.

42,16% dos alunospossuem uma Médiade Curso E.S. entre10 a 13,4 Valores.

1,96% dos alunospossuem uma Médiade Curso E.S entre17,0 a 20 Valores.


METODOLOGIA

Os dados foram recolhidos do PROGRAMAENES2008 – CÁLCULO DE MÉDIAS e introduzidosnuma folha de cálculo;

Os alunos foram identificados por um código, eclassificados por Género e Curso;

A Média de Curso do Ensino Secundário foirecalculada sem a CFD-EF;

Foram efectuados os cálculos e analisados osresultados.


METODOLOGIA Folha de Cálculo

Nº AL. ALUNO SEXO 060

- C

iên

cias

e T

ecn

olo

gia

s

061

- C

iên

cias

So

cio

eco

nó

mic

as

062

- C

iên

cias

So

ciai

s e

Hu

man

as

064

- A

rtes

Vis

uai

s

CF

D E

D F

ÍSIC

A

MÉ

D. S

/ ED

FÍS

PO

RT

UG

UÊ

S

L. E

. I/II

/III

FIL

OS

OF

IA

TE

C. I

NF

CO

MU

NIC

AÇ

ÃO

D. T

RIA

NA

L

D. B

IAN

AL

D. D

IAN

AL

OP

ÇÃ

O

DIF

ER

ÊN

ÇA

(em

déc

imas

de

Val

.)

INF

LU

ÊN

CIA

NE

GA

TIV

A

INF

LU

ÊN

CIA

PO

SIT

IVA

1 A 1 1 165 14 16,9 17 17 18 14 17 15 15 19 20 1 4 4

2 B 2 1 134 12 13,6 13 16 13 10 14 13 13 16 14 2 2 2

3 C 3 1 151 14 15,2 15 15 15 14 14 16 14 18 16 3 1 1

4 D 4 1 154 15 15,4 14 13 15 16 16 14 16 17 18 1 0

5 E 5 1 130 13 13,0 12 16 11 12 10 10 15 15 16 2 0

6 F 6 1 133 16 13,0 13 11 12 13 11 10 11 17 19 1 -3 -3

7 G 7 1 152 13 15,4 14 16 15 14 15 13 16 18 18 4 2 2

8 H 1 1 124 15 12,1 10 10 11 14 11 12 12 11 18 2 -3 -3

9 I 2 1 147 17 14,4 15 14 15 14 13 13 13 15 18 3 -3 -3

10 J 3 1 143 14 14,3 13 17 14 14 12 13 15 15 16 3 0

11 K 8 1 121 12 12,1 12 10 13 14 12 10 11 12 15 4 0

12 L 4 1 132 17 12,8 12 12 11 13 14 12 12 14 15 4 -4 -4

13 M 5 1 144 17 14,1 11 12 13 15 20 11 15 13 17 5 -3 -3

14 N 9 1 150 14 15,1 16 17 16 16 10 13 16 15 17 5 1 1

15 O 10 1 150 16 14,9 12 15 14 16 15 14 15 15 18 6 -1 -1

16 P 11 1 143 16 14,1 12 12 12 15 12 14 16 16 18 7 -2 -2

17 Q 12 1 167 17 16,7 16 16 19 15 17 15 15 18 19 5 0

18 R 13 1 143 16 14,1 12 12 14 14 12 16 13 16 18 8 -2 -2

19 S 14 1 137 12 13,9 13 14 12 11 14 12 15 18 16 6 2 2

20 T 15 1 157 13 16,0 15 15 16 17 14 14 16 18 19 7 3 3

21 U 16 1 132 13 13,2 13 14 12 12 12 13 14 16 13 6 0

22 V 6 1 141 13 14,2 14 12 13 14 14 13 14 17 17 8 1 1

23 W 17 1 144 16 14,2 12 14 12 18 13 14 15 14 16 9 -2 -2

24 y 7 1 129 14 12,8 11 13 10 15 12 13 17 10 14 10 -1 -1

25 Z 18 1 127 13 12,7 10 11 11 12 14 10 13 15 18 7 0

26 AA 19 1 119 14 11,7 11 11 10 12 11 10 11 14 15 11 -2 -2

MÉ

DIA

DE

CU

RS

O P

/A C

AN

DID

AT

UR

A

ÁR

EA

PR

OJE

CT

O

ESPECÍFICAFORMAÇÃO GERAL


METODOLOGIAFolha de Cálculo

73 CJ 44 1 134 13 13,4 10 12 12 12 14 15 14 15 17 17 0

74 CK 45 1 143 14 14,3 13 16 16 16 10 13 14 14 17 18 0

75 CL 31 1 120 14 11,8 11 14 10 12 11 11 12 11 14 39 -2 -2

76 CM 46 1 136 18 13,1 10 10 13 12 13 14 14 15 17 40 -5 -5

77 CN 32 1 123 15 12,0 10 13 10 13 12 10 13 15 12 41 -3 -3

78 CO 33 1 179 18 17,9 17 19 19 15 18 18 17 19 19 19 0

79 CP 34 1 145 14 14,6 15 13 17 13 12 14 14 15 18 19 1 1

80 CQ 47 1 125 13 12,4 12 10 13 12 11 11 11 15 17 42 -1 -1

81 CR 48 1 131 15 12,9 13 11 15 12 11 10 11 16 17 43 -2 -2

82 CS 35 1 122 13 12,1 10 18 10 14 12 10 11 10 14 44 -1 -1

83 CT 36 1 116 15 11,2 10 13 10 11 10 10 11 12 14 45 -4 -4

84 CU 37 1 143 16 14,1 15 17 17 14 10 10 12 14 18 46 -2 -2

85 CV 38 1 127 13 12,7 11 12 11 10 12 11 15 17 15 20 0

86 CW 39 1 148 16 14,7 13 14 13 16 13 15 14 16 18 47 -1 -1

87 CY 49 1 142 14 14,2 12 11 15 14 13 14 15 16 18 21 0

88 CZ 50 1 157 15 15,8 15 12 17 17 14 12 18 18 19 20 1 1

89 DA 40 1 116 15 11,3 10 14 12 10 11 12 10 11 48 -4 -4

90 DB 51 1 160 16 16,0 16 15 19 18 14 11 14 18 19 22 0

91 DC 52 1 157 14 15,9 14 18 15 18 13 12 15 19 19 21 2 2

92 DD 53 1 169 17 16,9 15 16 17 18 16 14 17 20 19 23 0

93 DE 54 1 134 13 13,4 10 19 12 14 12 10 13 15 16 24 0

94 DF 55 1 153 15 15,3 17 17 15 15 12 13 14 17 18 25 0

95 DG 56 1 136 14 13,6 14 15 13 15 11 10 12 15 17 26 0

96 DH 57 1 156 17 15,4 14 14 16 17 12 16 16 17 17 49 -2 -2

97 DI 58 1 132 13 13,2 11 11 12 16 13 14 13 15 14 27 0

98 DJ 59 1 123 14 12,1 10 11 10 11 10 11 14 16 16 50 -2 -2

99 DK 41 1 155 17 15,3 14 17 16 15 15 14 13 16 18 51 -2 -2

100 DL 42 1 138 17 13,4 11 13 13 12 14 11 13 17 17 52 -4 -4

101 DM 60 1 128 17 12,4 12 10 12 12 10 12 15 16 53 -4 -4

102 DN 61 1 137 13 13,8 13 15 14 14 12 12 13 14 17 22 1 1

% 41 54 10 23 15 139,275 13,8 -100 38 -138

% 59,8 52,94 9,804 22,55 14,71 = 21,6 % (1,73) -0,98 1,73 -2,60

= 26,5 % 0

= 52 % (-2,60) 102


INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA –NA MÉDIA DE CURSO E.S.

PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

A Média das Classificações de Curso do E.S. dos alunos da nossa escola é de 13,9 Valores

A Média das Classificações de Curso E.S. sem CFD-Ed. Física é de 13,8 Valores

Assim a classificação da disciplina deEducação Física Influencia Positivamentemais de 1 décima, na Média de Curso doE.S., para Acesso ao Ensino Superior.


TIPO DE INFLUÊNCIADA CFD-ED. FÍSICA NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA

ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

INFLUÊNCIA DA ED. FÍSICA NA MÉDIA DE CURSO

INF. NEGATIVA

INF. NEUTRA

INF. POSITIVA

em 22% dos alunos a influência é Negativa

(-1,7 décimas de Val.)

em 26% dos alunos não tem influência

Em 52% dos alunos a influência é Positiva

(+2,6 décimas de Val.)


TIPO DE INFLUÊNCIA

POR GÉNERODA CFD-ED. FÍSICA NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

%

INF.NEGATIVA INF. NEUTRA INF. POSITIVA

MASCULINO

FEMININO


TIPO DE INFLUÊNCIA POR GÉNERODA CFD-EF NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO

AO ENSINO SUPERIOR

No Género Masculino a influência é francamente

positiva :

– 80% dos alunos têm um incremento de 2,85 décimas de

Valores na Média curso E.S. (7% com -1,33 décimas)

No Género Feminino a influência é positiva :

– 33% dos alunos com um incremento de 2,20 décimas na

Média de curso E.S. (31% com -1,79 décimas)


TIPO DE INFLUÊNCIA POR CURSODA CFD-E.F NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR

Em todos os Cursos a Influência Positiva é superior

à Influência Negativa:

0

10

20

30

40

50

60

%

INF.NEGATIVA INF. NEUTRA INF. POSITIVA

CIÊN. E TECN.

CIÊN. SOCIOEC.

CIÊN. SOC. E HUM.

ARTES VISUAIS


TIPO DE INFLUÊNCIA EM

CIÊNCIAS E TECNOLOGIASDA CFD-E.F NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR

No Curso de Ciências e Tecnologias, o tipo

de Influência é Positiva em 1,31 décimas

de Valores :

– Em 56% dos alunos, o tipo de Influência é

Positiva em +2,93 décimas de valores;

– e em apenas 20% dos alunos, o tipo de

Influência é Negativa em (-1,55 décimas de

Valores).



CIÊNCIAS SOCIOECONÓMICASDA CFD-E.F NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR

No Curso de Ciências Socioeconómicas, o

tipo de Influência é Positiva em 1 décima

de Valores:


Positiva em +1,63 décimas de valores.

– Neste curso, a CFD-EF não influenciou

negativamente nenhum aluno.



CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANASDA CFD-E.F NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR

No Curso de Ciências Sociais e

Humanas, o tipo de Influência é Positiva

em 0,26 décimas de Valores :


Positiva em +2,00 décimas de valores.

– e em 30% dos alunos, o tipo de Influência é

Negativa em -2,00 décimas de Valores.



ARTES VISUAISDA CFD-E.F NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA ACESSO AO

ENSINO SUPERIOR

No Curso de Artes Visuais, o tipo de

Influência é Positiva em 0,87 décimas de

Valores :


Positiva em +2,65 décimas de valores;

– e em 27% dos alunos, o tipo de Influência é

Negativa em -1,75 décimas de Valores.


TIPO DE INFLUÊNCIA POR

MÉDIA DE CURSODA CFD-ED. FÍSICA NA MÉDIA DE CURSO E.S. PARA


0 10 20 30 40 50 60

%

de 10,0 a 13,4 Val.

de 13,5 a 16,9 Val.

de 17,0 a 20,0 Val.

INF. POSITIVA INF. NEUTRA INF. NEGATIVA





Na categoria 10 a 13,4 Valores, a Influência é Positiva, sendo a média de +1,51 décimas de Valores.

– 62,8% dos alunos com uma Influência Positiva de +2,70décimas de Valores e 11,6% com uma Influência Negativa de-1,60 décimas de Valores.

Na categoria 13,5 a 16,9 Val., a Influência é Positiva, sendo a média de +0,65 décimas de Valores.

– 45,6% dos alunos com uma Influência Positiva de +2,50décimas de Valores e 28,1% com uma Influência Negativa de-1,75 décimas de Valores.





Tanto na categoria de 10,0 a 13,4 Valores, como

na de 13,5 a 16,9 Valores de Média de Curso,

que representam 98,02% dos alunos, verifica-se

que a Influência Positiva é superior à

Influência Negativa.





Na categoria de 17,0 a 20,0 Valores, que

representa 1,98% dos alunos (2 alunos), a

Influência é Negativa num aluno (de -2,00

décimas de Valores) e Neutra no outro


INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

CONCLUSÃO

A Classificação Final da Disciplina(CFD) de Educação Física Influencia positivamente na Média de Curso para o Acesso ao Ensino Superior, no valor, em média, de 1 décima.

Tanto por Sexo como por Curso, a Influência da CFD -Educação Física continua a ser Positiva, sendo mais significativa esta influência no Sexo Masculino, assim como no Curso de Ciências Socioeconómicas, no qual não existe nenhum aluno cuja influência da CFD-EF seja negativa.


INFLUÊNCIA DA CFD - ED. FÍSICA - NA MÉDIA DE CURSO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

CONCLUSÃO (cont.)

Quanto à Influência da CFD - Educação Física na Médiade Curso para o Acesso ao Ensino Superior, no que serefere ao agrupamento de alunos por Categorias deMédias de Curso do Ensino Secundário, verifica-se que,tanto na categoria de 10,0 a 13,4 Valores como na de13,5 a 16,9 Valores (que representam 98,02% dosalunos), a Influência é Positiva, de +1,08 décimas deValores por aluno.

Apenas na Categoria de 17,0 a 20,0 Valores, a qual representa apenas 1,98% dos alunos (2 alunos), a Influência é Negativa num aluno e Neutra no outro.


INFLUÊNCIA DA CLASSIFICAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NA MÉDIA DE CURSO,

PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

FIM

Influência da Classificação de EDF na média de acesso ao ensino superior

Documents

Transcript of Influência da Classificação de EDF na média de acesso ao ensino superior