FACULDADE FACULDADE MONTINEGROMONTINEGRO

Faculdade MontenegroFaculdade Montenegro

Pós-graduação em Docência de Ensino SuperiorPós-graduação em Docência de Ensino Superior

Pós-graduandos:Pós-graduandos:

Efigênia Lima Torres PortugalEfigênia Lima Torres Portugal

Jânio Benevides de Souza NascimentoJânio Benevides de Souza Nascimento

Jocivania Santos CordeiroJocivania Santos Cordeiro

JordâniaJordânia

Nelson Levy Kneip de Freitas MacedoNelson Levy Kneip de Freitas Macedo

Indicadores de QualidadeIndicadores de Qualidade

Mestrado e DoutoradoMestrado e Doutorado

Pesquisa realizada pela CAPESPesquisa realizada pela CAPES

CAPESCAPES

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível superior

Mestrado e Doutorado Mestrado e Doutorado

O curso de Mestrado e O curso de Mestrado e doutorado tem crescido doutorado tem crescido de maneira de maneira significativamente aqui no significativamente aqui no Brasil, então para garantir Brasil, então para garantir a qualidade dos cursos a a qualidade dos cursos a CAPES estabelece um CAPES estabelece um conjunto de indicadores conjunto de indicadores avaliados periodicamente avaliados periodicamente que resultam no que resultam no reconhecimento ou não reconhecimento ou não dos referidos programas.dos referidos programas.

Cursos Cursos

Os cursos de pós se dividem em duas categorias: Os cursos de pós se dividem em duas categorias: lato sensu onde estão os cursos de lato sensu onde estão os cursos de

especialização;especialização; stricto sensu mestrado, doutorado e pós stricto sensu mestrado, doutorado e pós

doutorado(PHD).doutorado(PHD).

Critérios para AvaliaçãoCritérios para Avaliação

Infra-estrutura do curso;Infra-estrutura do curso; Titulação do corpo Titulação do corpo

docente; docente; Produção científica Produção científica

(artigos e livros (artigos e livros publicados); publicados);

Citações de pesquisas Citações de pesquisas em publicações. em publicações.

Avaliações pelo PaísAvaliações pelo País As avaliações atribuem notas As avaliações atribuem notas

de 1 a 7 para os programas, de 1 a 7 para os programas, sendo que os que tem notas 6 sendo que os que tem notas 6 e 7 passam a receber e 7 passam a receber financiamento direto da financiamento direto da CAPES;CAPES;

Dos 219 melhores programas, Dos 219 melhores programas,

78% estão no Sudeste. O 78% estão no Sudeste. O Estado de São Paulo Estado de São Paulo concentra a maior parte, 108 concentra a maior parte, 108 (49%). Depois, vêm Rio (49%). Depois, vêm Rio (19,6%) e Rio Grande do Sul (19,6%) e Rio Grande do Sul (10,5%). (10,5%).

Instituições em DestaqueInstituições em Destaque A Unicamp tem a maior nota média de A Unicamp tem a maior nota média de

todas as instituições, considerados todas as instituições, considerados programas de pós-graduação -5,11, o programas de pós-graduação -5,11, o que a coloca no patamar de "alto nível que a coloca no patamar de "alto nível de desempenho“;de desempenho“;

Seguem-na nesse ranking a Seguem-na nesse ranking a Fundação Getúlio Vargas, em suas Fundação Getúlio Vargas, em suas sedes no Rio de Janeiro e em São sedes no Rio de Janeiro e em São Paulo, com melhor desempenho entre Paulo, com melhor desempenho entre as instituições particulares. Já a USP as instituições particulares. Já a USP é a instituição com mais cursos com é a instituição com mais cursos com notas seis e sete;notas seis e sete;

Ao divulgar os dados do levantamento, Ao divulgar os dados do levantamento, o ministro da Educação, Fernando o ministro da Educação, Fernando Haddad, disse que falta uma "cultura Haddad, disse que falta uma "cultura de inovação" nas empresas de inovação" nas empresas brasileiras, que inibiria o investimento brasileiras, que inibiria o investimento privado no setor.privado no setor.

Objetivos da AvaliaçãoObjetivos da Avaliação

1.1. Estabelecer Estabelecer o padrão de qualidade o padrão de qualidade exigido dos cursos de exigido dos cursos de mestrado e de doutorado e identificar os cursos que mestrado e de doutorado e identificar os cursos que atendem a tal padrão;atendem a tal padrão;

2.2. FundamentarFundamentar, nos termos da legislação em vigor, , nos termos da legislação em vigor, os os pareceres do Conselho Nacional de Educação pareceres do Conselho Nacional de Educação sobre sobre autorização, reconhecimento e renovação de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos de mestrado e doutorado reconhecimento dos cursos de mestrado e doutorado brasileiros - exigência legal para que estes possam expedir brasileiros - exigência legal para que estes possam expedir diplomas com validade nacional reconhecida pelo Ministério diplomas com validade nacional reconhecida pelo Ministério da Educação, MEC; da Educação, MEC;

3.3. Impulsionar a evoluçãoImpulsionar a evolução de todo o Sistema Nacional de Pós- de todo o Sistema Nacional de Pós-graduação, SNPG, e de cada programa em particular, graduação, SNPG, e de cada programa em particular, antepondo-lhes metas e desafios que expressam os antepondo-lhes metas e desafios que expressam os avanços da ciência e tecnologia na atualidade e o aumento avanços da ciência e tecnologia na atualidade e o aumento da competência nacional nesse campo. da competência nacional nesse campo.

ObjetivosObjetivos4. 4. Contribuir para o Contribuir para o aprimoramentoaprimoramento de cada de cada

programa de pós-graduação, assegurando-programa de pós-graduação, assegurando-lhe o parecer criterioso de uma comissão lhe o parecer criterioso de uma comissão de consultores sobre os pontos fracos e de consultores sobre os pontos fracos e fortes de seu projeto e de seu desempenho fortes de seu projeto e de seu desempenho e uma referência sobre o estágio de e uma referência sobre o estágio de desenvolvimento em que se encontra; desenvolvimento em que se encontra;

5. Contribuir para o 5. Contribuir para o aumento da eficiência dos aumento da eficiência dos programas programas no atendimento das no atendimento das necessidades nacionais e regionais de necessidades nacionais e regionais de formação de recursos humanos de alto formação de recursos humanos de alto nível; nível;

6. Dotar o país de um eficiente 6. Dotar o país de um eficiente banco de dadosbanco de dados sobre a situação e evolução da pós-sobre a situação e evolução da pós-graduação; graduação;

7. Oferecer subsídios para a definição da 7. Oferecer subsídios para a definição da política de desenvolvimento da pós-política de desenvolvimento da pós-graduaçãograduação e para a fundamentação de e para a fundamentação de decisões sobre as ações de fomento dos decisões sobre as ações de fomento dos órgãos governamentais na pesquisa e pós-órgãos governamentais na pesquisa e pós-graduação. graduação.

PeriodicidadePeriodicidade

A Avaliação dos Programas de Pós-graduação compreende a realização do acompanhamento anual e da avaliação trienal do desempenho de todos os programas e cursos que integram o Sistema Nacional de Pós-graduação, SNPG;

Os resultados desse processo,

expressos pela atribuição de uma nota na escala de "1" a "7" fundamentam a deliberação CNE/MEC sobre quais cursos obterão a renovação de "reconhecimento", a vigorar no triênio subseqüente.

Requisitos para novos cursosRequisitos para novos cursos

A Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-A Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-graduação é parte do rito estabelecido para a graduação é parte do rito estabelecido para a admissãoadmissão de novos programas e cursos ao Sistema Nacional de de novos programas e cursos ao Sistema Nacional de Pós-graduação, SNPG. Pós-graduação, SNPG.

Ao avaliar as propostas de cursos novos, a CAPES Ao avaliar as propostas de cursos novos, a CAPES verifica a qualidade de tais propostas e se elas atendem verifica a qualidade de tais propostas e se elas atendem ao padrão de qualidade requerido desse nível de ao padrão de qualidade requerido desse nível de formação e encaminha os resultados desse processo formação e encaminha os resultados desse processo para, nos termos da legislação vigente, fundamentar a para, nos termos da legislação vigente, fundamentar a deliberação do CNE/MEC sobre o reconhecimento de deliberação do CNE/MEC sobre o reconhecimento de tais cursos e sua incorporação ao SNPG.tais cursos e sua incorporação ao SNPG.

Sistema de Indicadores de Resultado Sistema de Indicadores de Resultado (SIR)(SIR)

Ferramenta de apoio à Ferramenta de apoio à avaliação da pós-graduação avaliação da pós-graduação que tem por objetivo oferecer que tem por objetivo oferecer subsídios adequados e subsídios adequados e específicos para cada área de específicos para cada área de avaliação, visando ao avaliação, visando ao aperfeiçoamento dos critérios aperfeiçoamento dos critérios utilizados, bem como à utilizados, bem como à equidade na atribuição de equidade na atribuição de notas representativas da notas representativas da qualidade dos programas.qualidade dos programas.

Sistema de Indicadores de Resultado Sistema de Indicadores de Resultado (SIR) 1.2(SIR) 1.2

Baseado na metodologia do Balanced Score Card (BSC)¹, o SIR concentra-se deliberadamente, e apenas, em indicadores de resultados dos programas de pós-graduação (PPGs), assim agrupados:

Formação de recursos humanos;

Geração de conhecimento

Sistema de Indicadores de Resultado Sistema de Indicadores de Resultado (SIR) 1.3(SIR) 1.3

Nesse sentido, não pretende ser “o Nesse sentido, não pretende ser “o instrumento” de avaliação, visto que instrumento” de avaliação, visto que por determinação do Conselho por determinação do Conselho Técnico Científico (CTC), os critérios e Técnico Científico (CTC), os critérios e indicadores que devem prevalecer são indicadores que devem prevalecer são aqueles definidos nas Fichas de aqueles definidos nas Fichas de Avaliação de cada área. Porém, ao Avaliação de cada área. Porém, ao sistematizar e consolidar importantes sistematizar e consolidar importantes indicadores da qualidade dos indicadores da qualidade dos resultados produzidos pelos PPGs resultados produzidos pelos PPGs (também contemplados na Ficha), o (também contemplados na Ficha), o SIR deve ser utilizado para comparar SIR deve ser utilizado para comparar desempenhos e dirimir dúvidas das desempenhos e dirimir dúvidas das instâncias da CAPES envolvidas na instâncias da CAPES envolvidas na condução da Avaliação da Pós-condução da Avaliação da Pós-Graduação Brasileira. O Acesso ao Graduação Brasileira. O Acesso ao SIR é restrito aos membros dos SIR é restrito aos membros dos Comitês de Áreas de Avaliação, do Comitês de Áreas de Avaliação, do CTC e gestores da CAPES e serve CTC e gestores da CAPES e serve como base para a avaliação do CTC e como base para a avaliação do CTC e da CAPES.da CAPES.

Processo de ReconhecimentoProcesso de Reconhecimento(Mestrado e Doutorado)(Mestrado e Doutorado)

CAPESAvaliação do CTC-ES (da CAPES) para

serem considerados cursos recomendados

Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-graduação (APCN)

Sistema Nacional de Pós-graduação (SNPG)

Funções da CTC-ES Funções da CTC-ES (Conselho Técnico Científico - Ensino Superior)(Conselho Técnico Científico - Ensino Superior)

Colaborar na elaboração da Colaborar na elaboração da proposta do Plano Nacional de proposta do Plano Nacional de Pós-Graduação;Pós-Graduação;

Propor critérios e procedimentos Propor critérios e procedimentos para o acompanhamento e a para o acompanhamento e a avaliação da pós-graduação e dos avaliação da pós-graduação e dos programas executados pela programas executados pela Capes no âmbito da educação Capes no âmbito da educação superior;superior;

Deliberar em última instância no Deliberar em última instância no âmbito da Capes sobre propostas âmbito da Capes sobre propostas de cursos novos e conceitos de cursos novos e conceitos atribuídos durante a Avaliação dos atribuídos durante a Avaliação dos Programas de Pós-GraduaçãoProgramas de Pós-Graduação..

Processo de ReconhecimentoProcesso de Reconhecimento(Mestrado e Doutorado)(Mestrado e Doutorado)

CAPES Avaliação do CTC-ES (da CAPES) para serem considerados cursos recomendados

Conselho Nacional de Educação (CNE)

Publicação do ato do Ministro da Educação

Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-graduação (APCN)

Sistema Nacional de Pós-graduação (SNPG)

Total de Programas de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo MEC

Referencias Bibliográficas Referencias Bibliográficas Fonte: (PINHO, Angela. Apenas 10% dos mestrados e doutorados têm nível Fonte: (PINHO, Angela. Apenas 10% dos mestrados e doutorados têm nível

europeu. Disponível no endereço eletrônico europeu. Disponível no endereço eletrônico http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u335727.shtml).http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u335727.shtml).

¹ Concebido na ¹ Concebido na Harvard Business SchoolHarvard Business School por David Norton e Robert Kaplan no por David Norton e Robert Kaplan no início dos anos 90.início dos anos 90.

Fonte: Fonte: http://www.capes.gov.br/avaliacao/sistema-de-indicadores-de-resultadoshttp://www.capes.gov.br/avaliacao/sistema-de-indicadores-de-resultados (Fonte: (Fonte: http://www.capes.gov.br/avaliacao/avaliacao-da-pos-graduacaohttp://www.capes.gov.br/avaliacao/avaliacao-da-pos-graduacao Concebido Concebido

na na Harvard Business SchoolHarvard Business School por David Norton e Robert Kaplan no início dos por David Norton e Robert Kaplan no início dos anos 90.anos 90.

(fonte: sítio da CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível superior - http://www.capes.gov.br/ servicos/sala-de-imprensa/36-noticias/2820-reconhecidos-266-novos-cursos-de-mestrado-e-doutorado-no-brasil)

fonte: http://www.capes.gov.br/servicos/sala-de-imprensa/36-noticias/2735-ctc-fonte: http://www.capes.gov.br/servicos/sala-de-imprensa/36-noticias/2735-ctc-es-realiza-108o-reuniao)es-realiza-108o-reuniao)

• (fonte: sítio da CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível superior - http://www.capes.gov.br/ servicos/sala-de-imprensa/36-noticias/2820-reconhecidos-266-novos-cursos-de-mestrado-e-doutorado-no-brasil)

• Sítio da CAPES no endereço eletrônico www.capes.gov.brSítio da CAPES no endereço eletrônico www.capes.gov.br