IMPLEMENTAÇÃO RESUMO DE CINCO CASOS INTERNACIONAIS

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Austrália

RESUMO DAS ESTRATÉGIAS

Os estados e territórios são responsáveis pela implementação do currículo e têm autonomia na definição de seus cronogramas. A maioria deu um ano para os professores se familiarizarem com o documento antes de começar a ensiná-lo.

A Austrália construiu um site que disponibiliza para os professores exemplos de recursos didáticos de alta qualidade associados a cada item do currículo.

Em 2016 (ano 6 da implementação), as provas nacionais vão incluir pela primeira vez os conteúdos de Inglês e Matemática do novo padrão.

Chile

A implementação começou em 2012 para o 1º ao 3º ano do ensino básico, estendendo-se, nos anos seguintes, até o 2º ano do ensino médio. Novas bases para o 3º e 4º anos do ensino médio estão sendo desenvolvidas.

A comunicação com as escolas sobre as novas bases, as formações continuadas de professores e a transformação das bases em currículos locais foram feitas basicamente através dos “programas de estudo”, materiais produzidos pelo Ministério da Educação chileno que traduzem didaticamente os objetivos de aprendizagem definidos nas bases.

A adaptação das avaliações nacionais às novas bases começou a ser feita já no ano seguinte ao início da implementação. A mudança foi conturbada e recentemente revista.

Nova York

Em geral, o processo de implementação do currículo em NY foi considerado “atropelado”,o que criou problemas de adesão junto aprofessores e pais de alunos.

A avaliação nos moldes do Common Core começaram a ser aplicadas em 2013, ou seja, no ano letivo seguinte ao início do ensino dos novos padrões (2011-2012). As notas nas avaliações caíram, pais e professores entenderam que os alunos foram punidos pelos atropelos do estado. O sindicato dos professores incitou os pais a não permitir que seus filhos participassem das novas avaliações – em 2015, 20% seguiram essa orientação.

Uma força-tarefa encarregada pelo governador de NY de revisar os padrões e as avaliações publicou um relatório em dez de 2015 recomendando reformulações necessárias, num processo de transição até 2019-2020.

ESTUDO DE CINCO CASOS INTERNACIONAIS MOVIMENTOPELABASE.ORG.BR

Califórnia

Diferentemente de NY, a implementação na Califórnia foi feita sem atropelos, dando aos professores, alunos e pais tempo para se adaptar às mudanças.

O estado suspendeu as avaliações por dois anos até que tivesse montado testes coerentes com o Common Core. A principal avaliação do estado foi desenvolvida entre 2011 e 2014, incluindo testes de campo, e aplicada oficialmente pela primeira vez em 2015. A Califórnia aprovou leis proibindo a comparação de notas de escolas e alunos pré e pós-Common Core, em função da diferença nas escalas de avaliação.

A formação continuada é realizada em rede, por cerca de 300 professores do ensino público do estado considerados exemplares para liderar o treinamento docente em suas comunidades locais (programa de treinamento é parceria da Associação de Professores da Califórnia com a Universidade Stanford).

Cingapura

As escolas são responsáveis por fazer sua própria customização do currículo nacional e também por realizar a comunicação sobre o documento nas comunidades locais.

Avaliações são feitas ao fim de cada ciclo completo com o novo currículo. Ou seja: os alunos que ingressaram este ano no primeiro ciclo, de seis anos, só serão avaliados segundo novo currículo ao final desse período.

Além de fornecer planos de ensino para as editoras elaborarem os livros didáticos, o Ministério da Educação de Cingapura valida os livros e fornece às escolas uma lista com os títulos alinhados aos seus critérios.

RESUMO DAS ESTRATÉGIAS

ESTUDO DE CINCO CASOS INTERNACIONAIS MOVIMENTOPELABASE.ORG.BR

Austrália

ANO 0 ANO 1 ANO 2 ANO 3 ANO 4

- Currículos Locais- Comunicação- Formação continuada- Apoio aos alunos- Material Didático

- Currículos Locais- Formação continuada- Feedback e Revisão - Feedback e Revisão - Feedback e Revisão - Feedback e Revisão - Avaliação

OBS: O ponto inicial da escala em anos é o da publicação das padrões. A avaliação, em Cingapura, está fora de escala (ano 6)

Chile

- Comunicação- Currículos Locais- Formação continuada

- Comunicação- Currículos Locais- Formação continuada- Material Didático- Avaliação

- Comunicação- Currículos Locais- Formação continuada- Material Didático- Avaliação

- Comunicação- Currículos Locais- Formação continuada- Material Didático- Avaliação

- Comunicação- Currículos Locais- Formação continuada- Material Didático- Avaliação- Feedback e Revisão

Nova York

- Comunicação- Currículos Locais - Formação continuada

- Feedback e Revisão- Formação continuada- Avaliação

- Formação continuada- Avaliação

- Formação continuada- Avaliação

Califórnia

- Currículos Locais - Comunicação- Comunicação- Apoio Pedagógico - Material Didático

- Material Didático- Formação continuada

- Material Didático- Formação continuada- Avaliação

- Formação continuada- Avaliação- Feedback e Revisão- Revisão Completa

Cingapura

- Comunicação- Currículos Locais - Comunicação

- Material Didático- Apoio Pedagógico- Feedback e Revisão- Revisão Parcial - Formação continuada

ANO 5

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