iMOOC – um modelo institucional para MOOCs

José Mota – LE@D (UAb.PT)António Teixeira - UAb & CFUL (PT)

I Seminário de Inovação em Rede no Ensino Universitário a Distância 6 de junho de 2013

Massive (1000 / 160000)

Open (acesso, recursos, transparência, gratuito…)

Online

Course (currículo, tempo definido, avaliação)

M.O.O.C.

2008 – Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)Siemens, Downes, Cormier - Universidade de Manitoba2.300 participantesAplicação do Conectivismo (aprendizagem em rede)

2011 - Digital Storytelling (ds106) - Jim Groom, Alan LevineUniversity of Mary Washington / 1200 participantesBaseado em actividades/tarefas e em rede

2011 - Introduction to AI - Sebastian Thrun, Peter NorvigUniversidade de Stanford / 160.000 participantesBehaviourista / Cognitivista

Origem dos MOOCs

cMOOCsagregaçãoremisturareutilizaçãofeedforward

criação conhecimentocriatividadeaprendizagem em rede

Distribuído

xMOOCspalestras breves (15m)Exercícios / mini-testesfóruns

replicação do conhecimentocurrículo fechadoavaliação (entre pares)ensino tradicional

Plataforma

MOOCs - Características

cMOOCs – desorientação, fragmentação, participação periférica, motivação, proficiência técnica, tempo

xMOOCs – interacção / cooperação (fóruns ineficientes), baixa sociabilidade, pouca transparência / abertura, centrado no professor/conteúdos, avaliação

Apoio à aprendizagem

MOOCs - Dificuldades

Experiências AnteriorescMOOCs, xMOOCs, MOOCs baseados em tarefas ou projetos (ds106, OLDS MOOC)

Modelo Pedagógico Virtual da Uab.ptaprendizagem centrada no estudante, flexibilidade, interação e inclusão digital

Recursos educacionais abertos e práticas educacionais abertas

iMOOCsInovação | Interação | Inclusão | Responsabilidade Individual Relações Interpessoais

Modelo institucional - iMOOCs

Conceção: AntónioTeixeira e José Mota (2013)

Localização centralizadaSítio web, wiki, blog, LMS, etc.), onde toda a informação relevante é disponibilizada (programa, recursos, calendarização, orientações de trabalho, etc.)

Aprendizagem em Rede • PLEs (Ambientes pessoais de aprendizagem) para gerir a sua

aprendizagem, publicar os seus artefactos e envolver-se no diálogo e colaboração com os outros participantes OU

• iPLEs (plataforma suportada institucionalmente)

AmbientaçãoFamiliarização com os espaços, processos e comunicação

iMOOCs – Princípios 1

• Cursos realmente abertos

• Aprendizagem centrada no estudante e baseada na realização de atividades.

• Criação de artefactos (textos, vídeos, apresentações, mapas mentais, etc.), de acesso online livre

• Articulação entre autoestudo e reflexão e interação com os outros participantes num contexto social aberto

• Papel ativo e responsabilidade pela aprendizagem

• Empenho ativo na construção de uma comunidade de aprendizagem com os outros.

• Papel fundamental da comunidade de participantes, através da colaboração, do diálogo e do feedback entre pares

iMOOCs – Princípios 2

6 de maio a 1 de julho - 8 semanas (semana 1 Ambientação)

“O objetivo geral do iMOOC piloto “Alterações Climáticas: o contexto das experiências de vida” é introduzir o conceito de alterações climáticas no contexto do desenvolvimento sustentável, relacionando-o com as experiências vivenciadas por cada um de como, por exemplo, adaptar e mitigar os seu efeitos, relacionados com cheias, falta de água, subida no nível do mar, erosão costeira, e outros.”

1. Introdução. O que a ciência nos diz sobre as alterações climáticas2. Economia e alterações climáticas3. A Política das alterações climáticas: uma perspetiva da ciência política4. A perspetiva sociológica sobre a alteração climática5. Alterações climáticas: integração de perspetivas no âmbito do Desenvolvimento Sustentável.

iMOOCac13 – Alterações Climáticas

http://imooc.uab.pt/mooc_climate_change

iMOOCac13 – Equipa

António Teixeiracoordenação do projeto e conceção do modelo iMOOC

José Motaconceção do modelo iMOOC e e desenho pedagógico do curso de Alterações Climáticas

Vitor Rociodesenvolvimento do ambiente de aprendizagem

José Coelhodesenvolvimento do ambiente de aprendizagem

Sandra Caeiroresponsabilidade científica e conceção do curso de Alterações Climáticas

Paula Nicolauresponsabilidade científica e conceção do curso de Alterações Climáticas

Antje Disterheftacompanhamento científico do curso Alterações Climáticas

Maria João Spilkerdesenho e implementação da ambientação online e apoio ao curso de Alterações Climáticas

Paulo Simõesdesenho e implementação da ambientação online e apoio ao curso de Alterações Climáticas

http://imooc.uab.pt/about

MoodleNotícias, Guia de aprendizagem, Recursos, Orientações de trabalho, Testes formativos, Fóruns

Elgg (Ambiente social de colaboração, publicação e interação)

Actividade - notificação de publicações, eventos e acções de outros utilizadores.Curtas - mensagens curtas, de até 140 caracteres, como no Twitter. Blogs – publicação de reflexões, contribuições para o curso, artefactos, ou outro tipo de conteúdo que as pessoas achem interessante partilhar.Favoritos – partilha de hiperligações (links) para sites de interesse.Grupos - os grupos são abertos, i.e. qualquer pessoa pode ler o conteúdo e adicionar-se ao grupo.

iMOOCac13 – Ambiente virtual

http://imooc.uab.pt

• Ambientação

• Guia de aprendizagem

• Orientações detalhadas com sugestões de atividades

• Recursos abertos ou livremente acessíveis online

• Testes formativos

• Sínteses/Feedback semanais

• Equipa de apoio

iMOOCac13 – Apoio à Aprendizagem

http://imooc.uab.pt

iMOOCac13 – Acessos (04-06-2013/13h)Ac

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Total Inscritos - 1016 A Frequentar - 644

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Acesso por semanas

iMOOCac13 – Page views (04-06-2013/13h)

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iMOOCac13 – Atividade (04-06-2013/13h)

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Elgg – Ações - 3743

Curtas – 1155Posts em blogs – 717Favoritos – 431Ficheiros – 410

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 40

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Moodle - Mensagens - 372

e-mail: josecmota@gmail.comtwitter: @josemotablog: http://orfeu.org

Foto Paul Stein - http://www.flickr.com/photos/kapkap/516838605/