Benção das Lágrimas Benção das Lágrimas Rubens Romanelli Rubens Romanelli.
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IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
INSTITUTO FEDERAL
PARANÁ
Campus Curitiba
MINISTÉRIO DA
EDUCAÇÃO
PLANO DE CURSO
1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
PROCESSO NÚMERO:
NOME DO CURSO: CURSO DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM PROCESSOS FOTOGRÁFICOS
EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN
COORDENAÇÃO
Coordenador: JUCIANE BRANCO
Telefone: (41) 9978-8585 E-mail: [email protected]
Vice-Coordenador: ISIS MOURA TAVARES
Telefone: (41) 9905-9486 E-mail: [email protected]
LOCAL DE REALIZAÇÃO/CAMPUS: CAMPUS CURITIBA
Rua Alcides Vieira Arcoverde, 1225
Jd. Das Américas – CEP: 81520-260
Curitiba / PR
TEL:
HOME-PAGE:
http://www.curitiba. ifpr.edu.br
E-MAIL:
RESOLUÇÃO DE CRIAÇÃO: Resolução 76/10 do Conselho Superior
2. CARACTERÍSTICAS DO CURSO
NÍVEL
FIC
TÉCNICO
SUPERIOR
OFERTA
PRESENCIAL
A DISTÂNCIA
MODALIDADE
INTEGRADO
PROEJA
TECNOLÓGICO
SUBSEQUENTE
BACHARELADO
LICENCIATURA
CONCOMITANTE
PARCERIA COM OUTRAS INSTITUIÇÕES:
SIM NÃO
ESPECIFICAR:
Nome:
Endereço:
Telefone: E-mail:
PERÍODO DO CURSO: 3 anos
INÍCIO: março
TÉRMINO: dezembro
CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS: 3206 h
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: 0 h
CARGA HORÁRIA TOTAL: 3206 h
NÚMERO DE VAGAS:
MÍNIMO MÁXIMO
3. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO
3.1 Justificativa
A fotografia é um importante meio de comunicação, expressão e identidade. A proposição desse curso visa atender as necessidades do mercado de produção de imagens contemporâneas que, diante da sofisticação tecnológica e da crescente disponibilidade dos equipamentos, vem requerendo profissionais cada vez mais competentes para a produção, captação e tratamento das mesmas.
Tais profissionais devem ter amplo domínio dos processos de trabalho, com capacidade de propor soluções criativas para os mais variados problemas decorrentes da diversidade de situações, das atividades existentes e das constantes inovações tecnológicas que ocorrem neste setor. Considera-se que, além da técnica aplicada, a fotografia traz o histórico de um instante que não poderá ser reproduzido novamente, registrando a época, os costumes e as tradições eternizadas no momento fotográfico. A imagem eterniza uma ficção e não uma realidade.
Portanto, a fotografia, de fato, não representa apenas o resultado de um simples “clique”. O fotógrafo exercita um trabalho intelectual, pois raciocina, sente e produz por meio do seu intelecto criativo, padrão cultural, técnica e experiência de vida.
A este conceito, atualmente, associa-se a tecnologia digital que pode criar e recriar situações pode acrescentar ou suprimir informações. O fato de a fotografia ser uma analogia do real não é suficiente para lhe conferir uma credibilidade imediata e absoluta, caso contrário, estaríamos lhe atribuindo um valor falso e ilusório. A boa fotografia é o resultado de árduo projeto pautado nos princípios da ética e não de um mero acidente fotográfico. Por conseguinte, a formação do fotógrafo deve ser pensada também na perspectiva de um construtor de projetos.
Hoje, os cursos de nível básico atendem a diferentes demandas, sendo muito procurados, tanto por aqueles que utilizam a fotografia como hobby, quanto por aqueles que pretendem se profissionalizar.
Na área educacional verifica-se, atualmente, a existência de cursos de qualificação profissional, de nível básico e superior, constatando-se uma lacuna em relação ao nível de formação técnica na área. Reafirma-se, portanto, a necessidade da oferta de cursos de nível técnico que privilegiem um perfil de conclusão profissional, contemplando tanto as competências gerais da área de comunicação, lógico-matemática e humanas, quanto às competências específicas da habilitação profissional, que devem ser desenvolvidas em itinerários formativos flexíveis, atendendo às diversas possibilidades de atuação na área.
Assim, este curso está focado num perfil profissional voltado às exigências do setor produtivo, da clientela e da sociedade, prevendo situações que levem o participante a aprender a aprender, a mobilizar, articular e colocar em ação, com pertinência, conhecimentos, habilidades e valores em níveis crescentes de complexidade. É com base nesses pilares que o campus Curitiba do IFPR, propõe a oferta de curso na modalidade técnica de nível médio.
3.2 Objetivos
3.2.1 Objetivo Geral:
O Curso de nível médio integrado em Processos Fotográficos visa capacitar o
aluno para trabalhar no planejamento, produção e gerenciamento da fotografia a partir das novas tecnologias e da especificidade da sua linguagem.
3.2.2 Objetivos específicos:
· Compreender e aplicar os conhecimentos científico-tecnológicos, para explicar o funcionamento do mundo e dos processos produtivos, planejando, executando e avaliando ações de intervenção na realidade;
· Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicação e interação social necessária ao desempenho profissional;
· Exercer liderança, sabendo trabalhar e coordenar equipes de trabalho que atuam na instalação, montagem, operação e manutenção de máquinas e equipamentos, possibilitando que o profissional possa posicionar-se criticamente;
· Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos das várias ciências e outros campos do saber;
· Compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática nas diversas áreas do saber;
· Proporcionar ao aluno a iniciação da linguagem fotográfica bem como suas diversas aplicabilidades no âmbito profissional e científico;
· Estimular a percepção visual a partir do entendimento da linguagem fotográfica e seus usos mercadológicos;
· Produzir imagens utilizando câmeras fotográficas digitais reflex, equipamentos de iluminação e softwares de tratamento de imagem, mobilizando os princípios éticos, legais e ambientais;
· Analisar e caracterizar as linguagens usadas nas diversas épocas do fotojornalismo e da fotografia social, para desenvolver repertório com intuito de elaborar e produzir trabalhos fotográficos que expressem conhecimento do processo criativo, de linguagem fotográfica e da expressão visual crítica;
· Produzir e tratar imagens de natureza e paisagem, mobilizando conhecimentos sobre iluminação natural e artificial, lentes e acessórios apropriados para o assunto específico.
3.2 Requisitos de acesso
O acesso ao curso de nível médio integrado em Processos Fotográficos será realizado através de processo seletivo regulamentado pela Pró-Reitoria de Ensino.
3.3 Perfil profissional de conclusão
O Curso de nível médio integrado em Processos Fotográficos capacitará a inserção no mercado de trabalho de um profissional habilitado a desempenhar funções de produção fotográfica em setores mercadológicos como: Estúdios, laboratórios de fotografia, moda, arquitetura e decoração, lojas de equipamentos e serviços fotográficos, agências de publicidade e propaganda, departamentos de marketing, empresas jornalísticas e centros de pesquisa além de segmentos técnico-científicos como: fotografia social, cultural e editorial.
Dessa forma, o profissional técnico em processos fotográficos será capaz de:
· Produzir imagens, utilizando equipamentos e acessórios específicos, mobilizando conhecimento técnico e de linguagem específica, para atuar em diversas áreas da fotografia, com respeito à legislação e aos princípios éticos;
· Tratar arquivos digitais, utilizando equipamentos e softwares adequados, aplicando procedimentos específicos para cada mídia, para gerar arquivos que revelem domínio dos recursos técnicos;
· Editar portfólio profissional em diferentes áreas de atuação, mobilizando conhecimento de análise de imagem, a fim de sintetizar uma produção que demonstre qualidade e permita sua inserção e permanência no mercado;
· Elaborar projetos autorais e culturais, produzindo trabalhos que expressem criatividade, conhecimento de linguagem fotográfica e da expressão visual crítica, a fim de captar recursos e incentivos públicos e privados;
· Criar e propor soluções fotográficas, mobilizando conhecimentos e habilidades, incorporando novas tecnologias, de modo a realizar trabalhos que atendam as exigências e/ou necessidades dos clientes.
3.4 Organização curricular
O curso de nível médio integrado em Processos Fotográficos com carga horária de 3880 horas-aulas está estruturado em três anos. A organização curricular do Curso de Nível Médio Integrado em Processos Fotográficos esta amparada nas determinações legais presentes nas diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional de nível técnico, nos referenciais curriculares nacionais da educação profissional e no decreto 5.154/2004.
A organização do curso está estruturada em regime seriado anual, com uma matriz curricular definida por disciplinas, divididas em três anos letivos. A carga horária total do curso é de 3880 horas-aulas.
As questões relacionadas a História e Cultura Afro-brasileira e dos povos indígenas serão ministradas ao longo de todo o período letivo, visando a superação da desigualdade e do preconceito racial.
No decorrer do curso, o aluno poderá realizar estágios como forma de aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula e vivenciar a prática profissional.
3.5 Critérios de avaliação de aprendizagem
A avaliação da aprendizagem nas disciplinas do curso de nível médio integrado em Processos Fotográficos será realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática baseada na portaria 120/2009 do IFPR. Dessa forma, a avaliação assume as funções diagnóstica, formativa e integradora, tendo como princípio fundamental o desenvolvimento da consciência crítica e constituindo instrumento colaborador na verificação da aprendizagem, com o predomínio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Diante dessa perspectiva, a avaliação deverá contemplar os seguintes critérios:
· Diagnóstico e registro o progresso do aluno e suas dificuldades;
· Realização da auto-avaliação pelo aluno e professor;
· Orientação ao aluno quanto aos esforços necessários para superar suas dificuldades;
· Utilização de seus resultados para planejar e replanejar os conteúdos curriculares;
· Inclusão de tarefas contextualizadas;
· Utilização funcional do conhecimento;
· Divulgação das exigências da tarefa antes da sua avaliação;
· Exigência dos mesmos procedimentos de avaliação para todos os alunos;
· Divulgação dos resultados do processo avaliativo;
· Apoio disponível para aqueles que têm dificuldades;
· Discussão e correção dos erros mais importantes sob a ótica da construção de conhecimentos, atitudes e habilidades.
Em termos quantitativos, a avaliação do desempenho escolar é feita por disciplinas e bimestres, considerando-se os aspectos de assiduidade e aproveitamento, ambos eliminatórios. A assiduidade diz respeito à frequência às aulas teóricas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e atividades práticas, que não deve ser inferior a 75% das aulas dadas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas, que são traduzidos em conceitos que variam da A a D, sendo que os conceitos A, B e C indicam aproveitamento satisfatório e o conceito D, aproveitamento insuficiente no componente curricular. A recuperação dos conteúdos e conceitos será realizada de forma concomitante, isto é, ao longo do período letivo, não havendo limites de componentes avaliativos.
Em suma, o conceito mínimo para aprovação na disciplina é C e a frequência mínima é de 75% sobre o total das aulas dadas.
3.6 Critérios de aproveitamento e procedimentos de avaliação de competências anteriormente desenvolvidas
No Curso de nível médio integrado em Processos Fotográficos , o aproveitamento de estudos e a certificação de conhecimentos adquiridos através de experiências vivenciadas previamente ao início do curso ocorrerão conforme descrito a seguir:
· Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educação profissional técnica de nível médio, mediante requerimento. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliação recairá sobre a correspondência entre os programas e a carga horária das disciplinas cursadas na outra instituição e os do campus Curitiba do IFPR e não sobre a denominação das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento. A carga horária cursada não deverá ser nunca inferior a 75% daquela indicada na matriz curricular do curso e os conteúdos devem ser equivalentes. Para os alunos dos cursos técnicos integrados não se aplica este expediente.
· Certificação de Conhecimentos: o estudante poderá solicitar certificação de conhecimentos adquiridos através de experiências previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar com o fim de alcançar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes da matriz curricular do curso. O respectivo processo de certificação consistirá em uma avaliação teórica ou teórica-prática, conforme as características da disciplina.
3.7 Instalações e equipamentos, recursos tecnológicos e biblioteca
As Instalações, Equipamentos e Biblioteca da Unidade Sede se configuram da seguinte forma:
· Biblioteca com acervo específico e atualizado;
· Laboratório de informática;
· Laboratório de Processos Fotográficos
3.8 Recursos humanos: docente e técnico
Na estrutura organizacional do campus Curitiba do IFPR, compõem o quadro gestor do eixo profissional em Processos Fotográficos:
· Direção de Ensino;
· Coordenação de curso;
· Coordenação Pedagógica;
· Assistentes Administrativos;
· Técnico em laboratório
1. Direção
Nome
Luiz Gonzaga Alves de Araújo
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Ciências Contábeis – PUC-PR
Pós-graduação
Especialista em Didática do Ensino Superior- PUC-PR
Mestrado em Filosofia da Religião – Instituto Superior de Educação e Pesquisa do Rio de Janeiro - ISEPRJ
2. Direção de Ensino
Nome
Adriano Willian da Silva
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura Plena em Física- UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Física– UFPR
Doutorado em Física – UFPR
4. Coordenação de Curso
Nome
Juciane da Luz Alves Branco
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Comunicação Social / Jornalismo – PUC-RS
Pós-graduação
Especialização em Leituras de Múltiplas Linguagens – PUC-PR
5. Corpo Docente
Nome
Cynthia Letícia Schneider
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Comunicação Social / Jornalismo e Publicidade e Propaganda – PUC-PR
Arquitetura e Urbanismo – PUC-PR
Pós-graduação
Mestrado em Ciências da Comunicação – PUC-PR
Especialização em Marketing – FGV
Especialização em História da Arte da Arquitetura – PUC-PR
Nome
Isis Moura Tavares
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Educação Artística – FAP-PR
Pós-graduação
Mestrado em Tecnologia – UTFPR
Especialização em Educação, Tecnologia e Sociedade – UT-FPR
Nome
Juciane da Luz Alves Branco
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Comunicação Social / Jornalismo – PUC-RS
Pós-graduação
Especialização em Leituras de Múltiplas Linguagens – PUC-PR
Nome
Angela Maria dos Santos
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Física- UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Física – UFPR
Doutora em Física- UFPR
Nome
Patrícia Meyer
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Comunicação Social / Jornalismo – U.Positivo-PR
Pós-graduação
Mestrado em Educação – PUC-PR
Especialização em Planejamento e Gestão de Negócios – U. Positivo-PR
Especialização em Jornalismo Empresarial e Comunicação Corpoprativa – UNICURITIBA-PR
Nome
Berenice Ballande Romanelli
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Psicologia – PUC/PR
Gravura - EMBAP (Escola de Música e Belas Artes do Paraná)
Pós-graduação
Pós-graduação em Neuropsicologia - Faculdade Dom Bosco
Mestrado em Educação - UFPR
Doutoranda em Educação - UFPR
Nome
Mônia Naomy
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Desenho Industrial – PUC-PR
Pós-graduação
Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas – PUC-PR
Nome
Delson Biondo
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Dupla Licenciatura Espanhol / Português (UFPR)
Pós-graduação
Mestrado em Linguística da Língua Portuguesa (UFPR)
Doutorado em Letras – Estudos Literários (UPFR)
Nome
Maristella Gabardo
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Tripla Licenciatura Espanhol / Português/Inglês (UFPR)
Pós-graduação
Nome
Tatiani Daiana de Novaes
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Dupla Licenciatura Português/Inglês (PUC-PR)
Pós-graduação
Especialização em Leitura de Múltiplas Linguagens (PUC-PR)
Mestrado em Ciências da Linguagem – Textualidades (UNISUL-SC)
Nome
Antonio Augusto Nery
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Dupla licenciatura Português/Inglês pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – (UNIOESTE)
Pós-graduação
Mestrado em Letras (Estudos Literários) pela Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Doutorado em Letras (Literatura Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (USP)
Nome
Isis Moura Tavares
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Educação Artística – Faculdade de Artes do Paraná
Pós-graduação
Mestrado – Tecnologia – Linha de pesquisa Tecnologia e trabalho - UTFPR
Nome
Edson Luiz Linczuk
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Educação Física
Pós-graduação
Especialização em Pedagogia do Esporte.
Mestrado em Educação: Políticas Públicas e Gestão da Educação.
Nome
Sileide Frazão Turan
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Letras - Português (UFPR)
Pós-graduação
Mestranda em Literatura (UNIANDRADE)
Especialização em Formação de Professores em EAD (NEAD/UFPR)
Nome
Luís Bourscheidt
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Música – UFPR
Bacharelado em Produção Sonora – UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Música – UFPR
Nome
Magnus Eduardo Goulart
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Dupla Licenciatura Português / Inglês (UTP)
Pós-graduação
Nome
Ederson Prestes Santos Lima
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura Plena em História- UFPR
Pós-graduação
Mestrado em História - UFPR
Nome
Denílson Roberto Schena
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura Plena em História- UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Educação - UFPR
Nome
Edílson Aparecido Chaves
Regime de Trabalho
Substituto
Formação superior
Licenciatura Plena em História- UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Educação - UFPR
Nome
Andréa Cachel
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura Plena e Bacharelado em Filosofia- UFPR e Bacharel em Direito -UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Filosofia- UFPR
Doutorado em Filosofia - USP
Nome
Angelita Rolim de Moura
Regime de Trabalho
Substituto
Formação superior
Licenciatura Plena em Geografia -UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Geografia- UFPR
Nome
Boanerges Candido da Silva
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura Plena em Geografia
Pós-graduação
Mestrado em Tecnologia
Nome
Marineide Maria Silva
Regime de Trabalho
Substituto
Formação superior
Bacharel em Ciências Sociais
Pós-graduação
Mestrado em Ciências Sociais
Doutorado em Ciências Sociais
Nome
Vanderci Benjamin Ruschel
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Bacharel em Ciências Sociais
Pós-graduação
Mestrado em Ciências Sociais
Doutorado em Ciências Sociais
Nome
Roberto José Medeiros Junior
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Matemática com ênfase em Informática – UTP
Tecnólogo em Gestão Pública – UFPR/IFPR Ead
Pós-graduação
Especialização em Educação Matemática e Tecnologias aplicadas a Educação – UTP
Especialização em Educação a Distância – Formação de tutores – FACINTER - UNINTER
Mestrado em Educação, Cultura e Tecnologia – linha de pesquisa: Educação Matemática - UFPR
Nome
Gislaine de Fatima Filla
Regime de Trabalho
Substituta 20horas
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas - UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Zoologia – UFPR
Doutorado em Zoologia - UFPR
Nome
Adriano Willian da Silva
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Física- UFPR
Pós-graduação
Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática- IBPEX
Mestrado em Física – UFPR
Doutorado em Física- UFPR
Nome
Ezequiel Burkarter
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Física – UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Física – UFPR
Doutorado em Física- UFPR
Nome
Marcos Herrerias de Oliveira
Regime de Trabalho
DedicaçãoExclusiva
Formação superior
Licenciatura em Química - UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Química – UFPR
Nome
Crisiane Rezende Vilela de Oliveira
Regime de Trabalho
DedicaçãoExclusiva
Formação superior
Licenciatura em Matemática - UNINCOR
Pós-graduação
Especialização em Informática na Educação – FAI
Mestrado em Métodos Numéricos para Engenharia - UFPR
Nome
Vilmar Fernandes
Regime de Trabalho
DedicaçãoExclusiva
Formação superior
Licenciatura em Física – UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Engenharia e Ciências dos materiais – PIPE – UFPR.
Doutorado em Engenharia e Ciências dos materiais – PIPE – UFPR.
Nome
José Luis Guimarães
Regime de Trabalho
DedicaçãoExclusiva
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Química - UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Engenharia e Ciências dos Materiais – PIPE - UFPR
Doutorado em Engenharia e Ciências dos Materiais – PIPE - UFPR
Nome
Deise Leandra Fontana
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Matemática - UFPR
Pós-graduação
Especialização em Matemática – UFPR
Mestrado em Educação, Cultura e Tecnologia – linha de pesquisa: Educação Matemática - UFPR
Nome
Adriana Ferreira Gama
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Ciências Biológicas - UEPG
Pós-graduação
Mestranda em Educação em Ciências e em Matemática - UFPR
Nome
Ana Paula Delowski
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura em Matemática – PUCPR
Pós-graduação
Mestrado em Engenharia de Produção e Sistemas – PUCPR
Nome
Rosa Mariko Kaetsu
Regime de Traballho
Dedicação exclusiva
Formação superior
Bacharel e Licenciatura em Química.
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Pós-graduação-
Especialização em Metodologia da Ciência
Especialização em Educação de Jovens e Adultos- Faculdade de Ciências Humanas e Sociais de Curitiba-PR
Nome
Renan Borsoi Campos
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Licenciatura e Bacharelado em Química- UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Química– UFPR
Nome
Delson Biondo
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Dupla Licenciatura Espanhol / Português - UFPR
Pós-graduação
Mestrado em Linguística da Língua Portuguesa - UFPR
Doutorado em Letras – Estudos Literários - UPFR
Nome
Maristella Gabardo
Regime de Trabalho
Dedicação Exclusiva
Formação superior
Tripla Licenciatura Espanhol / Português/Inglês - UFPR
Pós-graduação
3.9 Descrição de diplomas e certificados a serem expedidos
Após a integralização das disciplinas que compõem a matriz curricular do curso de nível médio na forma Integrada, será conferido ao concluinte do curso o diploma de Técnico em Processos Fotográficos.
3.10 Organização Curricular
Matriz Curricular
Língua Portuguesa I
03
120
100
Educação Física I
02
80
67
Matemática I
03
120
100
Física I
02
80
67
Química I
02
80
67
Biologia I
02
80
67
Geografia I
02
80
67
História I
02
80
67
Arte I
02
80
67
Língua Espanhola I
02
80
67
Filosofia I
01
40
33
Sociologia I
01
40
33
Total Núcleo Comum
24
960
802
História da Fotografia
01
40
33
Equipamentos Fotográficos
02
80
67
Introdução ao Tratamento de Imagem
02
80
67
Teoria das Cores
01
40
33
Fotografia na Web
01
40
33
Imagem, Mídia e Fotografia
01
40
33
Laboratório de Criatividade
01
40
33
Total Parte Específica
09
360
300
TOTAL
33
1320
1102
2º ANO
Língua Portuguesa II
03
120
100
Educação Física II
01
40
33
Matemática II
03
120
100
Física II
02
80
67
Química II
02
80
67
Biologia II
02
80
67
Geografia II
02
80
67
História II
02
80
67
Arte II
01
40
67
Língua Espanhola II
02
80
67
Filosofia II
01
40
33
Sociologia II
01
40
33
Total Núcleo Comum
22
880
734
Fotografia Publicitária
02
80
67
Fotojornalismo
02
80
67
Fotografia de Paisagem, Arquitetura e Interiores
02
80
67
Fotografia de Moda
02
80
67
Fotografia Ambiental
01
40
33
Tratamento de Imagem Avançado
02
80
67
Total Parte Específica
11
440
368
TOTAL
33
1320
1102
3º ANO
Língua Portuguesa III
02
80
67
Língua Inglesa
02
80
67
Matemática III
03
120
100
Física III
02
80
67
Química III
02
80
67
Biologia III
02
80
67
Geografia III
02
80
67
História III
02
80
67
Língua Espanhola III
02
80
67
Filosofia III
01
40
33
Sociologia III
01
40
33
Total Núcleo Comum
21
840
702
Empreendedorismo
01
40
33
Projetos em Fotografia
02
80
67
Gerenciamento de Acervo Fotográfico e Portifólio
01
40
33
Legislação Aplicada à Fotografia
01
40
33
Fotografia Cultural e Eventos
02
80
67
Fotografia para Cinema e Vídeo
02
80
67
Total Parte Específica
09
360
300
TOTAL
30
1200
968
TOTAL GERAL Núcleo Comum
67
2680
2238
TOTAL GERAL Parte Específica
29
1160
968
TOTAL GERAL
96
3840
3206
3.12.1 COMPONENTES CURRICULARES
Componente Curricular:
TEORIA DAS CORES
Período letivo:
1º ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Possibilitar ao aluno o conhecimento dos conceitos introdutórios, técnicos, sígnicos e estéticos da teoria das cores aplicada à fotografia.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Conceitos introdutórios: estímulos, percepção e classificação das cores. A luz, o olho, a visão e o olhar. Evolução da cor na história da arte. Contraste, sombra e luz. Representação gráfica, tridimensional e mensuração de cores. Cor e signos. Harmonização de cores aplicada à fotografia. Estudo de casos de cores na composição fotográfica.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
ano
LT
A cor no processo criativo
BARROS, Lílian Ried Muller.
São Paulo
SENAC
2009
Psicodinâmica das cores em comunicação
FARINA Modesto
São Paulo
Edgar Blucher
Da cor a cor inexistente
PEDROSA, Israel
Rio de janeiro
Senac nacional
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
DICIONARIO DAS CORES DO NOSSO TEMPO
PASTOUREAU, Michel
São Paulo
ESTAMPA
2009
DA COR - 30 FOTOGRAFIAS
BERNARDI, Bruno
São Paulo
R&F EDITORA
2009
PAULO CHAVES - ANDAMENTOS DA COR
SILVA, JOSE ARMANDO PEREIRA DA
São Paulo
ALPHARRABIO EDIÇOES
2009
Componente Curricular:
LEGISLAÇÃO APLICADA À FOTOGRAFIA
Período letivo:
3º ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Obter conhecimentos práticos e teóricos ao entendimento da linguagem fotográfica e sua legislação.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Normas e Técnicas de qualidade; Aplicação de legislação de defesa do consumidor; Legislação aplicada ao processamento de imagens e direitos autorais; Mercado da fotografia digital; Clientes e Fornecedores; Contratos, Contato, Negociação de prazos, Orçamentos, Custos, Custo/ Benefício, Procedimentos comerciais comuns à área da fotografia.
Bibliografia
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Ética geral e profissional.
NALINI, Jose Renato
São Paulo
Revista dos tribunais
1999
Ética e Competência
RIOS, Terezinha Azeredo
São Paulo
Cortez
2001
ETICA PARA A CIVILIZAÇAO TECNOLOGICA - EM DIALOGO
ZANCANARO, LOURENÇO; SANTOS, ROBINSON DOS; OLIVEIRA, JELSON
São Paulo
Ifibe
2011
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
TEXTOS BASICOS DE ETICA DE PLATAO A FOUCAULT
MARCONDES, Danilo
4ª
São Paulo
ZAHAR
2009
Qual É a Tua Obra ? - Inquietações Propositivas Sobre Ética , Liderança e Gestão
Cortella, Mario Sergio
São Paulo
Vozes
2007
O QUE E ETICA
VALLS, ALVARO LUIZ MONTENEGRO
Brasília
Brasiliense
1996
Ética
SPINOZA, BENEDICTUS (BARUCH) DE
São Paulo
Autêntica
2007
Componente Curricular:
EQUIPAMENTOS FOTOGRÁFICOS
Período letivo:
1° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Habilitar os alunos para o manuseio do equipamento fotográfico; bem como o conhecimento de sua aplicabilidade na atualidade.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Superfícies fotossensíveis; Princípios fotoquímicos; Tipos e características de filmes; Anatomia do aparato fotográfico; Elementos da câmera fotográfica; Tipos e características de câmeras fotográficas; Câmeras digitais; Elementos específicos da câmera digital; Tipos de sensores; Tipos e características de objetivas.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Equipamento fotográfico: teoria e prática.
TRIGO, Thales
São Paulo
Senac
1998
A Imagem.
AUMONT, Jacques
Campinas
Papirus
1999
O ato fotográfico
DUBOIS, Philippe
campinas
Papirus
1993
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
A câmera.
ADAMS, Ansel.
São Paulo
SENAC
1999-2000.
O Negativo
ADAMS, Ansel.
São Paulo
SENAC
1999-2000.
Cámaras digitales.
SAWYER, Bem.
Madri
Paraninfo
1988
Componente Curricular:
INTRODUÇÃO AO TRATAMENTO DE IMAGENS
Período letivo:
1° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Introduzir o aluno às técnicas de manipulação digital de imagens: conceitos, digitalização de imagens e tratamento de imagens digitalizadas. Proporcionar contato com equipamentos e softwares para criação, modificação e otimização de imagens bitmap para uso em comunicação visual em nível básico e intermediário.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Introdução à informática; Sistemas operacionais; Anatomia do arquivo digital; Tipos e características de arquivos digitais de imagem; Tipos de software para edição gráfica; Bitmap; "Adobe Photoshop"; Recursos básicos para tratamento e edição de imagens
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
ADOBE PHOTOSHOP CS: utilizando.
DAMASCENO, Anielle
Florianópolis
Visual Books
2004
PHOTOSHOP CS2: GUIA AUTORIZADO ADOBE.
Rio de Janeiro
Elsevier
2005
IDÉIAS GENIAIS EM PHOTOSHOP.
STEVER, Sharon
Rio de Janeiro
Ciência Moderna
2002
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Processamento de imagens digitais.
GONZALEZ, Rafael C.
São Paulo:
Addison-Wesley,
1993.
Adobe Photoshop Master Class
CAPONIGRO, John Paul
Inglaterra
Ed. Pearson
2000
Real World Photoshop 7
BLATNER, David, FRASER, Bruce,
Lisboa
Ed. Peachpit Press
2003
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA AMBIENTAL
Período letivo:
2° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Introduzir as questões ambientais e de preservação ao meio ambiente por meio do registro fotográfico, bem como sua aplicabilidade em projetos ambientais.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Ementa: A técnica para o registro fotográfico do ambiente natural: fauna, flora, paisagens rurais e urbanas, observando alterações e conseqüência no meio
ambiente e a preservação ambiental.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
O que é Fotografia.
KUBRUSLY, Cláudio.
Coleção Primeiros
Passos; ).
Brasiliense
2006
Equipamento Fotográfico: Teoria e Prática
Trigo, Thales
Senac
1998
Conhecimento prudente para uma vida decente: “um discurso sobre as ciências”.
SANTOS, Boaventura de Sousa (org).
São Paulo
Cortez
20042
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
O fotógrafo completo.
ANG, Tom.
São Paulo
Editora Europa
2010
Fotografia de natureza.
MARIGO, Luiz Claudia
São Paulo
Editora Europa,
2010
Impactos Ambienta Impactos Ambientais Urbanos no Brasil.
GUERRA, AJT; CUNHA, SB., (orgs.).
Rio de Janeiro
Bertrand Brasil,
2001
3.12 Programa do curso
Componente Curricular:
LABORATÓRIO DE CRIATIVIDADE
Período letivo:
1° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
O laboratório de criatividade visa exercitar a criatividade voltada para a produção fotográfica/artística com o intuito de questionar a padronização estética vigente.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Ementa: O método criativo e as ferramentas de Criação .Laboratório de Criatividade e Experimentação.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
O que é Fotografia.
KUBRUSLY, Cláudio.
Coleção Primeiros
Passos; ).
Brasiliense
2006
Equipamento Fotográfico: Teoria e Prática
Trigo, Thales
Senac
1998
Conhecimento prudente para uma vida decente: “um discurso sobre as ciências”.
SANTOS, Boaventura de Sousa (org).
São Paulo
Cortez
2004
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
El libro de la fotografia creativa.
Hedgecoe, J.
Madri
H.Blume Ediciones
1981.
História da Arte
GOMBRICH, E.H.
Rio de Janeiro
Jorge Zahar Editores
1983
A arte na sociedade e na educação
ROSÁRIO, Maria José Simão do
Rio de Janeiro
Ler Educação.
1992
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA PUBLICITÁRIA
Período letivo:
2° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno a linguagem e as técnicas fotográficas aplicadas na publicidade.
Bases Tecnológicas (Ementa)
A linguagem fotográfica no contexto da publicidade e propaganda. O estúdio fotográfico profissional. Iluminação de estúdio: luz contínua x luz de flash. Planejamento, produção e execução da foto publicitária. Relacionamento entre cliente - estúdio - veículo. Estudos de imagens na criação e na campanha publicitária.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
O Ato Fotográfico.
DUBOIS, Philippe
campinas
Papirus
1994
Fotografia de produtos: um guia de técnicas de iluminação profissional
HICKS, Roger
Lisboa
Quarto Publishing
1994
Fotografia: técnicas e truques.
SMITH, Edwin.
Lisboa
Editorial Presença
1979
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Cultura de consumo e pós-modernismo.
FEATHERSTONE, M.
São Paulo
Studio Nobel
1995.
A fotografia: História, tendências, estilos, aplicações.
BAURET, Gabriel.
Lisboa
Edições 70
2000
A publicidade é um cadáver que nos sorri.
TOSCANI, Oliviero.
Rio de Janeiro
Ediouro.
2002
Componente Curricular:
FOTOJORNALISMO
Período letivo:
2° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Oferecer um embasamento teórico capaz de dar conta da especificidade das fotografias publicadas nas revistas semanais de informação, em especial da ilustração fotográfica.
Bases Tecnológicas (Ementa)
História do fotojornalismo. Linguagem do fotojornalismo. A fotografia nas revistas noticiosas. O conceito de foto-ilustração.Articulçaõ entre texto e eimagem.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Uma História Crítica do Fotojornalismo Ocidental,
SOUSA, Jorge Pedro
Florianópolis
Letras Contemporâneas
2004
Fotografia e história
KOSSOY, Borris
São Paulo
Ateliê
2003
Sociologia da fotografia e da imagem.
MARTINS, Jose de Souza
São Paulo
Contexto
2008
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
As manobras da informação
ABREU, João Batista de.
Rio de Janeiro
Mauad/Eduff
2000.
Linguagem fotográfica e informação
GURAN, Milton.
Rio de Janeiro
Editora Gama Filho
1999
Fotojornalismo brasileiro, realidade e linguagem.
LIMA, Ivan.
Rio de Janeiro
Fotografia Brasileira
1989
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA DE MODA
Período letivo:
2° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Fornecer ao aluno os conhecimentos práticos do processo fotográfico em moda: iluminação de moda.
Bases Tecnológicas (Ementa)
A história da moda e da fotografia de moda. Vida e obra de fotógrafos que implantaram, inovaram ou revolucionaram a fotografia de moda. A produção fotográfica: pré-produção, indumentária, iluminação, direção de modelos e pós-produção. Edição de fotografias de moda: ensaios, editorial e catálogos. Mercado: cenários e perspectivas da fotografia de moda
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Sistema da Moda
BARTHES, Roland
São Paulo
Universidade de São Paulo
1997
Fotografia básica.
LANGFORD, Michael
Lisboa
Dinalivro
1998
Tudo sobre fotografia
BUSSELE, Michael
São Paulo
Pioneira
1999
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Imagem: cognição, semiótica e mídia
SANTAELLA, L. & NÖTH, W.
São Paulo,
Iluminuras
1998
“Design e Fotografia: em busca de novos caminhos poéticos
SILVA, Jofre.
São Paulo.
Editora Rosary
2005
Moda e comunicação.
BARNARD, Malcolm.
Rio de Janeiro
Rocco
2003
Componente Curricular:
IMAGEM, MÍDIA E FOTOGRAFIA
Período letivo:
1 ° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Proporcionar ao acadêmico a oportunidade de análise das notícias, sua manipulação e implicações na realidade construída.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Teoria da comunicação; Comunicação verbal e não verbal; Diversas Mídias: usos e aplicabilidades. (jornal, revista, internet, multimídia); Conceituação de imagem; A Imagem na contemporaneidade: Novas tecnologias de comunicação imagética
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação
DIZARD, Wilson
Rio de Janeiro
Jorge Zahar
Cultura, poder, comunicação e imagem: fundamentos da nova empresa.
TORQUATO, Gaudêncio
São Paulo
Pioneira
Discurso e mídia: a cultura do espetáculo.
GREGOLIN, M.do R
São Carlos -SP
Claraluz
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A imagem fotográfica.
Neiva, Jr., Eduardo.
São Paulo
Ática
1986
A Fotografia, as Formas, os Objetos, o Homem.
ARCARI, Antonio
São Paulo
Martins Fontes
1983
Arte e Percepção Visual
ARNHEIN, RUDOLF —
São Paulo
Livraria Pioneira
1984
Componente Curricular:
TRATAMENTO DIGITAL AVANÇADO
Período letivo:
2°ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre temas relacionados à criação e a manipulação de imagens digitais. Leitura crítica, preparação e tratamento de fotografias em mídias digitais.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Adobe Photoshop; "Adobe Lightroom"; Recursos básicos para tratamento e edição de imagens do Adobe Lightroom: Importar imagens, Coleções, Modo Spray, Ordenar imagens, Agrupar, Escolher imagens, Modo de pesquisa, Processamento de imagens, Cópias virtuais, Cortes, Revelação básica, Balanço de branco, Corrigindo imagens, Gerenciamento da cor, Slide show, Páginas HTML, Ajustes.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Macromedia flash 5!: Animação criativa na web.
FRANKLILN,Derek : PATTON, Brooks
Rio de Janeiro
Campus
2001
Cibercultura.
LEVY,Pierre
São Paulo
1999
Processos criativos com os meios eletrônicos.
PLAZA,Julio e TAVARES, Mônica
São Paulo
Hucitec
1998
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Geração Digital: A crescente e Irresistível Ascensão da Geração Net.
TAPSCOTT, Don.
São
Paulo
Hucitec
1999.
Cultura da Interface. Como o computador transforma a maneira de criar e comunicar
JOHNSON, S.
Rio de Janeiro
Jorge Zahar Editora
2001
Cultura Digital.
SAVAZONI, R., COHN, S. (Org.).
Rio de Janeiro
Azougue Editorial
2009.
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA DE PAISAGEM, ARQUITETURA E INTERIORES
Período letivo:
2° ANO
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Apresentar ao aluno a teorias e técnicas da fotografia de paisagem, arquitetura e interiores.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Fotografia de paisagens, arquitetura e interiores. Propostas estéticas na composição da fotografia de interiores e exteriores. Princípios de leitura visual da arquitetura, design de interiores, paisagismo e urbanismo. Prática de composição de fotografias de espaços internos e internos. Produção de sentido na fotografia de arquitetura e de paisagens.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A Imagem
AUMONT,Jacques
Campinas
Papirus
2001
Sobre Fotografia
SONTAG, Susan
São Paulo
Companhia das Letras
2001
Imagens da fotografia brasileira.
PERSICHETTI, Simonetta
Senac
2000
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
O fotógrafo completo.
.
ANG, Tom.
São Paulo:.
Editora Europa,
2010
Fotografia de natureza.
MARIGO, Luiz Claudia
São Paulo:
Editora Europa,
2010
. Arte e Percepção Visual,
ARNHEIM, Rudolf
São Paulo
Pioneira,
1986
Componente Curricular:
EMPREENDEDORISMO
Período letivo:
3° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Propiciar a compreensão das características do empreendedor seja ele corporativo ou de novos negócios, para o aproveitamento de oportunidades do mercado a fim de gerir com eficácia empresas de micro e pequeno porte na área da fotografia.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Empreendedorismo e espírito empreendedor. Habilidades, atitudes e características dos empreendedores. Projetos de empreendimentos na área.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Projeto de negócio: estratégias e estudos de viabilidade: redes de empresas, engenharia simultânea, plano de negócio.
CASAROTTO FILHO, Nelson
São Paulo
Atlas
2002
Empreendedorismo: dando asas ao Espírito empreendedor.
CHIAVENATO, Idalberto
São Paulo
Saraiva
2004
Empreendedorismo: transformando idéias em negócios
.
DORNELAS, José Carlos Assis.
2ed
Rio de Janeiro
campus
2001
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Dominando os desafios do empreendedor.
BIRLEY, Sue; MUZYKA, Daniel F.
São Paulo
Makron Books
2001
O segredo de Luísa..
DOLABELA, Fernando.
11. ed
São Paulo:.
Cultura, 1999
Cultura, 1999
Empreendedorismo corporativo: como ser empreendedor, inovar e se diferenciar em organizações estabelecidas.
DORNELAS, José Carlos Assis.
Rio de Janeiro
Elsevier
2003
Componente Curricular:
PROJETOS EM FOTOGRAFIA
Período letivo:
3° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Estimular o desenvolvimento de estudo teórico e/ou prático sobre o universo da fotografia.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.; Definição dos procedimentos metodológicos; Dimensionamento dos recursos necessários; Identificação das fontes de recursos; Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação; Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação; Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto; Formatação de trabalhos acadêmicos. Desenvolvimento do estudo de um tema a ser apresentado na forma de relatório, portifólio ou artigo.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A Imagem
AUMONT, Jacques
Campinas
Papirus
1999
Pesquisa em ciências humanas e sociais
CHIZZOTTI, Antonio.
São Paulo
Cortez
2000
Metodologia do trabalho Científico.
SEVERINO.A,J
São Paulo
Cortez
2002
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Retratos quase inocentes
MOURA,
Carlos Eugênio Marcondes de, Org.
São Paulo
Nobel
1983
Tudo sobre fotografia
Bussele ,M.
São Paulo
Círculo do livro -
1977
Fotografia - Teoria y Pratica -
- J. R. Clerc
Madri
Ediciones Omega
- 1975
Componente Curricular:
GERENCIAMENTO DE ACERVO E PORTIFÓLIO
Período letivo:
3° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Estimular o aluno a desenvolver e produzir seu próprio Portifólio, bem como aperfeiçoar técnicas de conservação e manuseios de fotografias tanto no ambiente analógico como no digital. Compreender a importância do processo de seleção, organização e conservação de imagens como produção sócio-histórica. Importância do portfólio no mercado de trabalho.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Organização e desenvolvimento de Portfólios em fotografia tanto no ambiente analógico quanto no digital
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A Imagem
AUMONT, Jacques
Campinas
Papirus
2001
Sobre Fotografia
SONTAG, Susan
São Paulo
Companhia das Letras
2001
Cartas para a Educação Estética da Humanidade.
SCHILLER, Friedrich.
São Paulo
EPU
1991
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Fotografia e História.
ALVES,Paulo; MASSEI,Roberto Carlos
São Paulo
História
1989
Fotografia e Memória.
ALVIM, Clara de Andrade.
São Paulo:
Secretaria da Cultura
1981
Em torno da fotografia no Brasil.
BARDI, Pietro Maria,
Rio de Janeiro
Banco Sudameris do Brasil
1987
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA NA WEB
Período letivo:
1° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Instrumentalizar o conhecimento do aluno sobre a produção da fotografia na Web, bem como seu uso na era multimídia.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Aspectos técnicos, sociais e mercadológicos da fotografia no contexto da web. A fotografia digital na era multimídia, sua história conceitos e funções e aplicabilidades.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Entre Imagens: foto, cinema, vídeo.
BELLOUR, Raymond
Campinas
Papirus
1997
Processos criativos com os meios eletrônicos.
PLAZA, Julio e TAVARES, Mônica.
São Paulo
Hucitec
1998
Imagem: Cognição, Semiótica, Mídia.
SANTAELLA, Lúcia
São Paulo
Iluminuras
1998
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A arte no século XXI.
Domingues, Diana(org.)
São Paulo,.
Ed. Unesp
1997.
Mídias e Artes – Os desafios da arte no início do século XXI.
BARROS, Anna e SANTAELLA Lúcia (orgs.),
São Paulo
Unimarco Editora,
2002
.
Imagem Máquina
PARENTE, André (org.).
São Paulo
Editora34
1993
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA CULTURAL E EVENTOS
Período letivo:
3° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Conhecer e identificar os aspectos principais da fotografia cultural e Eventos bem como suas especificidades e produções.
Bases Tecnológicas (Ementa)
A fotografia cultural. O impacto das mídias sobre a produção, elaboração e construção cultural. Indústria cultural no Brasil - definições e conceitos. A Fotografia de eventos suas especificidade e funções.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
A Imagem
AUMONT, Jacques
Campinas
Papirus
2001
Cultura: um conceito antropológico
LARAIA, R.
Rio de Janeiro
Zahar
1996
Fotografia e Memória: reconstituição por meio da
fotografia – O fotográfico.
KOSSOY, Borris
São Paulo
Hucitec
1998
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Introdução à Filosofia da Arte,
NUNES, Benedito.
SP
Ática
1989
Formulário Fotográfico,
VIEBIG, Reinhard.
7ª edição
São Paulo,
Editora Iris,
1985.
Fotografia Básica .
LANGFORD, Michael.
São Paulo
Dinalivro/Martins Fontes,
1979
Componente Curricular:
FOTOGRAFIA PARA CINEMA E VÍDEO
Período letivo:
3° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Estudar os principais elementos de composição de fotografias para TV e cinema, conhecendo sua terminologia e sua linguagem. A aplicação da fotografia em cinema, vídeo e outros meios que utilizam à imagem em movimento.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Fundamentos metodológicos e práticos do uso da fotografia e da imagem para cinema e vídeo. Origens e precursores. Internet e novas construções de identidade visuais.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Compreender o cinema
COSTA, Antonio
São Paulo
Globo
1989
Cinema e Montagem
LEONE, Eduardo
São Paulo
Ática
1993
Linguagem e Cinema
METZ, C.
São Paulo
Perspectiva
1980
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
Manual de Cinematografía..
CHESHIRE, David.
Madrid:, 1979
H-Blume Ediciones
1979
O Poder dos Limites,
DOCZI, György
São Paulo
Mercuryo
1990
Interpretação da Luz.
João Luiz & PEREIRA, Raul Garcez,
São Paulo
Olhar Impresso,
1994
Componente Curricular:
HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA
Período Letivo
1° ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Fornecer conteúdos imagéticos para que a aluno possa compreender o contexto histórico do surgimento da fotografia e sua importância sócio-cultural até os tempos contemporâneos
Bases Tecnológicas (Ementa)
História da imagem fotográfica e da tecnologia da fotografia desde o período que antecede a sua invenção (denominado período da pré-fotografia) até os dias atuais, com ênfase nos fatos relacionados à Europa Ocidental, aos Estados Unidos e ao Brasil – cuja produção será abordada ao longo de todo o curso.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Tudo sobre Fotografia.
BUSSELLE, M.
São Paulo
Pionera
1998
Guia Completo de Fotografia
HEDGECOE, J
São Paulo
Martins Fontes
2001
Fotografia Básica.
LANGFORD, Michel
DinaLivro
Bibliografia complementar
Periodismo gráfico: fotoperiodismo.
ALCOBA LOPEZ, Antonio
Madrid
Fragua
1988
História da Fotografia
AMAR, Pierre-Jean
Milão
Edições 70
1982
A Fotografia - as formas, os objectos, o Homem.
ARCARI, António
Milão
Edições 70
1980
Componente Curricular:
Língua Portuguesa I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 120 Horas-relógio: 100
OBJETIVOS
A partir dos diversos gêneros discursivos desenvolver competências ligadas às práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a prática pedagógica de análise lingüística e literária das literaturas de língua portuguesa.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Propiciar a compreensão de que a língua é uma prática social e, portanto, está “viva” e em constante transformação. Esclarecer que a língua é essencialmente ideológica, precisando ser estudada e dominada para que haja uma interação/comunicação eficaz em diferentes situações discursivas. Desenvolver as práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como a prática pedagógica de análise lingüística a partir dos diversos gêneros discursivos. Conceber o texto literário como uma experiência singular de expressão, interpretação e representação da realidade social e do contexto histórico no qual está sendo produzido. A ênfase será dada a textos ficcionais e não ficcionais produzidos entre os séculos XII e XVI em Portugal. Compreender o discurso literário como uma sobreposição de vozes dialógicas: do autor, do narrador, da personagem, da opinião pública e de outras vozes discursivas que possam estar presentes em seu desenvolvimento.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Português: Linguagens
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar.
São Paulo
Atual
2006
Língua Portuguesa e Literatura
FARACO & MOURA
São Paulo
Ática
1997
Redação, Humor e Criatividade
GRANATIC, Branca.
São Paulo
Scipione
1997
Bibliografia Complementar
Material didático elaborado pelos professores, específico para aulas no IFPR
GIOPPO, Fábio; GOULART, Magnus;
NERY, Antonio Augusto; NOVAES, Tatiani; TURAN, Sileide Frazão
Novas Palavras 1
Emília Amaral, Mauro Ferreira, Ricardo Silva Leite, Severino Antônio
1ª
São Paulo
FTD
2010
Língua, Literatura e Produção de Textos 1
José De Nicola
1ª
São Paulo
Scipione
2009
Português 1
Marcela Pontara; Maria Bernadete M. Abaurre; Maria Luiza M. Abaurre
1ª
São Paulo
Moderna
Gramática da Língua Portuguesa
Pasquale Cipriano Neto
Scipione
2004
Componente Curricular:
Educação Física I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
· Desenvolver no aluno o senso crítico relativo a todos os aspectos que envolvem a Educação Física e o esporte;
· Proporcionar ao aluno o conhecimento das problemáticas relativas à análise, discussão e reflexão sobre o processo de formação da Educação Física dentro dos paradigmas sociais, culturais e científicos que formulam as concepções atuais de Educação Física;
· Fornecer aos alunos subsídios de como entender sua própria motricidade e o movimento humano em geral;
· Estimular os movimentos corporais elementares, desenvolvendo as capacidades e habilidades motoras gerais do aluno;
· Proporcionar a aprendizagem e o aprimoramento de técnicas específicas relativas ao esporte, a dança e as lutas.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Estilo de vida e os fundamentos da aptidão física relacionada à saúde; Principais Modalidades Desportivas; Discussão de conteúdos sócio-históricos da Educação Física.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
A prática da preparação física.
DANTAS, Estélio H. M.
5ª
Rio de Janeiro
Shape
2003
Atlas do esporte no Brasil.
COSTA, LF.
Rio de Janeiro
Shape
2005
Avaliação física e prescrição do exercício.
HEYWARD, V.
4ª
Porto Alegre
Artmed
2004
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Educação física no Brasil: a história que não se conta.
CASTELLANI FILHO, Lino.
Campinas
Papirus
1988
Futebol: teoria e prática.
FRISSELI, A e MANTOVANI, M.
São Paulo
Phorte
1999
História da educação física e do esporte no Brasil.
MELO, Victor Andrade de.
São Paulo
Ibrasa
1999
A Educação Física no Brasil e na Argentina
Ricardo Crisorio, Valter Bracht
1ª
Autores Associados
2003
Educação do Corpo na Escola Brasileira
Marcus Aurélio Taborda de Oliveira
1ª
Autores Associados
2006
Outros
Componente Curricular:
ARTE I
Período letivo:
1º. Ano
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades de sensibilidade e compreensão das manifestações artísticas em suas diversas manifestações.
Objetivos Específicos:
- Compreender os elementos básicos das linguagens artísticas e sua relação com seus contextos de produção e apreciação.
- Apreciar e produzir arte, em diferentes linguagens, buscando compreender seu significado e sua relação com a sociedade e cultura.
- Desenvolver, por meio de exercícios sistemáticos de apreciação e produção, o domínio de diversos códigos e materiais artísticos.
- Reconhecer o papel da Arte como elementos humanizador e agente de transformação social.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Produção e reflexão sobre arte e criatividade, arte e sociedade e sobre as mais diversas linguagens artísticas em diferentes contextos, comparando estilos e formas e estabelecendo relações sobre o papel da arte na humanização do ser humano, tratando a cultura afro-brasileira e a indígena.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Descobrindo a história da arte
PROENÇA, G.
1ª
São Paulo
Ática
2008
História universal da música
CANDÉ, R.
1ª
São Paulo
Martins Fontes
2001
Universos da arte
OSTROWER, F.
24ª
Rio de Janeiro
Campus
2004
Bibliografia Complementar
A interpretação das culturas
GEERTZ, C.
1ª
Rio de Janeiro
LTC
1973
Manual do Artista de Técnicas e Materiais
MAYER, R.
São Paulo
Martins Fontes
1999
História da arte
PROENÇA, G.
São Paulo
Ática
2007
Artes Plásticas no Brasil
Maria Alice do Amaral Louzada
Julio Louzada
A História da Arte
Graça Proença
Ática
Componente Curricular:
Matemática I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 120 Horas-relógio: 100
OBJETIVOS
· Compreender que a linguagem matemática além de comunicar ela produz conhecimento por meio da investigação de situações de aprendizagem de diversos contextos para saber analisar com melhor pertinência as situações investigadas.
· Problematizar diversos contextos por meio de conceitos e procedimentos matemáticos para ampliar a visão de conceitos matemáticos a partir de uma aprendizagem com significado.
· Analisar o mundo físico a partir do estudo das várias geometrias investigando situações de aprendizagens abrangendo os vários contextos para entender que a linguagem matemática comunica e produz realidades.
· Problematizar os contextos por meio do uso adequado dos instrumentos de medidas e do conhecimento da linguagem matemática para ampliar o conhecimento do mundo físico e de significados de conceitos matemáticos.
· Analisar situações de contextos variados a partir de situações de aprendizagens e do uso da linguagem matemática apropriada para favorecer uma compreensão aproximada dessa realidade, pois ao se analisar escolhendo alguns fatores se exclui outros.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Conjuntos; Relações e funções; Função polinomial de 1º grau; Função polinomial de 2º grau; Módulo e equação modular; Função exponencial; Função logarítmica; Sucessão (sequência).
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Matemática
Manoel Paiva
1ª
São Paulo
Moderna
2005
Matemática Construção e Significado
José Luiz Pastore Mello
1ª
São Paulo
Moderna
2005
Matemática Completa
José Ruy Giovanni e José Roberto Bonjorno
2ª
São Paulo
FTD
2005
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Matemática Fundamental
José Ruy Giovanni, José Roberto Bonjorno, José Ruy Giovanni Jr.
1ª
São Paulo
FTD
2002
Matemática Ciência e Linguagem 1
Jackson Ribeiro
1ª
São Paulo
Scipione
2008
Matemática Uma Ciência para a Vida 1
Antonio Carlos Rosso Jr. e Patrícia Furtado
1ª
São Paulo
Harbra
2011
Moderna Plus Matemática 1
Manoel Paiva
1ª
São Paulo
Moderna
Desafios e Enigmas
Juliano Niederauer e Marla Fernanda Caumo de Aguiar
Novera
2007
Outros
Componente Curricular:
Física I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Geral:
Apresentar a Física como uma ciência não neutra e historicamente constituída associada ao estudo da natureza, particularmente dos movimentos. Compreender, interpretar, analisar e estabelecer conexões entre os conceitos físicos relativos ao estudo dos movimentos com situações do cotidiano das pessoas.
Específicos:
· Identificar e interpretar grandezas e suas respectivas unidades de medida.
· Caracterizar a magnitude de fenômenos a partir de suas ordens de grandeza.
· Discutir e interpretar as Leis de Newton e o conceito de inércia, utilizando-as na resolução de problemas físicos do cotidiano dos estudantes.
· Caracterizar a manifestação de uma força como agente que produz alteração no estado de movimento de um corpo.
· Investigar o conceito de energia no contexto da mecânica bem como a ideia de sua conservação.
· Identificar condições de equilíbrio estático e dinâmico de partículas e corpos rígidos.
· Identificar a interação de natureza gravitacional associada à presença da massa no espaço e a trajetória deste conjunto de estudos ao longo da história da ciência.
· Investigar o movimento de corpos que se movem sob a ação de um campo gravitacional.
· Identificar e compreender os princípios da hidrostática, em específico, os relacionados a pressão e empuxo, aplicados a prensa hidráulica e aos vasos comunicantes.
· Ressaltar a ideia de conservação (da energia e momentum) como um dos princípios fundamentais da Física.
· Entender que as leis físicas representam modelos que procuram traduzir, segundo o momento histórico em que se manifestam, a harmonia e a organização presentes na natureza.
· Ressaltar o caráter não neutro e historicamente constituído da ciência e a relação ciência/tecnologia/sociedade/mercado/meio ambiente.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Conceito de Grandeza, Potências de Dez e Ordem de Grandeza; Cinemática Escalar e Vetorial; Conceitos de Força, Inércia e Quantidade de Movimento (momentum); Leis de Newton; Condições e Equilíbrio Estático e Dinâmico; Trabalho e Energia Mecânica. Leis de Conservação na Mecânica, Gravitação e Leis de Kepler; Hidrostática: Teorema de Pascal, Teorema de Stevin, Teorema de Arquimedes, Equação de Bernoulli Efeito Venturi.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Física. Ensino Médio – Volume 1
Antonio Máximo e Beatriz Alvarenga
1ª
São Paulo
Scipione
2005
Fisica volume único
Alberto Gaspar
1a
São Paulo
Ática
2008
Física. Ensino Médio - Volume Único
Aurélio Gonçalves Filho e Carlos Toscano
1ª
São Paulo
Scipione
2003
Bibliografia Complementar
Origens e Evolução das Ideias da Física
José Fernando Rocha (Org)
1ª
Salvador
EDUFBA
2002
Lições da Física de Feynman – Edição Definitiva – Volumes I, II e III
Feynman, R. P., Leighton, R. B.,
Sands, M.
1a
Rio de Janeiro
Bookman
2008
Moderna Plus Física 1
Francisco Ramalho Júnior, Nicolau Gilberto Ferraro, Paulo Antônio de Toledo Soares
1a
São Paulo
Moderna
Física 1
Fernando Cabral e Alexandre Lago
São Paulo
Harbra
2004
Curso de Física 1
Antônio Máximo e Beatriz Alvarenga
6ª
São Paulo
Scipione
2005
Componente Curricular:
Química I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
· Criar diversas oportunidades que possam contribuir para modificar e enriquecer os significados que os educando sobre o que dizem e pensam a respeito da química.
· Elaborar alternativas e fazer associações correlacionadas aos conteúdos de outras disciplinas.
· Interpretar e relacionar os conceitos criados e desenvolvidos pelo homem no estudo do desenvolvimento social, nas relações e transformações em nosso meio.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Introdução à Química; Matéria, energia e suas transformações; Substâncias, misturas e métodos de separação; Modelos atômicos; Periodicidade Química; Ligações Químicas; Interações intermoleculares; Funções inorgânicas; Radioatividade.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Química Geral vol. 1
Ricardo Feltre
6ª
São Paulo
Moderna
2004
Química, volume único
Eduardo F. Mortimer, A. H. Machado
1ª
São Paulo
Editora Scipione
2005
Química 1
Dalton Franco
1ª
São Paulo
FTD
2008
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Moderna Plus Química 1
Eduardo Leite do Canto, Tito Miragaia Peruzzo
1ª
São Paulo
Moderna
Fundamentos da Química
Ricardo Feltre
1ª
São Paulo
Moderna
Química no dia-a-dia
Virtuous
Química Essencial
Edgard Salvador e João Usberco
3ª
Saraiva
Química
Antonio Sardella
5ª
Ática
2005
Outros
Componente Curricular:
Biologia I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Levar o educando a compreender o mundo que o cerca, abordando não somente os fatos e princípios científicos, mas oferecer condições para que ele possa tomar posição em relação a esses fatos e analisar as implicações sociais da Ciência e da Tecnologia. Também busca estimular a reflexão sobre a origem e evolução da vida e como os seres vivos se relacionam com o meio ambiente, além da importância do entendimento e conhecimento dos temas e princípios biológicos no cotidiano das pessoas e no nosso bem-estar e, obviamente, na própria sobrevivência e perpetuação da espécie humana.
Bases Tecnológicas (Ementa)
ORIGEM DA VIDA E CITOLOGIA (Introdução à Biologia, origem e evolução da vida; Introdução à Citologia e envoltórios celulares; Citoplasma; Metabolismo energético da célula; O núcleo e a síntese protéica; Divisão celular); REPRODUÇÃO, EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA ANIMAL (Reprodução; Desenvolvimento embrionário; Histologia animal).
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Biologia Essencial (Vol. Único)
Sonia Lopes
1ª
São Paulo
Saraiva
2003
Biologia (Vol. Único)
Sonia Lopes e Sergio Rosso
1ª
São Paulo
Saraiva
2005
Biologia 1
Armênio Uzunian, Ernesto Birner
São Paulo
Harbra
2006
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Biologia dos organismos 1
Gilberto Rodrigues Martho, José Mariano Amabis
1ª
São Paulo
Moderna
Biologia 1
César da Silva Júnior, Sezar Sasson
São Paulo
Saraiva
2002
Biologia para o Ensino Médio
Vitor e César
Guanabara Koogan
2004
Bio
Sonia Lopes
1ª
Saraiva
2004
Biologia
César da Silva Júnior, Sezar Sasson
3ª
Saraiva
2003
Outros
Componente Curricular:
Geografia I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
Geral:
Buscar a conscientização geográfica e a formação de cidadãos que compreendem o espaço em sua dimensão física, política e socioeconômica, capazes de analisá-lo de forma crítica.
Específicos:
· Compreender a importância da Geografia para a organização da sociedade.
· Entender os principais conceitos utilizados em geografia: lugar, espaço, paisagem, espaço geográfico, território, região.
· Ler, analisar e interpretar códigos específicos da Geografia (gráficos, tabelas e mapas).
· Conhecer as diversas formas de representação do espaço terrestre e avaliar até que ponto elas podem servir aos interesses ideológicos.
· Conhecer as bases físicas da estrutura da Terra e do Brasil e entender a sua transformação geológica.
· Compreender a Teoria das Placas tectônicas e suas implicações.
· Conhecer as características principais da camada líquida da Terra.
· Compreender a importância econômica e ambiental dos recursos hídricos do Brasil.
· Conhecer as principais classificações do relevo brasileiro.
· Entender as principais características dos climas mundiais e brasileiros. E, a atuação dos principais fatores climáticos.
· Reconhecer os principais domínios de cada ecossistema mundial e brasileiro.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Conceitos instrumentais de geografia e de espaço natural – A ciência geográfica, Localização e orientação, Os mapas, Representação Gráfica, Tecnologias modernas aplicadas à cartografia, Estrutura Geológica, As estruturas e formas de relevo, Jazidas minerais mundiais e energia, Clima, Solo, Hidrografia, Biomas e formações vegetais – classificação situação atual, A apropriação da Natureza.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização
MOREIRA, J. C; SENE, E.
2ª
São Paulo
Scipione
2006
Geografia Geral e do Brasil (Vol.1)
João Carlos Moreira, José Eustáquio De Sene
1ª
São Paulo
Scipione
Geografia De Olho no Mundo do Trabalho
Hélio Carlos Garcia, Tito Marcio Gavarello
1ª
São Paulo
Scipione
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Geografia: Uma Análise do Espaço Geográfico (Vol. Único)
Pedro J. Coimbra e José Arnaldo M. Tibúrcio
3ª
São Paulo
Harbra
2006
Geografia: Espaço e Vivência
Levon Boliglian e Andressa Alves
2ª
Saraiva
2007
Território e Sociedade no Mundo Globalizado
Elian Alabi Lucci, Anselmo Lazaro Branco, Claudio Mendonça
Saraiva
2005
Geografia Geral e do Brasil
Paulo Roberto Moraes
3ª
Harbra
2005
Sociedade e Espaço- Geografia Geral e do Brasil
José William Vensentini
Ática
Outros
Componente Curricular:
História I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 80 Horas-relógio: 67
OBJETIVOS
· Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.
· Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
· Compreender o desenvolvimento das sociedades como processo de ocupação de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
· Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes grupos e atores sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, à justiça e à distribuição dos benefícios econômicos.
· Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Compreensão de dimensão histórica da disciplina e a forma pela qual se estruturou como integrante do currículo obrigatório. Identificação das principais características culturais e econômicas dos povos da chamada Antiguidade. Análise das diferenças culturais fundamentais das civilizações do Ocidente e Oriente, bem como, heranças deixadas pelos respectivos povos para a sociedade atual. Estudo das sociedades islâmicas e de que forma estas ocupam espaços centrais nas grandes discussões do início do século XXI. Análise da sociedade medieval e permanências nas sociedades atuais.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Ramsés: o filho da luz.
Jacq, Christian
Rio de Janeiro
Bertrand
Brasil
2002
A vida quotidiana na Roma antiga.
Funari, Pedro Paulo
São Paulo
Annablume
2003
O apogeu da cidade medieval.
Le Goff, Jacques
São Paulo
Martins Fontes
1992
Bibliografia Complementar
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Introdução ao estudo da história geral
Fontana, Josep
Bauru
Edusc
2000
História Geral e do Brasil
Luiz Koshiba e Denize M. F. Pereira
1ª
Atual
2006
História Geral: A Construção de um Mundo Globalizado
Joana Neves
1ª
Saraiva
2002
Por dentro da História
Pedro Santiago
Escala
2007
Brasil: História e Sociedade
Francisco M. P. Teixeira
Ática
2000
Outros
Componente Curricular:
Sociologia I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
Geral:
Disponibilizar aos discentes os conceitos básicos da Sociologia e suas principais correntes de pensamento para que eles sejam capazes de utilizar de forma crítica e cotidiana os instrumentos teóricos e metodológicos disponibilizados por essa ciência.
Específicos:
· Compreender o conhecimento como característica humana;
· Analisar de forma panorâmica o surgimento da Sociologia;
· Estudar as concepções teóricas clássicas do pensamento sociológico;
· Instrumentalizar os discentes para a leitura sociológica das questões sociais postas na contemporaneidade;
· Refletir sobre as transformações sócio-culturais frente ao processo atual do capitalismo.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Ciências humanas e ciências da natureza; conjuntura histórica do surgimento da sociologia; objeto e métodos; principais correntes do pensamento sociológico; cultura na contemporaneidade.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
Sociologia. Introdução à ciência da sociedade
COSTA, Cristina
2ª
São Paulo
Moderna
1997
O que é Sociologia
MARTINS, Carlos Benetito
60ª
São Paulo
Brasiliense
2003
Introdução a Sociologia
OLIVEIRA, Pérsio Santos
1ª
São Paulo
Ática
2008
Bibliografia Complementar
Convite a Filosofia
CHAUÍ, Marilena
12ª
São Paulo
Ática
2001
Métodos e técnicas de pesquisa social
GIL, Antonio Carlos
3ª
São Paulo
Átlas
2008
Perspectivas sociológicas. Uma visão humanística
BERGER, Peter
2ª
Petrópolis
Vozes
2004
Dez lições de Sociologia para um Brasil cidadão
Alvaro Cesar Giansanti, Gilberto Dimenstein, Marta M. Assumpção Rodrigues
1ª
São Paulo
FTD
2008
Sociologia Para o Ensino Médio
Nelson Dacio Tomazi
São Paulo
Atual
2007
Componente Curricular:
Filosofia I
Período letivo:
1º
Carga Horária:
Horas-aulas: 40 Horas-relógio: 33
OBJETIVOS
A disciplina de filosofia no primeiro ano visa possibilitar uma abertura reflexiva do aluno para os diversos temas componentes das várias divisões da filosofia. Trata-se de apresentar o pensamento conceitual proporcionado pela filosofia, de forma a se estabelecer uma conexão entre a teoria e a prática.
Bases Tecnológicas (Ementa)
Apresentação dos temas gerais pertinentes à ética, política, teoria do conhecimento, metafísica e filosofia da ciência.
Bibliografia Básica
Título
Autor
Edição
Local
Editora
Ano
LT
A filosofia explicada à minha filha
BERLINER, CL