IDEA’Spara o Futuro da Educação12

QUATRO CONCEITOS PARA UMA IDEA

IDEA’s para AVALIAR: as dificuldades

JULHO 2013

SUMÁRIO•Como se avaliam DNA? - mitos e desafios; diferentes abordagens.

•Objetivos da avaliação das DNA...? Que dificuldades avaliar...?

•Quem pode avaliar as DNA? Quem deve estar implicado no processo?

•Em que contexto(s) se avaliam as DNA?

•Quando é necessário avaliar as DNA?

•Pressupostos e procedimentos de uma Avaliação Funcional.

EM DIFICULDADE...

Dificuldades ou Diferenças na Aprendizagem...?

A segunda principal causa da maior parte do que designamos por “dificuldades de aprendizagem”

todos estão na escolae todos são diferentes

Avaliação centrada no diagnóstico:

Objectiva

Exterior

Classificativa

Padronizada

Normativa

Estática

Avaliação Funcional:

Subjectiva

Reflexiva

Dinâmica

Compreensiva

Orientada para a intervenção

Relacionando processos e produtos.

TRADICIONAL VS FUNCIONAL

ALTERNATIVAS ✓Avaliação com base no currículo.

✓Avaliação análoga.

✓Avaliação dinâmica.

✓Avaliação operatória.

✓Avaliação autêntica.

✓Avaliação funcional.

✓Autoavaliação - Automonitorização

•Procrastinação

•Perfecionismo

•Desmotivação

•Ansiedade

•Alheamento

•Ausência de um projeto (de vida, de aprendizagem)

•Leitura insuficiente

•Escrita ineficiente

•Estudo ineficaz

Que dificuldades avaliar...?

AS DIFICULDADES NÃO CARACTERIZAM OS ALUNOS NEM SURGEM FORA DE UM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM,

ANTES NA RELAÇÃO DE UM ALUNO COM UM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM.

•Distinção entre dificuldades (e não entre alunos)

•Descrever (mais do que explicar)

•Analisar modo de funcionamento pessoal, caso a caso e em contexto

• Analisar interpretação pessoal e reacção do aluno

PERSPECTIVA FUNCIONAL:

•Flexível – centra-se e adapta-se ao aluno

•Ativa – promove a aprendizagem e a mudança

•Dinâmica – estimula e mantem o aluno em acção

•Envolvente – aumenta o prazer, o gosto, a motivação

•Segura – estimula a auto-confiança e a auto-estima

AVALIAÇÃO FUNCIONAL

•do diagnóstico ao prognóstico

•da classificação à evolução

•da descrição à monitorização

•da monitorização à autorregulação

OBJETIVOS

IDEA

Identificar

Definir

Estimular

Activar

IDEA’s para AVALIAR

na próxima sessão:a leitura

JULHO 2013