Estratégias de leitura

ED. INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I

ALESSANDRA DE FÁTIMA ALVES SILVA TATIANA DE CAMARGO SCHIAVON

PAUTA 30/08/16

ESTRATÉGIAS DA LEITURA

LEITURA DELEITESUGESTÕES DE ATIVIDADES E DISCUSSÃOAPOIO DA INTERNETTAREFABIBLIOGRAFIA

Hipóteses de leituraLEITURA DE PALAVRAS:

Considera o texto e a imagem sem dissociá-los; Apresenta a ideia de que a escrita nomeia a

imagem;Reconhece a escrita como texto, porém busca

adequá-la a imagem, ajustando ao sentido passado pela imagem;

Busca uma correspondência termo a termo, entre os fragmentos gráficos e segmentações sonoras.

ESTRATÉGIAS DE LEITURASeleção: ler apenas os índices úteisAntecipação: permitem supor o que

ainda está por vir.Inferência: captar o que não está dito

explicitamente no texto. Verificação: tornam possível o controle

da eficácia ou não das demais estratégias.

Reflexão:

Objetivos da

leitura

Hipóteses dos

alunos

Estratégias como

intervenção para

aprimorar o ato de ler.

Atividade 1Selecionar no livro que estamos trabalhando, um texto e levantar ideias de como trabalhar as estratégias e intervenções de leitura.

Sugestões:1º ano: páginas (14, 21, 25, 37, 40, 42, 45, 57, 66, 80...)

2ª FASE: ( 126, 130, 136, 146, 149, 158, 160, 166, 168...)

1ª FASE: (46, 50, 54, 57, 60, 71, 76)

Atividade 2Como poderíamos avaliar a hipótese de leitura?

Existem atividades no livro que abrem essa possibilidade ou não?

Como se aprende a ler?

Quais momentos da aula abrem espaço a esse aprendizado?

Sugestão para organização do tempo visando a importância das atividades de leitura.

QUADRO SUGESTIVOSEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Leitura pelo professor:

 Ex: Narrativos

 

Leitura pelo professor:

 Ex: Poéticos

Leitura pelo professor:

 Ex:

Informativos

Leitura pelo professor:

 Ex: Epistolares

Leitura pelo professor:

 Ex: Narrativos

ou instrucionais

Leitura pelos alunos:

 Ex: Textos de

memória

Leitura pelos alunos:

 Ex: Listas

Leitura pelos alunos:

 Ex: Quadrinhos

Leitura pelos alunos:

 Ex: Fala de

personagens

Leitura pelos alunos:

 Ex: pequenos

trechos de histórias

Demais atividades...

Demais atividades...

Demais atividades...

Demais atividades...

Demais atividades...

Confrontando descobertas:Selecionar no material do terceiro bimestre uma atividade de leitura.

a)Identificar os objetivos da leitura presentes na atividade;b) Elencar quais estratégias podem ajudar a cumprir os objetivos selecionados;c) Relatar se há necessidade de “apoios” e/ou material complementar (lúdico ou não) dependendo das hipóteses dos alunos.

APOIO DA INTERNET

https://www.youtube.com/watch?v=Wvy560Pqz0c

https://www.youtube.com/watch?v=ngIoT4X2JdY (para surdos)

https://www.youtube.com/watch?v=vaZX1SCxAiU&spfreload=10

https://www.youtube.com/watch?v=durR8S7cQyM

https://www.youtube.com/watch?v=eBksw3pYTPc

Contar histórias pode ajudar a estimular a leitura, desde que se apresente o livro, instigue a curiosidade e estimule o prazer.

TAREFA

Selecionar uma atividade do material didático adotado, e elaborar diferentes estratégias observando as necessidades dos alunos, focando a problematização possível e descrevendo as intervenções e adaptações para o conteúdo de leitura.

Descrever e enviar on-line, para somar 2horas.

Analisando a internet

Sugestão de Literatura 3º bim.

BIBLIOGRAFIACARVALHO, Maria Angelica Freire de; MENDONÇA, Rosa Helena (org.). Práticas de Leitura e Escrita. Brasília: Mec, 2006. 180 p.

FERREIRO, Emília. TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto alegre: Editora Artmed, 1999.

https://www.ufpe.br/ce/images/Graduacao_pedagogia/pdf/2007.2/documento%20em%20leitura%20na%20educao%20infantil%20a%20questo%20dos%20objetivos%20de%20ensino.pdf

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.

STEFANI, Rosaly. Leitura: que espaço é esse? São Paulo: Paulus, 1997. 31 p