Guia do Ensino Profissional 2014

Entrevista a Gonçalo Xufre Silva Presidente do Conselho Diretivo da ANQEP

Ensino Profissional O estudo tornado práticoEscola Profissional Gustave Eiffel 25 anos ao serviço da educação

Que bolsas de estudo há?GRUPO RUMOS Quatro escolas, muita experiência

Tudo sobre...

GUIA DO ENSINO PROFISSIONAL

apresenta ed. 2014/2015

ENSINOPROFISSIONAL

Edição especial da revista FORUM ESTUDANTE // distribuição gratuita – NÃO PODE SER VENDIDO // disponível em pdf em www.forum.pt • Ano V • Anual • 2014

01 Capa ENSINO PROFISSIONAL_Layout 1 21/05/14 16:26

02 Dolce Vita_Layout 1 21/05/14 11:19

04 O estudo tornado práticoO Ensino Profissional destina-se aos jovens que pretendem umensino com uma forte vertente prática e que, ao mesmo tempo, lhespermita ingressar rapidamente no mercado de trabalho. Fica a sabermais.

06 EntrevistaA Forum Estudante falou com o Professor Gonçalo Xufre Silva,Presidente do Conselho Diretivo da ANQEP a propósito do EnsinoProfissional

08 Centro de Emprego e Formação Profissional de Évora tem formação de topo

O Centro de Emprego e Formação Profissional de Évora tem quatrounidades, três centros de emprego em Estremoz, Montemor-o-Novoe Évora e a unidade de formação de Évora. Descobre-o.

12 Para além do estudoDesengana-te se achas que precisas de estar sempre com a cabeçanos livros para teres excelentes notas. Praticar atividades extra-curriculares vai ajudar-te a desenvolver outras competências, paraalém de ajudar-te a deixar de lado a pressão do estudo.

17 Escola Profissional Gustave EiffelCom um quarto de século de experiência na formação de jovens, aEscola Profissional Gustave Eiffel dá aos alunos uma ofertaextremamente diversificada e bem organizada. Fica a saber tudosobre esta escola.

33 Escola Profissional de Artes, Tecnologias e Desporto

A visão do projeto educativo desta Escola centra-se na solidez daformação, para que os alunos sejam capazes de construir um projetode vida pessoal e profissional duradouro. Vê como.

34 Grupo RumosCom quatro escolas de Ensino Profissional – Profitecla, Escola Digital,Escola Profissional Ruiz Costa e a Escola Profissional de Braga, oGrupo Rumos está espalhado por todo o país e além fronteiras. Ficaa conhecê-lo.

38 O meu primeiro curriculumQuando estás à procura de emprego, o teu cartão-de-visita é emprimeiro lugar o Curriculum Vitae (CV). Por isso deve espelhar toda aexperiência profissional que tenhas assim como outras experiênciasque assumiram um papel determinante no teu crescimento pessoal.

40 Para te apoiar no pagamento dos estudos...Existem vários apoios a que podes recorrer caso necessites de ajudacom as despesas da escola. Todas as escolas possuem um serviçoligado a estas questões, o ASE (Ação Social Escolar) ao qual podesrecorrer e colocar todas as questões que quiseres. Fica a saberalguns exemplos.

43 Instituto de Educação TécnicaO INETE é uma escola profissional que, desde 1989, se afirma comouma escola diferente e é reconhecida pelas empresas, famílias ealunos como uma escola profissional de referência. Descobreporquê.

44 Competências ao pódioPara ser um bom profissional, não basta ter técnica. Descobre aquialgumas das competições onde podes pôr à prova as tuascompetências.

46 Escola Profissional Val do RioA Escola Profissional Val do Rio oferece uma experiência de ensinode qualidade onde cada aluno pode escolher o seu curso e trabalharcom os melhores professores. Sabe mais.índic

eEdição especial da RevistaFORUM ESTUDANTE

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PROPRIEDADE E PRODUçãO DEPress Forum, Comunicação Social, SACAPitAl SoCiAl 60.000,00¤NiF: 502 981 512PERiodiCidAdE AnualdEPóSito lEgAl N.º 510787/91isento de registo ao abrigo do decreto Regulamentarn.º 8/99 de 9 de Junho,artº 12ª, nº 1 a)

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FICHATÉCNICA

GUIA DOENSINOPROFISSIONAL2014/2015

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ensino profissional[ 4 ] guia do ensino profissional 2014

Os cursos profissionais têm a duração detrês anos, divididos em componentessociocultural, científica, técnica e formaçãoem contexto de trabalho.Cada componente está organizada emdisciplinas, que por sua vez se dividem pormódulos. Os módulos consistem emunidades de aprendizagem autónomas eintegradas que permitem ao aluno adquirirum conjunto de conhecimentos ecompetências através de experiências eatividades.Os cursos profissionais são ministrados emescolas profissionais (públicas ou privadas),assim como em escolas secundárias. Estescursos, quando concluídos com sucesso,dão direito a um diploma de EnsinoSecundário e a uma certificação profissionalde nível de qualificação 4, do QuadroNacional de Qualificações (QNQ).Outra das diferenças em relação aos cursoscientífico-humanísticos é que os cursosprofissionais incluem estágio, para promovera tua integração no mercado de trabalho.

Não implica obrigatoriamente a realização deexames nacionais (exceto se quiseres seguirpara o ensino superior), mas tens de fazeruma PAP – Prova de Aptidão Profissional, naqual vais, perante um júri, defender a tuaprestação e mostrar as competências queadquiriste ao longo do tempo em queestiveste a trabalhar.

Regime de avaliaçãoPara validar as competências econhecimentos adquiridos pelos alunos, éfundamental que seja efetuada a avaliaçãoao longo do curso.No âmbito do ensino profissional, aavaliação incide sobre as aprendizagensprevistas nas quatro componentes deformação. Visto que a organização curriculardestes cursos está estruturada pormódulos, a avaliação é também processadamódulo a módulo.A avaliação assume um caráter diagnóstico,formativo e sumativo. A avaliação formativa écontínua e sistémica, além de ter uma

função diagnóstica, a qual permite aoprofessor, ao aluno e ao encarregado deeducação obterem informação sobre odesenvolvimento das aprendizagens, nosentido de definir e ajustar os processos eestratégias necessários. Por outro lado, aavaliação sumativa classifica asaprendizagens e competências adquiridaspelos alunos no final de cada módulo. A avaliação expressa-se numa escala de 0 a20, sendo que para a aprovação o alunodeve obter uma classificação mínima de 10valores.

Prova de AptidãoProfissional (PAP)No último ano do curso, os alunosdesenvolvem a PAP, a qual requer umaapresentação e discussão pública peranteum júri, onde se evidenciam osconhecimentos e competências adquiridasao longo do curso. A PAP caracteriza-se pelo seu carátertransdisciplinar demonstrativo de saberes e

O estudo tornadoO ensino profissional destina-seaos jovens que pretendem umensino com uma forte vertenteprática e que, ao mesmo tempo,lhes permita ingressar rapidamenteno mercado de trabalho.

Texto de Bárbara Magalhães

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guia do ensino profissional 2014 [ 5 ]ensino profissional

competências profissionais, que os alunosadquirem ao longo do curso.Esta prova resulta num projeto individual,porém poderá ser desenvolvido em equipadesde que seja visível o contributo individualde cada elemento. Para a sua concretização,é necessário que a PAP seja desenvolvida soba orientação e acompanhamento permanentedo professor ou técnico orientador, contandoainda com a colaboração dos professores dasáreas técnicas do curso. O desenvolvimento da PAP compreende trêsmomentos fundamentais: planificação eaprovação da proposta de projeto,desenvolvimento do relatório do projeto eapresentação e defesa.Desenvolvida ao longo do último ano, a PAPencontra-se sujeita a uma calendarizaçãoespecífica, elaborada pelo aluno com o seuorientador, a qual deve indicar todos osprocedimentos a seguir, prazos a cumprir e oscritérios de avaliação da mesma.Relativamente à avaliação da PAP, o júri temem consideração alguns critérios

determinantes, tais como a concretização doprojeto; a aprendizagem global com sucessoe relevante para a inserção do aluno na vidaativa; o empenho e o profissionalismo naconceção e implementação do projeto; aqualidade e interesse do que foi produzidopara a atividade económica do setor emcausa; a qualidade e o interesse daapresentação. Deste modo, consideram-se aprovados naPAP os alunos que obtenham umaclassificação igual ou superior a 10 valores,numa escala de 0 a 20. Além disso, importareferir que não é possível solicitar recursosobre as decisões do júri.

Estagiar numa empresadurante o curso Tal como te dissemos logo de início, oscursos profissionais apostam fortemente navertente prática, a qual se designa porFormação em Contexto de Trabalho (FCT). A FCT resulta num conjunto de atividades,de âmbito profissional, desenvolvidas sob a

coordenação e acompanhamento da escolae pressupõem a aquisição e odesenvolvimento de competências técnicas,relacionais e organizacionais. Esta vertente dos cursos profissionaisequivale a um estágio, já que se realiza noseio de uma empresa pública ou privada nafase final do curso. Cabe ao diretor daescola propor o aluno a estágio numadeterminada empresa, considerando todosos fatores que permitam perspetivar a suacorreta inserção na entidade deacolhimento. No final da FCT, o aluno deverá apresentarum relatório final de estágio, o qual serásubmetido a avaliação. Este relatório seráapreciado e discutido, conjuntamente com o aluno, o professor orientador e o tutor daempresa onde se realizou o estágio.O aluno é aprovado se obtiver umaclassificação igual ou superior a 10 valores,numa escala de 0 a 20. Mas caso o alunonão tenha aproveitamento na FCT, terá derepetir o estágio.

prático

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entrevista[ 6 ] www.anqep.gov.pt

A Forum Estudante falou com o ProfessorGonçalo Xufre Silva, Presidente doConselho Diretivo da ANQEP a propósitodo Ensino Profissional

O que oferece o Ensino Profissional,aos estudantes?Trata-se, sobretudo, de uma opçãoeducativa e formativa mais próxima domundo do trabalho. Existe a possibilidade,por exemplo, de realizar um ou maisestágios durante a formação profissional, oque constitui uma enorme mais-valia, doponto de vista da empregabilidade. No finalda sua formação, o aluno, para além deobter o 12º ano de escolaridade e apossibilidade de prosseguir estudos para oensino superior, possui ainda umacompetência específica que, por essarazão, será apreciada pelo mercado detrabalho.

O número de alunos que escolhe oEnsino Profissional como primeiraopção tem vindo a aumentar? Comoestá o panorama neste aspeto?Do ponto de vista da evolução do númerode alunos nas modalidadesprofissionalizantes, e segundo os dadospublicados pela Direção-Geral deEstatísticas da Educação e Ciência(DGEEC), existe um aumento significativo,sobretudo ao nível dos cursosprofissionais. Segundo o relatório“Educação em Números 2013”, no anoletivo 2011/2012, 113.749 alunosfrequentavam estes cursos. Em2000/2001, esse número fixava-se nos30.668. Este aumento parece indicar uma

A Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional (ANQEP) é o InstitutoPúblico que tem por missão coordenar a execução das políticas de educação eformação profissional e assegurar o desenvolvimento e a gestão do sistema dereconhecimento, validação e certificação de competências.

mudança na perceção dos jovens e dosencarregados de educação, relativamenteàs mais-valias do Ensino Profissional.

Qual a percentagem de alunos noEnsino Profissional em 2013/2014?Os dados mais recentes apontam parauma percentagem a rondar os 45 porcento. Não obstante o referido aumento,existe o claro objetivo de subir ainda maisesta percentagem. Nesse sentido, duranteeste ano, temos levado a cabo umacampanha de sensibilização e informaçãoassente nas mais-valias do EnsinoProfissional. Por exemplo, uma dasiniciativas, a ser realizada neste momento,consiste num Roadshow do EnsinoProfissional que visita 16 capitais de distritodo país. Em cada paragem deste roadshowé realizada uma mostra de cursosprofissionais que leva até aos jovensinformação e demonstrações concretasque evidenciam as competências e ossaberes que são adquiridos nos diferentespercursos profissionalizantes pelos quais osjovens poderão optar ao terminarem o 9.ºano de escolaridade.

Qual o papel da ANQEP?Atualmente, os nossos principais objetivosprendem-se com esta valorização doEnsino Profissional, com aoperacionalização dos Centros para aQualificação e o Ensino Profissional (CQEP)e com a articulação com o tecidoempresarial no que respeita àsatualizações e gestão das qualificações denível não superior. Relativamente ao EnsinoProfissional, é importante que esta opção

seja efetivamente valorizada e que secombata algum estigma social que aindapossa existir. Porém, a promoção maiseficaz deste tipo de ensino é a que temsido realizada pelos alunos que, após asua formação, têm vindo a demonstrar oseu sucesso profissional.

Tem existido algum feedback por partedos empregadores em relação aosalunos do Ensino Profissional queentretanto integraram o mercado detrabalho?Penso que o feedback mais elucidativoque nos chega prende-se com o númerosignificativo de alunos que, depois dassuas respetivas formações em contextode trabalho, é contratado pelasempresas onde realizam os estágios.No acompanhamento que fazemosdos cursos profissionais, muitos dosresponsáveis dos estabelecimentosde ensino chegam mesmo a dizer-nos que esse é um dos “problemas”com que se deparam. Isto porqueos alunos, ao serem absorvidospela empresa onde fazemestágio, terão maioresdificuldades em conciliarestudos e vida profissional e,assim, concluir as suasformações. Porém, esse é umsinal irrefutável da efetividadedo Ensino Profissional napreparação dos jovenspara o mercado detrabalho.

45%dos alunos estão noEnsino Profissional

Gonçalo Xufre Silva, Presidente do Conselho Diretivo da ANQEP

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www.anqep.gov.pt [ 7 ]entrevista

[…] uma das iniciativas, a ser realizadaneste momento, consiste numRoadshow do Ensino Profissional quevisita 16 capitais de distrito do país.

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iefp[ 8 ] www.iefp.pt

Centro de Emprego e Formação Profissional de Évora

FORMAÇÃO DE TOPOO Centro de Emprego e FormaçãoProfissional de Évora tem quatro unidades,três centros de emprego em Estremoz,Montemor-o-Novo e Évora e a unidade deformação de Évora. Trabalha essencialmentepara três tipos de públicos:Desempregados, empregados ativos,através de formação para reforço decompetências e formação para jovens, queratravés dos programas de aprendizagem,quer, mais recentemente, através deformação tecnológica no âmbito do

programa Garantia Jovem.Em termos de cursos de Aprendizagem,aqueles que têm maior expressão no CEFPde Évora são os de Mecatrónica Automóvel,de onde saíram a quase totalidade dosatuais mecatrónicos do distrito, MecatrónicaIndustrial, que forma profissionaisessencialmente para a manutenção deequipamentos industriais, Maquinação CNC,mas também na área da cozinha erestauração, não fosse o Centro estarsediado no concelho de Évora, onde a

atividade turística tem uma acentuadaimportância.O número de formandos em Aprendizagemsubiu dos cerca de 200 em 2011 para os450 em 2013, tanto no próprio centro comoatravés de centros de gestão participadas,com parcerias importantes em diversasáreas.A taxa de sucesso, a nível deempregabilidade é bastante elevada, poistem havido a preocupação de adequar aoferta formativa às necessidades da região,

João RaimundoFormador deMaquinação CNC

A Maquinação CNC consiste na produção deobjetos a partir de um projeto/desenho. Paratal, são precisos conhecimentos em CAD(desenho assistido por computador) por formaa elaborar um desenho técnico que a máquinade produção consiga elaborar. Depois essedesenho é passado informaticamente para amáquina e a peça será produzida.João Raimundo diz-nos que as saídasprofissionais mais relevantes destesformandos são a industria aeronáutica, aindustria automóvel e o sector dos moldes.A nível de empregabilidade este formadorrefere que praticamente todos os formandosde Maquinação CNC que passaram no Centro,estão a trabalhar na área de formação.

Maquinação CNC

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www.iefp.pt [ 9 ]iefp

EmbraerA Embraer é uma empresa da indústria aeronáutica, com maisde 40 anos de experiência, que faz a fabricação e montagemde componentes aeronáuticos. é uma empresa global comsede no Brasil, e que, numa estratégia de internacionalização,apostou no nosso mercado, surgindo assim a EmbraerPortugal, em funcionamento desde 2012, com a construçãode duas unidades industriais em Évora, uma de transformaçãode materiais compósitos e outra de materiais metálicos. Sãoduas unidades de excelência, com tecnologia de ponta, quecontribuem para a fabricação de componentes aeronáuticospara todo o mundo.A Embraer, quando se estabeleceu em Portugal, deparou-secom uma grande dificuldade de encontrar mão-de-obraqualificada para a indústria aeronáutica e encontrou no IEFPum parceiro ideal para ajudar a criar essas competências.Neste momento, a Embraer contrata formandos dos cursos doIEFP, nomeadamente dos centros de Évora e Setúbal, dasáreas de transformação de compósitos, montagem deestruturas metálicas, tratamento de metais e também demaquinação CNC. Estes formandos, ainda durante o seu curso,fazem a parte de Formação em Contexto de Trabalho naEmbraer, o que lhes facilita a integração no ambienteempresarial.A exigência de qualidade da Embraer, como empresaaeronáutica de topo, atesta também a qualidade de formaçãodo IEFP, tendo isso mesmo já sido reconhecido pela empresamãe, no Brasil.A procura de profissionais qualificados nestas áreas continua aser maior que a oferta, não só na Embraer, como tambémnoutras indústrias nacionais, pelo que a aposta nestaformação é cada vez mais uma aposta segura.

Ana Torres, 24 anosMontagem de EstruturasAeronáuticas na EmbraerAna Torres fez a sua formação no CEFP de Évora em Produçãoe Transformação de Compósitos, após ter concluído o ensinosecundário na área das ciências. Apesar do grande gosto pelaquímica, seguiu para o ensino superior, onde ainda fez oprimeiro ano da licenciatura de Enfermagem, mas optou pormudar de rumo. Após uma investigação cuidada dos cursosdisponíveis, fez a escolha que hoje considera acertada, pelaárea dos materiais compósitos. Está na Embraer há cerca de um ano e a adaptação ao inícionão foi fácil, mas com a ajuda da equipa de trabalho, queconsidera fantástica, ultrapassou tudo rapidamente e mesmo ofacto de ser uma mulher num ambiente maioritariamentemasculino, não prejudicou em nada a sua prestação.Ana irá participar no Campeonato Nacional das Profissões,entre 25 e 30 de maio, no Porto, o que lhe dá muito orgulho,pois sente que irá representar não só o CEFP de Évora, mastambém a Embraer, a empresa que agora é a “sua” casa.

Maquinação CNC

João AnicetoFormando de AeronáuticaO João acabou o 12º ano e achou que precisava de uma formação mais prática paraprosseguir os seus estudos. Como sempre teve um gosto grande por automóveis emecânica, decidiu apostar na área aeronáutica. O curso tem ultrapassado as suasexpectativas e está convencido que foi a aposta certa e que o curso lhe abrirá asportas do mercado de trabalho.

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iefp[ 10 ] www.iefp.pt

Paula DomingosFormadora de Eletrónica,Automação e Comando

Este curso é na sua primeira fase, dedicado àeletrónica, ao conhecimento da correnteelétrica, dos componentes e da sua aplicação.Numa fase mais avançada, os formandosaprendem a lidar com a automação ecomando, ligada à industria. Sistemaspneumáticos, hidráulicos, trabalhar comsensores e automatismos, são algumas dascompetências adquiridas por quem opta porformação nesta área.Os formandos saem do curso podendo integrarqualquer industria e desempenhar o papel detécnico de manutenção, estando apto a fazerparte do processo de reparação, montagem eprojeto.Quanto à empregabilidade, Paula dá-nos oexemplo do último curso, terminado em janeirodeste ano, cujos 15 formandos queterminaram o curso estão atualmente todosempregados.As empresas de destino destes formandos, sãotodas empresas de topo na sua área e comotal, exigentes na qualidade dos funcionáriosque emprega, o que atesta, na opinião dePaula Domingos, a qualidade de formaçãoministrada no Centro. Paula Domingos formou-se também no CEFPde Évora e diz-nos que o facto dos cursosterem uma componente importante deformação em contexto de trabalho, ajuda osformandos a conhecer a realidade empresarial,mas também dá a conhecer aosempregadores, as qualidades dos formandos,motivo pelo qual a taxa de empregabilidade éde 100%

Fábio, 23 anosFormando de Eletrónica,Automação e ComandoFábio vivia em Inglaterra e quando regressounão conseguiu encontrar emprego. Como sótinha o 9º ano de escolaridade e sabia que comisso seria difícil encontrar trabalho, decidiuinvestir na formação. Desde cedo que tinha ogosto pela tecnologia, e por isso resolveuapostar na EAC. O fascínio pela automação erobótica, tornou mais fácil a escolha.Pensa que poderá apostar em mais formação,quando concluir o curso, mas se tal nãoacontecer, está inclinado em ficar a trabalhar naregião, numa das várias unidades industriaisexistentes.

tentando evitar formação em excesso nasáreas que neste momento têm menosprocura por parte dos empregadores. Ofacto dos Centros de Emprego se teremfundido com os Centros de Formação,permite aos responsáveis ter uma visãomais imediata e exata das necessidades daregião, ou seja, se num Centro de Empregoestiverem registadas pessoas comformação em determinada área e que têmdificuldade em conseguir colocação, é detodo aconselhável não providenciar mais

formação nessa área, pois a região não temcomo absorver.Para além dos cursos de aprendizagem, oCEFP de Évora tem, desde 2012 cursosEFA tecnológicos, cujo acesso é restrito acandidatos que possuam o 12º ano deescolaridade e que tem como objetivo darresposta a projetos ligados à industria.A este propósito, no final de 2011 foiassinado um protocolo entre a AICEP, o IEFPe a Embraer, no sentido de formar todos osquadros de produção que a Embraer viesse

Eletrónica, Automação e Comando

Ricardo Carvalho, 26 anosFormando de Eletrónica,Automação e ComandoO Ricardo estava desempregado à cerca de 4anos quando descobriu este curso no CEFP deÉvora. Decidiu inscrever-se e não searrependeu. Anteriormente tinha trabalhado naárea de mecânica, motivo pelo qual decidiuapostar na Eletrónica, Automação e Comando.Até agora está a gostar de tudo o que temaprendido e está convencido de que estaformação será fundamental para o sucesso dasua carreira profissional, apesar de não saberainda onde gostaria de trabalhar, quandoacabar o curso.

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www.iefp.pt [ 11 ]iefp

a necessitar nas duas fábricas que construiuem Évora. Isto implicou, por parte do CEFPa adequação de estruturas de formação,com a construção de um novo edifício, aaquisição de equipamento e maquinariaadequados, construir programas deformação, bem como formar formadorespara a área da aeronáutica, o que constituiuum esforço significativo mas que temjustificado, visto que a grande maioria defuncionários da Embraer, na área deprodução, é formada pelos Centros de

formação de Évora e Setúbal. Para alémdesta área o CEFP de Évora tem ainda EFAsnas áreas de Maquinação CNC, Tratamentode Metais, Transformação de Compósitos etambém na área da Metrologia, que étransversal a todas as outras áreas e que nofundo garante o controlo de qualidade daspeças produzidas.A Eletrónica, Automação e Comando étambém uma área em destaque naformação EFA e com longa tradição nestecentro.

Transformação de Compósitos

Cristina ParreiraFormadora de Transformação de CompósitosUm material compósito é a junção de dois oumais materiais diferentes, otimizando omaterial final.Neste curso os formandos são ensinados atrabalhar a produção de compósitos, tendo emvista a excelência da industria aeronáutica,mas não só. Trabalham também omanuseamento de matérias primas, o corte, alaminação, o acabamento, no fundo uma sériede etapas para a produção final de ummaterial compósito.Maioritariamente trabalham o carbono, por sero material que tem mais aplicações, dodesporto à aeronáutica, passando pelosautomóveis ou a saúde, este material pode serencontrado nas mais diversas peças.No CEFP de Évora esta formação está maisvirada para a industria aeronáutica, por seraquela que mais necessidade de profissionaistem na região, mas os formandos saem comcapacidade para trabalhar em todas as outrasáreas referidas.

Cipriano BalsaFormador de MetrologiaNa Metrologia, controlam-se as medições depeças executadas noutros departamentos ousectores. No fundo faz o controle de qualidadedas peças produzidas quer em manufaturaquer em maquinação.Áreas como a aeronáutica, industria automóvelou telecomunicações são muito exigentes emtermos de qualidade dos componentesproduzidos, pelo que a metrologia é essencialnessas industrias.

José MiguelFormando deTransformação deCompósitosAs inúmeras possibilidades de aplicação dosmateriais compósitos, foi o que atraiu JoséMiguel para este curso. Apesar do objetivo, nofinal do curso, ser o de encontrar emprego, anível pessoal, José tem como hobbie a reparaçãoe reconstrução de motociclos e acredita que aaprendizagem em materiais compósitos lhe serámuito útil nesta sua atividade.



Maquinação CNC

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extra estudo[ 12 ] guia do ensino profissional 2014

Para além do estudoTexto de Diana Teixeira

12a16 Atividade Extra Curricular_Layout 1 21/05/14 16:05

guia do ensino profissional 2014 [ 13 ]extra estudo

Trabalhar o corpoe a mente“Desde muito pequena que a minhafamília me incentivou para a práticadesportiva. Inicialmente, pratiqueinatação de competição mas desde hámais ou menos três anos, que praticopólo aquático. O que mais medespertou o interesse foi o espírito deequipa, de camaradagem, a dedicaçãoe o esforço partilhado por todos”.A Juliana Jacob pratica pólo aquático quatrovezes por semana, na Búzios - Escola deNatação de Coruche. “Uma vez que nos estão impostasdeterminadas regras torna-se mais fácilconciliarmos estas duas vertentes(escola e desporto)”, diz a estudante daEscola Secundária de Coruche que admite“se queremos ter bons resultadostambém precisamos de treinar, nem queseja para aliviar o stress”.O exercício físico é uma boa maneira de

seres saudável e aliviares a pressão dosestudos e dos exames. Na tua escola,podes encontrar clubes extra-curricularesonde podes praticar várias modalidades ou,se o que queres é sair do ambiente escolar,podes procurar um grupo desportivo pertoda tua casa ou mesmo na junta defreguesia. Atualmente há também “ginásiosao ar livre”, onde podes exercitar váriaspartes do corpo sem gastar “um tusto”. Eporque não uma corridinha matinal para abrira pestana?Para além da disciplina que lhe é impostapelo rigor dos treinos, Juliana refere que,com o pólo aquático “são exigidos níveiselevados de concentração e atenção,aliados a uma boa capacidade física”.

Tocar um instrumentorequer muito tempo eprática“Decidi entrar para o conservatório demúsica e aprender a tocar piano porque

nos filmes de princesas e rainhas, todasas meninas que fossem de boasfamílias tinham de saber tocar piano, ogosto pela música e pelo aprender atocar piano acabou por ficar e continuaaté aos dias de hoje”, diz a Diana Nobre,que está na Escola de Artes do NorteAlentejano - Conservatório de Música dePonte de Sôr há seis anos.A Diana tem aulas de piano uma vez porsemana. “Conciliar os estudos com estaactividade, a partir do 10.º ano torna-seum pouco complicado”, diz Diana queteve que optar por desistir das outrasdisciplinas do conservatório, FormaçãoMusical, Coro, História da Música e Análisee Técnicas de Composição e ficar com “a única disciplina que interessava, o piano”.Praticar um instrumento é valorizado peladisciplina e rigor que impõe aos músicos.Para além do trabalho desenvolvido em aula,é preciso praticar em casa para se

Desengana-te se achas que precisas de estar sempre com a cabeça nos livros para teres ex-celentes notas. Praticar atividades extra-curriculares vai ajudar-te a desenvolver outras compe-tências, para além de ajudar-te a deixar de lado a pressão do estudo.

WORK EXPERIENCE PROGRAMMESUm conjunto de programas de trabalho remunerado ou deestágios não remunerados no Reino Unido para cidadãos daUE a partir dos 18 anos. Todos eles exigem um conhecimentoprévio de Inglês a um nível intermédio. Os candidatos comfraco nível de Inglês podem começar por frequentar umcurso de Inglês no Reino Unido. O salário-base é o saláriomínimo por hora no Reino Unido.

Centros de ColocaçãoOs Centros de Londres e Eastbourne prestam aosparticipantes todo o apoio de que irão necessitar.

Companhias com que trabalhamosTrabalhamos com milhares de companhias. Há companhiasbritânicas, outras internacionais, dos mais variados ramos deactividade. Também trabalhamos com Hotéis e Estâncias deTurismo.

PROGRAMAS DE ESTÁGIOSEstes programas procuram ir ao encontro dos objectivos dosparticipantes de todas as idades. No primeiro dia éprovidenciada uma preparação aos participantes, que sãoacompanhados ao longo de todo o estágio.Há vários tipos de Programas de Estágio, a saber:› General Internship – Nível 1 de Inglês mais baixo,mínimo de 2 semanas, a partir dos 16 anos.

› Intermediate Internship – Nível 2 de Inglês intermédio,mínimo de 3 semanas, a partir dos 18 anos.

› Graduate Internship – Nível 3 de Inglês avançado, mínimo16 semanas a partir dos 21 anos (Pode receber algumaretribuição) – vai depender da experiencia proLssional)

PROGRAMAS DE TRABALHO REMUNERADOEM HOTELARIA E RESTAURAÇÃO(Hospitality Employment programme)Este programa destina-se mais especiLcamente a quemprocura obter prática de trabalho no ramo da Hotelaria. Acolocação proporciona aos participantes o salário mínimonacional bem como alojamento e alimentação a preçossubsidiados. As colocações neste programa podem ocorrer emqualquer ponto do Reino Unido. A colocação é garantida porum período mínimo de 16 semanas e o máximo de 12 meses.O participante poderá assim juntar algum dinheiro, podendono regresso ao seu país pedir um reembolso de impostos.

Twin Certi:cate of AchievementÉ um diploma que será passado a todos os participantes emqualquer destes programas.

Professional Development ProgrammeQualquer participante num dos programas anteriores podecandidatar-se a este diploma passado pelo Institute ofLeadership & Management (ILM) of Este programa inclui 35horas de estudo sobre temas como:› Como funcionam as organizações; Serviço ao cliente;Procedimentos e códigos de prática; Segurança no local detrabalho; Protecção de dados; Procedimentos deemergência; Códigos de comportamento; Comunicação;Controle do temperamento e muitos outros.

Os participantes neste programa recebem durante um anotodo o apoio em termos de recursos e serviços por parte doILM. Estes certiLcados tem um custo extra de £95.00

Work Experience Programmes - Reino UNIDOTRABALHO REMUNERADOEM HOTELARIA E RESTAURAÇÃO

ESTÁGIOS NÃO REMUNERADOS EMVÁRIOS SETORES DE ATIVIDADE

Para mais informações: MultiWayAv. E.U.A., nº 100 – 13º Frt • 1700-179 Lisboa21 813 25 35 - Fax: 21 815 46 88Tm: 9651704 91; Tm: 936346790; Tm: 918157427E-mail: [email protected]

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conseguir um nível de excelência na leituradas partituras.

“Ser escuteiro nem sempreé fácil mas acaba porcompensar”A Rita Nunes, do 12.º ano, está nosescuteiros desde os sete anos, porinfluência da família.“A parte mais difícil de conciliar com aescola são as reuniões de equipa ou derepresentantes, porque são durante asemana e, no secundário, todas ashoras fazem falta, principalmente naépoca de testes”, diz a Rita que arranjouum método de facilitar a coordenação dasvárias atividades: “escreverdetalhadamente num horário aquilo quetenho que fazer, tanto para a escolacomo para os escuteiros”. Rita acredita que os escuteiros lhe deramferramentas muito úteis para a vida no dia a

dia: “na verdade, estar num grupo deescuteiros pode alterar drasticamente anossa visão do mundo, para uma outraque é mais realista mas,simultaneamente, melhor”. Frequentar os escuteiros permite-tedesenvolver um forte espírito de equipa eaprender uma série de ferramentas para teadaptares a vários imprevistos:“Aprendemos como agir em situaçõesque, noutros grupos, não nos seriamproporcionadas, fazemos amizades queficam para a vida porque partilhamosexperiências que não temos noutrossítios”, refere a Rita.

Criatividade posta à provaO Pedro Martim Lota começou a praticarmalabares devido a outra atividade em queestava inserido, o teatro: “um professor dacompanhia introduziu -me aosmalabares e não resisti”.

“Com os malabares aprendes acontrolar o teu corpo e a executarmovimentos que ‘gritam’ liberdade”,confessa. Atualmente, o Pedro pratica estaatividade entre 3 a 5 horas por semana:“obriga a treinares de forma intensiva atua coordenação e movimentos deforma a tornares os teus truques maiscomplexos”.Praticar malabares desenvolve o teu espíritocriativo quando tens que pensar emdiferentes movimentos e cada vez maiscomplicados, para cativar o público. Paraalém disso, “ensinaram -me a ser maisorganizado e produtivo com o tempolivre mas também a ser persistente poisexigem muito treino”, diz o Pedro.

Ajudar o próximoA Madalena Sarmento tem 17 anos e fazvoluntariado na União Zoófila há oito. “Oque me motivou a começar ovoluntariado foi o facto de ter sidogravemente mordida mas continuar ainsistir com a minha família que queriaum cão, como achavam que eraconversa meteram-me a fazervoluntariado”, conta a Mariana.No início, foi difícil para a Mariana conciliar aescola com aquela atividade mas, pouco apouco, foi conseguindo ajustar o horáriocom o voluntariado. Há várias causas a que te podes associar:solidariedade, ações ligadas aos animais,eventos e desenvolvimento decompetências são diferentes tipos devoluntariado em que te podes inserir,consoante o que aches que mais seadequa aos teus gostos e objetivos. “Ganhamos muito na dimensão dossentimentos: aprendemos a dar e areceber ilimitadamente. Para além decrescermos como pessoas, ganhamosbastante responsabilidade porque estão


guia do ensino profissional 2014 [ 15 ]extra estudo

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a contar com o nosso voluntariado,aprendemos a lidar e a cooperar compessoas e personalidades bastantediferentes das nossas”, conta a Mariana.

“Desde miúda que tenho obichinho das línguas”A Cláudia Coelho está num instituto de

línguas desde o 4.º ano. “É que desdemiúda que eu tenho o bichinho daslínguas e os meus pais acharam que,sendo o Inglês tão importante hoje emdia, deviam inscrever-me num localonde as aulas fossem produtivas e eutivesse a oportunidade de melhorar asminhas capacidades”.

Até ao 12.º ano, refere a Cláudia, foi maisdifícil conciliar com os estudos, mas agora émais fácil: “só tenho cerca de duasdisciplinas por dia e,consequentemente, muito mais tempolivre”. Para além do instituto, a Cláudiatambém está no Conservatório de Música,Ginásio e Escuteiros.



As línguas são um exemplo claro deatividades que podem ser úteis para o teufuturo. Há institutos dedicados ao ensinodas línguas, outros que promovemintercâmbios para aprenderes um idioma nopaís de origem e até já há cursos online paraque não tenhas que sair do conforto do sofáe possas desenvolver as tuas competênciaslínguisticas.

Atividades extra-curriculares na escolaA escola não é só um sítio para “marrar”.Fora das aulas, há muitas escolas quedesenvolvem clubes em várias áreas comoo ambiente, tecnologia ou as artes. Estasatividades podem ser um escape ao stressdos exames e, simultaneamente, uma formade desenvolveres conhecimentos ecompetências noutras áreas que não da tuaformação.A Laura Oliveira estuda na Escola Secundáriacom 3.º ciclo D. Dinis, em Coimbra. Hácinco anos juntou-se ao grupo de teatro dasua escola, o KAOS, apesar de já ter feitoteatro fora do âmbito escolar. O teatrosempre a fascinou: “dá-nos a hipótese detransformar ‘nada’ nalguma coisa. Tudopode ser o que nós quisermos”, diz aLaura. Todas as semanas, durante duas

horas, Laura veste a pele de umapersonagem: “Essa metamorfose é umasensação incrível que acaba por nostransmitir uma outra visão do mundo emgeral”. Conciliar o teatro e a escola semprefoi fácil para a Laura, confessa, “quandoestamos em período de ensaios diários,é uma questão de organização e degestão de tempo”.Para além de um grupo de teatro, o KAOS étambém um grupo de intervenção dandoespaço aos membros para debaterem “oque se vai passando na atualidade e aforma como nos podemos manifestarem relação a isso, através datransmissão de uma mensagem fortenas nossas peças”, conta a Laura.Noutra zona do país, na Escola SecundáriaSerafim Leite (S.João da Madeira), o teatrotambém é a preferência do João Almeidaque já representa desde o 6.º ano. O grupoda sua escola, Troupe, só ensaia uma vezpor semana e o João diz que é fácil conciliarcom os outros afazeres. Na forma comofala, percebe-se o entusiasmo e o gostocom que representa: “Esta atividade ébrutal! Para além de se fazer amizadese partilharem-se experiências,melhoramos a nossa responsabilidade,autonomia e respeito pelo outro”.

Desenvolvercompetênciaspara o futuroAo longo deste artigo fomos dando algumas dicassobre as competências que podes desenvolver nasvárias atividades extracurriculares. Mas para o casode te teres distraído, aqui ficam algumas soft skillsvalorizadas pelas empresas empregadoras.

Confiança, espírito de equipa, pensamentocriativo, boa comunicação, rigor de trabalho sobpressão, responsabilidade, fácil adaptação adiferentes situações e confiança são algumas dasmais comuns e que podes desenvolver em váriasdas atividades que aqui te propusemos.

Para além das soft skills, praticar atividades que serelacionem com a tua área de formação pode seruma mais valia para o teu currículo. Daniel Aldeanoconsidera o desenho algo muito importante nasociedade contemporânea, a par da música e daliteratura. “A minha entrada para um curso artísticotrouxe-me bastantes influências neste meio, talveztenha sido aí que comecei a levar o desenho comouma outra forma de me expressar”, conta. E com odesenvolvimento de competências na sua formação,desenhar é já uma necessidade: “tenho de o fazerdiariamente”, afirma.


O Futurotem um rosto

O Futurotem um rosto

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Amadora - SedeAmadora - SedeAmadora - CentroAmadora - CentroArruda dos VinhosArruda dos Vinhos LumiarLumiar

QueluzQueluzEntroncamentoEntroncamento

17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:18 Page I

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Oferta Formativa Formação para Jovens

Escola Profissional Gustave Eiffel

Construção Civil e Engenharia Civil

› Ténico de Construção Civil

Trabalho Social e Orientação

› Animador Sociocultural

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› Técnico de Design

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› Técnico de Mecatrónica › Técnico de Electrónica e

Telecomunicações › Técnico de Electrónica, Automação e

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Segurança e Higiene no Trabalho

› Técnico de Higiene e Segurança doTrabalho e Ambiente

Turismo e Lazer

› Técnico de Turismo

Indústrias do Têxtil, Vestuário, Calçado

e Couro

› Técnico de Design de Moda

Eletricidade e Energia

› Técnico de Energias Renováveis

Serviço de Apoio a Crianças e Jovens

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› Técnico de Multimédia › Técnico de Desenho Digital 3D

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› Técnico de Comunicação - Marketing,Relações Públicas e Publicidade

Tecnologias de Diagnóstico e Terapêutica

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Comércio

› Técnico de Comércio

Cursos de Ensino Profissional* Nível 4 - 12.º ano

Cursos Vocacionais* - 9.º ano

Cursos de Educação e Formação (CEF)* Nível 2 - 9.º ano

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› Prevenção e Saúde / Tratamento deSom e Imagem Digital / Robótica

› Instalações Elétricas / Hotelaria eRestauração / Desenho Aplicado

› Mecânica Industrial / Imagem eComunicação / Segurança e Saúde

› Montagem e Instalação deComputadores / IntervençãoComunitária / Socorrismo

› Prevenção e Saúde/ Criação depáginas web/ Instalação e Montagemde Computadores"

Ensino Secundário - Nível 4 - 12.º ano

› Técnico de Cozinha / Pastelaria

› Empregado Comercial - T3› Empregado de Restaurante/Bar - T3

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Frequência gratuita!

17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:18 Page II

www.gustaveeiffel.pt [ III ]gustave eiffel

Cooptécnica Gustave Eiffel

Centro de Transporte Gustave Eiffel

› Técnico de Eletrónica e

Telecomunicações

› Técnico de Instalações Elétricas

› Técnico de Electrotecnia

› Técnico de Mecatrónica

COOPTÉCNICAGUSTAVE EIFFEL

Formação para Motoristas

Formação de Motoristas de Táxi› Tipo I e II

› Formação para renovação de CAP de Motorista de Táxi (ensino a distância)

› Formação Welcome by Táxi

Formação de Motorista de Transporte Coletivo de Crianças › Formação Inicial de Motorista de Transporte Coletivo de Crianças

› Formação Complementar de Motorista de Transporte Coletivo de Crianças

Formação para Velocípedes › Formação de Código de Estrada para Velocípedes

Formação de Inglês para Motoristas › Formação Inicial de Inglês para Motoristas

› Formação Avançada de Inglês para Motoristas

Formação de Motoristas de Transporte em Veículos Pesados de Mercadorias ePassageiros*

Cursos de Aprendizagem*Nível 4 - 2014

› Proteção Civil e Socorro

› Formação Pedagógica de Formadores (Organizamos cursos de formação e workshops à medida das necessidades)

Cursos de EspecializaçãoTecnologica (CET)

Nível 5 - 2014

Centro de Qualificação de Ativos Gustave Eiffel

* a aguardar aprovação

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17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:18 Page III

A

R 2 T

Amadora - Sede

“As nossas salas de aulas são salas de trabalho,

aquela que tem maior peso na formação dos nossos alunos.”

Os projetos dos alunos da EPGE são valorizados, não só no contexto da disciplina no âmbito da qual foram desenvolvidos, mas também porque podem “saltar os muros da escola”. Alguns dos projetos desenvolvidos no curso de Técnico de Multimédia participaram no projeto “A Empresa” da Junior Achievement Portugal. A foto mostra a caneca robô, um objeto multifuncional que foi

efeito, e que concorreu no projeto, tendo sido apurada para a Feira Ilimitada. A formação cívica e social é fundamental na EPGE, por isso todos os

anos participamos no projeto “Make it Possible” – MIP da AEISEC. Este projeto dá aos alunos da EPGE a oportunidade de interagirem com alunos universitários estagiários oriundos de diferentes países, por exemplo Alemanha, Itália e Sérvia. O MIP permite-lhes também desenvolver a competência linguística, pois o projeto decorre em inglês e/ou espanhol, as sessões decorrem sobre o tema: “Objetivos de Desenvolvimento do Milénio” das Nações Unidas e pretendem alertar os alunos para os problemas que mais preocupam a ONU.

A escola tem trabalhado, cada vez mais, no sentido de promover a relação Escola – Comunidade, através da realização de palestras, workshops, ações de sensibilização e projetos com entidades exteriores à escola.

Aulas Práticas Privilegia-se a vertente prática e o trabalho em laboratório, centrado no aprender fazendo!

Gustave Eiffel

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17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:19 Page IV

Contactos

Amadora - Sede

Programa Braço Direito – Junior Achievement PortugalExemplo do esforço de aproximação da escola ao mundo empresari-al e promoção do empreendedorismo, é o Protocolo de Cooperação com a Associação “Aprender a Empreender – Júnior Achievement

um dia, no seu ambiente de trabalho.

Na disciplina de Técnicas Pedagógicas e Intervenção Educativa, do curso de Técnico de Apoio à Infância, os alunos executam materiais didáticos direcionados para crianças de creches. Os nossos alunos tiveram oportunidade de explorar os jogos com as crianças da Sala

semana a Montargil, com objetivo de festejar a conclusão do seu

praticar atividades como BTT, Orientação, Escalada, Rappel, Paintball, Canoagem, Jangada, Paddle, Raide Noturno, Tiro com Arco e Passeio de barco.

Técnico de Proteção Civil assistiram a uma ação de Fogo Controlado, na encosta da Peninha, acompanhados pelas corporações de Bombeiros Voluntários do concelho de Cascais e pelo Serviço Municipal de Proteção Civil de Cascais.

Rua Luís de Camões, 4 e 62700-535 AmadoraTel:214 987 950

Alameda das Linhas de Torres, 1791750-142 LisboaTel: 210 100 328

Rua Elias Garcia, 292700-312 AmadoraTel:214 996 440

Pavilhão Multiusos - Vale Quente2630-233 Arruda dos VinhosTel: 263 978 900

Campus EscolarR. D. Afonso Henriques 2330-519 EntroncamentoTel:249 717 055Tel: 249 718 246

Rua César de Oliveira, 152745-091 QueluzTel:214 362 521

Programa Braço Direito – Junior Achievement PortugalExemplo do esforço de aproximação da escola ao mundo empresari-al e promoção do empreendedorismo, é o Protocolo de Cooperação com a Associação “Aprender a Empreender – Júnior Achievement

um dia, no seu ambiente de trabalho.

Na disciplina de Técnicas Pedagógicas e Intervenção Educativa, do curso de Técnico de Apoio à Infância, os alunos executam materiais didáticos direcionados para crianças de creches. Os nossos alunos tiveram oportunidade de explorar os jogos com as crianças da Sala

Abril: Mês de Prevenção Contra os Maus-Tratos na InfânciaA escola tem trabalhado muito na área do

, através da participação em várias atividades de solidariedade social as quais, têm sido desenvolvidas no âmbito do

, que procura promover o espírito empreendedor nos alunos para as boas práticas sociais. A Convite da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens da Amadora, no dia 4 de abril realizou-se a atividade do “Laço Humano” na nossa escola. Toda a comunidade escolar vestiu a cor azul.

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17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:20 Page V

O evento realizou-se no Auditório Municipal de Arruda dos Vinhos e teve a presença de oradores de várias empresas parceiras da EPGE como a Tecmic, Inov, e Leya que abordaram vários assuntos ligados às temáticas dos cursos de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos e ainda de Técnico de Eletrónica Automação e Computadores.Para além da presença destes oradores, foi ainda possível aos alunos exporem todos os trabalhos desenvolvidos ao longo dos ciclos de formação, como por exemplo, o projeto PRND-13, o Óleo PC, Guitarra PC, entre outros.

Experimenta Química na CozinhaEste é um projeto inovador de experimentação e combinação de diferentes nutrientes e demonstração de reações químicas aplicadas na cozinha molecular. Aqui, já provámos a muitos participantes que podemos fazer milagres culinários, como os ovos estrelados sem utilizar ovos de galinha…Fica o mistério!

EPGE On Job Training@Dando continuidade ao programa “EPGE On Job Training”, iniciativa que tem proporcionado aos alunos um contacto com a realidade

diversas entidades. No dia 9 de maio, colaborámos na Cozinha,

espaço localizado no Parque do Bonito (Entroncamento) que

No Mercado Diário Municipal do Entroncamento, em várias manhãs e sob várias temáticas alimentares, promovemos workshops ao estilo showcooking, nas diferentes áreas da Cozinha, Pastelaria e Serviço de Restaurante/Bar.

- O Petisco no Mercado (31 de maio, das 9h30min às 12h30min)- Tradição no Mercado (14 de junho, das 9h30min às 12h30min)- A Brisa do Verão no Mercado (28 de junho, das 9h30min às 12h30min)

EPGE@Viver o ComércioEste é mais um projeto de parceria entre a EPGE e a Câmara Municipal do Entroncamento, através do qual promovemos diversas atividades no âmbito do Projeto "Viver o Comércio"...No dia 19 de abril, adoçámos a Praça Salgueiro Maia com workshops de cakepops e decoração de bolachas. No dia 3 de maio, véspera do Dia da Mãe, organizámos a iniciativa "Mimos p’á Mãe Galinha ".

- Doce Reaproveitamento (2 de agosto, das 9h30min às 13h)

O evento realizou-se no Auditório Municipal de Arruda dos Vinhos e teve a presença de oradores de várias empresas parceiras da EPGE como a Tecmic, Inov, e Leya que abordaram vários assuntos ligados às temáticas dos cursos de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos e ainda de Técnico de Eletrónica Automação e Computadores.Para além da presença destes oradores, foi ainda possível aos alunos exporem todos os trabalhos desenvolvidos ao longo dos ciclos de formação, como por exemplo, o projeto PRND-13, o Óleo PC, Guitarra PC, entre outros.

Este é um projeto inovador de experimentação e combinação de diferentes nutrientes e demonstração de reações químicas aplicadas na cozinha molecular. Aqui, já provámos a muitos participantes que podemos fazer milagres culinários, como os ovos estrelados sem utilizar ovos de galinha…Fica o mistério!

EPGE On Job Training@Dando continuidade ao programa “EPGE On Job Training”, iniciativa que tem proporcionado aos alunos um contacto com a realidade

diversas entidades. No dia 9 de maio, colaborámos na Cozinha,

espaço localizado no Parque do Bonito (Entroncamento) que

No Mercado Diário Municipal do Entroncamento, em várias manhãs e sob várias temáticas alimentares, promovemos workshops ao estilo showcooking, nas diferentes áreas da Cozinha, Pastelaria e Serviço de Restaurante/Bar.

- O Petisco no Mercado (31 de maio, das 9h30min às 12h30min)- Tradição no Mercado (14 de junho, das 9h30min às 12h30min)- A Brisa do Verão no Mercado (28 de junho, das 9h30min às 12h30min)

- Doce Reaproveitamento (2 de agosto, das 9h30min às 13h)

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17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:21 Page VI

O evento decorreu nos dias 13 e 14 de março e consistiu na realização de atividades relacionadas com a multimé-

Multimédia (349, 373, 401 e 93412) em colaboração com os profes-sores, a escola e as entidades locais nomeadamente a Câmara Municipal que disponibilizou o Pavilhão Multiusos e a Junta de Freguesia que disponibilizou o Sistema de Som.

No âmbito do projeto solidário “ , os alunos das turmas de Animação Sociocultural em parceria com a Associação de Pais e Encarregados de Educação de Arruda, o Agrupamento de Escolas e Jardim de Infância e a Câmara Municipal de Arruda dos Vinhos,

Escola do 1º Ciclo. Depois de vários meses de trabalho neste projeto,

com a presença de todos os intervenientes.

Aulas práticas e aproximação ao contexto real de trabalhoValorizamos a aplicação prática de saberes adquiridos em sala de aula, pelo que promovemos a aprendizagem em laboratórios e

do contexto real de trabalho.

Ambiente familiar e espírito de partilhaAcreditamos que o bem-estar e o sentimento de pertença contribuem para o sucesso escolar de cada aluno, por isso aposta-mos na promoção de um ambiente familiar e acolhedor, procurando acompanhar individualmente cada aluno e respeitar os seus ritmos de aprendizagem.

Envolvimento na comunidade e participação em projetos solidáriosIncentivamos a participação em projetos transversais que contribuem para a progressão escolar e individual de cada aluno, estimulando a responsabilidade social e o espírito empreendedor. São exemplos desses projetos a dinamização de feiras e eventos educativos, a participação em campanhas de recolha de alimentos e em projetos solidários junto de instituições de solidariedade social.

Saber aliado ao lazerPromovemos o desenvolvimento de várias atividades de caráter transversal que estimulam o enriquecimento de diversas competências, nomeadamente a organização de visitas de estudo, exposição de trabalhos, workshops, palestras e a participação em concursos.

No âmbito do projeto solidário “ , os alunos , os alunos das turmas de Animação Sociocultural em parceria com a Associação de Pais e Encarregados de Educação de Arruda, o Agrupamento de Escolas e Jardim de Infância e a Câmara Municipal de Arruda dos Vinhos,

Escola do 1º Ciclo. Depois de vários meses de trabalho neste projeto,

com a presença de todos os intervenientes.

Aulas práticas e aproximação ao contexto real de trabalhoValorizamos a aplicação prática de saberes adquiridos em sala de aula, pelo que promovemos a aprendizagem em laboratórios e

do contexto real de trabalho.

Envolvimento na comunidade e participação em projetos solidáriosIncentivamos a participação em projetos transversais que contribuem para a progressão escolar e individual de cada aluno, estimulando a responsabilidade social e o espírito empreendedor. São exemplos desses projetos a dinamização de feiras e eventos educativos, a participação em campanhas de recolha de alimentos e em projetos solidários junto de instituições de solidariedade social.

Saber aliado ao lazerPromovemos o desenvolvimento de várias atividades de caráter transversal que estimulam o enriquecimento de diversas competências, nomeadamente a organização de visitas de estudo, exposição de trabalhos, workshops, palestras e a participação em concursos.

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17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:22 Page VII

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Curso Profissional de Técnico de Construção Civil

Sempre te questionaste sobre como são construídos os edifícios e quais osmateriais utilizados? Podes descobrir tudo isso neste curso.

Texto de Diana Teixeira

Lecionado no polo do Lumiar da Escola

Profissional Gustave Eiffel (EPGE), o Curso de

Técnico de Construção Civil tem já uma longa

história.

Luís Moraes, formador de Oficina

Tecnológica explicou à Forum que, neste

curso, os formandos “ficam a saber, tanto no

desenho como na tecnologia, como é que é

constituído um edifício, quais os processos

construtivos, quais as peças e como são

montadas e ainda as ferramentas prévias do

projeto, de construção”. No 3.º ano,

aprendem as noções básicas sobre as normas

essenciais e necessárias para a construção de

um edifício.

Na disciplina de Oficina Tecnológica, os

trabalhos são essencialmente práticos. Ali, os

formandos fazem trabalhos com madeiras,

montam maquetes, produzem betão,

provetes de argamassa.

Para além de ficarem a conhecer os

materiais, os formandos fazem também

alguns ensaios: “o betão ensaiam aqui na

prensa, os provetes ensaiam-nos na balança,

fazem análises de materiais por exemplo

uma brita (pedra já partida) e depois com

peneiros conseguimos perceber qual a

qualidade da brita”, disse Luís Moraes.

O formador contou ainda que há alunos que,

mesmo depois de terminarem o curso voltam

à escola para fazerem experiências e deu um

exemplo: “Há um ex-aluno, já diplomado,

que vem cá, desde outubro, fazer ensaios de

solo procurando tirar conclusões. Ele ganhou

o gosto por estas experiências e por vezes

traz um colega. Temos outos alunos que vêm

17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:22 Page VIII

www.gustaveeiffel.pt [ IX ]gustave eiffel

Locais onde poderás estagiar› Laboratório Nacional de Engenharia Civil

› Câmaras Municipais

› Empresas da área da construção

ver o trabalho que eles estão a fazer”.

No final do 3.º ano e último do curso, terás

oportunidade de colocar os teus

conhecimentos à prova num estágio dentro

de uma empresa da área.

Ao terminares o Curso de Técnico de

Construção Civil terás um diploma de

equivalência ao 12.º ano e o Nível 4 do

Quadro Nacional de Qualificações.

Que saídas profissionais?Ao terminarem o Curso de Técnico de

Construção Civil, os alunos diplomados

poderão trabalhar em desenho de edifícios,

medição de terrenos e orçamentação de

obras.

Silmara Fialho2.º ano

Porque escolheste este curso?

Sempre quis terminar os estudos e concluir o

12º ano mas o meu sonho é seguir

Engenharia Civil. Neste curso percebi que é

isto mesmo que eu gosto.

Como é ser a única rapariga da turma?

Até gosto, não sinto diferenças e não há

conflitos.

O que queres fazer no futuro?

Em princípio gostava de entrar para a

faculdade e tirar um curso de Engenharia Civil.

Felipe Silva2.º ano


Eu pensava que não queria estudar na

faculdade mas entretanto mudei de ideias.

Ainda não sei se é esta área que quero

mesmo mas decidi acabar o curso e, se seguir

os estudos pois já tenho muitos

conhecimentos e as matérias serão mais

fáceis.


Estou decidido a ir para a faculdade mas

estou indeciso entre Engenharia Civil e

Engenharia Petrolífera.

Polo do Lumiar

Localizada no Campus Académico

do Lumiar, a EPGE dispõe de um

vasto espaço exterior onde os

alunos podem “permanecer sem

ter que sair para a rua estando

sempre ao ar livre”, aponta como

mais-valia a diretora Anabela

Pedro.

Em contexto de aula, cada curso ou

família de cursos dispõe de um

laboratório próprio devidamente

apetrechado com equipamentos e

materiais necessários ao

desenvolvimento de aulas práticas.

Os alunos têm ainda uma sala de

estudo aberta 24h por dia,

partilhada pelas demais

instituições do Campus.

A sala de acolhimento, também

partilhada, permite aos alunos e

funcionários terem um lugar para

deixar os seus filhos até aos três

anos, enquanto estudam ou

trabalham.

O auditório com capacidade para

180 pessoas permite realizar todo o

tipo de eventos internos ou

externos, estando ao serviço de

entidades fora do campus.

17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:23 Page IX

gustave eiffel[ X ] www.gustaveeiffel.pt

publireportagem

Curso Profissional de Técnico de Restauração

És fã daqueles programas de culinária e sonhas em trabalhar numa cozinhapara preparar iguarias? Então talvez te interesse conhecer o curso de Técnicode Restauração da Escola Profissional Gustave Eiffel (EPGE).


Este curso é lecionado em dois polos da

EPGE: Lisboa (Lumiar) e Entroncamento.

Uma característica deste curso é o facto de

os formandos poderem escolher, logo no 1.º

ano, entre duas vertentes: Serviço de

Restaurante/Bar ou Cozinha/Pastelaria.

Ao longo dos três anos de formação, para

além de módulos técnicos, os formandos têm

disciplinas de caráter sociocultural e

científico, transversais a outros cursos

profissionais. No último ano, para além de

um estágio, os alunos desenvolvem uma

Prova de Aptidão Profissional, onde são

avaliados por um júri. Ao terminarem o curso,

os formandos obtém um Diploma de

equivalência ao 12º ano e uma certificação de

Nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações.

Dois caminhos a percorrer

No percurso de Cozinha/Pastelaria, os

formandos vão conhecer “a carta” toda,

desde os aperitivos, às entradas e às

sobremesas, à pastelaria e aos bolos, e

também a preparação de iguarias e acepipes

diversos para serem servidos em cerimónias

e portos de honra”, explica o formador José

Abelho.

A preparação e a apresentação dos pratos é

algo que preocupa o cliente, pelo que os

formandos também adquirem os

conhecimentos necessários para que a comida

tenha qualidade, um bom aspeto e

evidentemente um ótimo paladar. Durante o

curso, também se aprende a confecionar

alguns doces conventuais e pratos regionais.

Por outro lado, no percurso Serviço de

Restaurante/Bar, os formandos começam por

aprender a ter o comportamento adequado a

perante o cliente, “as bases do serviço de

mesa em si, a parte do protocolo, os tipos de

17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:23 Page X

www.gustaveeiffel.pt [ XI ]gustave eiffel

serviço, como é que se devem comportar, asatitudes”, explica o formador e coordenadorde curso Hugo Chorão Pereira.Ainda no 1º ano, começam a ter contacto comos materiais que podem utilizar num bar e oscuidados essenciais de higiene e segurançaalimentar que devem ser praticados. No 2.º e 3.º ano, os módulos de formação são

orientados para o conhecimento dos váriosvinhos e a confeção de cocktails, bem como apreparação de iguarias em frente aos clientes.

O que podem fazer?No fim do curso, há diversas funções que osformandos poderão exercer, consoante avertente que tenham escolhido.No campo do Serviço de Restaurante/Bar, osformandos podem trabalhar comoempregado de mesa, barman, chefe de mesae colaborar na elaboração de cartas ouementas de restaurante, bar e vinhos.Na vertente de Cozinha/Pastelaria, asprincipais saídas profissionais são: chefe decozinha, cozinheiro, pasteleiro e técnico decatering.

Química na Cozinha Este é o conceito por detrás da cozinhamolecular, que vários alunos andam aestudar num clube extracurricular da EPGEdo Entroncamento.“Eles vão usar alguns aditivos, juntamentecom os alimentos que eles trabalhamdiariamente: vão recriá-los e dar-lhes formasdiferentes e maneiras diferentes de oapresentar e até explorarem novos sabores”,explica o formador Hugo Chorão queacrescenta: “Há uma série de pratos e deiguarias em que temos trabalhado para ospoder apresentar de forma diferente fora docomum. Os pitéus , por vezes, tambémenganam um pouco as pessoas, pois peloaspeto estão à espera de um sabor e depois,ao comê-lo, são surpreendidos com umpaladar completamente diferente”.

Lúcia Rodrigues1.º ano Cozinha/Pastelaria


Porque basicamente é o meu sonho e tenhogrande prazer e gosto por esta área.


Eu espero conseguir completar o curso epretendo depois vir a trabalhar em cruzeirosou mesmo em restaurantes de topo. Gostavade fazer formação superior, sem dúvida.

Hugo Pereira1.º ano serviço deRestaurante/Bar


Era a área que eu queria seguir desde o início,pois desde criança que via a minha mãe atrabalhar em restaurantes e em cafés eapreciava muito o que ela fazia. É uma áreaque eu quero seguir e quero chegar a ser umdos mais qualificados.

O que pretendes fazer no futuro?

Quero prosseguir os estudos mas ao mesmotempo quero trabalhar dentro desta área.

Omeletes sem ovosEste é um dos pratos desenvolvidosno clube de cozinha molecular. O queaparentemente é um ovo estrelado,revela-se uma surpresa na boca docliente. É através de polpa de mangae iogurte de coco que se consegueeste resultado.

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gustave eiffel[ XII ] www.gustaveeiffel.pt

publireportagem

Curso Profissional de Técnico de Ótica Ocular

Os óculos são um objeto que te intriga e com o qual gostavas de trabalhar?Sabe como fazê-lo no Curso Técnico de Ótica Ocular.


Este é um novo curso que funcionará no anoletivo 2014/2015 no polo do Lumiar da EscolaProfissional Gustave Eiffel (EPGE).Durante o Curso Técnico de Ótica Ocular, osformandos aprendem a medir ascaracterísticas das lentes corretoras com

instrumentos apropriados, preparar, montare adaptar os artigos óticos destinados acompensar problemas visuais, reparar óculose ainda proceder à manutenção preventivade equipamentos. Em contexto de loja, os formandos têm

formação para saberem atender e analisar asnecessidades dos clientes; aconselhar oscliente sobre quais as armações, lentesoftálmicas ou de contacto mais adequadasao seu problema visual; manter atualizada ainformação necessária à gestão de

Novo!

17a32 Gustave Eiffel_Layout 1 21/05/14 12:24 Page XII

www.gustaveeiffel.pt [ XIII ]gustave eiffel

fornecedores e de clientes e colaborar nadecoração e organização da loja, em montrase vitrinas.Para além das disciplinas mais específicas,como em todos os cursos profissionais,existem ainda disciplinas de caráctersociocultural e científico.Ao concluírem este curso, para além dodiploma de equivalência ao 12º ano osformandos terão o Nível 4 do QuadroNacional de Qualificações.

O que faz um técnico de ótica ocular?Ao acabar o curso, o formando estará apto amontar, adaptar e reparar artigos destinadosa compensar problemas visuais. Para além davertente mais técnica ligada à ótica, ofinalista deste curso terá competências aonível comercial, na organização e gestão deuma pequena empresa de ótica ocular.

Frequência Gratuita!

Um foróptero, um simulador de ondas ou o padrão de interferências são alguns dos instrumentos com os quais os formandos aprendem a trabalhar.

A tua clínica na escola

Um dos projetos relacionados com este curso, já em construção, é uma clínicaque servirá a comunidade e onde os formandos poderão pôr em prática osconhecimentos adquiridos nas aulas, através de rastreios.Esta clínica será partilhada com os alunos da Licenciatura em Óptica eOptometria do Instituto Superior de Educação e Ciências, situado ao lado daEPGE no Campus Académico do Lumiar.

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gustave eiffel[ XIV ] www.gustaveeiffel.pt

publireportagem

Curso Profissional de Técnico de Mecatrónica Automóvel

És doido/a por carros? Estás mortinho/a por saber como funciona toda a novatecnologia que faz “automóveis inteligentes”? Podes ficar a saber tudo isso no CursoTécnico de Mecatrónica Automóvel da Escola Profissional Gustave Eiffel (EPGE).


Novo!

Este é um curso novo que funcionará no ano

letivo de 2014/2015 nos polos do

Entroncamento e Lisboa (Lumiar).

A mecatrónica não é algo de novo para a

EPGE. Desde há alguns anos que existe o

Curso Técnico de Mecatrónica, que junta

várias áreas do conhecimento: mecânica,

serralharia, eletricidade, eletrónica e

robótica.

O curso de Mecatrónica Automóvel surgiu da

necessidade de formar técnicos

especializados nas novas tecnologias cada

vez mais presentes nos carros: “Hoje em dia,

o carro tem computadores, e uma variedade

de equipamentos, desde bluetooth, a muitos

outros componentes eletrónicos.

Atualmente, é um computador que

praticamente comanda o carro”, explica o

coordenador dos cursos de Mecatrónica e

Mecatrónica Automóvel, Carlos Gaio.

O que oferece o curso?Durante o curso, os formandos vão aprender

tudo o que diz respeito ao funcionamento

automóvel: “o motor a gasolina, e a diesel, os

motores híbridos, os travões, as suspensões e

a parte mais comum da mecânica

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www.gustaveeiffel.pt [ XV ]gustave eiffelFrequência Gratuita!

Polo do

Entroncamento

Situado no Campus Escolar doEntroncamento, este polo da EPGEdispõe de um vasto espaço exteriore de vários edifícios quepossibilitam que os alunoscontactem com diferentes espaços,dando-lhes uma “dinâmica demobilidade”, conta a adjunta dadiretora do polo, Ana Correia. Asoficinas de mecatrónica, mecânicaautomóvel, serralharia, oslaboratórios de eletrónica eeletricidade e as cozinhas deformação permitem umafamiliaridade com equipamentos,processos construtivos e matérias-primas de cada um dos cursos. Háainda um edifício destinado àstecnologias de informação ecomunicação, onde são lecionadasas disciplinas de carátersociocultural e científico.

automóvel”, conta Carlos Gaio.Para além das componentes base, osformandos irão conhecer toda a parteelétrica e eletrónica referente às novastecnologias, como o Bluetooth, o wifi, leitoresde DVD, entre outros componentes. Haveráainda módulos de aprendizagemrelacionados com os vários sistemas de somque um automóvel pode possuir.

Nos 2.º e 3.º anos, à semelhança dos outroscursos profissionais, os formandos fazem umestágio numa empresa da área e têm quepreparar uma Prova de Aptidão Profissional eapresentá-la perante um júri.Ao terminarem o curso, recebem umDiploma de equivalência ao 12.º ano e umacertificação de nível 4 do Quadro Nacional deQualificações.

Saídas profissionaisEste curso é especializado para formartécnicos que trabalhem no mundoautomóvel. “É claro que também vão, sempre,adquirindo outros conhecimentos quepodem ser aplicadas no âmbito industrial.Mas o principal alvo é mesmo o mundoautomóvel “, refere Carlos Gaio.

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“Eu tenho um emprego porque escolhium Curso Profissional da Gustave Eiffel.”

Susana Silva27 AnosTécnica de Construção CivilEmpresa: Pontiprédio

Cátia Monteiro20 AnosTécnica de GestãoEmpresa: Great Place to Work Institute Portugal

Miguel Realista19 AnosTécnico de Animação 2D e 3DEmpresa: Ocubo

Carlos Carvalho18 AnosTécnico de MultimédiaEmpresa: Ocubo

Flávio Santos22 AnosTécnico de DesignEmpresa: Arquitectura Carlos Jorge Henriques

Filipe Marcelino30 AnosTécnico de Gestão e Programaçãode Sistemas InformáticosEmpresa: Reditus

24 e 30 AnosTécnico de: Informática/Manu-tenção de Equipamento (D.V.)e Informática Fundamental (A.P.)Empresa: Cidade PVC

David Vieira e Alex. PauloPatrícia Araújo21 AnosTécnica de Comunicação- Marketing, Relações Públicase PublicidadeEmpresa: El Corte Inglés

Pedro Monteiro25 AnosTécnico de MultimédiaEmpresa: Prodigentia

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grupo rumos

publireportagem

[ 34 ] www.ruizcosta.edu.pt

Escola Ruiz Costa abre candidaturaspara ano letivo 2014/2015

Escola Profissional Ruiz Costa

Todos os cursos são gratuitos e têm atribuição de subsídios

A Escola Profissional Ruiz Costa, em Matosi-nhos, abriu as candidaturas aos Cursos Pro-fissionais de nível 4, para o ano letivo2014/2015. Para o próximo ano, a escola teminscrições abertas para Eletrónica, Auto-mação e Computadores, Desenho Digital3D, Gestão de Equipamentos Informáti-cos e Gestão e Programação de Siste-mas Informáticos.

Todos estes cursos são gratuitos e têm atri-buição de subsídios. As inscrições são limitadasàs vagas disponíveis. Todos terão a duraçãode 3.100 horas, distribuídas por três anos. Osalunos destes cursos têm no 2º e último anoa possibilidade de realizar um estágio de trêsmeses em empresas parceiras. Terminado ocurso, os alunos obtêm equivalência ao 12ºano, um Diploma de Qualificação Profissionalde nível 4 e acesso ao Ensino Superior.As instalações da Escola Ruiz Costa, situadas

no centro de Matosinhos, foram também alvode significativas melhorias e ampliação deforma a oferecer aos alunos as melhores con-dições de ensino com recurso aos mais re-centes equipamentos didáticos e tecnológicos.A escola Ruiz Costa está situada no centrode Matosinhos, na Rua Brito Capelo, junto aoMetro.

As inscrições podem ser feitas presencialmentena secretaria da escola ou online emwww.ruizcosta.edu.pt

Núcleos Competências:

Tem problemas com o seu computador ou precisade apoio a configurar umarede wireless?

Quer promover o seunegócio e necessita criar ologo da sua empresa e flyerspromocionais?

É neste sentido que a Escola ProfissionalRuiz Costa lança este projeto inovadorjunto da comunidade envolvente, deforma a prestar serviços gratuitos emáreas técnicas e criativas tanto para par-ticulares como empresas.

Coordenados por professores da escola econstituídos por um número limitado de alunosmotivados e responsáveis, espera-se que aquios discentes fortaleçam os conhecimentostécnicos adquiridos em contexto de sala deaula e os apliquem na concretização de pro-jetos de âmbito prático através da simulaçãode situações reais, facilitando deste modo aintegração dos formandos no mercado de tra-balho, enquanto técnicos de prestígio nas res-petivas áreas de formação.Pretendemos acima de tudo, formar eintegrar no mercado de trabalho técnicosde excelência, nas respetivas áreas deformação.

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www.profitecla.pt [ 35 ]grupo rumos

Uma escola compresença nacional!

Escola Profissional Profitecla

Mais de 10 cursos disponíveis nos polos de em todo o país.Todos estes cursos são gratuitos e têm atribuição de subsídios.

A Escola Profissional Profitecla abriu as can-didaturas aos Cursos Profissionais de nível 4nos seus sete polo localizados em várias re-giões do país. A oferta é constituída por 10cursos disponíveis para o próximo ano letivode 2014/15. Todos estes cursos são desti-nados a jovens até aos 19 anos com o 9º anode escolaridade, são gratuitos e têm atribuiçãode subsídios.

A escola Profitecla está presente no Porto,Braga, Barcelos, Guimarães, Viseu,Coimbra e Lisboa. As candidaturas a nívelnacional para as vagas do próximo ano letivojá estão abertas e os candidatos podem ins-crever-se nos cursos de Restauração, Tu-rismo, Receção em Turismo e Hotelaria,Secretariado, Serviços Jurídicos, Bancae Seguros, Auxiliar de Saúde, Comuni-cação, Gestão, Organização de Eventose Banca e Seguros.

Todos os cursos profissionais têm a duraçãode 3.250 horas, distribuídas por três anos le-tivos. No segundo e último ano de formaçãoos alunos podem realizar um estágio em em-presas locais e nacionais parceiras das escolasProfitecla. Terminado o curso, os alunosobtêm equivalência ao 12º ano, um Di-ploma de Qualificação Profissional denível 4 e acesso ao Ensino Superior.

Estágios Nacionais e Internacionais:A Escola dispõe de um Departamento de Co-locações e Estágios que visa a integração dos-jovens na vida ativa e contacto com o mercadotrabalho quer em Portugal, quer na Europa,através do apoio de programas internacionais.Ao abrigo dos Programas | Proalv – Leonardoda Vinci e Comenius, cerca de 100 alunos játiveram recentemente experiências internacio-nais em empresas localizadas em cidadescomo Barcelona, Leipzig e Turniz.

Núcleos Competências

A sua empresa vai realizarum evento e necessita apoiode secretariado, receção,acompanhamento oucatering?

Precisa de um serviço de cobertura fotográfica,relações públicas oumarketing promocional?

É neste sentido que a Escola Profitecla promoveeste projeto inovador junto da comunidade en-volvente, de forma aprestar serviços gratuitosem áreas ligadas ao Secretariado, Saúde, Tu-rismo, Fotografia, Restauração e Comunicação,tanto para particulares como empresas.Coordenados por professores da Escola Pro-fitecla e constituídos por um número alargadode motivados e responsáveis alunos, espera-se que aqui estes futuros profissionais forta-leçam os conhecimentos técnicos adquiridosem contexto de sala de aula e os apliquemna concretização de projetos de âmbito práticoatravés da simulação de situações reais, faci-litando deste modo a sua integração no mer-cado de trabalho, enquanto técnicos de pres-tígio nas respetivas áreas de formação.

Pretendemos acima de tudo, formar e integrarno mercado de trabalho técnicos de excelên-cia, nas respetivas áreas de formação.

Mais informações emwww.profitecla.pt ouwww.facebook.com/profiteclaMapa de Estágios InternacionaisParceiros e Quadro de Honra

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grupo rumos[ 36 ] Guia do Ensino Profissional

publireportagemEscola Profissional Digital

TECNOLOGIA • INOVAÇÃO • CRIATIVIDADE

A Escola Digital é uma escola de ensino pro-fissional privado na área das Tecnologias deInformação e Comunicação, Audiovisuais eProdução dos Média e Eletrónica e Automação,com atividade letiva desde o ano 2000. Esteano letivo, a oferta formativa centra-se nosCursos Profissionais de nível IV e um CursoVocacional. Os cursos profissionais, estão do-tados de uma forte componente profissiona-lizante cujo objetivo é o de fornecer uma pre-paração técnico-prática qualificada para o exer-cício de uma atividade profissional à qual sealia uma sólida preparação sociocultural e cien-

“Optei pelo ensino profissional porque o ensinoregular não me cativava e queria um curso maisprático, e que me preparasse para o mercadode trabalho. Estou muito satisfeito com a escolha que fiz. Aescola realiza imensas actividades para enri-quecer o curso, os professores são óptimos emostram aos alunos que gostam de fazer o quefazem, estão sempre dispostos a ajudar-nos eisso reflecte-se nos resultados.Se não se estiverem a adaptar no ensino regularou quiserem optar por um curso mais prático eorientado para o mercado de trabalho que pre-tendem, será definitivamente a melhor esco-lha.Eu estou a tirar um curso de Electrónica e Te-lecomunicações de nível 4, na minha opiniãoem termos de emprego é uma mais-valia poispara além de termos equivalência ao 12º ano,ainda temos um curso especializado na áreaem que queremos trabalhar no futuro. E paraacrescentar a isso temos um estágio de 3 meses.Já para não referir que a Escola ProfissionalDigital é bastante reconhecida no mercado detrabalho.”

Daniel Vaz Aluno do Curso de Eletrónica e Telecomunicaçõesna Escola Digital

tífica que possibilite aos alunosque o pretendam o acesso aoensino superior.

A Escola Digital dispõe de me-canismos de Integração e Acom-panhamento na Vida Ativa dosseus alunos e mantém um rela-cionamento privilegiado com omercado, em particular com ossetores da Informática, da Multi-média e dos Audiovisuais em Por-tugal o que fundamenta as me-lhores expetativas dos nossosalunos no que respeita à aquisi-ção de experiência profissional

junto das entidades empregadoras.

Considerando as carências específicas de jo-vens quadros nestas áreas, a Escola Digitalministra ao nível do Ensino Profissional (cur-sos de 3 anos, com equivalência ao 12ºanode Escolaridade e Certificado Profissional denível IV) e Formação complementar ao níveldas academias reconhecidas mundialmente,IT Academy Microsoft e Cisco Academy(obtenção de competências técnicas adicionaiscom a possibilidade de obter uma tripla certi-ficação à saída do curso).

Os Cursos Profissionais que a Escola ministra:

› Técnico de Multimédia› Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos› Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos› Técnico de Informática de Gestão › Técnico de Fotografia › Técnico de Desenho Digital 3D› Técnico de Animação 23D› Técnico de Vídeo › Técnico de Eletrónica, Automação e Comando › Técnico de Eletrónica e Telecomunicações

A Escola Digital ministra ao nível do Ensino Vocacional (curso de 1 ano, com equivalênciaao 9ºano de Escolaridade) o Curso de Informática, Internet e Multimédia.

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www.epb.pt [ 37 ]grupo rumos

A Escola Profissional de Braga abriu as can-didaturas aos Cursos Profissionais de nível IV.

A sua oferta formativa integra os cursos deMecatrónica, Mecatrónica Automóvel,Multimédia [Design Digital e New Media],Construção Civil [Medições e Orçamen-tos], Gestão e Programação de SistemasInformáticos, Gestão de EquipamentosInformáticos, Auxiliar de Saúde, Frio eClimatização [Projeto/Instalações/Ma-nutenção], Eletrónica, Automação e Co-mando, Comércio [Marketing e GestãoComercial] e Contabilidade [Administra-ção Empresarial].

Para além do ensino de qualidade reconhecido,a frequência de um curso na EPB apresentaos seguintes benefícios:› Subsídio de Alimentação› Subsídio de Transporte› Bolsa de Material Escolar› Bolsa de Profissionalização nos estágios cur-riculares› Inscrição na Bolsa de Emprego da EPB apósconclusão do curso

Todos os cursos profissionais têm a duraçãode 3250 horas, distribuídas por três anos le-tivos, e conferem uma dupla certificação: pro-fissional de nível IV e escolar - equivalência ao12º ano. No segundo e último ano de forma-

ção, os alunos realizam estágios em empresasda região de Braga, parceiras da EPB.

A Escola Profissional de Braga aposta tam-bém nos estágios transnacionais. Cerca de170 alunos já terminaram os seus cursosem países como Espanha, França, Inglaterra,Irlanda, Malta, Alemanha e Finlândia. Esteano serão mais 14 alunos a realizarem osseus estágios no espaço da comunidadeeuropeia.

Pela EPB, fundada em 1989, já passarammais de 3000 alunos de mais de 15 nacio-nalidades diferentes, sendo que a taxa deempregabilidade supera os 80% e a dos queprogridem estudos os 14%, afirma a direção

da escola. As empresas da região chegama cobiçar os alunos, mesmo antes deles ter-minarem os estudos. Apesar de vários dosalunos já terem trabalho garantido, muitosadmitem a possibilidade de continuar os es-tudos e ingressar na universidade.

Mais informações em www.epb.ptou www.facebook.com/epb.pt

Escola Profissionalde Braga

Escola Profissional de Braga

Inovação e Competência

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aprende[ 38 ] guia do ensino profissional 2014

O meu primeiro curriculumTexto de Diana Teixeira

Quando estás à procura de emprego, o teucartão-de-visita é em primeiro lugar oCurriculum Vitae (CV). Por isso, o teu CVdeve espelhar não só toda a experiênciaprofissional que eventualmente já tenhas,mas também outras experiências queassumiram um papel determinante no teucrescimento pessoal. A construção do CVdeve começar o mais cedo possível, pois hádeterminadas competências que demorammuito tempo a adquirir, como um bomconhecimento de línguas estrangeiras, entreoutras. Assim, deves ter a preocupação desaber o que as empresas mais valorizamnum candidato e começar a construir o teuperfil profissional, preenchendo as lacunasque achas que ainda tens.O conhecimento oral e escrito de línguasestrangeiras é, como já dissemos, muitoimportante hoje em dia. Mas ascompetências informáticas também são,bem como a participação em ações devoluntariado, ou a prática de atividadesdesportivas ou artísticas.

Deves por isso trabalhar o mais possívelpara adquirires estas competências, paraque quando cheguar a hora de tecandidatares a um emprego, possas estarum passo à frente dos outros candidatos.

Como preencher um curriculo?O teu currículo deve ser claro e de fácilcompreensão, sem erros ortográficos e comos seguintes campos:

Informação Pessoal: Nome completo,Morada, Telefone, E-mail, Sexo, Data deNascimento, Nacionalidade.Experiência profissional: Deves descrever,de forma rigorosa mas resumida, as tuasexperiências de trabalho ou, no caso deestares a candidatar-te a um primeiroemprego, quais os estágios efetuados.Deves incluir o tempo durante o qualdesenvolveste essas atividades e as tuasprincipais tarefas e responsabilidades.Podes e deves incluir, trabalhos de verão,

apoio ao negócio de um familiar, etc. Nocaso de não teres experiência profissional,deves valorizar as atividadesextraprofissionais, como por exemplovoluntariado ou participação em atividadescívicas, salientando as responsabilidadesassumidas nessas atividades.Formação académica: Nível deescolaridade, data de conclusão e médiaobtida, se for favorável. Deves começar pelonível mais elevado. Competências pessoais: Referir osconhecimentos de línguas estrangeiras erespetivo nível de domínio oral e escrito; osconhecimentos de informática,especificando com rigor a profundidadedestes conhecimentos; competências deorganização e competências técnicas.Informação adicional: Neste campo, devesfazer referência a atividades extracurricularescomo voluntariado, ações culturais,frequência de cursos, conferências,seminários ou outras formas de formaçãocomplementares.

Para que não te aconteça isto muitas vezes, segue as dicas que te damos.

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guia do ensino profissional 2014 [ 39 ]aprende

Currículo EuropassO Europass é constituído por váriosdocumentos que pretendem demostrar deforma clara e eficaz as tuas qualificações ecompetências. A vantagem é ser facilmentecompreensível em todos os países da UniãoEuropeia (UE), do Espaço EconómicoEuropeu e candidatos à adesão. Para adquirires este CV, basta acederes aosite www.europass.proalv.pt e escolherescriar um CV online que podes editar sempreque haja uma alteração ao teu percursoprofissional ou podes descarregá-lo paraguardares no teu computador. Em qualquerdos casos, o CV pode ser impresso.Associado ao Europass CV, há quatrodocumentos adicionais: EuropassPassaporte Línguas, Europass Mobilidade,Europass Suplemento ao Diploma eEuropass Suplemento ao Certificado.Já é possível criar uma pasta digital

designada por Passaporte Europeu deCompetências (PEC) para juntardocumentos Europass, cópias dos diplomase certificados, declarações das entidadesempregadoras, entre outros, de modo afacilitar a compreensão do percursoacadémico e profissional do candidatopela(s) entidade(s) empregadora(s).

Aposta nas novastecnologiasNuma era em que o digital é cada vez maisutilizado e valorizado, que tal usares o teucomputador para algo mais do que jogos eredes sociais?Há várias formas de colocares as novastecnologias a teu favor. Uma delas é criaresum site/blog em forma de currículo com asinformações essenciais. Mas cuidado! Nãoexageres nas animações, deves fazer algode fácil compreensão e rápida leitura.

Outra forma de pores os teusconhecimentos de multimédia a uso écriares um vídeo em que te apresentes: aforma de o fazeres fica ao teu critério masatenção! Não queres parecer um palhaçoà frente da câmara, a menos que teestejas a candidatar para uma vaga dehumorista.Põe a tua veia de artista a funcionar.Preencher um currículo como um Facebook,enviar um currículo como embrulho de umatablete de chocolate ou apresentar-se numjogo “quem é quem” são alguns dos vídeos-currículo que se tornaram virais.

Originalidade compensaSobretudo se estiveres numa área criativa,fazer um currículo em forma de cubo, empaleta de cores ou num “quantos-queres”são algumas ideias que te podem fazerdestacar no meio de outros candidatos.

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IFB – LisboaAv. 5 de Outubro, 164, 1069-198 LisboaTel.: 217 816 550 Fax: 217 940 514

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apoios[ 40 ] guia do ensino profissional 2014

Para te apoiarAtualmente existem vários apoios a quepodes recorrer caso necessites de ajudacom as despesas da escola.Todas as escolas possuem um serviçoligado a estas questões, a ASE (Ação SocialEscolar) ao qual podes recorrer e colocartodas as questões que quiseres.É lá também que te podem esclarecermelhor que documentos precisas para tecandidatares à maioria dos apoiosexistentes. É a ASE que está responsávelpelas ajudas económicas como aalimentação, por exemplo. Quem já teveEscalão A ou B durante o Ensino Básico, semantiver as mesmas condições, manterá omesmo apoio, comparticipando-se a 100%as refeições para os alunos do Escalão A ea 50% para os alunos do Escalão B.

Bolsas de estudo da Segurança SocialA Segurança Social é sistema estatal quepretende ajudar a manter, ou a promover, osdireitos básicos das pessoas, como o direitoà educação, à alimentação e outros. Porisso, também fornece às famílias o abonode família, do qual se calhar já ouviste falar.Quando as famílias estão no escalão 1 ou 2de rendimentos, a Segurança Social dátambém às famílias dos alunos do EnsinoSecundário ou Profissional (além do habitualabono de família) uma bolsa de estudomensal, que equivale ao abono que esteja aser recebido.Para se ter direito a esta bolsa de estudotens de estar matriculado e a frequentar o10.º, 11.º ou 12.º ano de escolaridade ou

equivalente, ter menos de 18 anos e teraproveitamento escolar.A situação da tua família em termos doenquadramento destes escalões podemudar de ano para ano (consoante osrendimentos da família) ou mudar emalgumas situações, como o desempregoinvoluntário dos teus pais ouencarregados de educação. Neste casodevem ir à Segurança Social e comprovaresta nova situação, para que possas terdireito a ser enquadrado num novoescalão.Não precisas de te inscrever nem de apedir, a bolsa é automaticamente atribuídapelos Serviços da Segurança Social.Para mais informações deves consultar osite da Segurança Social.

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apoios[ 42 ] guia do ensino profissional 2014

Bolsas de méritoEstas bolsas são atribuídas desde queexistam estas condições: média do anoanterior com aprovação em todas asdisciplinas, módulos ou áreas do respetivoplano de estudo – no caso do último anofrequentado ser o 9.º ter média igual ousuperior a 4, sem arredondamentos; nocaso de ser o 10.º ou 11.º ter média igualou superior a 14 valores, semarredondamento. Para além disso, tens deestar inserido no escalão 1 ou 2 daSegurança Social, ou seja, estar emcondições de beneficiar dos auxílioseconómicos atribuídos no âmbito da AçãoSocial Escolar.O montante da bolsa de méritocorresponde a duas vezes e meia o valordo IAS (indexante de apoios sociais) emvigor para esse ano letivo, no caso de2014, 419,22€, e é acumulável com outrosapoios, como a bolsa de estudo daSegurança Social.As candidaturas são normalmente feitas naprópria escola no final do ano letivo. Osdocumentos que costumam ser pedidossão um boletim de candidatura fornecidopela escola, devidamente preenchido, umdocumento que comprove oposicionamento num dos escalões deatribuição do abono de família necessário eum comprovativo da média anual.Contudo, deves dirigir-te aos serviços datua escola e perguntar quais osdocumentos necessários e os prazosaplicados para te poderes candidatar.

Bolsas de profissionalizaçãoAs bolsas de profissionalização são umapoio dado a jovens que frequentam ofertasformativas de qualificação inicial de duplacertificação (escolar e profissional),

desenvolvidos em regime de alternância,ou, quando este não ocorre, durante aformação em contexto de trabalho (FCT). Ovalor máximo desta bolsa é de 10% do IAS,a ser pago todos os meses durante operíodo em que a formação decorrer.

Outras bolsasPor vezes algumas câmaras municipais ouorganizações privadas (como colégios,clubes de futebol ou embaixadas) tambémcriam bolsas para os alunos do nívelsecundário de ensino, às quais podesconcorrer, caso cumpras as condiçõesnecessárias. Procura saber se a tua câmaraou outra instituição próxima de ti ofereceestas oportunidades!

Aquisição de materiaisAtualmente, grande parte das escolaspossui bancos de livros, o que significa queos alunos usam os livros a título deempréstimo e devolvem-nos no final do anoescolar, para poderem ser usados poroutros colegas no ano a seguir.Estes bancos podem ainda incluir livrosdoados à escola por outros alunos que jánão necessitem deles, ou por livroscomprados pela própria escola. Para queos livros possam fazer parte do banco delivros da escola devem estar num estadode conservação adequado à suareutilização. Por isso, quando usas livrosdo banco deves manuseá-loscuidadosamente e ter cuidado para não osperderes ou estragares, para que ospossas devolver em bom estado no finaldo ano letivo. Para isso, os livros devemter todas as páginas, estas não podem terrasgões ou escritos que impeçam a sualeitura, e a capa deve apresentar asmesmas condições. Caso isto não

aconteça, podes perder este apoio no anoletivo seguinte.Quando o banco de livros não temcapacidade para responder às tuasnecessidades, ou quando mudam osmanuais escolares, existe umacomparticipação para a aquisição de novosmanuais, que no final do ano passarão aser parte do banco de livros da escola.No caso de ficares retido no mesmo anoperdes a comparticipação nos custosrelacionados com a aquisição dos livros,quando os manuais adotados forem osmesmos do ano anterior. O mesmoacontece se fores transferido, exceto se osmanuais não forem os mesmos, caso emque, ou os poderás pedir emprestados, ounovo montante destinado à sua compraserá fornecido.Algumas câmaras também dispõem debancos de livros não necessariamenterestritos aos alunos com Escalão A ou B.Procura essa informação junto da tuacâmara municipal. Outra alternativa paraquem não tem os escalões referidos é aaquisição de manuais usados, e hoje emdia existem vários sítios onde podes adquirirestes livros, a preços mais baixos, ou até acusto zero. Para isso, podes consultar sitesde artigos usados; sites de doação/vendade livros usados ou sites de bancos delivros. Além destas dicas, sabemos quecomprar online também pode sair maisbarato, uma vez que várias editoras ou lojasfazem descontos especiais para os livrosescolares. Está atento/a!

Outros materiaisOutros materiais escolares também podemser comparticipados (até determinado valor)ou cedidos pela escola. Existem por issobolsas para material de estudo, para jovensque frequentem ofertas formativas dequalificação inicial de dupla certificação(escolar e profissional) para comparticiparestes gastos com a aquisição de materialpedagógico.Estas bolsas são dadas por período deformação e pagas quando este começa.São dadas, à semelhança dos outrosapoios, em função do grau de carênciaapresentado, pelo que para se ter direito sedeve apresentar uma declaração quecomprove o enquadramento nos escalões1 ou 2 da Segurança Social. Se nãocumprires estas condições podes também

candidatar-te embora seja mais difícilconseguir. Precisas de um documentocomprovativo da tua situaçãosocioeconómica. O valor destasbolsas é definido anualmente. No anoletivo de 2013/2014 para o escalão Afoi de 151,20€ e para o escalão B de75,6€.

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skills[ 44 ] guia do ensino profissional 2014


Se achas que és bom naquilo que fazes egostavas de mostrá-lo aos outros, o primeiropasso é concorreres à fase regional do SkillsPortugal – Campeonato de Profissões. Aíserão apurados os profissionais commelhores competências para o campeonatonacional, onde se decidirá quem participaránas competições Euroskills ou Worldskills.Se tens 17 anos e uma formaçãoprofissional adquirida quer através da escola[curso profissional], quer através deexperiência no mercado de trabalho, podesinscrever-te no Campeonato das Profissões

Para ser um bom profissional, não basta ter técnica. Descobre aqui algumas das competições onde podes pôr à prova as tuas competências.

Sites oficiais Para saberes mais informações consultaos sites oficiais destas competições:www.worldskills.orgwww.euroskills.org

competências!Desafia as tuas

e, quem sabe, chegar a uma competiçãointernacional. No caso do Euroskills tens deter até 25 anos, no ano em que se realizaesta competição e, no caso do WorldSkills,podes participar se tiveres até 22 anos àdata do concurso. Os concorrentes podemrepresentar as respetivas entidades

patronais, escolas e centros de formaçãoprofissional ou concorrer individualmente.Atenção que as profissões que podemconcorrer ao Worldskills e ao Euroskills sãodiferentes, informa-te! Tanto as competições nacionais como asinternacionais decorrem apenas de dois emdois anos, por isso tens que estar atento.Podes pedir informações no Instituto deEmprego e Formação Profissional, que é aentidade representante do Worldskills eEuroskills em Portugal. 2014 é ano de Euroskills, que decorre nacidade de Lille (França), entre os dias 2 e 4de outubro.

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ValdoRio[ 46 ] www.valdorio.net

Escola Profissional Val do Rio

TECNOLOGIA, ARTE E COMUNICAÇÃOVAL DO RIO OEIRASA Escola Profissional Val do Rio já formoumilhares de alunos com ótimas perspeti-vas de emprego. Oferecemos uma expe-riência de ensino de qualidade onde cadaaluno pode escolher o seu curso e traba-lhar com os melhores professores. For-mamos profissionais competentes e ci-dadãos responsáveis com um papel ativona sociedade. No polo de Oeiras ofere-cemos cursos orientados para a tecno-logia – gestão de equipamentos informá-ticos e eletrónica e telecomunicações –e para as artes e comunicação – designe produção gráfica, vídeo, desenho digital3D e multimédia.

A MELHOR PREPARAÇÃOA Val do Rio é uma escola diferente. Valoriza-mos as aptidões únicas de cada um. Acon-selhamos no que é melhor para o futuro pro-fissional, e a nossa preocupação ultrapassaa sala de aula: encontramos sempre o estágioprofissional mais adequado ao perfil de cadaaluno em empresas de qualidade. Os profes-sores têm experiência no mercado, facilitandoa ligação entre o que se aprende e a práticano âmbito da profissão. Com instalações dequalidade e equipamento de última geração,damos a melhor preparação para um futurocom sucesso.

FORMAÇÃO INTEGRAL E PERSONALIZADAOs nossos cursos contemplam uma formaçãointegral – a educação não é apenas técnica.Enriquecem-se as competências sociais, co-municativas e culturais, pois um bom profissionaltem que olhar para lá da área específica de tra-balho para se distinguir dos outros. Existem mui-tos bons profissionais, mas profissionais éticos,bons comunicadores e bons nas relações hu-manas não existem assim tantos… Damos aosalunos noções de cidadania responsável e cons-ciência dos deveres na sociedade, e queremosque sejam reconhecidos por isso. O sucessodos alunos na Val do Rio deve-se à educaçãopersonalizada, que atende às característicaspessoais sempre no respeito da liberdade pes-soal. Cada aluno tem um tutor, um professorque o acompanha sempre que necessário, paraajudar a escolher o caminho certo.

DIMENSÃO INTERNACIONAL Somos cidadãos do mundo. A Val do Riopensa na projeção internacional há muitosanos, e já criou parcerias, formações, estágiose intercâmbios com escolas e empresas deEspanha, França, Reino Unido ou Alemanha.A grande maioria destas experiências beneficiade financiamento, o que quer dizer que nãohá custos adicionais para os alunos.

Em caso de dúvida sobre a melhor opção defuturo, a Val do Rio organiza workshops paracandidatos e encarregados de educação paraconhecerem os conteúdos e saídas profissio-nais de cada curso. Contacta-nos e acerta oteu futuro!

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www.valdorio.net [ 47 ]ValdoRio

O polo do Estoril é uma escola pequenacom um encanto especial! O nosso pres-tígio é conhecido e formamos alunos noscursos técnicos de apoio à infância,apoio psicossocial e auxiliar de saúde. Aoferta formativa está articulada com asnecessidades do concelho de Cascais, ea nossa atividade baseia-se nos seguin-tes pilares:

ÁREA SOCIAL E DE SAÚDEVAL DO RIO ESTORIL

EDUCAÇÃOPERSONALIZADA, TUTORIA E FAMÍLIAÉ atribuído um tutor a cada aluno, que oacompanha ao longo da formação, através deentrevistas individuais e informais. Contamoscom o apoio da família, primeiro responsávelpela educação, que a escola apenas comple-menta.

REDE EUROPEIADE TECNOLOGIAA Escola Profissional Val do Rio é mem-bro da InnMain, uma rede de institui-ções educativas, empresas, associaçõesde empresários e câmaras de comércio

e indústria. A rede está focada em pro-jetos europeus para servir a indústria demanutenção com qualidade educativa,competências e aprendizagem, e cabeà Val do Rio a gestão do setor da eletró-nica e telecomunicações. Estamos pre-sentemente envolvidos no projetoONE2ONE - One teacher and one stu-dent working with ProjectX, subven-cionado pelo programa Leonardo daVinci – Transfer of Innovation.

PROJETOS E PARCERIAS

INFORMAÇÕES E PRÉ-INSCRIÇÕESemail: [email protected] | URL: www.valdorio.net | telefone: 214 413 072

FORMAÇÃO TÉCNICA DE QUALIDADECom um corpo docente especializado e par-cerias com instituições de qualidade, os alu-nos desenvolvem o estágio nestasinstituições ao longo dos três anos de forma-ção.

SERVIÇO COMUNITÁRIO E ATIVIDADES EXTRACURRI-CULARESOs nossos alunos desenvolvem um sentidode responsabilidade junto da comunidadepara se sentirem úteis e perceberem desdecedo a importância da sua intervenção, ad-quirindo novas competências para o desen-volvimento pessoal e profissional.

GABINETE + SAÚDEO Gabinete + Saúde conta com uma enfer-meira, uma assistente social e uma psicólogae procura soluções para os jovens que ne-cessitem de uma intervenção especializada,minimizando os factores que prejudiquem odesempenho académico.

I.B. COM VERTENTEPROFISSIONALNuma experiência pioneira em Portugal,a Escola Profissional Val do Rio leciona,em parceria com a Oeiras InternationalSchool, a componente vocacional doIBCC de design gráfico. O IBCC (Inter-national Baccalaureate Career-relatedCertificate) é a modalidade de IB (Inter-national Baccalaureate) vocacionadapara alunos que pretendam incorporaruma orientação profissional no ensinode nível secundário, ao mesmo tempoque procuram a excelência garantidapelo sistema IB.

FORMAÇÃO DE ATIVOSA FORPRO, entidade promotora da Es-cola Profissional Val do Rio, foi certifi-cada pela ANACOM para proporcionara alunos e formandos a obtenção dacarteira de técnico instalador de ITED(Infraestruturas de Telecomunicaçõesem Edifícios). O curso irá funcionar emregime pós-laboral e tem a duração de100 horas. Para saber mais informa-ções sobre este e outros cursos de for-mação de ativos, foi criado um websiteespecífico que pode ser acedido a partirda página inicial do website da escola(www.valdorio.net).

FORMAÇÃO PARA PAISA Escola Profissional Val do Rio, emparceria com o CENOFA (Centro deOrientação Familiar) oferece cursospara pais de adolescentes. Os cursossão divididos em sessões onde se tra-balham study cases elaborados a partirde casos reais. Procura-se desenvolverferramentas de estudo a partir doscasos apresentados através da discus-são em pequenos grupos para uma pri-meira leitura. Depois, complementa-seo trabalho prático com a apresentaçãodo moderador. Os temas abordadoscontemplam assuntos que hoje mar-cam a adolescência, como a gestão daagressividade, as redes sociais, a con-ciliação do estudo com o lazer, a gestãodo tempo e do dinheiro ou a identidadesexual.

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Guia do Ensino Profissional 2014

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